小学数学教师教学个人总结范文5篇.doc

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1、 小学数学教师教学个人总结范文5篇 时间过得很快，一个紧急、充实、有序、奋进的学期马上完毕。本学期来，我们数学组根据学校的教学规划和教学目标，在学校新领导班子的统一领导下，本着求真务实的原则积极开展了教学、教研活动。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。下面就本学期的教研工作进展一下总结： 一、 加强常规治理，优化课堂教学 。 本学期教研组在教育处的组织下进展了四次教学检查，主要包括：教学常规、摘抄笔记、听课记录的检查，作业布置、批改反应的检查等，效果较好。常规工作中，我们坚持共同进步、相互学习、共同提高的原则，加强对自身专业的

2、训练，使教学工作得以深入开展。每位教师都做到了严格执行教学进度，按时进班上课，安排好课堂各环节，积极调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，采纳敏捷多样的教学方法，给学生创设宽松、愉悦的学习气氛，使学生的成绩有了普遍的提高。本组各位数学教师，思想态度端正、对工作兢兢业业，平常能积极学习、深钻教材。从备、教、改、辅、考、研等教学环节中，我们组每一位教师做得都特别到位，特殊是新安排的黄海华教师，工作仔细负责，勤学好问，个人业务力量提高较快。 二、落实教学常规，丰富教学活动，提高教师业务水平。 本学期教研组仔细学习了数学课程标准，在教育处的组织安排下，我们组还对数学文本进展了有效的解读，善学才能善研

3、，善研才能善教，已经成为全组教师的共识。为了改革课堂构造和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。 1、充分发挥教研组的作用，仔细抓好集体研讨活动。一学期来，在教研组长的组织下进行集体备课活动，加强教材教法的讨论，明确教材编写意图，教学目标、重点、难点，确定教学方法，做到“三备”(备三维目标，备教材，备学生)。备课力求做到挖掘“深”，设计“新”，内容“实”，并且在活动中共同探讨教学中的困惑、得失，使教研组活动稳实而高效。 2、坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动来抓。一学期来，进行了校内示范课

4、、观摩课、公开课、青年教师汇报课共10节。全部教师听课都在15节以上。讲课者仔细备课，写详案;听课者有记录，听课后准时沟通，相互切磋，仔细撰写评课意见。每位教师依据自己的上课实际效果，准时反思，总结该节课的得失，并依据评课教师的意见，对自己的教案进展其次次设计，使课堂教学过程更优化。 3、各数学教师严格执行课程规划，准时上、下课，保证了正常的教学秩序和教学质量。同时利用“一帮一”、课外辅导、家访等查漏补缺，培优转差。 4、本学期协作学校的安排，组织了三次综合练习。每次练习都进展了质量分析和试卷分析，起到了综合练习的作用。 三、建立帮扶制度。 学校坚持教师相互帮扶制度。确定帮扶对象和制订帮扶措施

5、。一学期来，青年教师爱学、老教师热心指导，青年教师进步较快。 四、共同关注学困生的进展 对学困生进展分析, 以此来转变学困生的学习, 同时提高教师的教学质量. 在业务沟通中,教师谈得最多的是对学困生实行了哪些好的方法来帮忙他们提高学习效果,关注学困生学习的态度, 和学习目的的教育, 再教给他们一些好的学习方法,培育他们一些良好的学习习惯。全体教师都在班上建立起“一帮 一 ”的帮学对子, 让学习好的学生帮忙学困生, 促进学生的共同进步. 五、存在的缺乏与改良的方向 1、运用理论指导实践不够。今后连续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。 2、营造探究学习、合作学习的良好气氛有待于提高。

6、3、班级进展不平衡，需要加大辅导力度。 4、家校联系极差，家长外出多，留守儿童多，不利于学生教育。 教育改革，教学讨论是教育事业进展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际状况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，仔细做好每一件事。 小学数学教师教学个人总结范文篇2 小学数学教学过程的阶段是指小学数学教学过程的根本程序，通常表现为一些相对固定的教学环节。由于小学数学教学过程是一个师生共同的双边活动过程，在其阶段的划分上既要考虑教师教的过程又要考虑学生学的过程，更要考虑两者的相互适应。依据教的过程与学的过程必需相互适应、协调统一的原则，笔者

7、将小学数学教学过程划分为以下四个根本阶段。 (一)教学预备阶段 教学预备，在这里概指教师教的预备和学生学的预备，这一阶段既是教师教的过程的起始环节，同时也是学生学的过程的起始环节。 教师教的预备过程，就其表现形式而言，主要是一个学习小学数学教学大纲，明确教学目的要求，熟识教材内容，了解学生状况，设计教学任务，选择教学手段和方法，在此根底上制定出切实可行的教学方案的过程。这个过程既是一个教学工作的预备过程，同时也是一个教学心理预备过程。首先，在制定教学方案的过程中教师要给整个教学过程设计详细的教学目的和任务。教学目的一旦确定下来就会以观念的形式存在于教师的头脑中并成为教学中追求的目标。这样，在教

8、学过程中要实现什么目的以及如何去实现这个目的，教师一开头就有充分的心理预备。其次，由于教学方案要预先设计整个教学过程，所以教学中采纳哪些手段和方法，如何组织和调控学生的学习活动，教师胸中有数，早有思想预备。显而易见，这一阶段对教师教的活动来说，具有心理定向和心理动力作用。 学生的学习预备，也包括学问预备和心理预备两方面。前者是指在开头新课学习以前，有意识地复习与新学问有严密联系的旧学问，唤起对旧学问的积极回忆，并以此作为学习新学问的基矗后者主要是指教学前通过教师告知学生所要学习的学问内容及其在今后学习中的地位、作用以及怎样学习这些学问，让学生初步明确下一阶段的学习任务，产生学习需要，并自觉预习

9、将要学习的教材内容。不过，学生学习预备的效果在很大程度上取决于教师启发、鼓励的方法和技巧。假如方法得当，对学生的学习就会产生极大的促进作用。如一位教师在教学“圆的周长”前启发学生：“正方形、长方形的周长大家都会算了，你们会计算圆的周长吗?其实，圆的周长和它的直径之间始终存在着一个固定不变的倍数关系，只要找到了这个倍数关系计算圆的周长就不难了。怎样去发觉这个倍数关系和用这个倍数关系计算圆的周长呢?在明天的学习中大家就会明白的。”结果学生的求知欲空前高涨，绝大多数学生在课前还自觉地作了预习，可见学习预备的重要作用。 (二)教师的讲授和学生的理解相互作用阶段 这是小学数学教学过程的中心环节，它对整个

10、教学过程的效果起着打算性的作用。在这一阶段中，教师依据学生的学习需要系统地提示、讲解教材内容;学生在教师的指导下全面感知、理解教师所讲授的内容，从而把教材学问构造转化成数学认知构造。这既是教师教的活动与学生学的活动发生相互作用的阶段，又是新的数学学问同学生原有认知构造建立实质性联系的阶段。这一阶段对于学生内化数学学问，扩大原有数学认知构造或建立新的数学认知构造都具有至关重要的作用。从外表看，在这一阶段只是教师和学生两大要素发生相互作用，实际上小学数学教学过程的其它各构成要素都对该阶段产生制约作用。首先，教师的讲授和学生的理解都必需以小学数学教材内容为依据和对象，小学数学教材是师生相互作用赖以发

11、生的中介;其次，教师的讲授和学生的理解都不能离开教学目的去漫无边际地发散，只能根据小学数学教学目的指引的方向绽开;再次，教师的讲授和学生的理解都要借助肯定的教学手段和方法。可见，这一阶段是一个受多种因素制约的简单过程。 小学数学教师教学个人总结范文篇3 7月中旬，依据运教研函字20_42号文件精神，我们河津市教育局组织了“根底教育课程改革十年回忆小学数学课堂教学大赛”活动，小学数学课堂教学大赛总结。现将有关状况总结如下： 一、主要特点 1、组织严密，层层选拔。 4月份，我们接到运城教研室关于组织首届小学语文、数学课堂教学大赛的文件后，马上以“河教研”的文件形式转发给我市各单位，要求自下而上按上

12、级文件精神组织大赛。各单位制定了实施方案，并于4月5月进展了校级初赛，5月中、下旬，每个单位选拔出2名教师预备参与市级复赛，共34名选手。 7月中旬，我们下发了补充通知，在河津第四小学举办市级大赛。大赛分低、中、高三段，各确定一个课题，同讲一节课。(低段一年级下册回收废品;中段三年级上册什么是周长;高段五年级上册平行四边形的面积)，并对每名选手编号，面对评委讲课，当堂亮分，力求公正、公正赛出真水平。 最终，在34名讲课教师中选拔出一等奖3名(其中2名并列)，二等奖3名，三等奖8名(其中3名并列)。 2、选手整体素养明显提高。 34名选手风格各异，34节课精彩异呈，人人亮特点，节节显特色。比方赵

13、云霞教师的回收废品以情境串为主线进展教学;任水平教师的平行四边形的面积让学生自主建构学问;郭美玉教师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。 此外，34节课也有共同的特点：首先，参赛选手都能运用新课程理念来设计和实施课堂教学。比方三维目标的结合、教师角色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改良、新的课堂教学模式的运用等等。最为突出的是：在回收废品这节中，教师们都采纳了“创设情境图中收集信息提出问题分析问题解决问题应用已学方法解决新问题”的教学模式，表达出了培育学生搜集信息，提出、分析、解决问题的力量，符合根底教育课程改革纲要中的课程改革目标。在平行四边形的面积一节中，教师们注意渗透数学

14、思想方法教学的同时，让学生实行“自主探究、动手操作、合作沟通”的学习方式，工作总结小学数学课堂教学大赛总结。在什么是周长一节中，教师们大都以故事情境引课，激发学生的学习、思索兴趣，能利用学生已有的生活阅历讲解“周长”这个抽象的概念。其次，全部参赛选手能在没有多媒体的状况下，将承载多种教育功能的教学情境用图片的形式呈现出来，有打印图片，有绘画图片，有自制教具，创意性强，很好地解决了仅靠教师描述情境、学生干听的低效教学的问题。 无论我们推举的选手在运城的竞赛结果如何，我们内心都很欣慰，我们教师的整体素养上了一个台阶。这得益于近几年的新教材培训与课堂观看研讨活动，尤其是近两年来，在我们局领导一班人及

15、教研室米主任带着下组织进展的“联片教研”，固然更离不开我们基层学校与一线教师的讨论学习。假如说培训观摩是“绿叶陪衬红花”，以点带面的话，那么联片教研就为“遍地是红花”，人人都能受益。 二、缺乏之处 1、教材处理不恰当。比方平行四边形的面积一节，主要重点是平行四边形的面积计算方法的探究以及会计算平行四边形的面积，可有些教师设计的练习题过多过难。再比方回收废品主要解决的是比多比少的实际问题，重点是探究理解解决方法，有些教师却归成类型题：求比一个数多几的数用加法;求比一个数少几的数用减法;其次教材上解决问题的方法有前后挨次，应是通过摆小棒等实际操作理解加减法的意义，之后再列式计算，有些教师是先列式再

16、通过摆来计算结果。 2、概念讲解不透彻。比方什么是周长一节中，周长的概念是比拟抽象的，怎么与学生已有的学问阅历联系起来，如学生熟知的通俗的说法“一圈”，而不是让学生硬记封闭图形有周长与不封闭图形无周长。还有“边线”的意思的理解，这些都将有助于学生对周长概念的理解。 3、学生探究活动的操作作品不能充分展现沟通。比方平行四边形的面积这一节，在转化过程中，如何将平行四边形转化成长方形，学生的方法许多也都不同，而多数教师们只选择了一种来展现。 三、几点建议 1、加强学习，仔细钻研与教材配套的教师教学用书。精确把握教材编写意图，充分挖掘教材思维内涵，正确处理教材内容，能制造性地使用教材。 2、留意细节处

17、的教学。比方高段平行四边形的面积这节中，将平行四边形转化成长方形的过程中，沿平行四边形的高将平行四边形剪开后通过平移的方法拼成一个长方形，教师们的演示几乎都是挪开的，不是平移的。再比方什么是周长的教学中，教师演示沿边线摸一圈时，一只手拿图形，另一只手摸，摸着摸着就断开了。为什么?拿图形的手拦住了。有什么好方法呢? 花开花谢，寒往暑来，又一个学期过去了。本学期我担当三年级的数学课，教学工作中，我连续连续了上学期的一些好的做法并重点做好以下工作： 一重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。 首先在课前仔细备课，明确每节课的学问目标和力量目标，明确学生的认知根底，完成详尽的教学预案，因地制宜、因

18、课制宜，有效利用各类课程资源，做好充分的课前教学预备; 其次，课堂上对学生要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序; 第三，上课饱含激情，注意课堂语言精确、简练、富有感染力和趣味性，努力让幽默成为自己的习惯，增加学生学习的乐趣; 第四、精讲多练，注意使用启发式教学，努力做到不愤不启，不悱不发，尽可能让课堂成为更多学生的舞台，让他们体验到胜利的喜悦，充分发挥学生的主体地位; 第五、课堂评价生动多样，因人而异，注意调动学生学习的积极性。 二增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强

19、师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三仔细批改作业，布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对

20、后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 五、积极参与教研活动,不断提高业务水平。 在教研活动中,学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 六、积极反思，做反思型教师。 在教学过程中，我努力做到边教边学、且思且行，积极反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，准时地查找缺

21、乏，总结胜利的阅历，从而不断地改良自己的教学行为。并以教学随笔的形式准时记录自己的教学反思。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 小学数学教师教学个人总结范文篇4 期末考试已接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回忆与总结。本学期我担当二年级数学教学工作。在此之前从未接触过数学冀教版教材，对我来说，这也算是一种挑战。但是我没有退却，而是迎难而上。 一、对学生的分析。 本班学生数学总体水平一般，约有半数学生根

22、底较好，约三分之一学生成绩很差，甚至有的学生连最简洁的十以内的加减法正确计算都有困难，书写不仔细，作业脏乱者有之。 二、详细工作。 (一)制定教学规划。 开学初，我依据教学大纲的要求，以及教材编写的特点，结合本班学生的实际状况，制定了切实可行的规划。 (二)依据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 二年级第一学期数学，在整个小学阶段占肯定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教育，促进学生的全面进展。初步培育学生的抽象、概括力量;分析、综合力量;推断、推理力量和思维的敏捷性、灵敏性等。着眼于进展学生数学力量,通过让学生多了解数学学问的来

23、源和用途，培育学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点： 1、适度使用学具。 数学思维在小学阶段主要是抽象的规律思维，而小学生的思维特点是以详细形象性为主。依据小学生心理特点及熟悉规律，实物学具对进展学生抽象思维力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉时，由于这是新的运算学问，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。 我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得留意的是摆学具时也应有肯定的技巧，如在摆花片的过程中，应根据从一般到特别的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目一样的，最终摆许多份数都一样的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法

24、。 这样学生就可以很简单知道乘法的意义，很愿意去学习乘法。可见，学具使用的恰到好处，有利于新学问的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手力量，提高学生的记忆力。 2、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。 新课标中强调小学数学特殊是低年级的数学应当生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵? 这道是两位数减两位数的应用题，假如要二年级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。这时，假如

25、我们从实际的生活动身，详细地给出这道题的实际意思，再依据结果和减法的意义，就可以很简单让学生明白这道题的意思 这样比拟简单解决问题，由于原来他们就知道结果，只不过不会用数学学问来解答罢了。所以说，有一些应用题中，假如能从实际生活动身，先用学生的生活经受来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。 3、充分利用嬉戏、小组争论。 二年级学生把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比拟窄。因此，依据学生的实际状况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。 在进行这个活动的时候，同学自己相互量身高，相互看，多让他们参与实践活动，提高

26、他们的实践力量。 4、营造良好的课堂气氛。 班级是进展教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级气氛，敬重学生的主体地位，才能充分调动学生积极的参加意识，培育学生的创新精神、提高学习的动力。依据低年级学生淘气好动、好胜心强，喜爱新奇事物的年龄特点。 我给学生供应各种条件：在班上组织敏捷多样，富有情趣的课外活动，如表演、体育竞赛等活动，把数学应用到实际生活中去，还可以在活动中培育学生的集体观念、责任感和义务感，培育学生遵纪守法的自觉性与自制力，这样有利于让学生自觉遵守学校的制度。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的好处。 学生有了显示自己才华的时机，参加意识日益浓郁，

27、自理自治力量在潜移默化中渐渐形成，培育了学生的竞争意识、合作精神、自理力量、交往力量和耐受挫折的力量，充分表达了学生的主体地位，开掘了学生的创新精神。 5、利用社会环境提高数学实际运用力量。 学生的数学学问来源于社会生活，教学时结合社会生活中的有意义事物，组织数学实践活动，可以让学生把所学学问运用到现实生活，得到学习的胜利体验。 如在教学简洁的统计学问后，我让学生运用所学的统计学问，通过观看、计量、比拟，从而收集到有意的信息和学问。 如统计班内同学鞋号的大小，学生在收集、比拟中，获得了胜利的体验，加深了印象。 三、所取得的成绩。 1、圆满完成了开学初所制定的教学目标。 2、学生的数学力量有所提

28、高。 3、学生的成绩较以前也有不同程度的提高。 四、存在问题。 1、虽然对学困生进展了辅导，但人多，时间少，成效不是特殊明显。 2、个别学生各方面力量仍没能得到很好的进展。 3、由于学困生较多，优秀学生的拔高训练较少。 由于本人刚开头从事低年级数学教学工作，存在缺乏之处，一切还在探究当中。走进09年的时间隧道，我们不必为自己的成绩而喜悦，也不必为自己的失败而懊恼，由于数学教学，是日积月累，厚积薄发。 展望将来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。我们要思索的是学生的受益终生。就让我们朝着这个目标努力吧! 小学数学教师教学个人总结范文篇5 在我们班有一名女生长得很得意，平常也很活泼，

29、在教师讲课时也能集中留意力听讲，对于本节课所学的新知也能理解，可是在练习时她总是东张西望。每次上数学课做题她都不能当堂完成，最多能完成5道题。所以每次做题时我总是要批判她，渐渐地我发觉她在做题时不再东张西望，只是看着题发愣。这时我开头反醒自我。以一堂数学课，在做题前我对她说：“你是一个得意的孩子，也是一个聪慧的孩子，教师信任你这节课必需能完成任务。”下课时她虽然只做完了一半的题，但我并没有批判她而是对她提出了表扬。就这样我开头以鼓舞与表扬相结合的方式教育她。渐渐地她改掉了思想不集中的坏习惯，当堂课的任务也能当堂完成了。 这件事我懂得了对待学生要多些表扬、多些鼓舞、多些微笑。“假如一个孩子生活在

30、批判中，他就学会了责备;假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信;假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”作为一名教育工，务必树立正确的人才观、成才观，坚信每个人都会在某一方面获得胜利。“布满爱意的关切，会转变一个学生的行为;反之，哪怕是一次不当的批判，也可能会严峻挫伤孩子的自尊。 作为一名毕业班数学教师，我感觉我们总是在追逐教改的步伐，固然这并没有错，但我认为我们应当有我们创新意识，尤其是教学生的时候，要让他们把握创新学习的手段和技能，而不是填鸭式的进展学问灌输。课标提出：“要使数学教育面对全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不一样的人在数学上得到不一样的进展。”教师的

31、专业进展是不行或缺的，它的最为便利而又非常有效的途径是教学反思。现就20_、8至20_、7学年度第一学期初三教学反思如下： 一、教学资料要精选，教学方法要细心设计 学生认为，数学是抽象的，但抽象的并不是枯燥无味的。课堂教学中，在教师的引导下，要让学生感受到数学的严谨合理，统一和谐，学生能自然清楚地去理解新学问，到达课堂教学的最正确效果。教师在上课前应仔细地钻研教材，探究教材中每个学问点的潜在功能，建立一个充分地表达课标理念的教学模式，使课堂布满活力，从而激发学生学习数学的兴趣。变学生死学为乐学。 二、学习数学的兴趣要培育，计算本领要提高 初三学生认为，数学是枯燥无味的计算，而计算又是衡量学生智

32、力凹凸的标准，这引起了我的关注。我们应当为学生创设一个宽松的数学学习环境，使他们能进取地布满自信地学数学，公平地沟通，相互合作去解决面临的问题。我们要让学生明白学习数学的目的不仅仅是获得计算本领，而更重要的是获得自我去探究数学微妙与体验和利 用数学解决实际问题的本领。要让学生亲眼目睹数学学问构成过程，亲身体验如何学数学，如何实现数学的再制造，并从中感到数学的力气，促进学生学习数学的趣味。教师在学生进展数学学习的过程中应当给他们留有充分的思维空间，使学生能真正地从事思维活动，并表述自我的理解，而不只是简洁地仿照记忆，机械盲目地运算。 三、根底学问教学要加强，拓展训练要适当 根底学问、根本技能是考

33、试的重点，是学生连续学习和进展的根底的根底，学生仅有扎实把握根底的学问和技能，才有本领进展。我们在讲解课本学问的同时，适当地进展引申、拓展，并引导学生在解题后进展反思，留意总结数学规律和解题方法，培育学生的探究创新意识，也培育学生独立思索问题的本领，分析解决问题的本领。归纳学问，总结规律，概括方法。在引导学生分析，解答范例之后要准时引导学生对本专题所涉及的重要根底学问进展归纳，总结规律，概括主要的数学思想和数学方法，常见的数学思想方法包括：数形结合分类争论，函数与方程思想，化归的思想，详细的数学方法：配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等，使学生对这些问题从感性熟悉上升到理性熟悉。 四、方法要总结，品德教育要渗透 数学具有高度的抽象性和严密的规律性，在数学学问的把握中，学生仅有领悟数学规律和思维方法，才算把握了数学学问的核心。在教学中，我们要渗透数形结合规律，对应规律，化归规律，函数与方程规律抽样统计规律，并且要对学问进展梳理，根据“数与代数”， 小学数学教师教学个人总结范文