小学数学复习计划（15篇）.docx

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1、 小学数学复习计划（15篇）小学数学复习规划 篇1 一、指导思想： 复习的目的既要帮忙学生整理学问，使学问条理化，形成体系，又要适当进展技能的训练，以培育学生肯定的解决问题的力量为目标。在此过程中，重点是帮忙学困生，查漏补缺，解决他们在学问与技能上的缺失。 二、复习目标： 1、计算： （1）娴熟进展整十、整百、整千数乘、除一位数的口算； （2）正确进展两、三位数乘一位数的笔算； （3）正确进展两、三位数除以一位数的笔算除法； （4）能对乘、除法的结果进展适当的估算； （5）能正确进展乘除法的两步混合运算。 2、常用的量： （1）对常用的质量单位：千克、克、吨，有正确的概念，并能依据实际状况，选

2、用适宜的质量单位； （2）能正确对千克、克和吨进展换算； （3）能正确进展千克、克、吨之间简洁的计算； （4）把握年、月、日之间的关系，能正确推断闰年、大月和小月。 （5）知道一年有四个季度及每个季度的天数； （6）把握24时计时法与12时计时法的区分，并能正确进展互换； （7）能运用年、月、日的学问解决简洁生活问题。 3、空间与图形 （1）观看由三个（或更多的）正方体所搭成的图形，能正确辨别不同角度所得的图形； （2）理解周长的含义，并能依据周长的含义求多边形的周长； （3）把握长方形、正方形和三角形周长的计算方法，并能依据实际状况敏捷解决问题。 4、统计与概率：能对事情发生与否作出合理的推

3、断，了解事情发生的可能性有大、小之分。 三、复习重点 1、两、三位数乘一位数的乘法笔算； 2、两、三位数除以一位数的除法笔算； 3、运用乘除法学问解决相关两步计算问题； 4、运用周长学问敏捷解决简洁生活问题； 5、年、月、日之间的关系，如何推断闰年、大月和小月、24时计时法与12时计时法的互换。 四、复习措施 1、错例让学生自己分析，设立错题小册子； 2、选择适当的练习题型与题量，帮忙学生在练习过程中，翻开思路。3、利用学优生的资源补差，就是由来已久的“二帮一”学习形式。 4、统观全册教材，对学问点进展归纳、整理，总结方法 小学数学复习规划 篇2 复习规划 1、全面系统地对所学学问学问体系进展

4、梳理，查漏补缺。 2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织争论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参加复习的全过程，稳固已学过的学习方法，不断提高自学力量，培育探究精神。 3、加强学问的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进展复习和整理，重视在学生理解根本概念、法则、性质的根底上留意加强学问间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比拟，(如求乘法结合律与乘法安排律)使学生明确它们之间的联系和区分。 4、强化应用题的根本训练，常见数量关系的积存和运用，使学生坚固把握应用题的解题步骤和根本方法，能正确辨析乘、除法应用题，不断提高学生的分析力量与解题

5、力量。 5、强化力量培育。在复习数学根底学问的同时，留意学生各种力量的培育。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的根底上，常常性地进展训练，不断提高计算的正确率，培育学生合理、敏捷运用计算方法的力量。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段进展学生的空间观念，培育测量和画图的技能。 6、加强反应，留意因村施教。复习时要留意抓重点，有针对性，加强反应，准时依据学生的学习状况调整教学过程，使各种程度的学生得到有效进展。 7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步进展他们思维的敏捷性，提高综合应用学问解决实际问题的力量。 8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进展重点辅导。并成立互帮小组。结

6、对子，一帮一。在教师和学生的共同帮忙下，使后进学生争取在期末到达合格。 9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进展有效复习检查。 10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容到达融会贯穿。测试评卷时，注意激发学生竞争意识，以口头表扬和发奖状(优秀奖和进步奖)，调动学生的学习积极性。 复习要求： 1.使学生进一步娴熟地把握分数乘、除法的计算法则，提高分数四则混合运算的力量。 2.使学生进一步熟悉、理解分数乘、除法应用题的数量关系，更好地把握分数乘、除法应用题的解题思路和解题规律，提高思维力量和解同意用题的力量。 3.使学生进一步熟悉比的意义和根本性质，能正确地

7、、比拟娴熟地求比值和化简比，能用比的学问解答有关应用题，进一步沟通比、分数和除法之间的关系，提高敏捷解题力量。 4.使学生进一步熟悉折线统计图的意义和特点，能在横轴、纵轴图里画出统计图的折线，表示出数据;能正确对统计图的数据作简洁分析。 5.使学生进一步熟悉百分数的意义，加深理解百分数应用题的数学关系和解题方法，并能正确地应用百分数的学问解决一些简洁的实际问题。 6.使学生进一步熟悉圆的特征，加深理解和把握圆的周长、面积及其计算方法，能依据详细条件计算圆的周长和面积，能联系实际解决一些简洁的问题。 小学数学复习规划 篇3 小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成局部，是对学生全面而系统地稳固整个

8、小学阶段所学的数学根底学问和根本技能，提高学问的把握水平，进一步进展本领。所以，多年的毕业教学，我都非常重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧学问进展再学习的过程它应是一个有目的，有规划的学习活动过程。所以，在详细实施前必需制定出切实可行的规划，以增加复习的针对性，提高复习效率。 一、小学数学毕业总复习的任务 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、系统地整理学问。实践证明，学生对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问构成一种网络构造。 2、全面稳固所学学问。毕业复习的本身是

9、一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平到达娴熟把握水平。 3、查漏补缺。结合我镇小学实际，大多实行小循环教学，学生在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。 4、进一步提高本领。进一步提高学生的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的本领。让学生在复习中应充分表达从“学会”到“会学”的转化。 二、总复习资料的组织 九义新教材在教材的编排体系上给我们复习制造了有利条件。教材在统计的初步学问后安排了总复习资料，以多个学问点构成六大学问构造体系，并加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织资料，适当渗透，拓展

10、学问面。 三、总复习过程的安排 由于复习是在原有根底上对已学过的资料进展再学习，所以，学生原有的学习情景直接制约着复习过程的安排。同时，也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从4月26日进入总复习阶段，共计80课时，复习过程和时间安排大致如下： (一)、数和数的运算(20课时) 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的资料，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比拟”、“数的整除”等学问点。 2、沟通资料间的联系，促进整体感知(2课

11、时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比拟”。 3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(6课时)，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。 4、利用运算定律，把握简便运算，提高计算效率(5课时)，包括“运算定律和简便运算”。 5、细心设计练习，提高综合计算本领(3课时)。 (二)、代数的初步学问(10课时) 本节重点资料应放在把握简易方程及比和比例的辨析。 1、构成系统学问、加强联系(3课时)，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。 2、抓解题训练，提高解方程和解比例的本领(4课时)，包括“简易方程”、“解比例”。 3、辨析概念，加深理解(3课时)，包括

12、“比和比例”、“正比例和反比例”。 小学数学复习规划 篇4 一、复习资料准时间安排 小学毕业班总复习是对小学阶段所学数学学问、渗透的数学思想方法加以系统梳理，提高学生的思维品质与数学本领，构成良好的数学素养，为第三学段的学习打好坚实的根底。本次复习的资料是小学阶段所学的全部资料，重点是五年级上、下册的资料，这局部资料教学质量的凹凸直接影响到第一、二学段教学目标的圆满完成，以及小学生的进一步进展。 各校毕业班此刻已根本完毕新课，复习工作将从5月中旬开头至6月下旬，大约56周的时间，请各校、各班依据实际情景科学、合理、恰当地安排好毕业班总复习工作。 小学数学是为学生初中数学学习做好学问储藏和数学思

13、想方法、学习习惯的铺垫，为数学学习的连续性和学生的可持续性进展奠定良好的根底。新课程理念认为数学总复习的价值主要体此刻三个方面： 1、对整个小学阶段所学学问进展归纳整理，使之条理化、系统化，完善学生的认知构造。 复习课应依据学问的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生根据必需标准把已学的学问进展梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握学问体系，以构成良好的认知构造。 2、在整理学问的过程中进展查缺补漏，进一步稳固、深化根底学问。 在根底学问的梳理和归纳过程中必需会发觉学生对一些学问还没有把握好，然后针对性地给他们进展查缺补漏。同时，还要对学生的数学思想、方法、学习

14、态度和自主学习的本领等方面进展查缺补漏。经过复习，使每个学生都能到达标准的详细要求。 3、温故而知新，提高学习数学的本领和解决实际问题的本领，促进学生全面、可持续地进展。 在复习课教学时，让学生在梳理学问的过程中，培育学生自主整理的意识，进展学生自主学习的方法和本领，是总复习教学的又一根本功能，也是一项很重要的教学任务。经过复习，要进一步培育学生把握自主整理、自主学习的根本方法，并经过各种类型的练习，培育他们敏捷运用学问解决实际问题的本领。 二、学问模块的设置和复习提议 青岛版教材将整理与复习分为两大板块局部：学问与技能、策略与方法，其中学问与技能板块又分为数与代数、图形与几何、统计与可能性三

15、个领域。策略与方法模块包括转化、数形结合讨论问题的一般方法三局部资料。 学问与技能数与代数 数与代数领域安排了数的熟悉、数的运算、量的计量（常见的量）、比与比例、式与方程五个板块。 数的熟悉 本版块主要回忆复习整数、分数、小数的意义，读法、写法，数的改写，大小比拟，小数、分数的性质等概念，整理这些数之间的联系。虽然教材只对数的意义进展了回忆，但在教学时，对于数的读写、大小比拟等学问要结合数的意义引导学生适当地回忆，从而全面的理解数的意义。 小学数学复习规划 篇5 一、复习目标的定位： 1、学生定位：抓中间，促两头。 2、复习资料的定位：以根底学问、根本技能的把握为重点，适当进展拓展性练习(题目

16、难度稍大的问题)和综合性练习(需要运用学过的多个学问解决的问题)。 3、复习方式的定位：以练带讲，当面反应、矫正。 二、复习策略的讨论： 1、精选习题策略： 围绕复习的主题，教师必需通览教材，把其中经典的题目圈画出来单独呈现，让学生再次练习;围绕平常单元测试中，学生出错率高的题目，单独摘抄出来，供学生反复训练;教师自我编写或者从资料中查找综合性强的典型题目，作有益的补充。 2、优先提问策略： 多给中差生回答下列问题或到黑板做题的时机，这样便于发觉中差生的学问缺陷，教师有的放矢的进展讲解，同时，也能调动中差生参加课堂的进取性。对于难度较大或者中差生解决不了的问题，则让优生出面。 3、精讲多练的策

17、略： 构建单元或者主题的学问网络体系时，小学生做起来比拟困难，且比拟耗时，所以能够由教师完成，但要讲解，使学生理解整个学问体系。找规律的问题，学生往往表意不清，这需要教师来标准学生的语言，甚至是让学生记住教师的语言。总之，教师要么不讲，要讲就必需讲明白。 多练，但要突出层次。一般的练习设计都遵循：先根底再拔高，由浅入深的规律。在练习中，题目过易、过难都起不到复习的效果。重练习，提高学生练习的兴趣与效果，切忌不加选择的拿来主义，反对不人道的题海战术。应把复习的重点放在教材上，对教材中的练习做到人人过堂，条条过关。二类教辅上的习题可作参考，星号题应视其难度，针对不一样学生区分对待，不要求人人皆会。

18、选择参考其他练习，必需要先端详，后选择，再设计，最终布置给学生，其量不宜多，其难度不宜过大，提倡层次练习、实施阶梯训练，以满意不一样学生的学习需求。关于练习应当做到：有布必收，有收必改，有改必评，有错必纠。切忌烂布置，不批改，杜绝不评、不纠的无效行为要养成检查的习惯。 4、削减失误、培育检查习惯策略 复习时如能留意检查的重要性，效果也会事半功倍。依据同学们平常易消失的情景，提议大家从这些地方检查： (1)、检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。 (2)、列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。 (3)、用估算的方法检查得数，如259+487，我们一

19、看至少要等于六七百，假如得数是四百多，或三百多等，那计算必需错了! (4)、准确地再算一遍，以得到正确的结果。留意必需要笔算，五年级后，小数计算用口算很简单错，并且要标准使用草稿本，不要以为是草稿本就能够乱写乱画!往往一些数由于书写不标准，抄答案都抄错! (5)、检查单位和答有没有填写齐全。 (6)、操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不行信手乱画，画完后记得标明条件(如：直角符号、长2厘米、高3厘米等)，是否和题目要求全都。 (7)、解方程题，要记得写“解”，应用题还要先“设”，这些，同学们老遗忘被扣分，要引起重视了! 5、类化跟进策略： 围绕难点问题复习时，不要解决一个问题便草草收兵，这样

20、学生的熟悉不会太深入。最好，教师随机补充一样类型或者稍作变化的题目，供学生再练习，这样便能稳固成果，深化熟悉。 6、问题解决多元化策略： 那里主要是说的“一题多解”，教师应鼓舞学生运用学过的多种方法解决问题，但要留意寻求最优化的方法，向学生提倡这种方法。 7、独立解决问题策略： 留意鼓舞学生独立审题，独立解题，不要再经过“教师读题”“争论”，“教师刻意引导”等方式来解决问题，以免养成学生过于依靠，不能独立的“软骨病”。特别是低年级尤其留意。 8、准时检测策略： 复习效果怎样，考试是有效的手段，但要准时的对学生考试中的问题进展反应和矫正，教师也要依据考试情景准时的调整自我的复习规划和复习方法。

21、小学数学复习规划 篇6 本学期学习资料包括七局部:分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题、圆、统计和可能性以及百分数。其中第一、三、六、七单元严密相关。 一、根本情景 经过近一学期的学习，学生把握学问和本领进展根本情景是：在计算上，本学期学习了分数的乘除法及分数四则混合运算，学生对计算方法的把握根本没有问题，但在练习的过程中，学生由于审题不细、比拟不到位等，导致正确率低下的现象时有发生，且比拟顽固。 在混合运算中，不求简算和盲目简算的同学都存在，也反映出学生学习过程的随便性大，自觉性不强。在概念方面，相对于上学期，本册新概念不太多，但随着学问的积存，许多以前所学习的概念作为新学问的根底，

22、许多运用于这学期的学习中，所以也屡次出此刻检测中。学生的思维在进展的过程中，其深刻性、精确性、全面性等方面都急需经过学习和训练进一步提高，在填空、选择及确定题中，学生失分依旧非常严峻，需加强复习。 应用题历来是进展滞后学生最感头疼的局部，并且本学期的分数应用题是小学应用题板块中变化最多、难度最大的，有的学生把握很好，但不少学生对这局部学问的把握不稳定，应当强化训练。 几何：本期所学几何学问是圆的熟悉，以及其周长、面积的计算，同时熟悉了扇形和轴对称图形。学生对根底学问的把握比拟好，但在应用的过程中应重视对数学信息的正确提取、正确分析。 二、根本思路 针对学生把握学问的情景，实行学问归类复习，学问

23、与学问之间穿插练习的方法进展复习。每节复习课后安排一次8-10分钟的专项训练当堂检测准时帮助。计算类学问主要放在平常，每一天都安排进展适当听算、简算力争到达计算娴熟、正确。应用题的复习是本次的重点，留意在沟通学问的联系的同时加强填空、确定、选择的方式的练习。 三、详细措施 1、在制定复习规划前全面、仔细了解和分析本班学生各局部学问的把握情景如计算的正确率和速度、概念的理解程度、应用题的把握情景以及对哪些学问已经把握、哪些学问还简单混淆、出错比拟多等再系统制定期末复习规划突出重点强化难点增加复习的针对性。 2、每节复习课前先让学生明确复习资料，将自我整理和全班复习相结合使学生做到心中有数，提高复

24、习效率，课堂帮助学生不仅仅把所学的学问加以系统整理，更要突出重点、突破难点，加强根底性，突出本领训练。避开平均使用力气。 3、借鉴其他各区的综合练习题目，重视对练习资料的选择，力求全面而精简。使学生经过复习到达既弥补了学问上的缺漏，又能进一步提高解题本领。 4、做好个别生的辅导，并争取家长的协作。 5、掌握好学生的复习时间，不增加学生过重负担。 6、重视每次练习后的准时分析，加强针对性复习。 小学数学复习规划 篇7 一、复习资料： 本册的复习资料分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略、应用题。其中计算和应用题是复习的重点和难点。 二、复习目标: 1、使学生比拟系统地坚固地把握有

25、关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等根底学问，具有进展整数、小数、分数四则运算的本领，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2、使学生稳固已获得的一些计算单位的大小的表象，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进展名数的简洁改写。 3、使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁的画图、测量等技能。 4、使学生把握所学的统计学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用 所学学问独立地解

26、答不简单的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题。 三、复习措施: 1、对本班学生理解和把握数学根底学问的情景以及本领进展的情景进展全面的分析讨论，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排情景，拟定详细的复习挨次、重点、课时安排及适当的配套练习。 2、重视学生对概念、法则、性质的理解和把握，沟通学问间的联系，使学生对已有学问系统，弄清它们之间的联系，避开混淆。 3、在计算方面，要留意提高每一个学生的计算本领;在几何学问方面，要进一步进展学生的空间观念;在复习应用题时，要留意提高学生分析问题的本领和解决简洁的实际问题的本领。 4、讲究复习技巧，有效调动学生

27、复习的进取性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，相互促进，切实提高复习的效果。 5、复习要面对全体学生。对学有余力的学生要让他们经过复习得到进一步的提升;对学问把握比拟薄弱的学生要区分对待，在课堂上还把握不坚固的资料，要利用课后时间补差，帮助他们把握好最根本的学问和构成最根本的技能。 四、复习时间： 5月10日至毕业考试 五、详细复习资料分析与安排： (一)、数与代数的复习(5月10日5月20日) 这类习题主要经过填空、确定、选择来进展复习。他主要是考察学生对小学阶段所学的概念、性质、公式、法则理解的根底上能进展综合应用的本领。所以复习时要在学生把握和理解各种概念、性质、法则、公式的根底上，

28、教师留意帮助学生弄清晰各种概念、法则、性质的联系和区分，然后进展专项练习，让学生见识各种不一样题型，从而提高学生解答此类试题的本领。主要的复习方法就是经过典型例题的比拟、分析比拟后进展专项练习来进展。 (二)空间与图形的复习(5月20日5月31日) 这类试题主要体此刻空间图形方面，主要考察学生的动手和实践本领，在试题设计时把常见的图形计算改为先按要求作图，经过“画和量的操作得到数据后再进展相关的计算。 (三)统计与概率的复习(6月1日6月5日) (四)、计算的复习(6月6日6月10日) 1、口算的复习：留意估算和混合运算挨次的把握。 2、解方程和解比例：留意加减法以三位数为主，乘法因数不超过两

29、位数，除法中除数不超过两位数。同时要让学生把握解方程和解比例的依据是什么。 3、混合运算，把握好难度，四则混合运算不超过四步，分数四则混合计算中不消失小数和带分数，留意简便方法的应用。 4、列式计算：留意列方程和算术的两种方法应用。 (五)、应用题的复习(6月11日6月18日) 依据课程标准的要求，整数、小数应用题不超过三步，百分数、分数应用题不超过两步的根本要求：其次应用题的选材要留意联系学生生活实际，呈现方式要留意多样化，开放性，给应用题给予情感态度价值观的生命因素，适应学生共性差异的心理需求。 1、复合应用题。主要特点是规律性不强，关键要让学生仔细读题，采纳分析法从问题入手，进展分析解答

30、。 2、列方程解应用题。主要训练学生找准题中的等量关系，然后进展列方程。 3、分数、百分数应用题。找准单位“1”的量，采纳学生喜爱的方法进展解答。 4、用比例解应用题。确定成什么比例，然后写出数量关系后列出比例。 5、几何学问应用题。 (1)对平面图形周长和面积的计算要熟记计算公式，留意三角形面积计算时的高的选择，圆的周长和面积计算时的精确性。 (2)立体图形外表积和体积计算同样要在熟记计算公式的同时要留意长方体、正方体和圆柱体外表积的计算与长方体、正方体和圆柱体、圆锥的体积的计算精确性上多下功夫。 (3)复习中要经过对典型试题的分析和在练习中要重点训练学生说解题思路，对后进生和优生要区分对待

31、，后进生要以根本题型为主，不要提出过高的要求，增加他们的负担。优生要在把握好根本题型的根底上对综合试题的把握等措施。提高复习质量和效率。 六、综合模拟测试(6月19至毕业考试) 测试要留意搜集试题的类型上多下功夫，让学生多见识些不一样类型的试题，经过测试和对试卷的评讲，提高学生的答题本领，有利于成绩的提高。 小学数学复习规划 篇8 一、班级学生情景分析： 本班原有学生46名，男学生思维活泼，能够主动参与争论，乐于表达，思路清楚，女同学反映相对较慢，理解本领不强。班上消失了快慢分裂现象。计算有了必需的速度，可是正确率不高，存在抄错题的现象，不擅长检查，主动发觉问题。个别同学学习习惯不好。 二、教

32、材分析： 本册教材的教学资料有： (1)分数乘法; (2)长方体(一); (3)分数除法; (4)长方体(二); (5)分数混合运算; (6)百分数; (7)统计; (8)总复习。 三、教学目的： 1、结合详细情境，理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 2、把握长方体和正方体的特征，熟悉它们绽开图的外形，理解把握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。 3、理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 4、熟悉理解物体体积概念，熟悉常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。 5

33、、把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 6、理解百分数的意义，能正确娴熟地进展小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 7、熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择使用。 8、经过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作本领。 四、本册教材的重、难点资料： 1、分数乘除运算意义及百分数意义的理解;应用分数运算及百分数解决实际问题(分数、百分数应用题)。 2、探究长方体、正方体的特征、绽开与折叠、探究不规章物体的体积。 五、教学措施： 1、踏踏实实做好教学常规工作，

34、以自我仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 2、对重点教学资料进展科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率。 3、培育学生良好的学习习惯 经过表扬、鼓励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业明星评比”、并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得提高。 小学数学复习规划 篇9 一、复习指导思想： 数学期末复习是对本学期的学问进展归纳、总结，使学生到达稳固、娴熟的程度。所以复习时应从学生已有的学问根底动身，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出根底，经过复习，让学

35、生能举一反三，触类旁通。 二、班级学生情景分析 本班学生的学风、班风一般，学习态度端正，班级整体成绩居年级中等水平。但有局部同学学习自觉性差，不能按时完成作业，上课常常人在心不在。所以在抓好根底学问的复习的同时，更要注意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导工作，使全体同学共同提高。 二、复习目标： 1.经过复习将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，娴熟地进展小数乘法和除法的笔算和简洁的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的本领。 2.会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3.在把握用算术方法解应用题的根底上，会列

36、方程解两、三步计算的应用题，能够依据应用题的详细情景敏捷地选用算术解决和方程式的解法。 4.在复习过程中，能依据解决问题的需求，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想、进展初步的合情推理本领。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活亲密相关，熟悉很多实际问题能够借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和沟通。 三、复习时间： 第18、19周 四、复习形式： 1.单元复习，再次将本学期所授资料重新再理一遍，以求能娴熟把握。 2.分类复习，将根底学问、计算题、应用题等进展分类复习与测试，以求稳扎稳打。 3.综合复习，经过测试、分析讲解，进展期终模拟形式。 五、复习资料及重难点：

37、 小数乘法、小数除法、观看物体、简易方程、多边形的面积、统计与可能性数学广角、总复习 重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积 难点：小数乘法、小数除法、简易方程 六、复习措施： 1.仔细组织学生对学习资料和学习情景进展回忆与整理。 2.依据不一样领域资料的特点，采纳敏捷多样的复习形式。 3.重视不一样领域学问的融合，提高综合运用学问解决问题的本领。 4.采纳多种练习形式，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生学习兴趣。 5.做好提优补差工作，开展“一帮一、结对子”活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，帮助后进生的学生也有所提高。 6.课堂上教会学生抓住每单元的学问要

38、点，重点突破，加强解决问题本领的培育，并相机进展口算本领和估算本领的培育。 7.定期进展测试，提高学生的本领，做到讲练结合。 8.加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做，做题的过程中做到认真、仔细，做后要检查。 小学数学复习规划 篇10 一、指导思想 依据新课程标准的要求，联系本册教材资料和学生自身实际，敏捷、简便、开心地进展复习。进一步优化复习资料，面对全体学生，注意因材施教，敏捷地处理好教与学的关系、让学生在简便、开心地复习中，构成对所学的概念、计算方法、应用题、空间与图形和规律性学问的理解、把握与应用，树立学好数学的信念，提高学生的创新精神和实践本领，全面完

39、本钱学期的学习任务。 二、复习资料 1、数和数的运算：复习整数、分数、小数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比拟，数的整除，分数、小数的根本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便算法，四则混合运算。 2、代数初步熟悉：复习用字母表示数，简易方程，比和比例。 3、解决问题：复习简洁解决问题，稍简单解决问题，列方程解决问题，分数解决问题，用比例学问解决问题，用不一样学问解决问题等。 4、量的计量：复习计量单位、把握各单位名称之间的进率，进展名数改写。 5、几何初步学问复习：平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区分。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征

40、及体积和外表积的计算。 6、简洁统计：复习求平均数、统计表、统计图。 三、复习要求 1、复习稳固第一、其次学段所学的数学学问，获得适应进一步学习所必需的数学根底学问以及必要的应用技能。 2、在对学问回忆与整理的过程中，把握整理学问的方法，并使所学学问系统化、网络化，构成完整的认知构造。 3、在回忆整理的过程中，加深对数学思想方法的熟悉，能综合运用所学的学问与技能解决实际问题，构成一些解决问题的根本策略，进展应用意识。 4、学会与人合作，初步构成评价与反思的意识。 5、体会数学与自然及人类社会的亲密联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得胜利体验，熬炼克制困难的意志，加深对数学的理解，增

41、加学好数学的信念，从而实现课程标准中所制定的各项教学目标。 四、复习重点、难点、关键 重点：重视根底学问的复习，留意学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。 难点：在根底学问复习中，留意培育学生的本领，尤其是综合运用学问解决问题的本领，注意数学与生活的联系。 关键：在复习过程中，教师要留意启发、引导学生主动的整理复习，激发学生复习的兴趣。 五、复习方法与措施 复习中，我们遵循教学规律和学生认知特点，留意发挥教师的主导和学生的主体作用，让学生积极参加复习。为此，要留意处理好以下几个关系。 （一）教师与学生的关系以生为本 新课程标准明确指出：学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者

42、、指导者和参加者。所以，复习中应做到： 1、学问让学生梳理以教学目标为依据，组织学生将所学的学问进展梳理，建立完整的学问网络。 2、规律让学生查找引导学生将一般规律性的东西进展概括，从而提高他们擅长抓住事物本质和规律的本领，使已有学问，更加抽象，更具有普遍性。 3、错误让学生剖析复习中要常常采纳反例，引导学生争论发观错误、剖析错误熟悉并订正错误，使学生在学问上来一次再熟悉。 此外，还应留意思路让学生叙述，优劣让学生评比等，引导学生自觉地动脑、动手、动口，大担探究，勇于提出问题和解决问题，逐步培育学生的创新意识。 （二）重点难点与熟识学问的把握以重点、难点为主 把小学所学的全部资料进展一次回忆与

43、整理，资料许多，可是由于时间比拟少，这就要留意抓住重点，因材施教，切实提高复习效率。对学生在学问把握上的重、难点及薄弱环节，应着重加以复习，学生已经熟识的学问就能够适当简单，以节约教学时间。比方比和比例的学问，学生刚刚学完，就能够简要回忆，做一些拓展性的补充题。 （三）讲与练的关系以练为主 复习课应充分表达有讲有练，精讲多练，边讲边练、以练为主的原则。练习资料应全，练习题应精，练习时间要足，每节课练习时间不能低于15分钟，练习方法要活，以减轻学生过重的课业负担。 （四）提高优生与辅导学困生的关系辅导学困生为主 辅导学困生的方法有： （1）巡回辅导，就是课内进展学习争论时，教师准时赐予辅导，不对

44、的地方加以订正；课后辅导，对那些学困生单靠课堂复习是有必需的困难，应依据他们的学问缺陷，在课内进展适当的辅导；手拉手辅导，在班里选择十几名优秀生，让他们当小教师、每人帮一个学困生，并对提高快者准时表扬，同时，也表扬他的小教师。这样既提高学困生的学习成绩，又调动了优等生的学习进取性。 （2）针对后进生普遍存在的问题：计算本领差的问题，能够有针对性的适当布置每日五题口算、简算、解方程等。 总之，在复习中应本着从实际动身，正确处理好教与学过程中的各种冲突，在引导学生把握学问的同时提高他们的数学本领。 六、详细安排 （一）留意问题 1、课堂构造 课前预习归纳整理小组沟通全班汇报梳理沟通综合练习课外延长。 2、习题处理五弄清 （1）弄清学问的联系与区分； （2）弄清习题中出错缘由； （3）弄