小班绘本故事教案大全.docx

《小班绘本故事教案大全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班绘本故事教案大全.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班绘本故事教案大全10篇 第1篇、小班绘本故事教案：老鼠娶新娘 幼儿园小班绘本故事教案：老鼠娶新娘 活动目标： 1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完善的，是有缺点的。 2.喜爱自己的特长和别人的特长，成认自己的短处，学习取长补短。 3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。 活动预备： 1.庆祝音乐一段。 2.老鼠娶新娘系列图画。 3.故事背景音乐一段。 4.汉字卡片：太阳-照；乌云-遮； 风-吹； 高墙-挡；老鼠-打洞； 猫-抓； 取长补短 活动过程： 1、导入： (1)今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？ 幼儿争论（快乐

2、的事、结婚）都是快乐的事情，今日老鼠村也发生了一件快乐的事情！ (2)_出示图片：花轿 提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。 2、老鼠娶新娘 (1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？ (2)美叮当究竟会嫁给谁呢？我们来听听故事。 讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起） 提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本事？幼儿讲到谁就出示子卡。 小结：他们都有自己最强的地方，分别是，但是没有人是最强的。 3.最强的你： 小朋友你们有最强的地方吗？我

3、们把最强的地方叫做特长，你知道自己的特长是什么吗？每个人都有特长，有特长，可真好，由于特长会让我们很棒。 4.不强的你： 每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请23个幼儿答复。你们能够知道自己的短处，真好，由于只有发觉自己的缺乏，才能够进步！ 5.朋友圈： 我们都有特长和短处，今日教师带你们来玩一个朋友圈的嬉戏（用你的特长去帮忙别人，你的短处请别人来帮忙你，这就是取长补短）出示子卡。 小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮忙时，就会变得很强大。 6.美叮当的新郎。 世界上没有最强的人，那美叮当究竟该找谁当新郎呢

4、？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜爱的，谁最喜爱她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起） 7.嬉戏：抬花轿 美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的嬉戏。 嬉戏开头：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍动身了！ 推举理由：我推举此活动的理由是: 1、有效提问，让孩子正确的评价自己的力量和客观困难。 自信是确立自己力量，有把握去完成所担当的任务，敢于追求目标的情感体验。老鼠娶新娘，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，奇妙的查找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精华，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱

5、项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿骄傲的找出自己的强项。 2、积极合作，真诚观赏他人的强项。 自信念强的孩子能在新的活动任务前不害怕，能主动参与；争论时能大胆发表意见，不轻易转变办法。活动中通过“抬花轿”这个嬉戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、争论嬉戏的形式，供应了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。 3、让孩子动起来，成为活动的主角。 自主性即不依靠他人，不受他人的干扰与支配，自己思索、自我推断、自我行动。自主性是人的品行特征，也是人素养的根本核心，它表达在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、推断力、独创性以及自我掌握、自律性、责任感等。在不知不觉中

6、，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，教师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、公平交往、相映成趣的美妙景象，提醒出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮忙，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了公平地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的欣赏、“试试看，行吗”的鼓舞。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克制许多消极的、不开心的心情，才能从教育中体会到欢乐，也才能把欢乐和爱播洒给孩子。 第2篇、小班故事教案

7、：没有牙齿的大老虎 幼儿园小班故事教案：没有牙齿的大老虎 活动目标 1、遇事要多动脑筋，养成勤于思索的好习惯。2、进展思维，提高语言表达力量和表现力。3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清晰表达自己的想法。活动预备1、课件-声音：老虎叫声2、图片：老虎、狮子、狐狸 活动过程 一、导入 1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。 2、出示瘪嘴老虎教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观看：它怎么了？教师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇：瘪嘴因没牙而口形不饱满。教师：那这只凶狠的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？ 二

8、、绽开 1、教师有表情地叙述故事第一局部，初步熟悉大老虎厉害的牙齿。 （1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？（2）出示小狐狸的手偶，教师仿照小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！问题：那小狐狸究竟想到了什么方法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？教师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去查找答案。 2、通过提问，进一步理解故事内容。 （1）狐狸想到了什么方法？它是怎么说的？（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐

9、狸这次又是怎么骗的？（5）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进展故事表演。教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿连续听故事录音。 3、播放故事第三局部 通过争论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清晰表达自己的想法。（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？（2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最终一颗牙是怎样拔掉的？（3）最终，大老虎变成了一只什么样的老虎？（4）请幼儿先自由争论，后答复：这是一只怎样的狐狸？（如：大胆、阴谋多端、爱动脑筋、狡猾、聪慧、机灵、英勇）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不听别人劝说）为什么？假如你是

10、这只老虎你会怎样做？（如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；虚心听取别人的建议；每天早晚都刷牙）（5）小朋友，你们喜爱这个故事吗？谁能为故事取个名字？ 三、完毕 师幼沟通：通过这个故事，你明白了什么道理？ 附：故事没有牙齿的大老虎 在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！”“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样”小兔说着，可怕得缩起了脑袋。可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙齿全部拔掉呢！”哈哈哈，哈哈哈，谁信任小狐狸的话呢？ “吹牛！吹牛！”“没羞！没羞！”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。“不信，你们就瞧着

11、吧！”小狐狸拍拍胸脯走了。嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，敬重的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西糖。”糖是什么？老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！狐狸以后就经常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。”“嗯。”大老虎同意着，他刚要刷牙，狐狸来了：“啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀。”“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”“唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！”“对对，在大森林里

12、，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。”就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开头疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了？得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎立刻喊：“马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没方法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎赶忙喊：”牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗？牛大夫也跑了。这时，狐狸来了，“虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。”“感谢，感谢你狐狸。”老虎捂着嘴巴说。狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“嗳哟哟，虎大王你的牙全得

13、拔掉！”“啊！”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔就拔吧”吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗最终一颗牙，狐狸再也拔不动了。嘿，有方法了！狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼啪！“啊哟！” 老虎吓得摔了个大跟头。最终一颗牙齿也掉下来了！ 哈哈，哈哈这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦！他还用漏风的声音，对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，感谢，感谢！”第3篇、小班故事教案：光说不做的狐狸 小班故事教案：光说不做的狐狸 一、活动目标： 1、帮忙幼儿理解故事主要内容，并能用洪亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话

14、的意识。2、培育幼儿的倾听习惯，知道不能随便打断别人的谈话；进展他们的想象力。3、培育幼儿对文学作品的理解力量和表现力。 二、活动预备： 1、与故事相关的图画、头饰、道具等。 2、本班幼儿排好的情景表演。 3、布置好的情景场地。 三、活动过程： 1、导入活动，吸引幼儿。 出示狐狸。你们喜爱狐狸吗？为什么？今日这只狐狸跟以往的不一样，究竟是哪里不一样呢？我们来听故事光说不做的狐狸就知道了。 2、幼儿观赏故事，熟识理解故事。 （1）幼儿观赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。（引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。） （2）幼儿观看情景表演，初步理解故事。 （3）

15、先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟识理解故事。 3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。 指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀？ 4、玩嬉戏小动物种菜。 (1)引起幼儿嬉戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？（幼儿说说） (2)交代嬉戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最终撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。 5、活动完毕，整理场地。 附故事：光说不做的狐

16、狸 春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动乱荡西逛逛，什么事情也不情愿做。 这天，他来到熊大哥家门口，观察熊正正预备刨地。他走过去问：哟，熊大哥，你预备种什么呢？熊说：是你呀，狐狸，我准备种红薯，你预备种什么呢？狐狸拍了拍胸膛说：我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。 与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。观察山羊正预备浇水。他走过去问道：哟，山羊姐姐，你预备种什么呀山羊说：噢，我准备种白菜。你预备种什么呀？狐狸摇头晃脑的说：我想种人参，多有养分啊。到时候我送你一支。 离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问：小兔子，你在

17、种什么呀？小兔子说：我在种萝卜。你预备种什么呀？狐狸神气的昂着头说：我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。 一转瞬秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说：狐狸狐狸，我请你吃红薯。山羊带来他种的白菜，对狐狸说：狐狸狐狸，我请你吃白菜。小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说：狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。可狐狸什么也没有种，他低下头说：感谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。 山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说：小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！第4篇、小班语言教案：粽子里的故事 幼儿园小班语言教案：粽子里的故事 一、作品赏析 (一)内

18、容简介 住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了很多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪慧的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了 (二)主题分析 通过叙述老奶奶把故事包进粽子里，然后再查找吃了会讲故事的孩子的曲折经受，引发孩子们对粽子的美妙憧憬，同时激发起他们学讲故事的愿望。 (三)情节分析 密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担忧呢? 拄着拐杖的老奶奶消失在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢? 小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩

19、哩、叽叽叽”不同小动物的叫声肯定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟它们不会说话! 于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事小读者肯定也很想听听吧! (四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈爱的表情，让人一看就觉得很亲切。 故事中每个小动物的消失大都是笑眯眯、得意的样子，温存的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。 小姑娘惊慌、惊异、快乐的表情变化，正是她对“粽子里

20、的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。 (五)图画分析 1画面构图、颜色 画面的颜色光明，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的暖和、祥和的气息，凸显了故事的主题。 在构图上，运用了大片的、简洁的背景来衬托人物和主题，使得人物的动作和表情非常清楚，突出了故事所要表现的主要情节。 2图画中隐藏的细节 图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰装扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，呈现出 浓浓的民俗韵味。 (六)语言分析 故事中的文字美丽，娓娓道来，其中也不

21、乏跌宕的情节，增加了故事的可读性。 “吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美妙心愿。 “粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新消失的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比拟简单理解和把握了。 “采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶洗粽米包粽子吃粽子讲故事。 象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的消失既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。 二、活动设计(一)活动设计11、设计思路 老奶奶有很多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪慧的老奶奶把故事全

22、包进了粽子里，并在小动物们的帮忙下开头查找吃了粽子会讲故事的小朋友 美丽的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美妙憧憬，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。 2、活动目标 (1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美妙愿望。 (2)乐于参加传话、词语接龙等语言嬉戏，体验听说的乐趣。 3、活动预备 图画书、PPT课件 自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙” 粽子糖若干 4、活动过程 (1)阅历回忆，引发兴趣 出示封面： 一吃过粽子吗?粽子里有什么? 一听说过包着故事的粽子吗?今日就来听一听粽子里的故事。 (2)倾听、理解故事情节 包粽子(出示第15页)： 一生病前，老奶奶

23、有什么本事? 一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望? 小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。 吃粽子(出示第61 2页)： 一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗? 一学学小动物吃了粽子后的样子。 小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。 讲故事(出示第1 322页)： 一小动物用什么方法找来小姑娘吃粽子? 一小姑娘吃了粽子后怎么样? 小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。 完整观赏故事：一小姑娘带着一肚子的故事回家了。假如你是小姑娘，你回家后会做什么呢?(3)迁移运用，开展嬉戏一教师这里有几只大粽子，我们一起

24、来吃粽子讲故事吧!(拆开第一只粽子。)传话嬉戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最终一个，公布答案，比比哪组传的精确率高，哪组便获得品尝粽子糖的时机。 规章：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清楚；听话者要认真倾听传话内容，尽可能正确仿照并传递。 (拆开其次只粽子。)词语接龙： 玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮番依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的时机。 规章：词头接词尾，可同音相接。 (4)延长活动 一你们吃了粽子也练了讲故事的本事，这里还有最终一只粽子，里面有很多好听的故事。教师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试

25、一边吃粽子，一边故事接龙哦。 (二)活动设计2 1、设计思路 孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式消失，更易于为孩子承受和理解。怎样 包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的小班主题，粽子里的故事将引发二场孩子们关于“粽子”的大争论以及“端午”热。 2、活动目标 (1)熟识故事情节，能学说老奶奶的心愿。 (2)了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，共享节日的欢乐。 3、活动预备 镑图画书、PPT课件不同外形、不同馅料的粽子图片 不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干 4、活动过程

26、(1)导入激趣 一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么? 一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子? 一听说过粽子里的故事吗? (2)叙述故事 完整叙述： 一老奶奶为什么要包粽子? 一谁吃了粽子?最终谁会讲故事? 一粽子里包着的究竟是什么? 第5篇、小班故事教案：小黑鸡 幼儿园小班故事教案：小黑鸡 目标： 1、学习观看图片细节，能根据图片挨次进展叙述，丰富形容词“火冒三丈、头昏眼花、眼冒金星、瑟瑟颤抖”等。2、能根据图片供应线索大胆想象并且叙述3、喜爱看图叙述活动，能宁静倾听，积极参加表演。 预备：图片五幅 过程： 一、导入引起兴趣小朋友们好！教师今日给你们带来了一个故事，不过呀，这个故事藏在

27、图片里，请你们和我一起来讲出来！ 二、分段看图叙述 1、出示图一：这是在哪里？有谁？它们在干什么？（教师指图片）小黑鸡怎么啦？鸡妈妈知道吗？、我们一起把这幅图片完整讲一遍。、小黑鸡单独到树林里去会发生什么事呢？请你跟旁边的朋友争论一下。2、出示图二：、在哪里？谁来了？发生什么事啦？大灰狼它想干什么？你从哪里看出来的？小鸡知道吗？为什么？谁来把这幅图片讲出来！大灰狼想吃小鸡，小鸡一点也不知道呢。3、出示图三：哎呀，看看大灰狼怎么样的？它会怎么说呢？瞧瞧，小鸡怎么样?那它会说什么呢？学一学。表情下面我们来把这一段故事表演出来。交换角色。那么究竟谁会来救小鸡呢？它是怎么救的？4、出示图四： 谁来了？

28、它是怎样救小鸡的？大会狼被打的怎么样？我们一起来讲一讲松鼠砸大灰狼的情景。5、出示图五：后来大灰狼怎么样了呢？小鸡和松鼠呢？它们会说什么？ 三、看图叙述 1、这个故事好听吗？给它起个名字？2、请小朋友自己看着图片把故事连起来讲一遍，声音要洪亮一些。3、我们一起看着图把这个好听的故事讲给后面的客人教师听。看谁的声音洪亮，又有表情动作和动作。 四、完毕延长 1、小黑鸡回到家里妈妈会对它说什么？小黑鸡会怎么说？2、好，今日我们中一班的小朋友回到家里，就把这个精彩好玩的故事讲给爸爸妈妈听，行吗？第6篇、小班故事教案：欢乐轮胎 幼儿园小班故事教案：欢乐轮胎 活动目标 1、帮忙幼儿了解故事内容，体验小动物

29、乘坐轮胎时欢快的心情。2、幼儿能够宁静地倾听故事，并随着故事绽开想象，进展幼儿的想象力。3、能够用简洁句完整地回答下列问题。活动预备1.照片：轮胎 活动过程 一、导入1、出示照片：轮胎教师：你们看这是什么？什么外形的？小朋友玩过轮胎吗？是怎么玩的？2、引导幼儿依据的以往玩轮胎的阅历，完整地说出：“轮胎圆圆的，滚得特殊快”。3、这个会滚的轮胎呀，还有一件好玩的故事呢，你们想不想听呀？ 二、绽开 1、幼儿观赏故事欢乐的轮胎 2、引导幼儿进展争论： （1）这个故事的名字叫什么？（2）轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？发生哪些好玩的事情？ （3）欢乐轮胎滚呀滚，又滚到哪里？ 小动物们坐在上面像乘坐什么？（

30、4）小动物们欢乐吗？轮胎欢乐吗？为什么？（5）请小朋友们动脑筋想一想，轮胎还有可能带着小动物们去哪儿？ 3、依据故事情节，引导幼儿进展想象。 （1）小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方，那你们想不想变成一只欢乐的轮胎呢？怎么变？教师引导幼儿用动作表示，那你都想去哪儿玩呢？（鼓舞幼儿大胆发言） （2）教师语言提示，引导幼儿一起绽开想象做出相应的动作。 （语言提示，做相应的动作）我们的轮胎开头动身了，穿过隧道，欢乐地与另一只轮胎打招呼，滚到了高速大路上，滚到幼儿园，它加快了速度，最终快要飞起来了，冲天 （3）请“轮胎宝宝”上台进展表演“欢乐的旅行”。 三、完毕局部 1、教师：小朋友们，今日我们和欢乐

31、的轮胎做了好朋友，去了这么多好玩的地方，晚会上小朋友回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，问问他们想乘着轮胎去哪里玩？好吗？ 2、一会儿我们到院子里玩“运送轮胎”的嬉戏，好吗？ （教师带着幼儿玩嬉戏，活动在嬉戏中完毕。）第7篇、小班故事教学：三间树叶房子 幼儿园小班故事教学：三间树叶房子 教材分析： 这是一个布满了浓浓友情和爱意的童话故事。故事中的小动物通过送给小猪特殊的房子，从而给好朋友一个惊喜。而小猪又送给了好朋友另外一个礼物，使好朋友感到惊喜。这样的情节布满了童趣。故事的内容很简洁，但是画面很美，满意孩子的视觉需要，故事中角色忠厚，得意，孩子们情愿承受认可。从而目标定位如下： 活动目

32、标： 1、能用“我用什么什么颜色做什么什么送给你”的句式进展语言交往。2、理解故事内容，体会好朋友之间的友爱之情。 活动预备： 1、教学挂图2、故事磁带 3、人手一张（红、黄、绿任选一种）玻璃纸 活动过程： 一：看看彩色的世界师：今日教师给小朋友预备了三张不同颜色的玻璃纸，请小朋友看看是什么颜色的？（幼儿说出是红黄蓝三色的。）教师告知你们，这三张玻璃纸可奇妙了，透过这张玻璃纸看我们的四周，就会有新的发觉。小朋友想不想来看一看？1、幼儿自由选择喜爱的有色玻璃纸看四周的景物。2、幼儿交换玻璃纸并自由讲讲“我看到了什么颜色。”（幼：我看到桌子是红的的，我看到走廊里都是黄色的，我看到小朋友的脸头发都变

33、成绿色的了。）（让幼儿感知三种颜色，引起幼儿的活动兴趣，对活动中的三见树叶房子有初步的感性熟悉。） 二：完整观赏故事 师：三种不同颜色玻璃纸让我们看到了三种不同颜色的世界，很美丽也很奇妙。有一只小猪，它的好朋友送给它三间特殊的房子，你们想知道是什么样子的房子吗？听了故事你们就知道了。1、教师有感情地叙述故事一遍。提问：故事中好朋友送给小猪的是什么样的三间房子？（幼：红树叶房子，蓝树叶房子，黄树叶房子）出示挂图，引导幼儿完整观赏故事。 2、小猪的好朋友是谁？它们做了三间什么样的房子？ （教师提示幼儿用“谁谁谁用什么颜色的什么做了什么什么”这样的句式来答复教师的问题，要求把话说完整。）由于这个简单

34、对孩子来说并不困难，所以应当提高要求，让孩子用完整的句式来回答下列问题，同时也为后面迁移做预备。 3、小猪用三间房子干什么了？ （幼：小猪把红苹果放进红房子，小猪把黄香蕉放进黄房子，小猪把绿葡萄放进绿房子。） 4、过了几天，小猪的朋友们发觉什么？朋友们感到怎么样？为什么？ （幼：小老鼠发觉三间树叶房子变成白色的了。朋友们感到很惊异。由于下雪了，房子都被雪盖住了，所以红房子，黄房子、绿房子都变成白房子了。）情节的转变是这个故事的一个趣点，每次讲到这里，孩子们都不由自主地发出笑声。他们觉得小老鼠很忠厚很得意，教师的提问满意了孩子要想帮忙小老鼠，告知小老鼠实情的愿望。 5、依据幼儿需要可选择段落重点

35、观赏。 师：你觉得这个故事好听吗？哪里最好玩？你还想听哪里的一段？幼：想听小猪放东西的一段，也有幼儿想听小老鼠很惊异的一段。师再次叙述故事，鼓舞幼儿和教师一起看图叙述。（再次叙述故事，一方面加深幼儿对故事的理解，让幼儿再次感知故事中人物的性格，体验故事中同伴之间浓浓的友情。也对故事中用什么颜色的什么做什么这样的句式更熟识。） 三：嬉戏：给朋友送礼物 1、师：小猪和三只小老鼠做好朋友，它们选择自己喜爱的颜色做成礼物送给对方，让大家感到欢乐。我们也可以用自己喜爱的颜色做成礼物送给好朋友。请你和旁边的好朋友说一说：我想用什么什么颜色做成什么什么送给你。2、幼儿用“我用什么什么颜色做成什么什么送给你”

36、的句式相互说一说。师倾听，并个别指导。鼓舞力量弱的孩子先听听旁边的同伴是怎么说的，可以跟同伴学一学。提示力量强的孩子可以说出多样的东西。3、请个别幼儿到集风光前用“我想用什么什么颜色做成什么什么送给你”这样的句式来说一说。（小嬉戏的目的一方面连续让幼儿体验同伴之间的友情，另一方面让幼儿通过嬉戏，练习用完整的句式说话。）第8篇、小班语言教案：故事眼镜小猫 幼儿园小班语言教案：故事 眼镜小猫 活动目标 1.理解故事内容，了解有关眼睛的常识。2.学习爱护眼睛的方法活动预备1.课件-照片：眼镜猫2. 故事磁带。 活动过程 一、猜谜引起幼儿兴趣。 1.教师边说边用动作演示： 又圆又亮，左右一样，脚蹬两耳

37、，腰跨鼻梁。（眼镜） 2.你们知道什么状况下需要戴眼镜吗？ （幼儿争论，发言） 二、故事戴眼镜的小猫 1.小朋友见过小动物戴眼镜吗？ 出示图片：眼镜小猫 你们看，这只小猫就戴上眼镜了，小猫戴上眼镜会发生什么事呢？今日教师请你们听一个很好玩的故事，故事题目叫戴眼睛的小猫，小朋友们听认真呀！ 2.播放录音戴眼镜的小猫 结合故事提问 （1）在一座房子里住着谁？（老奶奶和一只小猫） （2）老奶奶每次看报纸都要戴什么？为什么？ （眼镜 由于老奶奶年纪大了，眼睛不好） （3）小猫观察老奶奶戴眼镜很艳羡，有一天它戴上眼镜快乐地跑到大门边，发生了什么？ （门槛变高，被重重地摔倒在地上） （4）小猫肚子饿了，它

38、跑到老鼠洞口又发生了什么？ （观察一只很大很大的老鼠，吓得掉头就跑） 3.幼儿争论：为什么小猫戴上眼镜反而看不清晰了呢？ 三、了解有关眼睛的常识，学习爱护眼睛的方法。 1.什么人才需要戴眼镜呢？ （看不清晰，视力不好） 教师告知幼儿，视力不好有许多种缘由，有的是先天性视力不好，有的是眼睛过度疲惫造成的，还有的是不好好爱护眼睛造成的。 2.假如我们的视力很好还需要戴眼镜吗？ 戴眼镜是需要医生诊断的，必需佩戴适宜，眼睛才舒适，才能看的清晰。假如乱戴眼镜，眼睛就会很不舒适而且还看不清晰。故事里的小猫就是乱戴眼镜所以就看不清晰了。 3.爱护眼睛很重要，我们应当怎样爱护眼睛呢？ （幼儿相互争论，发表自己

39、的看法） 看电视要离电视远一点，看的时间不能长； 不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字；使用的时间长了要休息一下，看看远方。 四、学做眼睛保健操 小朋友们，我们的眼睛要休息一下了。 我们一起来做做眼睛运动吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我们的眼睛真舒适！（第一遍睁着眼做，其次遍闭着眼做） 故事：眼镜小猫 在一座红房子里，住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了，每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜，小猫看了很艳羡。（做戴眼镜看报纸状）有一天，老奶奶看完报纸，没来得及把眼镜放好，就被另一位老奶奶叫走了。小猫最终有时机了，它戴着老奶奶的眼镜，快乐地往门口跑，走到大门口，一看，哎呀，门槛怎么变高啦！它用

40、足力气用劲往上跳。只听“咚”的一声，小猫重重地被摔倒在地上。小猫又觉得肚子饿了，想找点东西吃。它刚走到老鼠洞口，就观察对面走来一只很大很大的老鼠。（做肚饿状、大老鼠状）小猫吓得掉头就跑。它边跑边想：这准是一副魔镜，我还是把它给老奶奶放回去吧！小猫静静的把眼镜放到了老奶奶的桌上。 第9篇、幼儿园故事教案：喇叭花电话 幼儿园小班故事教案：喇叭花电话 活动目标1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。2、能大胆地表述自己的想法。3、体验沟通沟通的欢乐。活动预备1、操作图片；小鸟和小田鼠2、玩具电话（手机）若干。活动过程一、出示小田鼠和小鸟，引出课题。教师：吱吱吱，谁来了？喳喳喳，又有谁来了？

41、 二、观赏故事，想象表述。 1、操作图片，教师有表情叙述前半段故事。 （1）有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩？（2）幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。2、连续叙述后半段故事。教师：小田鼠想了个什么方法？ 三、进一步理解故事。 1、教师完整叙述故事。 （1）故事的名字叫什么？故事中有谁？ （2）小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？（3）小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜爱它们吗？为什么？（帮忙幼儿理解故事的内涵）2、幼儿戴上胸贴，练习对话。提问：它们是怎样打电话的？（幼儿学习） 四、嬉戏：打电话（情感的迁移） 1、你想给谁打电话？2、幼儿用玩具电话机进展嬉戏，体验沟通沟

42、通的欢乐。故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。小老鼠在树下种了一棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀！这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗！有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上答复说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤独，你能为我唱歌吗？”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。一棵喇叭花，

43、连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。第10篇、小班故事教案：生气猪上天 幼儿园小班故事教案：生气猪上天 一、活动目标 1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。2、愿意为小动物动脑筋想方法，语言表达清晰完整。3、知道生气不利于身心安康。 二、活动预备 教师：单页多幅故事图片一张（正反面）、小动物头饰（小猪、小猫、小兔、小狗）、配乐故事录音（见教材录音）、自制录音（小动物的笑声与“生气虫”的独白）、“生气蛋糕”一个幼儿：儿童用书第5、6页 三、活动建议 （一） 活动流程图倾听想象观看叙述尝试表演完整观赏（二）活动流程1、利用录音 激趣导入教师引导语：小朋友，你们听（播放录音：小动物的笑声与生气

44、虫的独白） 2、观看图片 理解故事 1） 观看图一，提问：刚刚，你们听见了什么？提问：生气虫会想什么鬼办法让小动物们生气呢？（请小朋友们猜一猜）2） 观看图二到图四 教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗？让我们来看看谁上了生气虫的当？ 观看图片二到四，提问：谁上了生气虫的当？生气虫想了什么鬼办法让小猪上当？你从哪里看出来的？（观看云记号以及感兴趣的文字。） 教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也成天生气，真是个可恶的家伙。 出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。（集体与个别结合）教师以旁白的形式指导幼儿的表演引导幼儿想象并表达角色的语言引导幼儿想象并表演角色的动作与表情 3） 观看图五 教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？（启发幼儿联系生活阅历，