小学数学教师暑期培训心得5篇.doc

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1、 小学数学教师暑期培训心得5篇 在20_年的7月x日至19日，我参与了大足区小学数学教师新课标新教材小学数学学科暑期全员培训中，让我深受感受，受益匪浅。主要有以下一些心得： 一、新课标的理念有了更深的熟悉 正确的教育理念是引领教师进展正确的教育教学活动的重要依据。新课标中对一些教育理念做了更加精确的定义，使之更加明白，易于一线教师的把握运用。 如，前一版课标提出的：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。”现行版课标则变为：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。”这样的变化，实际上就是“数学观”的变化，它强调的是作为现代公民应具备的

2、根本素养数学素养，应获得良好的教育，而不是停留在数学的技术层面。 二、正确的教学设计 正确的教学设计，首先是其教学目标应当是符合课程标准的，且不被拔高的;其次是其教学过程应当是围绕其教学目标所绽开的，而不是彼此孤立的，是“强化目标意识”的。这就需要教师把握好教学目标设定时，所使用的行为动词，使之促进教学的有效实施。教学目标作为教学的动身点，对教学具有导向、鼓励、调控、进展和评价功能。常用的行为动词，有描述结果目标的“了解、理解、把握、运用”等术语，还有描述过程目标的“经受、体验、探究”等术语。 各动词所表现的层次是有所不同的，如，“了解”指的是从详细实例中知道或举例说明对象的有关特征;依据对象

3、的特征，从详细情境中识别或者举例说明对象。而“理解”指的是描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区分和联系。明显，“理解”的要求要高于“了解”的这一层面。 再如，“经受”指的是在特定的数学活动中，获得一些感性熟悉。而“体验”指的是参加特定的数学活动，主动熟悉或验证对象的特征，获得一些阅历。为什么在同一个活动中，学生中会消失两个层面的收获?这，其实是出自于学生主动性的区分。如说有的人有“经受”，没“阅历”。说的就是其不擅长总结。 教师只有正确地了解自己所设的教学目标，才能正确地完善自己的教学设计。 为什么要学习课程标准?个人以为，“课程标准”就相当于“正确答案”，学习课程标准就是要让教

4、师知道教到什么样，才是正确的。 小学数学暑期培训学习心得体会2 通过这两天的教材培训，我感觉自己收获挺大的。在学习中，我从来不敢懈怠，仔细听，随时将自己的的收获记录下来。现在把自己的一点感受写下来与大家共勉。 计算教学在以前我是不重视的，我认为计算教学是最简洁的，所以在教学是不太在意，认为只要平常反复练习与强化就可以了，所以导致学生在做题时计算消失的问题很大。通过这次学习，我才知道，我无视了学生力量与思维的进展，给学生的进展造成了巨大的障碍，因此，要提高教学质量就要以加强计算教学为突破口。听完专家的点评后，我认为要使学生会算，首先要加强法则及算理的理解，在理解的根底上，要求学生记住法则及算理。

5、其次加强练习是必要的，但是练习要留意科学性、实效性、长久性。 培训感悟 怀着一颗既来之，则安之的心，来到了培训现场，看到教师们积极的表达着自己的想法，感动的说着自己的所思，所想，教学中的感悟、怀疑，我不由的想到自己的教学，在实际的教学中，我也有过他们的这些想法，我感觉有些想法比他们更加奇妙，但是我却没有进展深思，更加没有进展梳理，看到教师们的积极性，动情的表达着自己的想法，不由的我也参加了进来，与教师们一起沟通着自己的想法。 我感觉到，在平常的教学中，我更应当多记录，多整理，多思考自己的所思，所想，所感，以及教学中的怀疑，以不断的提高自己的教学力量。 小学数学教师暑期培训心得3 8月5日至8月

6、7日为期三天的全县小学数学骨干教师培训圆满完毕。短短的三天时间对我来说，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益颇深。这次培训内容丰富、形式多样。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。 一、理论阅历，促进教师进展。8月5日张主任做了如何搞好网络大集体备课的精彩报告，他的讲解让我明确了什么是集体备课，在网络大背景下怎样搞好大集体备课，以及网络大集体备课的操作方法。张主任的报告既有理论的阐述，又有详细操作的演示，是一顿丰富的精神大餐。 二、名师课堂，引领教学实践。培训活动中，我们观赏了徐长青教师执教的“退”中的数学。名师就是名师，听他的课是一种享受一种充实，无论

7、是孩子还是教师都会被深深的感染，短短的一节课让学生既获得了收识，又熬炼了思维，提高了力量，更给了我们有益的启发，得到心灵的洗涤和情感的升华;另外学生还有充分的时间、空间展现自己的学习成果，在他们的课堂中教师的主导和学生的主体地位得到了很好的表达。 三、消化培训，鼓励自身成长。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上端详了自己的教学，对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我会把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。还要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问，进一步提升自己。 特别感谢县教研室给我供应这样一个学习的平台，不仅提高了自身的

8、教育理论水平和教学实践力量，还鼓励着自己，争取在以后的教学工作中做得更好。 小学数学教师暑期培训心得4 转瞬间暑期培训立刻就要完毕了，几天的培训让我感觉受益匪浅。教师们详尽的教材分析、专家团成员精彩的报告、典型的视频材料还有剧烈的小组争论，让我从中思索了许多，同时也收获了许多。 “如何培育低年级学生良好的数学学习习惯?”是我们第一天小组争论的话题，这也是许多教师们特别关注的问题，由于教师们都知道低年级学生学习习惯的培育在整个小学阶段显得尤为重要。在这里我也想谈一下我的几点看法： 第一、培育学生用心倾听的习惯。用心倾听是提高课堂学习效率的前提，所以我感觉学会倾听是培育学生数学习惯的重中之重。为了

9、培育学生上课用心听讲的习惯，首先固然要求学生听课时要留意力集中，不得开小差或做小动作。再一个我觉得教师讲课时适时运用点小“手段”也是必不行少的。比方：一个同学答复完问题后，让其他同学进展重复或对他答复的问题进展评价等，时间久了倾听的习惯就养成了。 其次、“典范”的力气。低年级的学生都有很强的表现欲，都想得到教师的表扬。所以我们的教师就可以利用这一点：假如想让某位同学做好，不是直接点名提示他，而是表扬他身边的同学，这样就会给他以典范，他自然就会做好。 虽然近几年来始终从事高年级数学的教学，但通过这次的培训我对低年级的教学也同样布满了信念。 小学数学教师暑期培训心得5 今日是培训的第五天，有了前两

10、天在县里集中培训的阅历，今日我们在学校里的培训方式也做了相应的调整，不再是对整册教材的全面解读，而是找出本册中大家认为有难度是重点的单元由主讲人进展具体解读。 今日由两位主讲人分别对三年级上下册的几个重点单元进展了解读。然后教师们主要就“回忆与整理学问梳理的方法”和“学生对计量单位的选择和换算易出错怎么办?”这两个问题绽开了争论。大家各抒己见，把自己在教学中积存的胜利阅历拿出来与大家共享。就其次个问题大家全都认为：学生的亲身体验很重要，即在第一次熟悉某种计量单位时就要通过学具操作、实物展现等活动，让学生亲生经受从而建立正确的表象，而不能做成“夹生饭”。针对单位换算这方面刘爱峰教师介绍了自己的“法宝”，那就是将同种计量单位以楼梯的形式呈现，将“进率”这一抽象的概念与我们身边的“楼梯”相联系，进率一样的单位间台阶高度一样，进率不同的单位间台阶高度不同，便利学生对单位间的进率的理解和记忆。 虽然主讲人讲的时间少了，但留给大家争论的时间多了，最终大家的体会是：这样的培训方式让我们有了更多的收获! 小学数学教师暑期培训心得