小班美术教案大大小小的橘子.doc

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1、 小班美术教案大大小小的橘子1、小班美术教案大大小小的橘子 幼儿园小班美术教案：大大小小的橘子 活动目标 1、观看不同大小、不同颜色的橘子，了解橘子的形状特征。 2、迁移已有的作画阅历，探究画小橘子的不同方法。 3、大胆尝试，感受旋转涂抹的欢乐。 活动预备 1、幼儿会使用棉签。 2、各种各样的橘子。 3、红色、橘色、黄色的水粉颜料，颜料盘，棉签若干。 4、画有白色水果篮的黑色作业纸人手一张。 活动过程 一、教师用变魔术的情境出示小橘子，引导幼儿观看。 1、教师：看看，教师的口袋里藏了一个什么呀?小橘子是什么样子的? 2、教师：咦?这里还有一个，是什么呢?和刚刚的小橘子一样吗?哪里不一样啊? (

2、1)教师通过屡次变魔术的情景出示不同的橘子，引导幼儿观看、发觉橘子的大小、外形和颜色的不同。 二、出示作业纸和作画的材料，幼儿探究画小橘子的不同方法。 1、教师出示画有水果篮的作业纸。 教师：这里有一个水果篮，可是里面空空的。谁会用棉签在篮子里变出一个小橘子呢? 谁情愿做魔术师上来试一试? 2、教师反应并示范幼儿画小橘子的不同方法。 教师：第一个魔术师是先画一个椭圆形，再给它穿上衣服的方法变出小橘子的。 其次个魔术师是使用转转、越变越大的方法变出小橘子的。 第三个魔术师是使用转转、越变越小的方法变出小橘子的。这几种方法都很棒哦! 3、要点提示 (1)第一种方法：先画出椭圆形外轮廓，再在轮廓线内

3、涂染。 (2)其次种方法：由内向外做集中旋转，涂抹成小橘子的形状。 (3)第三种方法：由外向内做收缩旋转，涂抹成小橘子的形状。 三、幼儿作画，教师指导。 1、教师连续添画橘子，引导幼儿将篮子里装满橘子。 教师：一个大大的橘子，好甜啊!转转转又装进来了一个橘子。 教师：大大小小的橘子装了满满一篮子。看!都把一个橘子挤出来跳到篮子旁边了! (教师一边创设情景，一边示范画小橘子) 2、幼儿作画，教师个别指导。 四、展现幼儿作品，相互观赏、沟通。 教师：你喜爱哪个篮子里的小橘子?为什么? 2、小班数学活动教案：大大和小小教案(附教学反思) 活动设计背景 依据本班幼儿情感需要和年龄特点，引导幼儿区分大与

4、小。 活动目标 1， 熟悉大与小 2， 区分大小饼干后，快乐的分别喂食大小鸭子吃饼干。 3， 培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4， 培育幼儿比拟和推断的力量。 5， 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 区分大小 活动预备 1.褐色色卡纸做的大小不同的“饼干”若干(保证每人一块大的，一块小的) 2，带有大鸭子的盒子及小鸭子盒子 3.背景音乐 活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 1，说儿歌小胖猪“小猪吃得饱饱，闭上眼睛睡觉，

5、两只耳朵扇扇，小尾巴摇摇。”，吸引幼儿留意力。 2.出示大小两个篮球。和幼儿玩“我滚球，你来接”的嬉戏，并请幼儿说一说自己拿到的是大球还是小球。 3，给幼儿发褐色色卡纸做的“大饼干，小饼干”每人一套 听口令，举起手中的大小不同的饼干的嬉戏。 4.嬉戏：听口令，喂饼干 每个小朋友手里都有什么样子的饼干呢?(大饼干和小饼干) 教师说：“大饼干”，你们就把大饼干举起来喂小鸭子;教师说“小饼干”你们应当举起什么饼干啊?(小饼干) 教师说：“小鸭子要吃那大饼干，小鸭子要吃那小饼干”背景音乐莫扎特-小小鸭子水中游 3.喂饼干 *教师出示带有两只不同大小的鸭子的盒子： 现在，我们把饼干喂给鸭子吃好吗? 这两

6、个鸭子哪个大?哪个小? 我们要让大鸭子吃大饼干，小鸭子吃小饼干，这样它们就都能吃得饱饱的了。 现在就请小朋友们预备把饼干喂给小鸭子吃吧!来第一组的小朋友上来喂饼干，依次其他组。 背景音乐快乐的笑 课外延长：1，请幼儿观看课件上大小不同的东西。 2，请家长帮忙幼儿观看生活的大小不同的东西。 教学反思 1有的孩子将小饼干放进大箱子。平常在园利用玩具等让幼儿屡次复习所学内容。课件上面吸引幼儿留意。 2环节清楚，但语言不够精练。应当多思索孩子会怎样说，更加合理的问出自己的问题。 3、小班主题活动教案：大大小小教案(附教学反思) 活动设计背景 亲子活动已经成为家庭训练与幼儿园训练的重要连接，为了鼓舞家长

7、参加活动提升家长的训练理念和训练技巧。 活动目标 1、让幼儿能区分两个外形物体的大小、会依据物体配对。 2、让家长学会观看幼儿，了解幼儿的进展水平。 3、让家长学会在家里教孩子把握大小的方法。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 1、家长对孩子嬉戏的关注程度 2、孩子对物体大小的认知水平 活动预备 大小不同的套环、水果玩具、帽子。 活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 一、开头局部： 1、家长带幼儿面对教师席地

8、围坐成半圆形，家长在孩子后面 教师放音乐，家长和孩子一起拍手做音乐嬉戏。 2、教师和家长手牵手拉成一个圆圈，玩吹泡泡嬉戏，让孩子感受大小的变化。 二、根本局部： 1、引导幼儿区分大小。教师先将套环按大小从左往右在地上排成一排，点着最大的，边点边说这是最大的，这是最小的，进展比拟。 2、教师把套环打乱，从中找到最大的套环，依次找出剩余中最大的套环取出来，按从大到小的挨次排序。 3、家长带幼儿沿场地坐，教师在中间介绍水果名称，引导幼儿熟悉大水果、小水果。 4、玩喂动物吃水果嬉戏，每名幼儿选一个水果，大水果送大动物的嘴巴里，小水果送小动物的嘴巴里。 三、完毕局部： 放音乐，教师拿出大小不同的帽子，让

9、幼儿找一找把大帽子给爸爸妈妈戴上，小帽子给自己戴上。 教学反思 本次活动中，孩子在视觉上能感知物体的大小，在本次活动中很快乐欢乐，但是在实施过程中家长只是协作，家长没有真正体验、没有对活动进展一些指导语，另外没有设计家庭延长环节，没有做到培育孩子，训练训练家长的作用。 4、小班美术小小扇子教案反思 活动目标： 1、练习用报纸团蘸色装饰扇子的技能，了解美工活动形式的多样性。 2、体验美工活动的乐趣，能用语言表达自己的想法。 3、培育幼儿的技巧和艺术气质。 4、体验想象制造各种图像的欢乐。 活动预备： 1、背景音乐 2、白纸若干张，颜料、纸团、分类盒等。 活动过程： 1、济公律动。 (1)提问：济

10、公的样子?手里拿着破扇子。 (2)出示白纸扇面。 指导语：今日我们一起来给济公换上一把新的扇子吧! 2、熟悉制作材料，推想制作方法。 熟悉材料：出示报纸和范例。 指导语：猜一猜，我们用什么来给白纸穿上美丽衣服的这把扇子已经穿上了花衣服，请小朋友猜猜看这些花纹是怎么弄上去的? 教师总结：用报纸揉成团，蘸颜色印上去。 3、幼儿操作，教师巡回指导。 提出活动要求：材料用后要放回原处画面要保持清洁。对于力量强的幼儿，教师可适度增加难度，要求他们印出多种图案和颜色的花纹;对于力量较弱的幼儿，教师应当适当赐予帮忙。 4、折扇子家长帮忙幼儿折好扇子，做好之后，相互观赏，沟通。 反思： 总的来说本次美术课到达

11、了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，气氛都很热闹，虽然有的孩子动手力量比拟差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓舞孩子的进步，鼓励他们更加努力。 5、小班画画教案设计：大大小小的橘子 幼儿园小班画画教案设计：大大小小的橘子 活动目标 1、观看不同大小、不同颜色的橘子，了解橘子的形状特征。 2、迁移已有的作画阅历，探究画小橘子的不同方法。 3、大胆尝试，感受旋转涂抹的欢乐。 活动预备 1、幼儿会使用棉签。 2、各种各样的橘子。 3、红色、橘色、黄色的水粉颜料，颜料盘，棉签若干。 4、画有白色水果篮的黑色作业纸人手一张。 活动过程 1、教师用变魔术的情

12、境出示小橘子，引导幼儿观看。 (1)教师：看看，教师的口袋里藏了一个什么呀?小橘子是什么样子的? (2)教师：咦?这里还有一个，是什么呢?和刚刚的小橘子一样吗?哪里不一样啊? 教师通过屡次变魔术的情景出示不同的橘子，引导幼儿观看、发觉橘子的大小、外形和颜色的不同。 2、出示作业纸和作画的材料，幼儿探究画小橘子的不同方法。 (1)教师出示画有水果篮的作业纸。 教师：这里有一个水果篮，可是里面空空的。谁会用棉签在篮子里变出一个小橘子呢?谁情愿做魔术师上来试一试? (2)教师反应并示范幼儿画小橘子的不同方法。 教师：第一个魔术师是先画一个椭圆形，再给它穿上衣服的方法变出小橘子的。其次个魔术师是使用转

13、转、越变越大的方法变出小橘子的。第三个魔术师是使用转转、越变越小的方法变出小橘子的。这几种方法都很棒哦! 要点提示 1)第一种方法：先画出椭圆形外轮廓，再在轮廓线内涂染。 2)其次种方法：由内向外做集中旋转，涂抹成小橘子的形状。 3)第三种方法：由外向内做收缩旋转，涂抹成小橘子的形状。 3、幼儿作画，教师指导。 (1)教师连续添画橘子，引导幼儿将篮子里装满橘子。 教师：一个大大的橘子，好甜啊!转转转又装进来了一个橘子。 教师：大大小小的橘子装了满满一篮子。看!都把一个橘子挤出来跳到篮子旁边了! (教师一边创设情景，一边示范画小橘子) (2)幼儿作画，教师个别指导。 4、展现幼儿作品，相互观赏、

14、沟通。 教师：你喜爱哪个篮子里的小橘子?为什么? 活动建议 区角活动 美术区：供应油泥，幼儿制作小橘子。 环境创设 将幼儿的作品布置在展览区供幼儿相互观赏。 家园共育 家长可以带幼儿熟悉、品尝不同品种的橘子，了解一些用橘子制作的食品。亲子活动：和妈妈、爸爸一起用橘子皮串项链。 【评析】 在这节教学活动中，教师通过变魔术的情境，激发幼儿观看小橘子的兴趣。在观看的过程中，教师通过逐个出示、比照观看、联想等方法，丰富幼儿对小橘子形状特征的认知阅历。正是有了前期的充分观看、熟悉，幼儿才能在后期的绘画中表现出多种外形和颜色的小橘子。 6、小班美术教案：大大小小的橘子 幼儿园小班美术教案：大大小小的橘子

15、活动目标 1、观看不同大小、不同颜色的橘子，了解橘子的形状特征。 2、迁移已有的作画阅历，探究画小橘子的不同方法。 3、大胆尝试，感受旋转涂抹的欢乐。 活动预备 1、幼儿会使用棉签。 2、各种各样的橘子。 3、红色、橘色、黄色的水粉颜料，颜料盘，棉签若干。 4、画有白色水果篮的黑色作业纸人手一张。 活动过程 一、教师用变魔术的情境出示小橘子，引导幼儿观看。 1、教师：看看，教师的口袋里藏了一个什么呀?小橘子是什么样子的? 2、教师：咦?这里还有一个，是什么呢?和刚刚的小橘子一样吗?哪里不一样啊? (1)教师通过屡次变魔术的情景出示不同的橘子，引导幼儿观看、发觉橘子的大小、外形和颜色的不同。 二

16、、出示作业纸和作画的材料，幼儿探究画小橘子的不同方法。 1、教师出示画有水果篮的作业纸。 教师：这里有一个水果篮，可是里面空空的。谁会用棉签在篮子里变出一个小橘子呢? 谁情愿做魔术师上来试一试? 2、教师反应并示范幼儿画小橘子的不同方法。 教师：第一个魔术师是先画一个椭圆形，再给它穿上衣服的方法变出小橘子的。 其次个魔术师是使用转转、越变越大的方法变出小橘子的。 第三个魔术师是使用转转、越变越小的方法变出小橘子的。这几种方法都很棒哦! 3、要点提示 (1)第一种方法：先画出椭圆形外轮廓，再在轮廓线内涂染。 (2)其次种方法：由内向外做集中旋转，涂抹成小橘子的形状。 (3)第三种方法：由外向内做

17、收缩旋转，涂抹成小橘子的形状。 三、幼儿作画，教师指导。 1、教师连续添画橘子，引导幼儿将篮子里装满橘子。 教师：一个大大的橘子，好甜啊!转转转又装进来了一个橘子。 教师：大大小小的橘子装了满满一篮子。看!都把一个橘子挤出来跳到篮子旁边了! (教师一边创设情景，一边示范画小橘子) 2、幼儿作画，教师个别指导。 四、展现幼儿作品，相互观赏、沟通。 教师：你喜爱哪个篮子里的小橘子?为什么? 7、小班美术小小棒棒糖教案反思 活动目标： 1、能用按压、包裹的技巧来制作棒棒糖。 2、用搓圆、搓长条的技能尝试装饰棒棒糖。 3、观赏自己与同伴的作品，体验嬉戏的欢乐。 4、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜

18、利的欢乐。 5、培育幼儿初步的制造力量。 活动预备： 棒棒糖、插好小棒的泡沫圆球、橡皮泥、小棒若干。 活动过程： 一、魔术导入，激起幼儿兴趣。 1、教师：看，教师手里有一个小球和一根小棒。变变变，变成了什么?(教师把小棒插入小球中)(棒棒糖) 2、幼儿猜想，如没能猜出是棒棒糖，教师做“啊仫，啊仫，真好吃”。 3、教师：你们吃过棒棒糖吗?它是什么味道的?(请1-2位幼儿说一说) 3、教师：教师也带来了许多棒棒糖，我们看一看。(出示图片) 4、教师：这些棒棒糖都穿着美丽的衣服，可是教师的这根棒棒糖没有美丽的衣服，我们一起来给它做一件新衣服。 三、学习制作棒棒糖。 1、教师：那新衣服究竟怎么做呢?我

19、们一起来看一看。(播放视频) 2、教师：你看到了什么?这件新衣服是怎么做出来的? 3、教师：我们一起来学一学。捏一捏，搓一搓，压扁，用力压的扁扁的(边重复幼儿的话，边与幼儿徒手做动作)此时切换到投影仪，教师与幼儿一起完整的说一说，做一做。 四、学习装饰棒棒糖。 1、教师：(切换投影仪)教师在小框框里预备了每人一团橡皮泥，捏一捏，搓一搓，压扁，用力压的扁扁的，一件新衣服做好啦。开头穿衣服咯。小帽子，盖一盖，往下按，戴戴牢，捏一捏，要把下面包住。 2、教师：哇，新衣服穿好了。教师这里有小朋友搓的小圆点和面条，我们帮它们装饰的更美丽吧。 3、教师：小面条，绕一绕。请小朋友来用小圆点装饰棒棒糖(请幼儿

20、装饰) 五、幼儿操作。 教师播放音乐，幼儿进展操作，教师巡回指导。 六、小小棒棒糖展览会。 1、教师：做好了吗?做好的小朋友给周教师，教师帮你插在盒子上。 2、教师：好看吗?其实啊还有许多不一样的帮帮糖，我们来看一下吧。(螺旋形的、小动物外形的) 3、教师：刚刚我们用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的，教师这里有好吃的棒棒糖，教师来把它变出来，小朋友一起来帮助，等会我们就一起去共享这美味的棒棒糖，好不好? 活动反思： 在选材上，美术活动是艺术训练的主现代训练，重视要形式之一，对培育幼儿制造力，具有独特的作用。小班幼儿处于认知进展初级阶段，通过美术训练所完成的并不应当仅仅是外表绘画、手工水平的提高，准确的是要以视觉性的知觉把握来培育幼儿的一种综合力量，制造力就是其中特别重要的组成局部。 在实施过程中，由于心里没底，然而我进展了一次磨课，在活动幼儿学习包裹、压扁等技能的时候存在着一些难度，但后来渐渐发觉幼儿可以依据教师的知道一步一步的完成包裹技能，增加其他们的动手力量。幼儿小朋友还制作成一个鸡腿，特别有想象力。第一次的磨课使我的紧急渐渐的削减，在师徒汇报中，幼儿的表现让教师特别满足，但唯一欠缺的就是幼儿的常规还需有待提高。在活动完毕局部，以安全训练和品尝棒棒糖相结合，使整个课堂气氛推向一个*，幼儿的乐观性提高了。