小班美术教案美丽的叶脉教案反思.docx

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1、 小班美术教案美丽的叶脉教案反思1、小班美术教案漂亮的叶脉教案反思 活动目标： 1. 认真观看叶脉，尝试用线条表现不同的叶脉。 2. 用水彩笔画连续的直线。 3. 在教师的提示下，能将使用过的材料放回原处。 4. 培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5. 培育幼儿的技巧和艺术气质。 重点难点： 用水彩笔画连续的直线，从而来表现不同的叶脉。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿在之前大雨和小雨的学习中已经学会画短直线。 2.物质预备：叶子外形的彩纸;幼儿创作时的背景音乐;展现时的纸质大树;水彩笔;小篮子等。 活动过程： 一、导入，观看树叶的叶脉 1. 出示第一张PPT，看小

2、树身上有什么?(树叶、树枝) 2. 师：是呀，树上有许多许多的树叶，那小朋友们还记不记得，许多许多用一个我们学过的词语怎么说?(很多) (分析：复习已经学过的词语“很多”，温故而知新) 二、通过提问的方式引导幼儿熟悉叶脉 1.出示其次张PPT，师：看一下小树叶的身上有什么?(花纹、线)这些花纹是什么样的呢?(一条一条的、长长的) 2.师述：小树叶身上的花纹有一个好听的名字，叫叶脉。 3.跟着教师一起大声的说一说这个好听的名字。(幼儿齐说“叶脉”) 4.师：小朋友们看一下这些叶脉长的像什么?(飞机、小路) 5.师述：叶脉是从中间的茎长出来的，始终长到树叶边上，一条一条的像小路，像蜘蛛网，还像鱼骨

3、头。 6.师：小朋友们知道这些叶脉有什么作用吗?(为树叶做装饰、好看)让教师来告知你们，小树叶的叶脉是为树叶供应养分的，让树叶快快长大。 (分析：让自己通过观看来发觉叶脉的特点，为接下来绘画叶脉做铺垫。) 三、教师示范，鼓舞幼儿大胆的画出连续的长直线 1.出示第三张PPT，师：小朋友们想不想来画一画这些漂亮的叶脉呢?(想)现在伸出你的手指，把它当作画笔。(幼儿伸出手指) 2.师：跟着教师一起画一画。(教师边画边念儿歌：小画笔，走走走，走到树叶边边上。) 3.师：小朋友们在画的时候不能断开，要连着画。 4.师：现在请小朋友自己动手画一画吧。 (分析：用儿歌来吸引幼儿的留意力，调动幼儿绘画的乐观性

4、，从而使幼儿能更好的完成绘画。) 四、作品展现 请先画好的小朋友自己把树叶贴到事先预备好的大树上，一起观赏漂亮的叶脉。 活动反思： 本次活动中幼儿绘画力量得到了很好的表达，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。本次活动，我通过一段儿歌让幼儿来完成叶脉的绘画，不仅吸引了幼儿的留意力，而且还充分调动了幼儿参加的乐观性。固然，活动中还有缺乏之处，有一些教师提出，在让幼儿观看叶脉的时候，可以出示不同的叶脉，不要单一的看一种，这样会限制幼儿的思维。 2、小班美术活动教案：漂亮的叶脉教案(附教学反思) 活动目标： 1. 认真观看叶脉，尝试用线条表现不同的叶脉。 2. 用水彩笔画连续的直线。 3. 在教

5、师的提示下，能将使用过的材料放回原处。 4. 培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5. 培育幼儿的技巧和艺术气质。 重点难点： 用水彩笔画连续的直线，从而来表现不同的叶脉。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿在之前大雨和小雨的学习中已经学会画短直线。 2.物质预备：叶子外形的彩纸;幼儿创作时的背景音乐;展现时的纸质大树;水彩笔;小篮子等。 活动过程： 一、导入，观看树叶的叶脉 1. 出示第一张PPT，看小树身上有什么?(树叶、树枝) 2. 师：是呀，树上有许多许多的树叶，那小朋友们还记不记得，许多许多用一个我们学过的词语怎么说?(很多) (分析：复习已经学过的词语“很多

6、”，温故而知新) 二、通过提问的方式引导幼儿熟悉叶脉 1.出示其次张PPT，师：看一下小树叶的身上有什么?(花纹、线)这些花纹是什么样的呢?(一条一条的、长长的) 2.师述：小树叶身上的花纹有一个好听的名字，叫叶脉。 3.跟着教师一起大声的说一说这个好听的名字。(幼儿齐说“叶脉”) 4.师：小朋友们看一下这些叶脉长的像什么?(飞机、小路) 5.师述：叶脉是从中间的茎长出来的，始终长到树叶边上，一条一条的像小路，像蜘蛛网，还像鱼骨头。 6.师：小朋友们知道这些叶脉有什么作用吗?(为树叶做装饰、好看)让教师来告知你们，小树叶的叶脉是为树叶供应养分的，让树叶快快长大。 (分析：让自己通过观看来发觉叶

7、脉的特点，为接下来绘画叶脉做铺垫。) 三、教师示范，鼓舞幼儿大胆的画出连续的长直线 1.出示第三张PPT，师：小朋友们想不想来画一画这些漂亮的叶脉呢?(想)现在伸出你的手指，把它当作画笔。(幼儿伸出手指) 2.师：跟着教师一起画一画。(教师边画边念儿歌：小画笔，走走走，走到树叶边边上。) 3.师：小朋友们在画的时候不能断开，要连着画。 4.师：现在请小朋友自己动手画一画吧。 (分析：用儿歌来吸引幼儿的留意力，调动幼儿绘画的乐观性，从而使幼儿能更好的完成绘画。) 四、作品展现 请先画好的小朋友自己把树叶贴到事先预备好的大树上，一起观赏漂亮的叶脉。 活动反思： 本次活动中幼儿绘画力量得到了很好的表

8、达，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。本次活动，我通过一段儿歌让幼儿来完成叶脉的绘画，不仅吸引了幼儿的留意力，而且还充分调动了幼儿参加的乐观性。固然，活动中还有缺乏之处，有一些教师提出，在让幼儿观看叶脉的时候，可以出示不同的叶脉，不要单一的看一种，这样会限制幼儿的思维。 3、小班美术漂亮的叶脉教案反思 活动目标： 1. 认真观看叶脉，尝试用线条表现不同的叶脉。 2. 用水彩笔画连续的直线。 3. 在教师的提示下，能将使用过的材料放回原处。 4. 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5. 培育幼儿的技巧和艺术气质。 重点难点： 用水彩笔画连续的直线，从而来表现不同的叶脉

9、。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿在之前大雨和小雨的学习中已经学会画短直线。 2.物质预备：叶子外形的彩纸;幼儿创作时的背景音乐;展现时的纸质大树;水彩笔;小篮子等。 活动过程： 一、导入，观看树叶的叶脉 1. 出示第一张PPT，看小树身上有什么?(树叶、树枝) 2. 师：是呀，树上有许多许多的树叶，那小朋友们还记不记得，许多许多用一个我们学过的词语怎么说?(很多) (分析：复习已经学过的词语“很多”，温故而知新) 二、通过提问的方式引导幼儿熟悉叶脉 1.出示其次张PPT，师：看一下小树叶的身上有什么?(花纹、线)这些花纹是什么样的呢?(一条一条的、长长的) 2.师述：小树叶身上的花纹有一个好

10、听的名字，叫叶脉。 3.跟着教师一起大声的说一说这个好听的名字。(幼儿齐说“叶脉”) 4.师：小朋友们看一下这些叶脉长的像什么?(飞机、小路) 5.师述：叶脉是从中间的茎长出来的，始终长到树叶边上，一条一条的像小路，像蜘蛛网，还像鱼骨头。 6.师：小朋友们知道这些叶脉有什么作用吗?(为树叶做装饰、好看)让教师来告知你们，小树叶的叶脉是为树叶供应养分的，让树叶快快长大。 (分析：让自己通过观看来发觉叶脉的特点，为接下来绘画叶脉做铺垫。) 三、教师示范，鼓舞幼儿大胆的画出连续的长直线 1.出示第三张PPT，师：小朋友们想不想来画一画这些漂亮的叶脉呢?(想)现在伸出你的手指，把它当作画笔。(幼儿伸出

11、手指) 2.师：跟着教师一起画一画。(教师边画边念儿歌：小画笔，走走走，走到树叶边边上。) 3.师：小朋友们在画的时候不能断开，要连着画。 4.师：现在请小朋友自己动手画一画吧。 (分析：用儿歌来吸引幼儿的留意力，调动幼儿绘画的乐观性，从而使幼儿能更好的完成绘画。) 四、作品展现 请先画好的小朋友自己把树叶贴到事先预备好的大树上，一起观赏漂亮的叶脉。 活动反思： 本次活动中幼儿绘画力量得到了很好的表达，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。本次活动，我通过一段儿歌让幼儿来完成叶脉的绘画，不仅吸引了幼儿的留意力，而且还充分调动了幼儿参加的乐观性。固然，活动中还有缺乏之处，有一些教师提出，在让

12、幼儿观看叶脉的时候，可以出示不同的叶脉，不要单一的看一种，这样会限制幼儿的思维。 4、小班美术活动漂亮的叶脉教案反思 活动目标： 1.学习画连续的直线，尝试用线条表现不同的叶脉。 2.学习观看各种叶脉，能大胆的作画，并对观看活动感兴趣。 活动预备： 1.进展拾落叶，观看叶脉等活动，收集各种树叶(留意叶脉有明显差异)。 2.教学挂图和幼儿用书。 3.诺干铅画纸和各种画笔。 活动过程： 1.展现各种树叶，让幼儿认真观看实物树叶和教学挂图种的树叶。 教师：看小树叶身上有什么?花纹是什么样的?像什么? 出示叶脉不同的树叶，通过提问的方式引导幼儿熟悉叶脉。 教师：这片树叶穿的衣服和那片树叶一样吗?花纹像

13、什么?你还看过哪些树叶穿的衣服和它们不一样? 观赏教学挂图上的各种树叶叶脉。 教师：小树叶身上的花纹叫叶脉，是从中间的茎长出来的，始终长到树叶边上，一条一条的，像小路，像蜘蛛网，还像鱼骨头。 2.教师请幼儿示范并讲解。 教师：请小朋友来给小树穿上美丽的衣服，现在叶子的中间画上长长的茎，从一端连着画到另一端，再画许多许多的小叶脉。 3.幼儿绘画，教师指导。 指导幼儿大胆的画出连续的长直线。鼓舞已把握技能的幼儿画出与别人不同的叶脉。 4.展现幼儿作品，共同观赏。 教师：看看谁给小树叶穿的“衣服“最美丽?那篇树叶的“衣服“和别人不一样。 活动反思： 本次活动中幼儿绘画力量得到了很好的表达，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。本次活动，我通过一段儿歌让幼儿来完成叶脉的绘画，不仅吸引了幼儿的留意力，而且还充分调动了幼儿参加的乐观性。固然，活动中还有缺乏之处，有一些教师提出，在让幼儿观看叶脉的时候，可以出示不同的叶脉，不要单一的看一种，这样会限制幼儿的思维。