小学数学教案万能模板范文6篇.docx

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1、 小学数学教案万能模板范文6篇 教学目标： （1）通过调查、计算、争论，使学生经受数据收集、整理过程，稳固统计根底学问，培育数感； （2）通过真实的数据，结合自然学问的渗透，使学生熟悉到白色污染的严峻危害，树立爱护环境的意识； （3）充分利用网络资源，转变学与教的方式，提高学生的信息素养； （4）进展学生的社会实践力量、观看思索力量和自主探究的制造意识。 教学预备： （1）硬件方面：网络教室（40台以上计算机并连接Internet） （2）软件方面：WEB课件、聚焦环保网站、多媒体教学网监控系统 教学过程：（以下字体加粗的内容突出表达了信息技术与数学课堂教学的整合） 一、创设情境，引入新课。

2、1、教师角色转换为记者，创设一种轻松、和谐、公平的课堂气氛。 2、教师通过多媒体教学网监控系统向学生播送一些实地拍摄的照片，并提问：同学们，看完这些照片以后，你想到了什么？ 3、学生汇报感想，教师依据其答复的状况做适当的点评，渗透有关环境学问，引出课题白色污染（板书），同时提出要和学生合作完成一篇有关白色污染调查报告。 二、师生互动，合作学习。 1、过渡：要使这篇调查报告更有说服力，必需从身边的事情入手，了解我们四周的白色污染状况。 2、教师现场采访学生家庭使用塑料袋的状况。 3、学生依据课前填写的调查表一，在线绘制统计图一（课件支持）。教师准时点播学生的作品，进展展现。 小学数学教案万能模板

3、范文2 【教学内容】 二年级数学下册，课本第3739页。 【教学目标】 结合生活中的现实场景熟悉锐角和钝角，了解锐角和钝角的特点。 会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角，会用相关工具画直角、锐角和钝角。 学生体验在活动中学习，在活动中探究的乐趣。 【教学重难点】 1、熟悉锐角和钝角，并理解与直角的关系。 2、在熟悉理解的根底上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。 【教具预备】 三角尺、纸张、光盘。 【学具预备】 学生三角尺，纸张、小棒、剪刀、 【教学过程】 一、导入新课： 1、同学们，今日教师给你们介绍一位新教师，大家想见见她吗? 2、新教师带我们到一个好玩的地方去看看。00：33播放光盘(

4、游乐场)，00：50暂停。让学生先看：你发觉了什么数学隐秘。 然后点名让学生说说。 3、同学们观看得真认真，下面我们把这些角请出来02：00播放光盘，02：20暂停， 你熟悉哪些角?学生答复。 他说得对吗?你有什么方法验证?请学生用三角板验证。 4、生活中还有许多角。我们再到桥上去找找。05：25播放光盘，06：10暂停，你从中找出了些什么角?指名答复。 电视机里的小朋友还找到哪些角?08：27播放光盘。 5、这些角在生活中起到了很大的作用。你能给这些角分类吗?09：35播放光盘，10：25暂停。小组合作，先分清每个人干什么。分类时可以请三角板来帮助。 学生小组争论分类。 6、小组汇报分类状况

5、。你们是怎么分的?为什么这样分? 还有不同的分法吗? 电视机里的同学是怎么分的?播放光盘10：53，展现机内学生分类状况。 7、小结分类状况。你喜爱哪种分法?为什么? 二、探究新知，动手操作 1、我们刚刚把这些角分成三类，直角已经有了名称，你能给这些角取个名字吗?你是怎么想的?指名答复。 我们来听听电视机里的同学取了什么样的名字。14：08播放光盘。 小朋友说得真形象!数学上我们就把比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。 今日我们一起来学习锐角和钝角。 板书课题。 2、谁能再说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角?指名说。 3、闭上眼睛想一想直角、锐角和钝角。 4、生活中还有许多锐角和钝角，

6、你能找出来吗? 16：03播放光盘 课前游乐场中的角是什么角?18：58播放光盘，19：15暂停。让学生说一说。 你在生活中见过锐角和钝角吗?让学生指一指。 5、你会做一个角吗?请你动手做一个自己喜爱的角(可选择纸张、小棒、剪刀等材料)。 说说你做的是什么角。 学生汇报展现。 还有不同的吗? 6、你能画一个自己喜爱的角吗? 学生动手画一个自己喜爱的角。 学生汇报。 同桌相互观赏一下画的是什么角。 7、接下来新教师请大家做一个嬉戏，好吗?24：05播放光盘，猜角，比比谁猜得又快又准。机内外互动。 三、课堂小结： 这节课我们熟悉了两位新朋友，说说你有什么收获? 四、课后作业： 这节课同学们和电视机

7、里的同学都收获不少，下课以后找一找生活中的直角、锐角和钝角，并说给家长听。 机动活动：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分别是什么角? 小组合作。 小学数学教案万能模板范文3 一、教学目标 （一）学问与技能 把握5以内数的分与合，加深对5以内各数的熟悉。 （二）过程与方法 经受从详细到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在讨论数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮忙学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。 （三）情感态度和价值观 通过发觉联系、查找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。 【目标分析】本课教学目标是学生在完成对15各数的认读写，数序，比大小的根底上，在解决问

8、题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进展分与合）。 二、教学重难点 教学重点：把握5以内各数的组成。 教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发觉一些规律和联系。 三、教学预备 板书贴纸、学生每人小花卡片10张。 四、教学过程 （一）4的组成 1提出问题。 我们已经熟悉了15这5个数字朋友，今日我们来和他们做嬉戏。 教师要引导进展总结。教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。 分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。 合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。 分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。 2梳理不同方法，

9、找联系找规律。 （1）观看4的组成与分解，说说你的发觉。 有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的挨次。 （2）演示2和2交换位置后还是2和2。 （二）学习5的分与合。 （1）写出5的分与合。 黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。 （2）说一说。 由学生介绍方法，在沟通中完成三项任务。 任务一：形成有序思索，有序表达。 任务二：用符号表达思维过程。 任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。 （3）由符号化复原于实物图。 有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的挨次。 有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的挨次。 【设计意图】通过学问的迁移，把较难

10、的5的组成当作练习，在没有实物的根底上，让学生在脑海中进展分解过程，借助深入讲解的4的组成这座桥梁，搭建5的组成，并在完成4和5组成的根底上，再找规律，完善熟悉，增加数学的神奇性，从而增加学生对数学学习的兴趣。 （三）稳固练习 1根底应用。 （1）猜一猜。 以嬉戏的形式完成教材第21页“做一做”第1题。 边玩边让学生写出3的组成和分解，然后拍手说一说。 （2）对口令。 以学生开火车的形式完成教材第21页“做一做” 第2题，完成对2、3、4组成的复习。 （3）说一说下面的图表示什么意思，再填空。 2解决问题。 （1）能一样多吗？ 以独立书写的形式完成教材23页第3题，并说明缘由。 （2）怎样就公

11、正了？ 更改23页第4题变成6个人，左边2个人，右边4个人，问题是怎样就公正了？以全班争论的形式完成这道关于6的组成。 【设计意图】在猜一猜和对口令中稳固新知，复习25的组成。在解决实际问题中，突出数的特点，有时可以平均分，有时不能平均分。 （四）全课小结 教师：这节课我们讨论了数的分与合，还学习用符号表示数的分与合，你觉得在哪方面有收获？ 小学数学教案万能模板范文4 【教学内容】 国标版四年级（下册）第2225页。 【教学目标】 1在观看、操作、分析、争论等活动中，了解三角形的各组成局部，感受并发觉三角形的三边关系； 2在探究活动中提高观看力量、推理力量，并进展空间观念。 【教学重、难点】

12、理解三边关系。 【教学过程】 一、初步熟悉三角形。 1举例：生活中哪些物体的面是三角形的？ 2熟悉三角形的各局部名称 （1）回忆：我们已经初步熟悉了三角形，关于三角形你已经知道了什么？ （2）补充：顶点 3揭题：三角形还有什么特点呢？今日这节课我们就来深入地讨论三角形。 二、探究三边关系。 1理解“围成”的含义。 （1）提问：围一个三角形就要用到几根小棒？ （2）生围 （3）小结：相邻两根小棒的头和头相连了，就说是围成了三角形。 （4）质疑： 三根小棒是不是肯定能够围成三角形呢？ （5）小组合作讨论 （6）沟通：有时三根小棒能围成三角形，有时不能围成三角形。 2探究第一个条件： （1）质疑：为

13、什么有时能够围成三角形，有时却不能围成三角形呢？ （2）争论：红、黄两边的长度要符合怎样的条件，才能和蓝边围成三角形？ （3）沟通并检验 （2）小结：要围成一个三角形，红边和黄边的长度和就必需要大于蓝边。 3探究第2个条件。 （1）固化条件1：4组推断 （2）质疑：蓝边10厘米，红边3厘米、黄边15厘米能围成三角形吗？ （3）操作并得第2个条件：要围成三角形，红和黄的长度和要比黄边长。 4探究得第3个条件： （1）设疑：会不会有了这两个条件还不够？还要满意其他的条件？ （2）争论并验证 （3）小结：还要符合第3个条件，黄边和蓝边的和要大于红边。 5形成结论。 （1）问题：要围成一个三角形，三条

14、边要同时满意几个条件？ （2）小结：三角形中任意两条边的长度和都大于了第三边。 6优化推断 （1）固化结论：要围成三角形3边要符合什么条件？（2题） （2）优化推断： 长边+短边中边 长边+中边短边 短边+中边长边 a、问题：哪一个条件符合了？ b、推断说理 c、方法：只要算一次就能推断。只要短边之和大于长边这个条件符合了，就能围成三角形。 （3）稳固 三、全课总结。 四、解决实际问题。 路线推断。 五、拓展提高。 固定边7厘米、3厘米，配一条活动边。活动边可以是几厘米？ 小学数学教案万能模板范文5 一、教学内容： 二、教学目标: 1、学问目标传授学问要求到达的教学目的。 2、力量目标进展智能

15、要求到达的教学目标。 3、德育目标思想政治教育要求到达的教学目标。 三、教学重点、难点、关键： 1、突出重点，必需分清主次。 2、不能孤立重点，要以重点带动一般，以一般衬托出重点。 3、仔细思索，分析得出。必需突出重点、排解难点、把握关键。 四、教学方法（过程）： 1、主要包括教学内容，时间安排，教学方法，课堂小结，习题作业等。 2、设计挨次：复习旧学问传授新学问稳固新学问。 3、挨次启发式教学方法：边讲边试验，边讲边争论，边复习边讲授。 4、使用以下提示语： （复习提问）（引入新课）（讲授新课）、（演示）（争论）（叙述）、（设疑）（启发）（小结）、（举例）（分析）（解答）、（概括）（归纳）（

16、推论）、（练习）、（提示）、（着重指出）、（板书）、（边写边争论）、（回忆）、（强化）、（留意）、（资料）、（思索） 五、板书设计： 六、教学小结： 引导学生归纳、得出规律性的结论，进展他们的智力，在教学过程中，要充分调动学生的主动性，要启迪学生思索问题、分析问题、和争论问题，病发挥他们的主动性去解决问题。 七、教学反思： 在明确的规划指导下，随着教学进程，逐步启发、引导学生把握学问结果；通过复习、练习以及结合实际的运用，形成学生认知构造。 小学数学教案万能模板范文6 教学目标： 1、让学生经受观看的过程，熟悉到从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的.。 2、能识别从正面、左面、上面观看到

17、的简洁物体和2个简洁物体组成的复合物体的外形。 3、明白在任一位置都不能同时看到物体的全部的面。教具：大药箱、圆柱体、球体、课件、作业纸。教学过程： 一、导入 1、在学习新课之前，我们先来看几张图片。（幻灯） 2、知道这是什么吗？这张照片是从哪个方向拍到的？ 3、这幅呢？这幅呢？ 4、确定熟悉它吧，这张照片是从哪个方向拍到的？这幅呢？这幅呢？ 5、在生活中，我们常常从不同的方向去观看一个物体，那么这样做有什么好处呢？ 6、这节课我们就来学习“观看物体”。 二、例1教学 1、出示大药箱。请你认真观看，说一说你可以同时看到箱子的哪几个面？ 2、总结：我们一次最多可以看到长方体的3个面。 3、假如我

18、从药箱的正上方看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。 4、假如我从药箱的左面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。 5、假如我从药箱的正面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。 6、总结：从不同的方向去观看长方体，可以看到不同的外形与图案。 三、小组合作沟通 1、把4本数学课本叠起来，也可以当作长方体，四人小组合作，分别说一说从上面、左面、正面分别看到什么外形和什么图案？并画出简洁示意图？ 2、沟通汇报。 四、稳固拓展 1、出示圆柱体，想一想，从圆柱体的正上方看，看到的是什么外形？动画演示。 2、左面和正面呢？动画演示。 3、再出示球体，想一想，从上面、左面、前面看到的样子，画出示意图。 4、沟通汇报。 5、动画演示。 6、从三个方向去观看物体可以正确的熟悉该物体，假如只是从1个方向观看物体就可能发生偏差。 7、动画演示“从正面看到是正方形”，它可能是怎样的物体？（正方体、长方体、方锥） 五、总结 1、这样从多个角度去观看物体在我们的生活中也有应用。你看到过吗？ 2、通过这节课的学习你有什么收获？还有什么疑问？