小学数学一年级教学计划200字范文.docx

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1、 小学数学一年级教学计划200字范文（10篇）小学数学一年级教学规划200字范文1 一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话力量不是很强，也不够完整，这学期着重培育学生说话的力量，养成良好的学习习惯。 小学数学一年级教学规划200字范文2 周次 教学内容 课时数 1 预备课 2课时 23 10以内数的熟悉和加减法（一） 9课时 49 10以内数的熟悉和加减法（二） 16课时 10 分一分、熟悉物体 5课时 1113 1120各数的人数 7课时 1416 20以内的进位加法 8课时 1719 20以内的

2、退位减法 9课时 20 总复习 4课时 小学数学一年级教学规划200字范文3 本学期我担当一年级的数学教学工作，共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对许多事情还没有概念，比方进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发觉他们对数学有着深厚兴趣，信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。 小学数学一年级教学规划200字范文4 1、通过对问题情境的探究，使学生在已有的阅历的根底上，自主探究计算8、7、6加几的各种方法。 2、使学生进一步理解“凑十法”，并能正确娴熟地口算8、7、6加几。 3、培育学生初表的

3、观看、比拟、抽象及概括力量、动手操作力量和对学问的迁移、类推力量。 4、培育学生合作、探究的意识及环保意识，对学生进展喜爱大自然的思想教育。 5、使学生感受到生活中到处有数学。 小学数学一年级教学规划200字范文5 1、探究用计算方法怎样求一共有多少个小朋友，应当怎样列算式呢?(生说，师板书8+5) 2、小组合作沟通，动手用小棒摆 要求在摆好后，把你的摆法说给同桌听，在听人讲话时，要学会倾听，这是一种敬重他人的表现。 (让学生通过学具操作，加深对所学的加法计算过程的理解，也是培育学生利用学具帮忙学习的意识，更是加强了学生的动手操作和口语表达力量，培育良好的学习习惯。) 小学数学一年级教学规划2

4、00字范文6 本册的教学重点是20以内的数的熟悉与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开头，是学习较大数的熟悉与计算的根底，是学生适应终身学习必备的根底学问和根本技能。 难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 小学数学一年级教学规划200字范文7 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求

5、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 小学数学一年级教学规划200字范文8 本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的熟悉和加减法（一）；2、10以内数的熟悉和加减法（二）；3、分一分、熟悉物体；4、11-20各数的熟悉；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。 本册教材是义务教育课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观看力

6、量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习兴趣，同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进展有效地思想品德教育，初步了解肯定的学习方法、思索方式。 小学数学一年级教学规划200字范文9 1.实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片这些都可以供学生认数、计算和分类等内容时操作用。 2.口算练习卡片 3.20以内加法和10以内减法的计算圆盘这是为使学生到达计算娴熟用的学具。 4.数的组成练习卡片这是为使学生把握数的组成的练习材料 5.计数器这是演示20以内的数和计算用的一种教具。 6.绒板这是

7、用来演示数数、计算和分类等内容用的教具。 7.钟面 8.方木块可以用来数数和演示加、减法的计算方法。 9.小棒本学期每个学生要预备20根小棒。 10.数位表教学11-20各数的熟悉时用。 小学数学一年级教学规划200字范文10 1、探究一共有多少小朋友。 指名说，你是怎么知道的? 2、小组合作争论 师巡察，留意发觉不同的方法。 3、小组汇报沟通 生可能消失的三种算法： (1)数数法：1、2、312、13，一共有13个人。 (2)接数法：左边有5个人，然后接着数6、7、813，一共有13个人。 (3)凑十法;左边有8个人，把右面的2个人与这8个人合起来，凑成10人，再加上剩下的3个人，一共是13个人。 4、教师小结：这几种方法都不错，那你最喜爱用哪一种方法? (让学生先在小组内沟通，不仅可让每个学生都有发言时机，特殊是不爱发言学生，同时还表达算法多样化，让学生通过沟通，起到相互学习，相互促进的作用。)