小学教育教学常规心得体会总结小学教育教学心得体会10篇(五篇).docx
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1、 小学教育教学常规心得体会总结小学教育教学心得体会10篇(五篇)小学教育教学常规心得体会总结 小学教育教学心得体会10篇篇一 在教学中,学生最反对的是教师单一地、无休止地叙述,讲了再讲,甚至反反复复,就象一个妈妈反复唠叨孩子,孩子必定要产生逆反心理,根本达不到预期目的。因此,我们在详细实施课堂教学时,尽量做到精讲多读,在整堂教学活动中,我们必需明确我们的自身位置与角色,只当配角,不当主角,只当导演,不当演员,只注意学习过程,不偏重结果,只传授孩子理解课文的方法,不轻易否认学生的观点、看法,重在发挥学生的主体作用,真正让学生参加探究学习和质疑问难。 对于课文中难以理解的重点句、重点段进展精讲,通
2、俗易懂的句段可让学生反复读,反复念,完全让他们读出情感,念出含义,更让他们亲身感受文中之情,而教师只是赐予正确的指导与适当的点拨。这样,学生的学习兴趣得到了充分发挥,学习的主观能动性得到全方位提高,学问水平与力量也就相应升华,教学效益明显事半功倍。 虽说“书读百遍,其义自见”。但适当地给学生创设意境,给他们供应阅读时机,营造和谐的阅读气氛,更有助于学生对课文内容的深刻了解与理解,同时要有助于学生很好地领悟的写作意图。因此,教学新课之前,我们应细心创设与之相适应的意境,适当配制美丽的音乐、图片,让古诗、课本剧、甚至一些散文伴随这些更加让人沉醉,有情好玩,有滋有味。这样,我们的学生在其特定环境中细
3、读课文,既是一种观赏,又是一种享受和沉醉,自然会领悟到的情感与思想。 二、循序渐进,由浅入深 小学生的学习兴趣很重要,它是学生学习学问的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求,引导学生阅读课文,要适合学生的年龄特征和学问水平,过深会挫伤孩子们的学习积极性,过浅简单导致孩子急躁,因此,我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针,一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话,能用自己的话大体说出一句话的意思,我便予以表扬、鼓舞。 二年级时,我便要求学生不仅能读懂、读通一句话,而且要精确地理断句,有肯定的感情,且能用自己的话较精确地理解一句话的含义。三年级时我便提出更高的要求,要求学生把各句联系起来读懂
4、一段话,甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系。能从句与句之中体会的感情。正是这样一步一个台阶,不同时期提出不同的要求,久而久之,学生都能做到逐句逐段读懂,以致理解全篇内容。 三、品词析句,领悟情感 在刻画人物,描摹情境时,总是将自己浓烈的情感渗透于字里行间。阅读教学时,我们必需抓住那些对表现文章中心、表达情感、渲染人物情感有着重要作用的词句,进展分析、比拟、品尝,领悟内涵,学习用法,让学生充分感受其真情实感。如月光曲一文,在贝多芬其次次弹琴之前,这样写道:“贝多芬望了望站在他旁边的穷兄妹俩,借着清幽的月光,按着琴键来。”教学中我紧紧抓住“望了望”一词,引导学生联系贝多芬由屋外听琴到屋内弹琴的
5、经过,来领悟他由怜悯到动情的感情变化,领悟他正是在这“望了望”的一刹那,产生了要把美的音乐献给这对穷兄妹的激情。 四、音像视听,创境激情 依据小学生的心理特征和认知规律,结合教材内容,我们可以借助录像、幻灯、录音、图片等创设迷人的情景,化抽象为直观,把课文情境再现于学生眼前,使他们受到最直接、烈的刺激,到达激发思维、丰富熟悉、渲染情感、形成共鸣的教学效果。如教学詹天佑一课,“帝国主义者都可憎的称赞”是一个可充分利用的绝好情节。 于是我把帝国主义者称赞的高傲姿势用漫画的形式搬上投影片,在学生充分感知课文内容、认真观看漫画的根底上,我又播放了关于当时修建京张铁路的状况讲解。通过这一情境创设,让学生
6、深深地感受到京张铁路不仅是融士气、才智于一体的铁路,更是一条争气之路。进一步促使学生的情感和詹天佑的情感严密地联系在一起,从而加深了他们对詹天佑的无比鄙视之情,激发了他们剧烈的爱国热忱。 五、朗读想象,体验情感 朗读是一种传统的教学方法,也是一项最重要的语文根本功,对理解课文、进展语言、陶冶情感起着重要作用。阅读教学要常常地借助于朗读、想象来入境、入情。朗读不仅要求学生要读得正确、流利,有感情,还应充分调动学生思维的积极性,启发想象,入境生情,让境在脑中生情,在胸中涌动,到达文思合一,情境相融。如教学草原一文时,指导学生用轻快、流畅、满怀激情的语调朗读第一节。在朗读过程中,学生凭借着想象的翅膀
7、,仿佛置身于宽阔碧绿的大草原之中,引吭高歌这样,学生既领会了草原的风光美,又体会了的情感美,还品尝了文章的语言美。 六、创设意境,读出的思想感情 虽说“书读百遍,其义自见”。但适当地给学生创设意境,给他们供应阅读的背景,更有助于学生对课文内容的深入了解,有助于学生很好地体会的写作意图。因此,我在上每篇课文前,都要充分预备与之相适应的意境,如美丽的散文、古诗配以乐器、图画。记叙文配以课本剧,说明文设制电动课件等。这样以来学生在各种特定的环境中反复读课文,既是一种观赏,又自然而然地悟出了的情感,陶冶了情操。 教师教育心得3小学教育教学常规心得体会总结 小学教育教学心得体会10篇篇二 在小学体育教学
8、中,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来到达体育熬炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和愉悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。在详细的教学中,我留意到从以下几个方面着手: 一、创设情景,激发情感。 创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的奇怪心,剧烈的奇怪心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得胜利的重要条件。比方在一节前滚翻教学中这样讲到,孩子们今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的,都仰头望着天空。这时教师又说了,只不过今日我们看天的方式有点特殊。这下剧烈的
9、奇怪心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢?教师说,我们从胯下看,谁能双手着垫翻过去并能看到天,谁就是这节课的英雄。听了教师的叙述,学生们跃跃欲试,谁也不甘落后,课堂气氛非常活泼。因此,激发学生的体育兴趣,创设情景满意他们的学习愿望,发挥他们制造性学习,为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。 二、课堂嬉戏化,增加学生体育课的兴趣感 依据儿童的生理特点和心理特点,嬉戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采
10、”。他们的“无精打采”也正是由于体育课的枯燥乏味,机械的反复练习。这时,我们只要多费心思尽,量用嬉戏的手段来提快乐趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。 三、师生互动,提高学生体育活动的积极性 在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的嬉戏,教师不参加活动,只是让学生活动,这样的嬉戏毫无生气,学生玩一会儿就毫无兴趣,我就常常和孩子们一起活动,效果特别抱负。因此,师生共同参加活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与听从。教师神情严厉,不容质疑。这样学生言听计从,根本就谈不上欢乐而言,欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调公平的关系。 与此同时,教师还
11、应不断的总结和反思自己的教学过程,在总结中改良,在反思中提升。只有这样,才能使自己不断进步,也才能使学生更加的喜爱体育课,更加的喜爱体育活动。 小学教育教学常规心得体会总结 小学教育教学心得体会10篇篇三 课堂教学是实施新课程的重要途径之一,而教师的课堂教学设计是教师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏,直接打算着课堂的质量、课程的落实。如何进展教学设计?如何把握教学设计的重点?如何设计一个有效的教学过程?这都是我们要面对和解决的问题。通过这次“领雁工程”的教学设计课的探讨,我获益匪浅,在此谈谈我的一些学习心得。 我认为教学设计的重点,不管是确定教学的目标,还是教学的重点和难点,其实它都
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