小学数学研修总结(15篇).docx

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1、 小学数学研修总结(15篇) 小学数学研修总结 时间：2023-01-28 12:19:08 总结 投诉 投稿 小学数学研修总结(精选15篇) 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作力量的提高，因此，让我们写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编整理的小学数学研修总结，仅供参考，欢送大家阅读。 小学数学研修总结1 20xx年4月27日至29日，在z三小，我们参与了市教研员培训会。会议历时两天，但容量很大。我市局部青年骨干教师向大家展现了七节观摩课，与会人员参加了互动评课，最终于教师还做了关于有效备课讨论的报告。会议上，让我们感动的镜

2、头有许多，比方老教研员的出场、于教师亲自颁发给他们的奖牌；与会人员的积极主动参加评课；几位资深教研员的思索，等等，都让人感受到一种深厚的“教研情怀”。 我不是教研员，但我作为了一名教师，在这种互动参加的过程中，也收获到了很多 1. 讲课者所带来的 这次会议上，参与讲课的是七位年轻的骨干教师，也是我们小学数学团里的“团友”。刚刚和他们一起从南京归来，学习的热忱还没散去，这些人又重新踏上了z的讲台我一边看课，一边在为他们感慨：成长，不简单。 他们展现的，都是名师的课堂。在短短的七天内，想复原知名师的课来并不简单。由于名师的课堂包含的东西太多，上课者既要学习他们的语言，又要理解他们的设计，还要努力复

3、原出他们的思想，这些都不是一蹴而就的事情。没有深层的思考，没有一点一点的努力，是很难复原出其精华的。 但这些年轻的骨干教师不怕，他们知道：自己肩负着的，有领导和朋友们的期望，更有自己对自己的苛求：想成为一名好的教师，就要有士气面对课堂，要一次次在这种场合下挑战和磨炼自己。 透过这些课堂，我看到了临沂三小和临沂四小团队的力气。据他们说，是将全校十几个人的学习笔记拿到一起，反复琢磨，才拿出了这节课。我看到了王晓艳教师的努力，她能将顾娟教师的评价语言都学习得非常到位，可见下了多少功夫。我还看到了张学峰教师的好学与专心，他那么忙，甚至连试课的时间都没有，但还是用自己的风格上出了课的精华。还有，梁绍美教

4、师对名师课堂的改良、韩桂美教师对课堂的适度把握、刘英教师的大胆与开放，都让人鄙视不已。 没有自己的一番努力，哪来今日这样的课堂？我想，全部的与会者都要深深地感谢他们。感谢他们展现出的名师的风采，感谢他们对名师课堂的改良，感谢他们呈现出来的、真实的自己。 从他们身上，我也看到一种年轻的、向上生长的力气。无论条件如何，无论环境怎样，就是要成长。向着光明那方，努力长成自己的模样。 2.观课议课者所折射出的 这个群体当中，我最佩服的是那些教研员们。他们每天听课，面对课堂应当有一种本能的职业倦怠感，不想听或者懒得记都是能理解的。但事实完全相反，听得最仔细的是他们，思索的最深刻的也是他们。潘主任关于“从0

5、到1是1厘米”的剖析，让人如醍醐灌顶，他对于课堂的很多思考，也让人仰慕；徐主任对于课堂的独特见解，让人耳目一新；于教师对于细节的追问与把握，更是让很多教师和教研人员都望尘莫及。教研员身上这种不倦的讨论和思索精神，是值得每一位教师学习的。 在观课议课群体中，还有很多教干和教师，也是让人佩服的。z教师对教材的纵横比拟、深度把握，z主任对于名师课堂的准确剖析，以及蒙阴那位教师关于“进制”与“进率”的追问，z小伙子关于进制的讲解，都让人看到了一种研课人精益求精的精神。 在我的四周，还有许很多多的学习者，他们有的是教干教师有的是乡镇教研员，白天听课、晚上议课，学习的时间尽管不长，但密度很大。即使这样，许

6、多人依旧在仔细地参加着、思索着。面对课堂和研讨活动，大家有着同样的热忱，和不同程度的思考。 观课议课是从另一个角度端详课堂。它不仅是教研人员的工作，也应当是一线教师日常工作中的一局部。只有为课堂把准了脉，才能对症下药，提升教师的教育教学水平。 以上所说是几点收获，固然这次学习也给我带来很多新的思索，那就是：我们与名师的差距毕竟在哪？同样的教学设计，为什么我们上出的就是不一样的效果呢？名师，毕竟名在何处？思考和对比之后，发觉我们身上缺少的，是名师的思想。名师和专家对于课堂的理解是深邃的。无论是把握教材，还是了解学生、接近学生，他们的一言一行一举一动，都有着深厚的文化背景。看上去很随便的一句话、简

7、洁的一个提问，实际都有着它独特的内涵和用意。假如说一节课是一口井，那么我们看到的，大多是井面的东西，而对于井内部的构造与连理，则熟悉得不够。或许，每一细节的打理与挖掘，都只有打井人自己知道。 重要的是思想。没有思想的课堂，也便没有了灵魂。同样，没有思想的教师，也是徒有其形的。 每一次学习都能让人在原来的起点上前进一点点。让我们，全部的教研人员和教师一起，走在学习和思索的路上，不断地完善自身，做好教师和教研员的角色，担当起自己的使命来。 小学数学研修总结2 恩格斯曾经说过：“数学是思维的体操”。在小学教育中，数学对进展学生的智力、培育学生的力量，特殊是培育人的思维力量方面，是其他任何一门学科都无

8、法代替的，也正是基于此，在新一轮的课程改革中，小学数学教育的改革引了起更多的关注。 数学的重要性是众所周知的，但从长期的教学实践中我们知道，绝大多数学生却学得并不轻松。例如畏惧心理、依靠心理、急躁心理、自卑心理、厌学心理等，这些心理很大程度上既制约了学生学习数学的积极性和主动性，又影响了他们的学习效果。这也始终是教师、家长关注和困扰的问题。怎样才能让学生轻松、开心的学好数学呢？经过几年的实践，我略有几许体会与大家探讨。 一、抓住学生的兴趣爱好，奇妙讲授新学问 兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活泼的心理成分。有了兴趣，学生就能产生剧烈的求知欲，主动进展学习

9、。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。例如，在教学五年级轴对称图形一课时，我运用多媒体课件创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，突然飞来了一只漂亮的小蝴蝶，围着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不信任，小蝴蝶就带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣深厚的，留意力集中的主动去探究对称图形的共同特征。通过这样的教学，给予数学

10、内容以肯定的感情颜色，将数学的学问渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。 二、创设情境，享受欢乐 童话故事是小学生尤其是低年级学生的最爱，把数学问题用童话故事的形式描绘出来，能够给数学问题给予生动的情节，甚至给予它生命，这就能够极大的激发学生的学习兴趣和欲望，依据学生的年龄特征，创设故事情境，让学生从故事中发觉问题、带着问题去学习、去思索。在教学“分数的根本性质”时，一开头，我设计了这样一个故事：“花果山中三个小猴子吵着要猴爸爸买甘蔗给他们吃：最小的猴子嚷着要根数多，老大自认为很懂事说：我只要一根，但要最长的。精明的老二说：我不要最长的，也不要根数最少的，但根数要比大哥多，比弟

11、弟的长一些。猴爸爸思索了一下，买来三根同样长的甘蔗，将第一根分了一半给老大，将其次根平均分成6段，取了3段给老三，将剩下的一根平均分成4段，给老二2段。三个猴子快乐极了，都认为爸爸对他最好。同学们，猴爸爸分得公正吗？?公正不公正，学了新课自清楚”，学生兴趣盎然地步入了新课。 三、让学生自己动手，品尝欢乐 低年级的学生抽象思维力量较差，可是他们好动、奇怪心强，对新颖的事物比拟敏感。在教学过程中，我采纳直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆个三角形，然后在下面摆个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地

12、摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一局部和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌相互检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的局部。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪局部组成的？多的局部是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两局部：一局部是和圆同样多的局部，一局部是比圆多的局部，从而体会到多的数能分成两局部，为学习新学问做好铺垫。 四、鼓舞学生走上讲台，感受胜利的喜悦 教师要依据教学实际，从各个方面尽量鼓舞学生，让他们发觉问题、分析问题，从而到达解决问题。在我的数学课上，我常常鼓舞学生主动上黑

13、板做题，不管学生是否做对，我都会针对不同的学生实行不同的表扬方式。例如：常常上黑板的学生，有时消失了错误，我会说：“这次太马虎，下次连续努力。”对于第一次走上讲台的学生我说：“不错，比以前有进步，盼望下次会做的更好。”这样，使学生感受到教师的和气和胜利后的喜悦。 五、让学生欢乐的去应用数学解决实际问题 在生活中应当让学生体会到：沟通时需要数学。为了让学生体验数学在实际生活中的作用，在日常数学教学中我随时引导学生观看生活，在生活中查找数学素材。如，教学“元、角、分的熟悉”前我先让学生去商场观看：观看商品的价格及人们的购物状况，并进展一次实际购物的体验。让学生体验到元、角、分在生活中的实际作用后，

14、再进展数学教学。再如，在数学“确定位置”时，先让学生调查自己以及亲戚，朋友的家庭住址。然后提问：你要把这些地址告知别人，怎样表达既精确又便利呢？使学生感到不仅生活中需要数学，更体会到数学语言的准确、简洁。在教学中，要渗透“学是为了用”的思想，要培育学生应用数学解决实际问题的力量。如熟悉了元、角、分之后，鼓舞学生在与妈妈购物时帮妈妈计算商品的价格。在学习了乘法之后，让学生在生活中收集有关应用乘法的实例，在购物、排队、计算小组人数等实际问题中应用乘法，在课堂中进展沟通。在教学了统计后，让学生对家庭一个月收支状况进展调查，并依据调查结果进展分析，猜测下月收支状况。在这样的应用过程中，学生体会到数学的

15、价值。 人只有对事物有兴趣，才情愿接近它，喜爱它。学学问也一样，只有在兴趣深厚的状态下学习，留意力才会高度集中，思维也才会活泼起来。用以上的几种方法教学，让学生感受到数学并不行怕，反而特别的好玩。固然，我也在连续努力，寻求更多更好的教学方法，使学生感到学习数学的欢乐，让我的数学课堂教学效果更明显。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索！ 小学数学研修总结3 从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细

16、撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1 开展有效课堂教学讨论 提高课堂教学质量。我们六年级组仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的教师共同争论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积存，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，

17、最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养 1、积极参加江西省瑞金市教育局组织的远程研修活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身力量。 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律

18、，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满足的好教师。 2、新课程理念研修。本学期我连续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。 小学数学研修总结4 时间飞逝，两个多月的培训已悄然度过，作为一名年轻教师，能有这样一个时机来参与学习，非常荣幸。回眸本次国培

19、，我思绪万千，在西北师范大学，感受到了深厚的校园文化气氛，丰富多彩的学习内容，让我获益匪浅。 一、仔细学习，感受“国培” 1、培训内容丰富多彩：此次培训结合数学学科的特点，聘请了很多知名专家和一线优秀教师，开设了一系列课程，主要有以下几个方面： （1）师德师风方面强化师德意识，树立职业精神师德核心：平凡心，事业心，责任心。 （2）教育教学理论：课堂改良策略基于学生的视角，合作学习的特征与案例分析，教学模式比拟及其在小学数学中的应用 （3）课程标准与教材教法：如何从整体把握小学数学课程，20xx版数学课程标准解读，人教版16年级教材解读，数学课程标准讨论的方法与案例 （4）论文与课题讨论：数学论

20、文写作标准，后续课题讨论选题设计，后续课题讨论格式 （5）艺术观赏，体育安康，计算机技术。 2、培训方式敏捷多样：本次培训既有专家讲座，也有以班级或小组为单位的专题研讨活动，名校影子实践等。从而引领学员积极主动的参加其中，动与静相结合，理论学习与实际操作相结合。授课专家均注意理论与实践的结合，供应了丰富的教学案例，通过讲解点评，答复提问，共同探讨，启迪学员思维，碰撞思想的火花。 二、总结反思，诠释“国培” 作为一线的数学教师，我们许多人只能单一的根据教学参考书上的目标完成教学任务，很少关注数学课程形态思索数学本质内涵。注意学生自身的进展 数学来源于生活，而高于生活，数学是思维的体操，更是思索问

21、题的方式，培育学生实践，探究，务实的精神。居里夫人说：“人类需要擅长实践的人，这种人能由他们的工作取得最大的利益。数学就是培育具有实践精神的人，任何一个结论，证明步骤，必需有根有据，在动手中实践，在实践中探究，在探究中获得真理。 三、找准方向，演绎“国培” 在这里，我熟悉了各市县很多优秀的同行，和他们一起探讨，沟通，同时，面对面的领会了专家名师风采。提高了理论水平，丰富了实践操作阅历。假以时日，应结合自身的实际状况，将理论付诸于实践中，发挥作用。 教育是一项循序渐进，由浅入深的宏大工程，教育是叶的事业，我要做一片醉心于幻想的绿叶。身为教师的我们是一个平凡的人，却拥有宏大的一颗心，悄悄的奉献，培

22、育着祖国千万颗将来之星。泰戈尔说：让我干叶的事业吧，由于叶总是谦逊的垂着她的绿荫。这使得我想起了武侯祠的一副对联：学攻心，能反侧自消从古知兵非好战；不审势，则宽严皆误后来治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改数字，以为自勉： 搞教学，虽殚精竭虑自古知术非好辩。 不思虑，则褒贬皆误后来治学要深思。 小学数学研修总结5 通过研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习观看了优秀教师的课堂教学，同时阅读在研修中发表的文章和制作精致的简报。在组内与同行教师进展了充分的沟通，虚心承受指导教师和专家的点评指导，准时写出反思，参与评论。收获颇多，感受较深的同时，也熟悉到了自己教学底蕴的缺乏，因此，可以说

23、这次网上研修来的很准时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。 在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改。把在研修中学到的新理念应用到日常教学中，充分表达以学生为本，转变课堂教学的面貌，合作学习，主动探究成为学生主要的学习方式。使课堂气氛活泼，学生的学习热忱高涨，创立开心的学习课堂。在数学课堂教学中，要严密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有的学问动身创设生动好玩的情境，引导学生开展观看、操作、猜测、推理、沟通等活动，帮忙学生构建有效的数学模型。 本次远程研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥

24、更大的作用。在今后的工作中我会更加积极、主动地参加到网络教研中来，努力将本次研修所学教育教学理论学问用到实处，不断的提高自己的教育教学力量。 小学数学研修总结6 我有幸参与了“国培规划（XX）“贵州省农村中小学教师远程培训工程小学数学培训班的学。这次培训以专家讲座为主，协作观摩教学、小组争论、相互沟通等活动，内容丰富、有用。既重视对学员理念的更新，又重视详细操作技能的介绍，既有理论上居高临下的指导，同时也有详细的教学工作实践阅历的沟通。在这段时间的学中，虽然有点累，但我却很充实，欢乐。我仔细倾听了专家们的讲座，与同行在互动平台进展了沟通，现将学体会总结如下 一、专家引领，更新观念。 专家在专题

25、讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独特见解，对中小学教师专业标准的各种看法，对数学思想的探讨，在专家的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清楚的熟悉。站在素养教育的高度，对比中小学教师专业标准，端详自己的教学行为。发觉在寻常的教学中，自己思索的太少，只注意上好每一堂课，发觉问题准时查漏补缺，对学生的共性进展、终身进展考虑的不多。通过学我觉得应当转变思想观念，作为一线教师，在数学教学过程中要留意把握和表达新课标理念强调的“一中心“、“两性质“、“三维度“，即数学教学应以学生进展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性数学，强调学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。明白了与其给学生

26、以“鱼“，不如授其以“渔“。使我领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学力量的提升奠定了根底。 二、积极沟通，教学相长。 这次网络培训，给了不同地域的教师们一次相互沟通，取长补短，畅所欲言的学时机。在培训中，我彻底翻开了固步自封的思想，无所顾虑的和同事们共同沟通，共同研讨。开拓了教研视野，解决了自己在教育教学中的一些困惑，从而做到了教学相长。 通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进展教学设计。教师应挖掘数学本质，科学地进展教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，根据数学思想指引的方向，从学生的实际

27、状况动身，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进展教学，使教学设计更有底蕴。教学过程中的提问同等重要，不容无视。所提的问题要细心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少数学生，却让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴致引入课堂，问题应详细些，具有挑战性，指向背后的道理。应当引导学生擅长发觉问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效益，在教学中，教师要常常反思，让反思成为一种惯，而且更重要的是引领学生常常反思，让学生也养成反思的好惯。 三、终身学，提升自己。 平常由于工作忙，很少潜下心来学，相当于新时期的半文盲，有了这次网络培训，让我足不出

28、户就得以再次充电，找到了自己的缺乏，明确了今后努力的方向，真正感觉到到终身学的重要性。我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，博览群书，不断进取，不断创新，探究，提高自己的教学教研力量，养成终身学的惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。 总之，这次培训，我的收获许多，通过学，让我知道了如何更好地反思教学，如何与同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是准时，有了这些先进的理论，才能指导有效的

29、实践。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在今后的工作中必需给自己定好位，必需走“学反思讨论实践“相结合的专业进展之路。我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格的小学数学教师。 小学数学研修总结7 通过这么多天的网上研修学习，我受益匪浅，通过分层次分阶段的完成作业，与同行们坦诚的沟通，拓展了我的视野，丰富了我的阅历。总的来说收获很大，现在简洁总结如下： 一、结合教材进展教学目标的分析让我学会把握教材 新课改后的数学教材的一大特点就是教材的开放性变的更大，这导致了教师在教学过程中不简单把握好教材的深

30、度与难度，通过培训，我知道了如何依据教学目标来很好的理解和把握教材。 二、优秀教学案例的观摩研讨使我看到差距 以前使用教材教学的时候更多的还是关注学问点，特殊是进展教案的设计的时候考虑的最多的还是如何向学生传授这些学问。通过观摩一些优秀的教学案例设计，学到了许多，比方说： 1、教学必需有设计：创新教学必需在教学预设的前提下绽开，设计教学环节与问题，所到达目标，解决的重点和难点等，都必需在上课之前进展充分酝酿。设计要从理解数学入手，通过一些典型的例子，让学生理解概念，要不断从概念动身思索问题，解决问题。 2、学生必需参加：学生的高参加度和生成是创新教学课堂活动的表现。学生是否参加了教学活动，一看

31、学生上课时是否专注；二看学生表现是否积极、自信，是否有表现自己的欲望；三看学生是否能与同学积极沟通、合作，完成任务，是否积极与教师沟通。 3、教师必需主导：教师必需具有很强的组织治理学生的力量，能擅长抓住数学的核心学问和思想方法，能用好一些载体（如数学情景、典型例子、变式训练等），充分发挥教师的主导作用。固然，教学工作不是三言两语就能概括，像如何培育学生的数学兴趣，加强学生情感、态度、价值观的培育，如何开展评价活动等等，这些还需要在今后的工作中不断探究改良。 三、重新端详了数学的魅力 通过专家的网上讲解，让我领会了综合实践课程的魅力所在。从如何组织一堂综合实践活动到过程中要留意的细节问题，再到

32、完毕时的评价问题等等都有了很好地了解。通过做作业让我的思维更加活泼，同仁们的评价让我熟悉到自己的缺乏，同时也树立好前行的方向。丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了学问。远程研修的方式让我感受到了网络的魅力所在，正是这种方式节省了一线教师的珍贵时间，而且能够与专家同仁们进展全面的沟通、学习。虽然没有面对面的沟通，但是通过专家在线沟通栏目能够与专家及同行们进展网上全面的沟通、沟通、探讨，促进了相互学习，相互沟通。 总之，远程研修带给我们的将来将会是崭新的、辉煌的，盼望远程研修能够连续供应我们这么一个好的平台，让我们在今后工作的日子里，连续能够与专家同行们共同前行。 小学数学研修总结8

33、本次国培让我能以更宽敞的视野去对待我教育工作，通过了这次的培训。让我学到更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。这次远程培训，很辛苦、很累、很充实、很开心。“爱”，教育永恒的主题，知道了怎样更好地去爱我学生，应当如何把别人的孩子，当成自己的孩子。怎样让我学生在更好的环境下安康的成长。 在学习中，仔细地听取了各位专家级领导的精彩讲演，仔细观看了培训平台初中数学的每一个视频，在网上与各位学员一起沟通，取长补短，在教育观念、教育理论和方法、教师业务素养、课改及教学观等方面都学到了许多东西。如一缕春风吹进我心田，对我大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培规划中有幸倾听众多专家的精彩讲解，通过网络参加

34、了网上听课、网上答题、网上评论、网上扫瞄、网上推举和网上沟通等活动。不断完善了自己、进展了自己、丰富了自己。 与大家一起学习，这一段的学习中。一起探讨、沟通、碰撞?共同走过了一段难忘的心路历程。从开头的心存疑虑到现在豁然开朗，从中学习到许多，也收获了许多。现在在进入尾声的时候，不免有些感慨，并对这次的学习进展了回忆和总结，感悟如下： 一、提高了自身教育思想。 让我把埋着苦干的头抬了起来，为期几天的培训学习。发觉教育是需要远见卓识的本次培训中，每位专家教师给我做精彩的讲座。各位专家教师的讲座，阐述了对中学数学教学的独特见解，对新课程的 各种看法，对体育思想方法的探讨，并向我介绍了比拟前沿的教育理

35、论学问，以及如何开展课例讨论。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之兴奋。 二、通过学习理论。 努力把学习的理论学问应用到实践中去，到达学以致用。使之有效地指导平常的数学教育教学工作。培训过程中，把自身对体育新课程标准的理解与组内的教师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我教学，不断总结的根底上重新发觉，如此专心的循环往复，由于培训班的课例讨论让我从有力，变得更加有心。同时，学会了变换角度端详自己的教育教学工作，新理念的引领下，不断反思、调整我教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。并时时转变自己，丰富自己。

36、 三、教学设计和教学方法的转变 国培教师的方法、阅历，以前我教学虽然有前辈的指导。但是与他人的切磋沟通较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我熟悉到新教学教法和设计的新理念。 另外，就是创新教学，在把握好教学目标的前提下，对教材，对学问点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能取得良好的效果，只有教师的教法新奇，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更深厚。 若每班的教学都是一种模式，教法要敏捷。教学内容、过程、教学评价敏捷。教法单一，讲到最终，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的进展和教师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。那样的话，学生之沉醉在兴趣之中，不利

37、于承受学问。到达授人以渔而不是授人以鱼。 四、把敬重学生放在首位。 要有一个安康的学生观，用进展的、变化的、全面的观点对待学生，学生是有血有肉、有感情、有思想的，教师通过恰当的方式倾注对学生的爱心，批判、表扬总要让学生承受，才能成为一种融洽的师生感情。爱是面对全体学生的，不管成绩好坏，表现优劣，教师的爱都应公平而长久，博大而宽厚。后进生的差异是客观的，要针对他们的特点先进与后进共同提高。以进展的眼光对待后进生，只要他们进步了，教育就胜利了。 我们信任能让每一个学生在数学上得到进展，那么我们必需敬重全部学生，不管他们的出身、智力、心态，让学生信任自己肯定能学好数学，并为他们查找最有效的途径。教师

38、在教学中适时转变自己的教学，擅长通过观看、谈话、家访等方式准时了解学生的心理变化及思想变化，调整教学策略。因此，日常教育教学中，教师应留意与学生公平对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位学生的自尊心。当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时，就可以赢得每一位学生的敬重与观赏。当师生能够相互敬重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开头为提升教学质量发挥作用了。 五、赏识每一位学生。 每个学生的进展都不一样。但我应当坚信每个学生的身上都存在着不行估量的潜在力量，学生都有自己的优点和特长。只要我多留一份“心”用观赏的眼光去对待他肯定会发觉一些亮点。发觉了学生的亮点之后，准时地鼓舞他将亮点适当放

39、大，学生就会体验到胜利的喜悦，在愉悦的气氛中学习。教师教育学生说理是沟通的桥梁，循循善诱、提出充分的道理。要力求以理服人，实行深入浅出、有理有据的说服方式与方法，让学生心甘情愿的承受和领悟教师的教导。这样，学生才能将感悟转化为自觉的行动，改正错误，奋勉向上；这样，原本安康、正常的师生关系才更加稳固。 六、加强专业学问学习。 由于在培训中，培训既紧急而劳碌。感受到一种孜孜以求、学无止境的气氛。这种严谨实效的气氛，让每听一课我都仔细预备，细心揣摩，可以说，培训鼓励了意志，启发了心智，让我更加执着地扑在初中数学的教育教学上。 七、学会评价学生。 评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性推断

40、。教师对学生的评价无时不有。考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。评价在学生的学习、做人的过程中起这种重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他力求进步，这样就会全面增进师生关系。 要想构建和谐的师生关系，以为。教师就要走进学生的内心深处，与他进展心灵对话，并摩擦出情感火花；把他们当成自己的孩子，要熟识、贴近学生的生活，知道他喜怒乐，关怀他冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，才能教育学生，认知学生。 八、感悟专家的心声，倾听专家的讲座，真的走进研修。 吸取名师的精华，这样的国培让我收获了许多新奇的东西，

41、丰富了教学资源，转变了教育观念，更让我思想得到升华，我也更加喜爱我的职业了。 九、感悟自己的心灵，今后我更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。 觉得我还是一个中学生，通过学习我突然感到自己身上的压力变大了要想最终成为一名合格的骨干教师。要学的东西还许多，由于对学生来说中学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的同一个幻想；同一根网线，同一个盼望。同一颗热心。远程培训这块漂亮奇妙的净土上。播下了抱负、热忱和汗水，收获了阳光、鲜花和硕果。孤

42、灯、人影、电脑、网络，成就了夜的全部！看吧，一篇篇优秀的作业、一席席中肯的评论，一条条精彩的留言，一颗颗闪光的思想，一个个先进的理念，正从键盘上我轻舞飞扬的指间轻轻地流淌而出? 要诚心的感谢专家们讲座，给学员供应了这么好的学习的平台。这些日子以来，对学员无私奉献的精神始终鼓励着我任劳任怨的工作态度始终让我感动，我会不断讨论、反思、改良，悉心向同仁们学习，把数学教学当成自己毕生的追求，我更信任在倾听、反实践中，我的 小学数学研修总结9 我是一名一般的农村小学数学教师，我觉得作为一个好教师，首先要爱孩子们，包涵孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处。或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的

43、学生们。我对有效课堂教学有了科学的定位思索，对如何进展有效教学形成了独特的见解。 1、培育学生积极的探究习惯，进展学生求异思维力量。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无

44、穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 2、教师和学生的“换角”，今年新课程全员培训又到了,怎样创新培训模式,才能使我们地区乡村小学教师进一步理解把握新课程的理念和方法,才能够均衡地、高质量地实施新课程，总结反思这几年来新课程的培训方式,探究出一种新的培训模式换角培训。即参训教师角色换成小学生,培训者角色换成小

45、学教师,培训过程相当于小学课堂教学过程。通过换角培训,参训教师体验并感悟新理念新方法的每个细节及其作用,品尝和理解新课程理念,使他们在培训后得到较大的收获和提高。 3、留意新课导入新奇。“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。4、要关注学生认知基、 教师在教学预备时，肯定要以学生已有阅历为

46、根底，供应学生熟识的详细情境，以帮忙学生理解数学学问了解学生、激活学生已有学问的沉淀，便于形成学习的平台，抓准基点绽开梳理，从而有助于面对全体、查漏补缺设计开放题来了解学生已有的学问构造，组串学生学问的散点。通过学生动手做一做，找出这些题的特点，使本章学问散点组串起来，从而有利于教师了解学生的根底，有的放矢。 虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培育了教师理解和把握教材的力量，唤醒了教师推动新课程的意识，小学数学研修组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“讨论型”群体进展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记

47、只注意对详细实践结果的粗浅回忆，提高到对实践本身的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用数学教师的博客，与同行沟通思想，为学生供应效劳。 5、敬重学生的思维习惯，孔子说过要做到“因材施教”。不同的学生的思维习惯不同，只有熟识了学生的思维特点，我们就能娴熟地把握如何安排学习任务，从而让学生学得更好，教师教的更好。 6. 课堂教学要有情趣，目前课堂教学中存在着“教师教的辛苦，学生学的辛苦”的现象，教师教的再用功，再卖力。学生没有兴趣或是不想学。那就是低效教学或无效教学。传统的教学方法的弱点是没能使学生成为教学主体，学生往往处于消极、被动、受压抑的状态。当前的课堂教学中不少教师仍旧以“教师”为中心，以“教”为中心，教师讲的太多，既不利于培育学生的自