小学心理健康开学第一课活动总结（7篇）.docx

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1、 小学心理健康开学第一课活动总结（通用7篇）小学心理安康开学第一课活动总结1 为进一步贯彻落实教育部中小学心理安康教育指导纲要（20xx年修订）和xx省委教育工委省教育厅关于进一步加强中小学心理安康教育的实施意见（闽委教宣20xx7号）关于举办晋江市学校心理安康教育宣传周活动的通知精神，进一步推动养正中心小学心理安康教育工作，普及小学心理安康教育根本学问，营造人人关怀学校心理安康教育的气氛，进而提高学生心理素养、培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。我校开展了第四届校园心理安康教育宣传周活动，现将总结如下。 一、学校高度重视，细心筹划。本学期，学校将学生心理安康逐步引入课堂渗透

2、，将课内外有机结合，让心理安康教育成为学校整体工作。为此，学校将心理安康关爱周活动将学校整体活动设计与班级心理活动课结合，让每位教师每位学生都参加到心理安康关爱活动中，在心理嬉戏体验中共享欢乐，共性展现，调整自我。 二、组织落实，讲求实效。本次心理周设计了丰富的活动，每个活动内容即关注了学生心理安康，又关注了教师心理安康。本周，通过“毕业班学生团体心理辅导活动” “心理安康讲座”“红领巾播送站”“班级心理安康主题班队会活动”等宣传方式，让学生懂得心理安康在成长过程中的重要性；让全体教师了解学校心里辅导的理念，学习师生关系、教师与家长沟通的一般方法，懂得教师心理安康与自我维护，能在教育教学过程中

3、表达心理安康教育的理念。 三、反思活动，推动工作。活动完毕了，但心理安康教育还将连续下去。关注学生的心理状态才是体质的关键，如何让学生拥有安康的心智，我们每位教育工如何更好的选择途径疏导学生问题都将成为我们今后讨论的课题。 安康与欢乐并存，让我们在关注孩子身心安康的过程中提升自我的综合素养，以科学的态度完成我们的教育使命！ 小学心理安康开学第一课活动总结2 我们学校是一所寄宿小学。学生渐渐离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。如何面对挫折，如何与同学沟通，如何面对父母的期望和唠叨？这一系列问题才是学生真正面临的课题。心理安康教育作为素养教育的重要组成局部，在我校得到了有效的开展。它渗透在教

4、师的日常课堂教学、班主任的教育治理中，也表达在学校特地开设的心理安康主题教育中。我们学校的心理安康教育总结如下： 一、组织构造 学校心理安康教育始终受到学校领导的重视。校长担当组长，副校长和班主任是心理安康教育的成员。日常活动有目标、有规划、有措施、有宣传、有总结、有改良。学校领导常常利用教职工大会宣传安排工作，在全校营造良好气氛，形成领导重视，全员参加的可喜局面。学校有独立标准的心理询问室。 二、心理安康教育的进展 1.建立和完善学生心理档案。 建立学生心理档案是加强学生心理教育、促进素养教育进展的重要条件和必要保证。为学校心理询问、辅导和治疗供应操作指南，为学生身心安康进展供应动态监测手段

5、，为全面提高教育教学质量供应切实有效的帮忙。 2.讲授心理学学问。 我校定期举办心理学问讲座，普及心理安康科学学问，帮忙学生把握一般心理安康学问，培育良好的心理素养。个别学生在心理安康进展方面需要特别教育和帮忙。但是，心理安康是全部员工的问题，是每一个学生在成长进展过程中必定面临的挑战。学习好的学生，是教师眼中的“好”孩子，也需要心理安康教育。很多讨论和实践证明，有时这些“好”学生更需要心理安康教育。由于，由于学习成绩好，这些“好”学生心理进展的不安康方面往往被无视，得不到教师的重视和准时的帮忙。比方，由于一些“好”学生长期受到青睐和表扬，心理承受力量变得极其脆弱，不快乐就发脾气，有的实行极端

6、手段打击报复，甚至走上犯罪道路。由此可见，心理安康教育不仅是学生个体教育的需要，也是全部学生的重要课题。心理安康教育应成为我国学校教育的重要任务，从而防止心理安康教育的主体化倾向。因此，我们学校在全校范围内开展心理学问讲座，让全部学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 3.个别询问和辅导。 在全校性心理学问讲座的根底上，我校成立了心理询问室，对学生进展共性化询问。师生在心理询问室通过一对一的沟通，对学生在学习和生活中消失的问题进展直接指导，解决心理问题，诊断和订正相关的心理和行为问题，是一种有效的途径。极少数患有严峻精神疾病的学生能够被准时识别并转诊到医疗心理诊疗部门。在个别辅导和辅

7、导中，心理辅导教师做好相关记录，急躁地对学生进展指导。尤其是期中考试前后，学生面对自己的考试总是有许多顾虑。心理导师会鼓舞和引导他们，削减他们的恐惊或担忧 4.心理教育的主体渗透。 我们学校的心理安康教育不是孤立进展的，而是渗透到其他学科的教学中，为学生供应全方位的心理安康教育。比方语文学科中的心理教育和思维过程中的心理教育渗透等。使学生承受心理安康教育不是孤立的，而是多方面的。 5.翻开“小星星”邮箱，利用“红领巾”电台搭建师生沟通平台。 学生通过邮箱与教师沟通自己的困惑和想法。常见问题由电台“明星回声”解答，心理安康学问实时宣传。同时邀请局部同学到“欢乐小屋”进展个体沟通，利用一些特别节日

8、加强对学生的爱情教育，如学生自己制作的“爱情卡”、“感恩卡”。让他们知道家人或别人对你的效劳和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教育家长反映很好。 6、开设爱心妈妈亲亲电话 由于父母常年在外打工，又远离监护人，他们亲情缺失，有的甚至在性格、心理和行为品德上存在问题。许多人外出打工，只有春节时难得回家一次，有的为了省钱，甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母，电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远，不得不寄宿在学校，一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话，每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进展电话沟通，学习生活状况，拉近了父母与子女间的感情。 7、积极协作班主任

9、开展丰富多彩，形式新奇、多变的主题班会。 每周五是我校的例行主题班会课。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进展心理安康教育，以帮忙学生树立科学的安康观，拥有阳光的心态。主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面绽开，形式多样，内容丰富。如新生对他们进展入学教育，帮忙他们尽快适应新环境，融入新集体;积极开展以“熟悉自我”，“搞好与同学教师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧急的心情，我们通过讲座辅导、心理询问帮忙学生增加正确的竞争意识、克制自卑心理，正确对待考试。 8、注意对家庭教育的指

10、导与沟通。 结合家长学校及每学期的家长会，注意对家庭教育的指导和沟通。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创立学习型家庭等等。 心理安康教育是提高小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，培育心理安康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培育心理安康的人才，我校在心理安康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。 三、存在问题 固然我校心理安康教育还是处在起步进展阶段，学校心理安康教育教师的力量有待于进一步提高，学校心理安康教育工作的开展需要进一步标准化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化。现在局部学生、家长、教

11、师对心理安康教育的开展还存有一些偏见，对心理安康教育的隐性效果熟悉缺乏，认为只有分数是看得见的，追求功利性，无视了学生安康人格的完善和进展，使学生在面对自己成长过程中消失的问题时感到不知所措。 小学心理安康开学第一课活动总结3 依据昆山市教育局关于开展“心理安康教育活动月”活动的通知精神，结合本年度学校心理安康教育规划，我校扎实开展以“心理安康”为中心的系列活动。通过活动进一步提高了师生、家长的心理素养，营造了良好的关爱心理安康的气氛，增加了学生承受挫折、适应环境的力量，从而以良好的积极心态投入到学习和生活之中去。本次教育月活动起到了宣传和普及心理学问的作用，到达了预期的目的和效果，现对我校开

12、展“心理安康教育月”活动的状况作如下总结： 一、做好宣传工作，营造良好的心理安康气氛。 学校高度重视本次教育月活动的开展，成立了“心理安康教育月”活动给领导小组。有一把手校长任组长，并依据市教育局关于心理安康教育月的“五个一”活动内容召开了专题会议，争论、制定了学校教育月活动方案。5月5号，由陈磊副校进步行“信任自己，我能行”为主题的国旗下讲话。结合我校20xx校园读书节活动的主题“读书，让人生更精彩”，确定了本次心理活动月的主题“给自己信念”，并通过各种系列活动进展潜移默化的教育，让学生得到自信、感悟幸福、共享欢乐。 二、进行专题讲座，提高师生家长的心理素养。 为进一步提高师生的心理素养，5

13、月15号德育处安排了外出参与过心理安康教育培训的医务室朱丽教师，在学校阶梯教室就“不良心情调整”“际关系的处理”“工作中的压力”等话题，对全体教师进展了心理安康的辅导。在辅导和培训学习中，教师们不但自己的心理素养得到了提高，而且从中也明白了心理安康教育的任务和目标，面对全体学生，应当如何积极开展预防性和进展性的心理安康教育，面对少数有心理困扰和心理障碍的学生，应如何开展补救性和矫治性的心理询问与辅导。 针对毕业班学生高强度的学习任务，满负荷的课余安排，可能会对小学生形成巨大的“心理压力”。5月20日学校兼职心理安康教师徐美娟对六年级学生进展了题为做一个受欢送的人团体心理辅导课。通过一些嬉戏互动

14、，心理疏导，释放情怀。辅导课得到了同学们的欢送，学生的共性得到了张扬，原来个别学生产生的厌学心情久而久之也得到了调整，局部胆小、恐惊的学生也得到了熬炼。 三、开展多种活动，共享找回自信的欢乐。 （一）心理安康主题班会课。 欢乐和苦恼常伴随着每一个人，假如总是想着烦心的事，就会转变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。我们在全校中进行了“给自己信念”心理安康主题班会课的评比，在评比的根底上在进展观摩。旨在指导学生如何面对苦恼，找到调整心情的妙方，学会笑对人生，给自己信念。让学生学会在生活、学习中遇到苦恼时能够自我调整、自我疏导，到达提高心理素养的目的。 （二）心理安康好书

15、推举活动。 为进一步培育爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中吸取民族文化和世界文化精华，积存学问，丰富精神生活，使学生能静下心来读书做事，提高各方面的综合素养。学校开展了“我想告知你”心理安康好书推举活动。在每班活动的根底上在参与校级活动。把最吸引自己的好书填写在“好书推举卡”上。活动得到了同学们的积极响应，活泼了学生的身心。 （三）手抄报竞赛 为了引导学生学习身边尊老爱幼、文明礼仪、勤劳节省、感恩师长、团结友爱等美德方面的感人事迹，鼓舞更多的学生为他人奉献爱心，乐于助人，学会自理，争做独立、自强、富有爱心、品德高尚、布满活力和制造力的“美德少年”。学校进行了“感恩”主题手

16、抄报竞赛。 在这次活动中，同学们表现出了极大的热忱和极高的水平，他们用手中的画笔，真挚朴实的话语表达了自己在文明礼仪、感恩师长、学会自理等美德方面的感想和收获。活动进一步强化了学生的思想教育，激发传递了正能量。 （四）影视观赏活动 在心理安康教育月活动中，我们依据低中高年级段学生的年龄特点，选择了一些能够引起学生共鸣的、获得丰富内心感受与体验的影视片组织学生观看，让学生理解影片的思想内涵，到达心理上的满意、情感上的升华，获得真、善、美的艺术熏陶。通过观赏充分地感受并力图走进人物的内心世界，并力求把自己体会到的、感悟到的写下来。 （五）个别询问与辅导 在全校性的心理学问讲座的根底上，我校还结合一

17、些个别案例开设心理询问，对学生进展个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对师生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。特殊是毕业班的学生，面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导教师就予以劝慰，疏导，削减学生对考试的恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。 （六）心理教育的学科渗透。 我校开展的心理安康教育也并不是孤立地进展，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进展心理安康教育。在各科教学过程中渗透有关怀理安康的学问，使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，同时作为教育者，不仅在学问上影响着学生

18、，而且自己的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。 总之，心理安康月活动得到校领导的大力支持和广阔师生的热忱参加，收到了良好的教育效果。今后我们将一如既往地做好学生的心理安康教育工作，让每个学生都拥有一份安康心理。 小学心理安康开学第一课活动总结4 作为学校的心理辅导教师，在教育实践中，我深刻体会到良好的、安康向上的心理素养是学生全面进展的根底。因此，有必要对学生进展心理安康教育，帮忙学生提高心理素养，增加学生承受挫折、适应环境的力量。因此这学期，我在教育、教学工作中，做了一下方面的工作： 一、加强自身修养，树立“身教”楷模 心理安康教育的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全

19、进展。这一目标的实现，离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化学问和组织各项活动的过程中。在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力气影响学生，教师的作用是无处不在、不行取代的。教师的心理素养直接影响着学生心理素养的进展，影响着教育教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理安康、如何维护自身的心理安康，如何爱护学生的心理资源、如何对学生进展一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理安康教育理论，和学年组教师共同研讨心理安康教育的详细操作方法。并身体力行，时时、事事、到处为学生做典范，要求学生做到的自己首先做到。 二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理安康教育工作 1、我作为一

20、个六年级两个班的汉语文教师，通过汉语文教学为主渠道进展学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理安康教育。学校心理安康教育的一项重要内容是对学生进展学习心理辅导。会学习的人轻松开心富有成效。进展学习心理辅导，能帮忙学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进展终身学习、适应飞速进展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导，预防学生学习疲惫，减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索，把握一些有效的学习方法，但多数状况下要走一些弯路，而很多学生很难在学习

21、中“自然而然”地把握科学的学习方法。所以有必要对学生进展科学的、系统的学习方法辅导，帮忙学生积极主动地建立自己的学习方法体系。 2、课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。由于我教两个班汉语，每天课时量比拟大。因此，只开设了三年级和六年级两个班两周一次的心理课。这学期依据少数民族小学生的实际状况我设计的心理课如何与父母沟通在校领导的指导下，牡丹江朝小举办的黑龙江省少数民族中小学心理安康教育教学研讨会中，以课堂气氛的轻松、自然、真实博得了与会领导与各校教师们的全都好评。也因此，获得了一等奖的优异成绩。 3、连续开展学校个别心理询问辅导活动。心理询问室平均每天开放时间都在三小时以上。心理询问室树

22、立为全体学生效劳的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问效劳，和每个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理安康教育的重要一环。它在解决局部学生心理问题，促进他们心理安康成长，营造全校安康心理气氛发挥重要作用。发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。本学期坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生。 4、利用好本学期的家长会或者是利用六年二班的家长群或者是通过个别通话、个别面谈，向家长宣传青少年心理安康教育的重要性，使家

23、长在平常留意孩子的心理安康状况，关注学生的内心世界，形成心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理安康教育模式。并且通过与家长准时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效协作。 5、对三年级和六年级两个班学生进展留守儿童档案的建立，同时进展心理安康调查问卷调查，组织学生进展简洁的心理安康自测，让学生更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。 总之，在这学期的教学工作中我深深的体会到只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理安康问题，把心理安康教育真正落到实处。 小学心理安康开学第一课活动总结5 在学校领导的大力支持

24、、教育处教育教师的急躁指导下，以关爱留守儿童“学会感恩欢乐留守”的心理安康讲座圆满完毕！ 在讲座筹备前，事先对局部留守儿童学生进展访问调查，了解本校留守学生们的实际状况，从而确定讲座的主题、资料收集等。 此次的讲座是为了为了更好的促进留守儿童的心理安康进展，帮忙学生们要懂得理解自己的父母，熟悉到父母对自己的爱，建立起正确的亲情观，要懂得对父母感恩；也要学会理解他人，除了感恩父母，也要懂得感恩和回报他人，从而帮忙他们提高心理素养，健全人格，做一名安康欢乐的留守学生，为营造一个和谐的安康校园而努力。 讲座中先在一段放松的轻音乐气氛下引导学生们回忆自己在离开父母单独过着住宿生活的状况进展冥想，引起学

25、生们情感的共鸣。接下来通过故事“父母的爱有多少”导入今日的主题感恩，抛出学生们日常生活中自己是不是感受不到父母的爱这个问题进展思索，对父母的爱习以为常？然后展现于父母日常相处我们经常用到的对话，我们与父母从小时候到现在成长的一些点滴情景图片，引导学生们熟悉到父母为我们做了许很多多小细节、微小的事情，虽然不是感动却也是平凡中到处都是爱。在接下来，本讲座的高潮消失在叙述父母为了孩子甚至情愿牺牲性命的宏大父母爱的壮举，然后引导学生们学会怎样感恩父母，讲座的结尾在大家一起朗读诗歌感恩而完毕。 讲座从一开头到完毕，都深深的触动了学生们的内心世界，在场的大局部局部男女同学们都纷纷落下了带有各种情感心情的眼

26、泪，同学们也都说出对于此次的讲座有较大的收获，让他们懂得了解父母甚至身边人对自己的关爱，自己要学会感恩，自己变的懂事成长了许多。同时在现场的一些教师们也说此次的讲座对他们来说也触动很深，盼望在将来的日子里可以多多开展有关怀理安康教育的讲座或活动，帮忙到更多的学生们。 我想此次的讲座不仅可以让学生们懂得理解自己的父母，熟悉到父母对自己的爱，也懂得对身边的人和事物进展感恩，学会回报和感恩，更是让学生们了解心理询问中心的效劳以及关注心理安康供应了一个很好的时机。本次讲座之所以能够胜利的举办除了学校领导的大力支持外，还有自己悉心周全的对讲座的预备。一开头，先对学校的局部留守儿童进展访问调查学生们的一些

27、根本状况，再接下对讲座材料的充分预备，参加自己许多身上的真实案例状况，并且在讲座稿件课件完成后，又在办公室、多媒体教室进展事先的试讲，请教师帮助听，对于觉得哪里不适合或者还不够妥当的地方进展相应的修改，同时还考虑到现场可能会消失学生们落泪状况而事先都预备好纸巾。而此次讲座比拟缺乏的一个地方是时间问题上，讲座的时间只有也许一节课45分钟时间，有教师建议说讲座至少要有一个小时时间，可以留更多的时间空间来给学生们思索。 总而言之，讲座是比拟胜利的，这对我以后的活动筹划积存了许多的阅历，为我以后能够更好的开展活动打下了坚实的根底。 小学心理安康开学第一课活动总结6 本学期，我校以苏州市中小学推动心理安

28、康教育实施意见的文件精神为指导，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，面对全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高了心理素养，健全人格，增加了承受挫折、适应环境的力量。 一、加强教师队伍建立 (1)以“专业”为核心，加强专业心理教师队伍的建立。 合格的心理教师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们仔细参与各种培训活动，并在学校中积极做好各种形式的心理辅导活动，注意辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努力把专业做“精”。 (2)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建立。 班主任是学

29、生心理三级监护体系中的第一级。因此，我校特别重视班主任的队伍建立。首先是转变班主任的观念，在注意学生学习的同时更应关注学生的心理进展，仔细做好学生的心理辅导工作;其次是常常鼓舞班主任利用空余时间，通过书籍、网络等途径，加强心理专业学问的学习，提高 自身的专业素养;第三，学校开展由心理安康教师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任教师进展培训，以点带面，切实提高班主任的工作力量。本学期，我校的心理辅导教师柏晶晶执教了放飞苦恼传递欢乐团体辅导课，让我校的班主任教师受益匪浅。 (3)以“全员育人”为导向，加强其他教师队伍的建立 学生的心理安康教育，不是专业心理教师一个人的事，也不是班主任教师一个人

30、的事，而是全校全部教育工的事。所以学校在加强专业心理教师、班主任队伍建立的同时，也要对学校其他教师进展培训。我校通过组织教师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强教师心理专业学问学习的同时提高了教师的心理辅导意识和辅导力量。 (4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应 结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生进展个别辅导和团体辅导，做好学生的心理辅导工作。 二、进一步完善心理询问的治理 1、以点带面，保障“阳光屋”的有效开放 我校的心理询问室“阳光屋”，已被评为苏州市的合格心理询问室，本学期连续每天开放一小时，由心理询问室的值班教师负责学生的询问辅导工作，并做好相关的询问记

31、录。对问题较严峻者，我们进展了个案跟踪辅导，仔细做好个案讨论记录，使心理安康教育工作更具实效性、标准性、科学性。本学期“阳光屋”的辅导教师对97位个案进展了科学急躁地辅导，其中有12位学生进展了跟踪辅导，都取得了较好的效果。“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。 2、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导 本学期，我校进一步完善了学生心理档案，做好一年级新生的心理档案收集整理工作。各班班主任利用班会课依据本班学生的特点，每月做一次集体辅导，对班级中消失的共性心理进展辅导，引导学生形成积极安康的心理。并做好记录，使心理安康工作更具有实效性，真正地效劳于学生。 柏晶晶教师执教了放飞苦恼 传递

32、欢乐五年级团体辅导课。孩子们畅所欲言，倾诉自己生活和学习上的苦恼。通过互动沟通、范例引领、小试牛刀、大显身手等环节，孩子们集思广益，依靠集体的才智来解决苦恼。最终大家发觉，生活中总有苦恼，但只要换个角度，就能坦然面对。 李晓静教师执教的学会观赏一课，层次鲜亮，块面清楚，用布满诗意的语言告知学生，要用观赏的眼光去看周遭，生活将更美妙。 3、家校合力，形成富有高效的治理体系 小学生的心理安康教育仅仅依靠学校是远远不够的，更需要家庭教育。因此，教师应和家长合力共同做好学生的心理安康教育。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理安康的熟悉，并利用家校路路通等方式准时与家长联系，共同做好

33、学生的心理安康工作。 本学期，我校进行了“关注孩子心灵成长”四年级的家长学校活动。活动邀请了团中心知心姐姐杂志社心理安康教育全国巡回报告团成员李亚青教师来校讲座。李亚青教师首先分析了目前家庭教育的盲区无视孩子心灵成长;而后讲解了孩子心灵成长的五大养分确定、自由、宽容、情感、幻想，最终说明白安康美妙的心灵是家长留给孩子的最大财宝。讲座活动中，李亚青教师亲切的话语，鲜活的实例，科学的指导，给家长们带来了家庭教育的启发，也解开了现实教育中的一些困惑。通过活动，家长们关注到了孩子的心理安康，对家庭教育有了更全面的了解。 小学心理安康开学第一课活动总结7 心理安康教育是素养教育的根底，学校在实施素养教育

34、的过程中，假如缺少心理安康教育，那么这个素养教育就是不完整的。心理学家认为：小学阶段是社会化的关键阶段，现实证明人的很多心理素养都是在小学阶段形成的。因此，心理安康教育要从小学阶段就重视起来。依据中小学心理安康教育指导纲要的指导思想、方法等，结合我校实际状况，本期，我校在心理安康教育方面开展了如下工作： 一、对学校全体教职员工进展培训 对学生进展心理安康的教育，不单纯是心理安康教育教师的事情，只有学校方方面面提高对心理安康的熟悉，才能有效的开展心理安康教育。为了使学校的心理安康教育工作能够具有实际意义，使全部教师关注心理安康教育，提高对心理安康教育的熟悉，制造心理安康教育的大环境，使心理安康教

35、育到达全员化，学校从实际状况动身，努力通过对外沟通，外出学习，收集资料，派教师参与培训等手段来提高教师自身的心理安康教育水平。通过学习，我校教职工对心理安康教育的熟悉有了不同层次的提高，同时，在教育教学过程中，教师们也相应的有了进展心理安康教育的意识，为心理安康教育在我校的进一步开展奠定了肯定根底。 二、在学科教学中渗透心理安康教育 课堂教学中渗透心理安康教育有助于课程改革目标的实现，实施渗透并不是简洁地查找教学内容中有无一些心理学学问，也不是牵强附会地硬与心理安康教育挂钩，而是在教学过程中表达促进学生进展的理念。为了能够使心理安康教育真正扎根校园，我校在通过对全体教师进展讲座等形式的培训，提

36、高教师对于学生心理安康教育的熟悉的同时，针对教师教育教学工作，学校结合学生心理安康教育对任课教师的课堂教学提出以下要求： 1、教学要含有进展学生潜能和促使学生人格完善的目标，要使学生在获得根底学问和根本技能的同时进展力量和健全人格。 2、创设能激活学生主动参加教学活动的环节，调动学生的兴趣和动机，使学生在参加中得到满意，得到进展。 3、营造鼓舞学生质疑、探究和创新的课堂气氛，给学生得以进展的时空。 4、实行支持学生胜利的教学策略，给学生供应胜利进展的体验，从而提高学生的自信念，形成自我价值感。 5、建立师生之间和生生之间公平互动的方式，促进自我意识与合作意识的进展。 学校要求全体任课教师都要以

37、此为目标，把学科教学与心理安康教育目标有机的整合起来，并撰写心育论文。 三、普及心理安康教育，做好心理安康教育讲座 我校定期开展心理学问讲座，普及心理安康科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。心理安康教育并非只是个别学生教育的需要，心理安康教育是面对全体学生的重要课题，由于心理安康是全员性的问题，是每一位学生在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理安康教育。本期，共组织心理学问讲座3次，其中还特殊组织了针对六年级毕业生的心理安康教育讲座，由兼职心理辅导员谢凡教师和六年级学生面对面的沟通，收效明显，也受到了六年级学生

38、的欢送，此次讲座报道发表在石峰区教育科研网站上。 四、连续开展好心理询问室心灵小屋的开放工作 每周一、四下午4：005：00开放心理询问室，组织知心姐姐、知心哥哥为孩子进展个别辅导，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生，准时识别并转到医学心理诊治部门。 五、通过各年级家长会进展心理教育 学校指导与家长协作相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理安康教育过程中起主导作用，但不行无视家庭因素。据调查，影响孩子心理安康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理安康会产生不同的影响。如何实行民主型的教养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。我们着力修建学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育根本学问。召开家长会，共同探讨孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。 在今后的工作中，我校在心理安康教育活动中，还将不断努力，争取更大的成绩。 【小学心理安康开学第一课活动总结（通用7篇）】