小班美术优质说课稿及反思《烤面包》.docx

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1、 小班美术优质说课稿及反思烤面包导读： 面包是幼儿特别熟识且宠爱的食品，烤面包的方法不仅好玩，而且新颖。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动，旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中，学习水粉涂色、颜色对印的技能，充分体验美术活动的欢乐。 活动目标 1、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 一、说教材 面包是幼儿特别熟识且宠爱的食品，烤面包的方法不仅好玩，而且新颖。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动，旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中，学

2、习水粉涂色、颜色对印的技能，充分体验美术活动的欢乐。依据纲要艺术领域“在支持、鼓舞幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮忙他们提高表现的技能和力量”的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于： 1、学问目标：稳固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的熟悉，感受颜色的美。 2、技能目标：大胆选色，学习平涂的方法与蘸色的技巧。幼儿园小班美术说课稿 3、情感目标：体验活动的欢乐和胜利的喜悦。活动的重点：稳固对四种常见颜色的熟悉，学习涂色，体验玩色的欢乐。活动的难点：学会蘸色的技巧，用平涂的方法涂满“果酱”。活动的预备：(详见活动设计的预备)。充分有效的活动预备是美术活动胜利的前提。本活动

3、预备既关注幼儿已有阅历的积存与参加，也注意教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔，是长水粉笔截掉一段笔杆而成的这是我们反复实践后确认的，这样更便利幼儿的使用。本活动宜在小班其次学期进展。 二、说教法与学法 本活动主要采纳情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知构造特点进展教学。通过操作与语言的严密结合来突出重点，以变抽象为详细、变生疏为熟识的方法来突破难点。用简洁的、嬉戏化的语言进展演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、详细化，易为幼儿所理解与把握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿动身，注意学习力量的培育，将技能的学习与把握融在肯定的情

4、境中。如：蘸色的技巧，是按情节进展，边演示边以嬉戏口吻强化：“蘸点果酱，舔一舔，涂在面包上”“蘸点果酱，舔一舔，果酱涂得满满的”再如，要求幼儿匀称涂色，是这样说的：“果酱涂得满满的，面包的味道就更好了”;将涂上的颜色对印：“把涂满果酱的面包合起来，压一压，免得果酱流走了”。从而避开说教式的提要求和示范。通过教师的演示，嬉戏化的强化，幼儿在自然轻松的气氛中边听边看，不知不觉领悟了涂色要领，在边说边操作的过程中，自然而然地把握了醮色的技巧，体验到了胜利的喜悦。 三、说活动程序 总的设计思路是：依据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“兔妈妈收徒弟，兔宝宝学烤面包”为中心主题，以教师的”示范幼

5、儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：讲故事导入教师示范(取面包介绍果酱涂果酱烤面包展现面包)幼儿练习活动评价(展现幼儿烤的面包，请客人品尝)。详细活动程序如下： 1、导入:以故事导入课题。创设富有童话颜色的嬉戏性情境，引起幼儿的学习兴趣。富有情感的角色(兔妈妈和兔宝宝)，易于促进师幼之间的情感沟通。(时间1.5分钟) 2、新授：教师示范“烤面包”。通过教师嬉戏化的口吻，精确的讲解示范，使幼儿自然地把握烤面包的步骤，明确烤面包的要求。同时，又让幼儿体验到“烤面包”带来的颜色美(颜色对印)与胜利的欢乐，更激起幼儿自己烤面包的剧烈愿望。(3.5分钟) 3、练习：幼儿烤面包，教师巡回指导。教师观看

6、幼儿，并用嬉戏口吻进展指导，鼓舞幼儿大胆地涂画。指导时留意个别差异。(1315分钟) 4、活动评价：请客人品尝。以请客人品尝的形式进展，既符合主题情节，又利用了可借用的教育资源，让众多的听课教师参加活动的评价，使每个幼儿都有时机得到他人的评价，使每个孩子都能体验到胜利的喜悦。同时，也促进小班幼儿交往力量的进展。(2分钟)教学过程环环相扣，整个活动嬉戏性、趣味性极强，进一步促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，学问、技能、情感都得到进展。 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。