小学数学教师听课感悟心得体会(8篇).docx

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1、 小学数学教师听课感悟心得体会(8篇)小学数学教师听课感悟心得体会篇一 通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化与艺术化。听了13位数学教师的课，其中王文岳和刘雪钰两位教师的课让我印象很深。他们在课堂上用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲。课堂气氛活泼，学生积极协作，探讨问题，效率很高。 自上课至课终，教师始终围绕学生运转，对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、争论、联系是自由进展的，学生占据了课堂的主阵地，同时，学生也没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”教师，而结果是圆满的

2、，胜利的，学生收货了学问，教师尽到了“传道、授业、解惑”的义务。 在两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，教师都很有耐性的对学生有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者，引导者和合”的教学理念。教师们语言精炼、丰富，充分鼓舞了学生，这非常值的我们学习，在思想教育方面，这些教师都处理的比拟好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。教学语言是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，王文岳教师在教学周长的熟悉这一课时，他让学生一边观看图片

3、，一边听讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和超群的教学才智。能联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，才能真正表达寓教于乐的教学理念。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的熟悉。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和进展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、仔细学习教育理念和教育教学先进阅历。 2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。 3、上课时大胆放手，培育学生的自学力量、分析问题、解决问题的力量。 以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在今后工作中更加努力的钻研，做到能与学生联成一片，使自己的

4、教学水平得到长足进展。 小学数学教师听课感悟心得体会篇二 可能性是人教版义务教育课程标准试验教科书小学数学三年级上册第三单元里的学习内容。本节课通过故事导入可能性的学习，以嬉戏的方式自主探究新知，在你说我放的活动中得到充分的练习，让学生初步体验实际生活中存在的不确定的大事。听了这一节课，我有以下思索： 抽签活动，是学生在现实生活中常常会遇到的现象。本节课以抽签确定生死的故事导入，在猜想是生或死的活动中，让学生积存到关于猜测的可能性的阅历。充分调动学生学习可能性大小的积极性和主动性。 教学中，为学生设计了屡次的摸球环节。第一个摸球试验是提出明确要求让学生以小组活动进展，摸可能性不同的状况，学生操

5、作后发觉当全部是黄球时肯定能摸出黄球，全部是白球时不行能摸出黄球，就有白球又有黄球时则有可能摸出黄球。 在做其次个试验时，整个过程都是教师现定出标准，让学生自己进展试验，学生在操作完成后，小组合作沟通，运用比拟分析，设想推断等方法，理解并把握了大事发生的可能性。 整个教学活动，以学生摸球为线索，教师提出要求学生进展试验或猜想，充分带动了学生的积极性。为学生供应了沟通的空间，但在引导学生汇报时应留意掌控方向。 小学数学教师听课感悟心得体会篇三 我有幸参与了五年内小学数学教师课堂教学研讨暨评课沟通活动，一共听了2节课，一节是杜浩科教师的组合图形的面积，另一堂是胡妮妮教师的三角形的分类，他们的课让我

6、开阔了眼界，收获颇丰。不仅领会了各位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的敏捷多变。下面就从以下几点谈谈本人的几点收获。 一、扎实的根本功和驾驭课堂的力量感染了我。这是靠教师平常上课阅历的积存，教师的根本功对上好一堂课起着关键的作用。 二、教学用具制作精良，充分发挥了学具在课堂教学中的重要作用。杜教师在解析一个草坪中建路求面积的题目中，采纳了自己制作的卡纸教具，直观又形象得把解题方法呈现给学生，让学生快速明白为什么走道可以平移到最旁边，变成长方形，从而简便计算。 三、一材巧用。胡教师在猜一猜这是什么三角形中，用只露出一个角，让学生来推断这是什么三角形。把之前学习的三角形分类进展

7、了稳固。之后，胡教师给他加个条件，这是三角形中最大的角，那你能推断了吗？为什么？从而让学生自己去发觉“推断一个三角形是什么三角形，只要看这个三角形最大的一个角。最大的角是锐角的就是锐角三角形，最大的角是直角的是直角三角形，最大的角是钝角的就是钝角三角形”的结论。胡教师对这一材料进展了整合，奇妙地运用，使得学生主动去探究发觉规律，这是本节课的亮点之一。 四、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价准时，关注了学生的情感。在这听的这两节课中，每一位教师都能对学生的来答复做出积极的评价，尤其胡妮妮教师的亲切和气的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓舞使得整节课都布满着活力。 五、在参与此沟通活动

8、前两天，特别凑巧地，我听了我校张珠凤教师的组合图形的面积这一课。我把这两堂课进展了比拟，发觉各自有各自特点。主要有一下几点。 1、杜教师和张教师才用的教材有所区分。杜教师是采纳北师大版，用了l型的组合图形求其面积。而张教师用的人教版第94页其次题求中队旗的面积来切入课题的。这两个材料都能很好表达组合图形面积求法的多样化。 2、杜教师和张教师都通过例题叙述了割补方法，都没系统性提到割补移。 3、杜教师采纳的是分步列式，而张教师采纳的是综合列式。我个人认为，分步列式更能帮忙学生整理思路，理解做题步骤。但是，我觉得杜教师的分步列式还是可以简化些。例如把多边形分成2个梯形，直接可以写出第一个梯形面积和

9、其次梯形面积的求法，不需要详细写出上底多少厘米。 听完课后的沟通会中，杨教师的一句“让学生快乐地站起来，风光地坐下去” 让我颇有感受。联想到自己的教学经受，发觉自己的确没做到那点。以后，对学生的课堂评价这块领域，也是值得我自己去深入探究，多多反省的一局部。很感谢杨教师这次组织的沟通活动，盼望以后多一些这样的活动，让我自己能有多些收获。 小学数学教师听课感悟心得体会篇四 4月19日我在进修学校倾听了两节数学课，听课后感觉受益匪浅，值得我们学习的许多。 第一节课是的师大附中赵教师的数学广角，赵教师语言简洁，思路清楚，引导到位，注意让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注意对学生力量的全

10、面培育，课堂教学效果很好。 其次节课是省二试验的教师的分数的意义，张教师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学敏捷，让学生既学到了新学问又熬炼了力量。 两位教师的教学让我学到了许多，对我以后的教学帮忙很大，我的课堂教学需要改善的还许多。 首先创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。 其次，注意对学生分析问题，解决问题的力量，将课堂还给学生，教师只是起到引导作用，让学生在探究，思索中学习，使学生真正成为学习的仆人。 再次，加强自己组织语言的力量，既能做到简洁干脆，又能起到正确引导的作用。

11、 总之，此次的学习让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂教学的力量，并真正地到达教育的抱负境地“寓教于乐”。 小学数学教师听课感悟心得体会篇五 今日我听了一节马铜雯教师的数学课，她讲授的是一年级的连加。让我受到了很多启发，再联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。 课堂上马教师亲切的话语与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维也特殊活泼，更让我看到学生的主体地位得到了很好的表达。 第一，

12、备课的细心和设计的新奇值得我学习。特殊是用故事熊出没中熊大和熊二射击竞赛来引入所要讲的连加，既符合小学生的身心特征又激发了学生的”学习兴趣。在听课中时常看到这样独特的教学设计，精致的课件制作更让我心动！使我明白一切的教学手段都可以用来效劳教学。 其次，注意学生的主体地位，注意让学生成为课堂的仆人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，总结自己的计算方法。教师准时给与表扬，这样学生各抒己见，积极性很高！ 第三、讲清重点，突出难点。在讲解1+2+4=7中给学生强调，1、2、4是加数，7是和，在这个算式中可以先算1加2，再算3加4等于7，也可以先算1加4，再算5加2等于7。然后然后学生观看得出

13、：交换加数的位置，和不变。还有就是加数中有零的连加，只把两个数相加，零可忽视不计，这就突出了难点。 第四，注意反复练习。数学就是要多练，在练中把握技巧。通过练习，进展思维，培育力量。 第五，就是教师所特有的魅力，比方说教师的语言。“我表扬，谁坐得好。”学生答复：“我坐得好”，“表扬表扬自己，夸夸自己”等。这使得孩子们不仅在轻松开心中学习，又奇妙的维持了课堂纪律，由于对于一年级小朋友来说，他的留意力就只几分钟，要在这短短几分钟内到达应有的效果是很不简单的。人们常说：“教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。”在上课时，马教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，在这节课

14、中我印象最深刻的是这句话：“虽然你说得不正确，但教师还是要感谢你的士气和胆识”，“你说的观点很有创见，特别珍贵，教师想请你再洪亮地说一遍”以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生，只要专心去做我们是能办到的。 总之，从本节课的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“冰冻三尺非一日之寒。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂教学的力量，并真正地到达教育的

15、抱负境地“寓教于乐”。 小学数学教师听课感悟心得体会篇六 20xx年3月2日，由安庆市教研室主办、枞阳教育局教研室和枞阳中心校承办的安庆市小学数学教研会议在枞阳石岭小学进行，我很荣幸参与了这次会议和观摩活动。在短短的一上午时间里，听了许末香、汪正俩位教师的观摩课，倾听了多位省市级专家的精彩点评，看到了俩位教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，感受到小学数学课堂教学的生活化和艺术化。置身于会场中，倾听着俩位教师细心预备的课，亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多新的教学方法和教学理念，转变

16、了我对数学课堂更深的熟悉。下面我就谈谈参与这次活动的心得体会。 教师作为学生学习的引导者，为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历来编材。如许末香教师讲解决问题学问时，选择的教学情境是本校做操时的方阵，多媒体一展现学生就很快从中猎取到必需的数学信息，提出了自己的疑问。这些与生活贴近的学问，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面对学生，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中所经受的，使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，

17、易于承受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。” 教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，俩位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。比方：许末香教师在讲方阵中几行几列时，充分让学生自己动手分行分列，小组合作，依据供应信息自主解决问题。汪正教师在查找等式特点和查找规律时也是让学生动手仿照等式，自主探究，提出猜测。教师凭借个人扎实的教学根本功引导学生在亲自体会、亲自计算等数学活

18、动中“直观感知、主动参加、探究实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。 俩位教师几乎都细心设计了课堂导入，汪正教师以小嬉戏活动导入新课。许末香教师以本校做操情境导入，两位教师的课堂导入我认为比拟好。生动形象贴切，引人入胜，激发兴趣。 教学过程中，几乎每位教师都留意了准时评价及鼓励评价，对学生的赞扬和鼓舞不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。

19、殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“帮助”教学，怎么能替代一目了然、提纲挈领的板书设计呢？板书也是教师根本功的一个侧面反映。这次观摩课，俩位教师都在板书的设计上下了工夫，他们书写工整，排列有序；总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。 总之，听了俩位教师的课和专家的点评后，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，让我直观的看到俩位教师的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进展课堂教学，醒悟了一些在课改中感到困惑的问题。此次听课，我学到了其他教师的特长，看到了自己的短处。

20、今后要在教学中，尽可能地完善教学艺术，完成教学任务，必需不断学习，才能更进一步提升自己的教育教学水平。 小学数学教师听课感悟心得体会篇七 这个星期二上午数学组进展了评教评学活动，我们三、四年级共有四个教师讲课。两个年级讲课的内容都是口算乘法，只是内容难易不同。我听了三位教师的课，又给了我一次精神的洗礼。几位教师的课堂教学艺术让我佩服，也引起我不少的感受。 三年级的王教师和冀教师讲课时教态自然，温文尔雅、不紧不慢的课堂教学语言。显得朴实、逼真、引人入胜，让我亲身感受到了她们的“自然而不任凭，标准而不死板“的课堂教学风格。 同年级带课的李教师讲课语言标准、严谨，她的课敏捷的使用了自学-沟通-练习这

21、样的教学模式。这堂课学习的主动权真正交给了学生。开头上课时，李教师首先出示自学提纲，学生依据自学提纲自主看书，并对重难点进展勾画。自学完后汇报沟通，这时教师只在适当时候点评。沟通完后教师设计了三类不同层次的练习，学生做题时，每个小组选一名学生上台板演。小组长在这个环节中发挥着很大的作用，不但要判阅组员的题，有错的还要催促其改正。总之这堂课学生的学习是主动的和富有共性的过程，教师教的轻松，学生学的开心。 几位教师教学艺术值得我们深思与寻找。他们精湛的授课艺术，使我从中学到了不少东西，新课程下什么样的课是一节好课。下面，谈谈自己的收获和体会： 好的课应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探究和学习过

22、程中产生丰富的情感体验。上“板着面孔”的课，学生可能会把握有关的学问技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动地参加热忱。宽松和谐的环境并不意味着只有通过嬉戏或生动的情境才能实现，教师生动的语言，和气的态度，富有启发性和制造性的问题，有探究性的活动等都可以为学生制造和谐的环境。 新课程的一个重要理念就是为学生供应“做”数学的时机，让学生在学习过程中去体验数学和经受数学。数学学习，特殊是新概念、新方法的学习，应当为学生供应详细的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中去体会数学。 好的课堂教学应当是富于思索的，学生应当有更多思索的余地。学习归根结底是学生自己的事，教师是一个组织者和

23、引导者。学习的效果最终取决于学生是否真正参加但学习活动中，是否积极主动地思索。而教师的责任更多的是为学生供应思索的时机，为学生留有思索的时间与空间。 评价一节课不应当只关注结果，更应当注意探究的过程。一堂好课中应当有教师和学生真实情感、才智的沟通，应当有通过师生碰撞、相互争论，生成的很多新东西。 有效学习肯定是有价值的学习，对学生有用的学习，是针对学生普遍需要解决的问题及进展的学习。 固然，一堂好课并没有肯定的标准，但我认为应当是真实、扎实、充实、平实的。这些说起来似乎很简单，但真正做起来却很难，在今后的教学中，我会在努力追求的过程中，提高自身的课堂教学水平，真正享受到“教学作为一个制造过程的

24、全部欢快和才智的体验”。 小学数学教师听课感悟心得体会篇八 3月12日，我有幸参与了“小学数学教研工作会议”。并倾听了两位教师的精彩授课与专家们的指导，收获良多。 两位教师所教授的内容都与乘法有关。许教师上的课是三年级下册用乘法两步计算解决问题；汪教师教学的是四年级下册乘法安排律。单从教学设计看，并无多大精彩之处，但从他们的教学过程中我深刻感受到作为一名优秀教师所具备的先进的教学理念、超群的教学技巧。 在许教师这节课中，紧扣课本的主题图。从导入到新授，由一个方阵到三个方阵、从一步乘法到两步乘法解决问题，连接得天衣无缝。在进展主题图教学中，教师放手让学生从图中猎取信息，这是本节课的一大亮点。新课

25、标下绝大数例题都带有很强的情境模式，脱离了纯文字表达。情境图的作用之一就是让学生感受到数学就在身边，数学源于生活，从而激发学生学习的兴趣，但也给学生带来了理解上的难度，“如何从图中猎取信息？如何将搜集的信息进展有机地结合？如何提出问题或提出什么样的问题？”这都需要我们下一番大功夫。 汪教师在进展乘法安排律的教学中，遵循了学生的认知规律。由计算比拟感受发觉验证；由详细抽象。尤其是在比拟发觉环节，教师让学生相互举例，汇报沟通。通过这种方式，使学生很自然地发觉了这类算式的根本特征，从而为定律的理解打下了坚实的根底。 两位教师所教授的内容都与乘法有直接的关系，但两位教师好像都忽视了从乘法意义入手。无论

26、是解决问题还是乘法安排律，其实都是乘法意义的详细应用。一句话说乘法意义即“求几个几是多少”。以许教师这节课为例，方阵有8行，每行有10人，一共有多少人？从情境图上可直观看出：求8个10是多少。3个方阵呢？不就是求3个（810）是多少吗？在新课标下，应用题已很少作为独立章节来进展教学，而是将其逐步融入在四则运算的根本计算环节。现在的课本上已很少有纯计算的例题，大多以“情境图找信息提问题列式解答”，这说明白四则运算的意义才是我们进展解决问题的依据。从而彰显了四则运算意义在小学数学中的基石作用。再者就是在进展计算法则教学时，别忘了引导学生发觉算式是怎样列出来的，让学生在潜移默化中逐步养成解决问题的一些根本方法，攻克小学数学领域的一大瓶颈应用题。 学以致用，在以后的教学中，我将像他们一样，真正把课堂还给学生。真正做到学生“发觉”，杜绝教师“灌输”。 在教研会马上完毕之际，县教育局师训处领导向我们道出了枞阳教师队伍的现状与周边县市的差距。去年，桐城市试验小学有十位教师申报小学特级教师，通过三位；而枞阳只一位够格却没通过。同时还传达了县教育局有关鼓励教师队伍成长的相关政策，并要求我们每一位教师都应树立高远目标。