小学数学《表内除法》教案800字范文.docx

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1、 小学数学表内除法教案800字范文（10篇）小学数学表内除法教案800字范文1 【教学内容】 信息窗3 采集贝壳标本 【教学目标】 1.在详细情境中感知“倍”的含义，逐步体会“倍”与“平均分”之间的联系，初步建立倍的概念。 2.在理解“倍”的含义的根底上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。 3.培育学生擅长动脑的良好学习习惯和学习数学学问的兴趣。 【重点难点】 理解“倍”的意义，学会求“一个数是另一个数的几倍”；理解背书与乘除法的关系。 【】教学预备 课件、实 小学数学表内除法教案800字范文2 教学内容：教材49页例1 目的要求：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8

2、、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 教学重点：把握用乘法口诀求商的方法。 教学难点：把握用乘法口诀求商的方法。 教学过程： 一、复习 1、复习7、8、9的乘法口诀。 2、依据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 说一说，你是怎样计算出结果的？ 二、新授 （一）教学例1 1、依据主题图，引导学生布置教室，提出问题。 2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？ 板书：568=（） 争论：怎样计算？ 板书：七八五十六，商是7。 （2）假如挂成7行呢？平均每行几面？ 板书：567=（）应当想哪句口诀呢？ 3、依据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗

3、？四人小组说一说，你是怎样计算的？ （二）完成做一做 1、出示74口诀： （1）启发学生想一想，写出两道动身算式。 （2）分组争论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？ 2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再沟通。 三、稳固练习：练习十一、第14题。 小学数学表内除法教案800字范文3 一、旧知稳固，引入新知 请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的学问？ 谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用26的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这局部学问进展整理和复习。 二、师生互动，探究新知 1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生依据实物图填写乘法算

4、式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。 2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用26的乘法口诀求商。） （1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。 （2）让算得快的同学结合详细的算式说说是怎样想的。 （3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。 （4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。 3、补充练习。 （1）看图，列出乘法算式和除法算式。 （2）指出除法算式中的被除数、除数和商。 （3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？ 教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算

5、的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。 4、完成教材第26页的思索题。 出示题目，引导学生读懂题目。 引导：4个等于8，一个等于2。12等于3个，那么一个是4。 三、稳固迁移 1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。） 教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。 2、引导学生完成教材“练习六”第2题。 学生逐题列式解决，沟通时说说列式的理由 小学数学表内除法教案800字范文4 教学目标： 1、进一步稳固用表内乘除法的学问解决生活中的简洁实际问题。 2、学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。 教学重点： 1、学会运用表内乘除法的学问解决生活中的简洁实际问题。 2

6、、开拓学生的解题思路。 教学难点： 运用乘除法的学问解决两步计算的实际问题学会分析思索的方法，让思维更加富有条理性。 教学预备：图片、学具、实物投影 教学过程： 一、复习引入 1、口算： 24456732865 2、6的3倍是多少？ 3个9是多少？ 72是9的几倍？ 16里面有几个2？ 【设计意图】：提高学生运用口诀的力量和理解简洁乘除法的数量关系。 二、绽开学习 1、投影出示第61页第6题 （1）学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？ 买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。共需要多少钱？他们要买几枝钢笔？争论两个问题的计算挨次。 （2）假如直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？试一

7、试。 2、投影出示第7题 （1）认真说说看到了什么？要我们算什么？ （2）学生尝试练习 （3）沟通解答思路。 （鼓舞学生大胆发言） 3、解答第8题 从图上我们看到了什么？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内沟通思路，再集体校对。 （在指导练习时，要培育学生整体读图、读题的习惯，独立思索，自主分析数量关系的习惯。同时，鼓舞学生用不同的方法进展解答，可列分步式，也可列综合式，对于学有余力的学生，可用两种方式进展解答。 【设计意图】利用各种形式的练习提高学生解决问题的力量和解题兴趣。 三、拓展应用 解答思索题：一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方

8、法吗？ 引导学生进展操作或画出示意图，使之明白一根绳子对折，再对折以后它的总长度与每折长度之间的关系，这样问题解决起来就简单多了。 【设计意图】：尽可能让每位学生都有思索的时机，同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思索问题，提高解决问题的力量。 小学数学表内除法教案800字范文5 教学目标： 复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用19的口诀求商的方法，引导学生把握除法的排列规律。 教学重点： 沟通乘、除法的联系，把握口诀求商的方法。 教学难点： 应用表内乘除的学问和倍的概念，来解决实际问题。 教学过程： 一、整理和复习 1、用乘法口诀求商 发给学生一张空白的表格，组织学生

9、依据45句乘法口诀写出45道除法算式。 小组为单位，最内选适当的题目列出除法算式。 2、让学生以小组为单位，按肯定的规律合作整理排列除法算式。 3、指导复习两步计算的实际问题。 （1）让学生看第2题的图，用自己的话解读题意。 （2）让学生自主探究解决问题的步骤，确立先求全班认输，再求可分的组数，然后计算。 （3）引导学生通过合作沟通，体会同一个问题有不同的解题策略。 二、练习十四 第1题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从大到小的挨次排列。 第2题：采纳计时方式，进展百以内加、减、乘、除口算的复习。 第3题：以动物园的鸽子为题材，提出不同的问题，通过问题的解决，使

10、学生感受到生活中的确有许很多多的数学问题。 第4、6题：以乘除混合运算为主的练习，使学生对乘除混合运算的挨次理解和记忆得更坚固。 第5题：通过嬉戏复习表内乘除和倍的概念，两人一组进展活动，使学生进一步理解乘除法之间的关系。 第7题：是需通过两步计算才能解决的问题，引导学生联系自己的生活阅历，独立进展解答。 第8题：是一道开放型问题，以学生游泳为背景，给出多个信息，引导学生从熟识的生活情境中发觉并提出简洁的数学问题，从中体会数学就在身边，体会数学的应用价值。 第9题：是通过嬉戏复习倍的概念，体会数的大小和数学学习的趣味，培育学生的数感。 第10题：是供学有余力的学生利用混合运算进展逆向推理的练习

11、，先让学生自主探究，自己填上适宜的数，然后组织沟通，说一说填数的策略。 三、总结。 教学反思： 通过整理与复习，学生对表内除法有了一个全新的熟悉，并能在熟记口诀的根底上，精确计算，解决生活中的实际问题。 小学数学表内除法教案800字范文6 教学目标 【学问与技能目标】 把握用7、8的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8的乘法口诀求商。 【过程与方法目标】 经受用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 【情感态度与价值观目标】 通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的亲密联系，培育学生学习数学的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 把握用乘法口诀求商的一

12、般方法。 【教学难点】 运用已有学问与阅历自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。 教学方法 讲授法、提问法、争论法。 教学过程 (一)复习旧知，嬉戏导入 口算擂台竞赛，教师出示口算题目，学生快速说出答案。 教师随机提问：你是用哪句口诀计算出来的?通过提问提醒课题表内除法。 (二)动手操作，探究新知 1. 引导观看，建立表象 问题1：观看情境图，你了解到哪些数学信息? 问题2：你能用一道乘法算式计算出小旗的总数吗?你是用哪句口诀计算出来的? 生：78=56 口诀：七八五十六。 问题3：这56面小旗，每列挂8面，可以挂几列?每行挂7面，可以挂几行? 动手操作，小组合作，教师巡察指导。 小组

13、展现两种方法，教师作出评价。 2. 动手操作，合作探究 问题1：你能列出除法算式么? 生：568=();567=()。 问题2：要用哪句口诀求商? 生：口诀 七八五十六。 观看发觉：认真看黑板上的算式，你发觉了什么?同桌相互说一说。 生：两道算式用同一句口诀。 师生共同总结算法：除数是几就想和几有关的口诀，利用乘法口诀求商。 多媒体出示儿歌：算除法，想乘法，口诀缺几商是几。请学生读一读。 (三)稳固练习 多媒体出示做一做中的题目，学生独立完成，然后沟通如何计算的，集体讲解订正。 (四)课堂小结 教师引导学生对本节课所学学问进展小结，学生畅谈本节课的收获，教师赐予点评和提升。 (五)布置作业 学

14、生搜集身边见到的能用本节课所学学问解决的一些日常实际问题，以待下节课共享沟通。 板书设计 表内除法 78=56 口诀：七八五十六 568=(7) (七)八五十六 567=(8) 七(八)五十六 小学数学表内除法教案800字范文7 教学内容： 课本P19页例5，练习四第4、5、6题。 教学目标： 1、在学生已有的学问和阅历的根底上，温故知新，连续学习除法运算。 2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。熟悉除法算式各局部的名称。 3、培育学生运用所学学问解决实际问题的力量。 教学重点： 理解把握除法算式表示的意义，培育学生运用所学学问解决实际问题的力量。 教学难点： 理解把握除法算式表示的意

15、义和除法算式各局部的名称。 教学预备：情景图或课件等。 教学过程： 一、设置问题，引导参加 1、谈话，出例如5情景图。 （1）要求认真观看，看看需要解决什么问题？ （2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？ （3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。 2、这个算式表示什么意思？ 3、为什么这个算式也用除法算式来表示？ 设计意图：在学生已有的学问和阅历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参加，通过观看、操作、沟通、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定根底。 二、学习新知 1、熟悉除法算式各局部的名称。 （1）除法算式中的三个数你能帮它

16、取个名字吗？ （2）先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各局部的名称。 2、请学生对比算式与情景，说说算式中各数所表示什么？ 3、思索：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 学生思索、比拟、争论。 设计意图：在学生已有的学问和阅历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参加，通过思索、比拟，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。 三、应用，加深理解 1、课本第19页的“做一做”。 （1）明确要求 （2）学生动手操作，教师巡察。 （3）沟通汇报。 2、挑战园地： （1）练习四第4、5题。先让学生画圈一圈进展平均分，分后再填写算式。 （2）

17、练习四第6题：先让学生看图，表达平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最终让学生对比图说一说除法算式表示的意思和除法算式各局部的名称。 设计意图：设计形式多样，富有挑战性的练习形式，让学生动手分一分，圈一圈等活动，营造出布满生气和激情的学习气氛，满意孩子们胜利的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。 小学数学表内除法教案800字范文8 教学内容 用7、8、9的乘法口诀求商的练习课（练习十一第712题） 教学要求 1进一步稳固用乘法口诀求商的口算 2正确、娴熟地用乘法口诀求商的方法解决简洁的问题 教学重点 练习用乘法口诀求商 教学难点 正确娴熟地用乘法口诀求商的方法解决简洁的问题 教学用

18、具 电脑、口算卡片 教学过程 一、根本练习，导入新课 1口算 教师拿着很多口算卡片，由学生抽签答题 2听算 教师说题，学生直接说得数 3一支钢笔6元钱，田教师拿了54元钱，可以买几支钢笔? 学生独立列式计算，指名汇报 二、课堂练习，稳固旧知 1练习十一第8题 学生独立作业，将得数直接填写在课本的表格里做后小组评比，谁做得又对又快 2练习十一第10题 练习前，先让学生看一看题，想一想题目中的已知条件：这道题是商肯定，而被除数变了，当被除数变了，要使商不变，则除数也应相应地变化让学生在此根底上再去独立完成，将得数直接填在课本上 三、深化练习，拓展思维 1练习十一第7题 （1）电脑显示第7题情境图，

19、让学生观看画面 （2）让学生依据图中已有的信息数据提出问题 问题一：二年级电脑小组共有24人，假如3人用一台电脑，需要几台? 怎样解决这个问题?（学生独立练习，小组争论） 问题二：假如现在有6台，你准备怎样安排? 其次个问题中的总人数没有变，仍旧是24人，有6台电脑，问题是几人合用一台电脑? 怎样解决这个问题?小组争论，合作学习 你还能提出什么问题?同桌争论，相互学习 2练习十一第11题 （1）电脑显示第11题情境图，让学生看图，说说图意 （2）依据已知信息提出问题 （3）引导学生分析题中的数量关系 （4）争论解决问题的方法 四、课后作业，帮助消化 练习十一第9、12题 教练创新 课后作业指导

20、 练习十一第9题：先让学生看懂图意，查找信息数据，然后分析数量关系，再解决问题第12题：可以让学生将得数直接填在书上，要求学生在1.52分钟的时间完成 补充习题及解答 被除数36 63 1614 除数96 38 9 商 898 25 （1）假如只买帽子，可以买几顶? （2）假如只买鞋，可以买几双? 解答：33649（个） 44595（排） 5（1）3666（顶） （2）3694（双） 小学数学表内除法教案800字范文9 教学内容 用7、8、9的乘法口诀求商（教材第49页例1及“做一做”，练习十一第1题） 教学要求 1让学生经受用7、8、9的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口诀求商的一般方法 2使

21、学生体会，用乘法口诀求商是帮忙人们解决实际问题的工具 3通过主题图解决问题，使学生形成用乘法口诀求商的计算技能 教学重点 会用7、8、9的乘法口诀求商 教学难点 体会求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具 教学用具 电脑课件、口算卡片 教学过程 一、回忆旧知，复习铺垫 1教师出示乘法口算卡片和用26的乘法口诀求商的除法口算卡片，男生读题，女生说得数，再女生读题，男生说得数，轮番交换 2有15块点心，平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几块点心? 二、创设情境，探究新知 1电脑课件显示教材第48页主题图“欢快节日” 同学们，你们看，“六一”儿童节快要到了，为了庆祝自己的节日，同学们在

22、教师的指导下，正在有序地预备着装扮节日的彩旗、五角星和彩球呢! （1）引导学生认真观看画面，发觉问题，查找信息数据 你们收到了哪些信息?能提出什么问题? （2）分组争论，合作学习 学法尝试：从图上看，他们有三个小组，做彩旗的小组说：我们做了56面彩旗，要挂成8行依据他们供应的信息，可以提问“每行挂几面彩旗”?做五角星的小组说：我们做了49颗五角星，分给7个小组依据他们供应的信息，可以提问“每个小组分几颗”?做彩球的小组说；我们带来了27个彩球，每9个摆一行依据他们供应的信息，可以提问“可以摆几行”? （3）小组汇报，相互沟通 （4）教师小结，提醒课题 像刚刚同学们提出的一些问题，那我们应当用什

23、么方法去解决呢?（除法计算） 今日这节课我们就来共同探讨用7、8、9的乘法口诀求商来解决问题的方法（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商） 2教学例1 （1）电脑课件显例如1的画面，引出问题 有56面小旗，挂成8行，平均每行几面? （2）这个问题怎样解决呢?你会吗? （3）小组争论，合作学习 学法尝试：对于这个问题我认为很简洁，我是这样想的：要把56面小旗挂成8行，求平均每行几面，就用568，568我用8的乘法口诀可以求出商由于“七八五十六”；所以5687（面） （4）小组汇报，相互沟通，教师板书： 5687 口诀：（七）八五十六 （5）变换条件，引出除数是7的除法 有56面彩旗，要是挂成7行

24、，每行挂几面? 小学数学表内除法教案800字范文10 教学内容：教材第87页复习的第15题。 教学三维目标： 1、使学生进一步熟记乘法口诀，能正确娴熟地计算表内乘除法。 2、进一步把握连乘、连除、乘除混合运算的运算挨次，能正确地进展计算。 教学预备：图片、口算卡片。 教学过程： 一、谈话导入 谈话：今日这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。通过复习，盼望每个小朋友都能更加正确、娴熟地进展口算。 二、回忆乘法口诀并练习。 （1）学生背乘法口诀。 （2）对口令，背口诀。 （3）完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。 （4）完成复习第2题：同桌互动完成。 三、乘除法练习。 1、

25、填一填完成第3题 （1）学生们独立完成。 （2）选择两题说一说计算的过程。 小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以依据乘除法的关系来思索计算。 2、学生完成第4题的填空，然后让学生说说通过计算发觉了什么？ 3、完成第5题上面4行。 （1）学生独立完成。 （2）针对错误评讲。 （3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要留意什么？ 三、课堂总结。 谈话：今日我们这节课我们一起复习了乘法口诀和乘、除法的计算，我们发觉，要想计算得又对又快，我们必需熟记口诀，用对口诀。 四、作业布置：第5题后面的两行 课后反思： 第十四课时：复习（二） 教学内容：教材第8889页复习第6-11题。 教学三维目标：

26、使学生在解决简洁的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的力量。 教学过程： 一、谈话导入 谈话：今日这节课我们要利用学过的学问来解决一些实际问题。 二、根本训练。 1、背乘法口诀。 2、完成第6题，先说说图中表示的条件和问题，然后独立列式计算。 3、第8题，学生独立思索列式计算，全班沟通时指名说说解题思路。 学生可能列加法算式，也可能列乘法算式，组织比拟两种解法的区分和联系。 三、解决实际问题。 1、完成复习第9题。 请学生明白图中所示的各种商品和价格。 学生表达题意后独立解答。 指导学生用表格的形式表达多种购物方案。 2、完成复习第10题。 引导学生思索，利用日常生活阅历推断选哪一种船用的只数少？ 可以让学生借助学具摆一摆，争论解法。 组织学生沟通争论。最终算出每种船需要的只数，检验上面的推断是否正确。 3、学生争论完成第11题，教师巡察进展指导。 四、找规律填数。 引导学生观看第一盆花，找到规律。 运用规律填写叶片上的数，其中，最终两小题是开放题，可以引导学生填出多种答案。 五、课堂小结 提问：通过今日的学习，你有什么收获？ 六、作业布置：复习第7题。