小学数学名师工作室的学习总结范文.docx

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1、 小学数学名师工作室的学习总结范文 小学数学名师工作室的学习总结范文 学习使人进步。当坐在电脑前敲击着一个个按键时，我猛然间感觉到为期两年的工作室学习要告一段落了。当时有幸参加工作室，第一次见面的情景还历历在目，学习的热忱还在燃烧，如今却要进展总结。纵有万般不舍，无奈时间匆忙。却也无需叹息由于，回头望去，收获满满。 一、他山之石，可以攻玉在听课和讲座中学习 进入工作室以来，听了许多的课，给我留下了深刻的印象。从这些精彩的课堂里，我不断反观自己，不断学习提升。比方李*教师上过的用数字表示数，他以奇妙的魔术带着学生走进数学的世界，在轻松欢快的气氛里，让孩子们对所学学问有了深刻的熟悉，他在课堂上所表

2、现出的幽默幽默，让学生特殊喜爱，这也我非常憧憬。叶*教师的分数的熟悉一课，勇于创新授课模式，充分敬重了课堂上学生的主体地位，真正把课堂还给孩子。张*教师的圆的熟悉一课，力求精益求精，这种课堂改革的精神给了我极大的鼓舞，使我在自己的教学实践中也开头了稳步的尝试和探究。张*教师上过的植树问题一课，她优雅的教态，精炼的语言，更是让我敬佩。教学中，张教师循循善诱，注意引导学生积极思索，让学生通过学习数学方法，到达能够举一反三、触类旁通的目的，将简单问题简洁化，真正到达“授人以渔”的教学效果。 在工作室的这两年，我也听到了不少精彩的讲座。每次讲座，其内容都是主讲人多年来阅历和才智的结晶，从讲座中能够获得

3、技术层面的指导方法和思想层面的珍贵启迪。邬*校长的课堂评价语言对工作不久的我来说可谓是一场准时雨。在课堂上，我们习惯了使用“很好、真棒、不错”等评价语，教师感到厌烦，学生也感到不够真实，课堂评价流于形式，效果不佳。邬校长的讲座让我重新熟悉到了课堂评价的重要意义，它起着鼓励、引导的作用。我明白了对学生的评价要准时、详细、有意义。正确的评价能够大大激发一个孩子学习的积极性，也更够给其他孩子一个示范引导的作用；而一次错误无效的评价可能会损害到孩子，或者起到误会学生的反面作用。廖校长的讲座作业的布置、批改与评价，让我进一步明白了作业评价的意义在于鼓励、引导与沟通，而不只是简洁地推断一个对错，评出一个等

4、级，作业评价要将书面评价和口头评价结合起来。其次，在作业布置方面，毋需整齐划一，要有弹性机制，兼顾到不同学生的不同需求。对于那些成绩比拟薄弱、力量稍显欠缺地孩子来说，先让他们完成最根本的作业就可以了；对于那些成绩优秀、力量超群的孩子来说，要给他们安排一些有挑战性的作业，以开发智力，进一步进展力量。 二、绝知此事要躬行我的公开课 进入工作室以来，我始终是以一个学习者的角色消失的。由于我发觉工作室里的成员都特别优秀，他们的每一堂课都有许多值得我学习的地方，每一堂课都是越来越精彩。慢慢地，我开头对自己没有信念，可怕自己上的课和他们的差距太大，不敢主动提出上公开课，但是廖校长始终鼓舞我，让我摆正了对上

5、公开课的态度，也让我倍感暖和，增加了我的自信。 这个学期开头，我上了一节三角形的内角和。通过这次公开课，我更深刻地熟悉到了上一节好课多么不简单，需要不断去试讲，不断地思索，更需要名师的教导。特别感谢廖校长和工作室的兄弟姐妹，在课堂的引入、学生活动的开展汇报、教师的语言以及课堂板书等方面给我提出了特别多的珍贵意见。这节课还让我有了一个深刻的感悟急躁地等待孩子的答复，他会还给你一个惊喜。这节课一共上了三次，只有在最终一次公开课中，有一个学生想到了和其他同学都不一样的验证三角形内角和是180度的方法，当他在讲台前给大家汇报时，边思索边说，或许是为了让其他的同学听明白吧，可是时间的掌握在一节公开课中特

6、别重要，虽然我的内心很焦急，但是仍旧悄悄地等待，最终他的答复赢得了全班雷鸣般地掌声。课后也有教师对我说：“你真淡定，你不怕后面练习的时间不够吗？假如是我，确定打断了那个孩子的答复，自己来说了。”我说，假如时间不够的话，练习讲解不完可以下一节课再连续嘛，我更盼望能听到孩子们如此精彩的答复。 三、讨论促成长课题开展状况 特别幸运，来到工作室，在廖校长的指导下，我尝试开头进展课题讨论，这对以前的我来说是生疏的，也是高不行攀的。但有了名师的指引，我有了士气，有了信念。我所负责的子课题是关于“合作学习”的，在讨论中，我对合作学习的熟悉越来越深刻。我越来越清楚地熟悉到，时代在进展，学生的学习方式也要有所变

7、革，过去那种“填鸭式”的教育早已不适应时代的要求。学生才是课堂上的仆人，教师则是学生课堂学习中的组织者，引导者。通过讨论，我知道了如何让合作学习更有效，比方要合理地进展分组、把握合作时机、合理地进展评价，还要处理要合作学习与独立学习的关系，等等。我撰写的论文扎实推动追求实效莫让合作学习外表化荣获香洲区论文评比二等奖。后来，我把这些方法运用到教学实践中，提高了课堂效率和学生的综合素养。 廖校长为了我们工作室成员能快速地成长起来，专心良苦。不但屡次组织我们现场磨课，研课，还利用博客空间，经常细心选取一些教育方面的文章供我们阅读、学习。从这些文章中，我也学习到了许多思想性、可操作性很强的方法。廖校长

8、对教育孜孜不倦的热忱、对教学精益求精的态度、大力推动教学改革的魄力以及对我们青年教师无微不至的关心，让我深受感动。廖校长既给了我们方法论意义上的详细指导，也给了我们精神层面上的无限感召。 四、纸上得来不觉浅读书的收获 高尔基说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的宏大才智相结合的过程。”一本书凝聚的可能是一个人几十年、甚至一辈子的才智结晶。廖校长为了我们的进步，向工作室的每个成员都赠送了几本书。每当我在教学中遇到困难的时候，我会悄悄地翻开这些书，查找解决的方法；每当我空闲的时候，我也会悄悄地翻开这些书，吸取思想，积存阅历。这些书，一样给了我诸多收获。举例来说

9、，读了用论语思想提升数学教育才智一书，我进一步明白了“备学生”是备课的一个重要组成局部；教学要激发学生的兴趣，更要想方设法使之成为乐趣，由于“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；对学生既要严峻，也要适度宽容；教师还要提高自己的语言艺术，等等。种种收获，不胜枚举。唯有将之一点一点地运用到自己的教育教学实践中去，才不枉廖校长的一番苦心。 为期两年的工作室学习很快就要告一段落了。我想，与其说是一个完毕，不如说是一个新的开头。在工作室的两年里，我学到了许多，我特别感谢在我成长的道路上，有廖校长、各位名师和师兄弟姐妹们的关怀、指导与鼓舞。今后，我会连续把在工作室中学到的思想和方法运用到教学中去，不断提高自己的教学水平。