小学校本教研总结5篇范文.doc

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1、 小学校本教研总结5篇范文 在元旦期间小学数学教师们迎来了20_年的最终一个数学教研。这次数学教研活动分三个步骤进展，首先是张建斌组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简洁陈述了一下下学期的数学工作安排，接下来是在数学教学中比拟有特色的数学教师介绍了一下自己的胜利阅历，最终是老教师精彩的说课、上课、评课。对我们刚工作的教师来说是一次珍贵的学习时机，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。 一、提高自身的专业素养。原来我认为我们每一个数学教师都有足够的力量去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西需

2、要加强。如提高口算力量，驾驭课堂的力量等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。 二、不断完善课堂教学。应当说每一次数学教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说，许多数学教师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地转变、完善。细心设计课堂活动，注意实效。在教学中我们都追求一个目标让学生学会学问并学会运用学问，感受学习数学的乐趣，不能只搞把戏，而没有实效。 三、重视评价，关注学生的情感 数学并不是简洁的计算一下，比拟一下后就此完毕，而是一个综合体。学

3、生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应当让学生承受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应当关注学生的情感态度培育。 本次数学教研活动意义重大，既沟通了阅历共同进步，又增进了教师们的感情，同时表达了数学这门学科的特色。借着这次活动使我熟悉到数学与我们生活的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明白方向。 #719866小学校本教研总结2 时间荏苒，一个紧急、充实、有序、奋进的学期马上完毕。一学期来，我们数学教研组的全体教师以推动素养教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，仔细落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略，深入开展教学讨论，并在学校领导的大力

4、支持和帮忙下，加强教研力度，实行课题牵动策略，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下： 一、加强师资队伍建立，创立学习型、创新型的教师队伍。 1、组织教师仔细学习了新课程标准，进一步领悟新课标的精神，以根底教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。 2、创设教师间相互关爱、相互帮忙、相互切磋、相互沟通的学习型的校园文化。 3、加大对中青年教师的培训力度，鼓舞中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理安康等方面学问。同时为青年教师成长搭建平台。 4、加强教师网络技术培训，切实转变教师

5、的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采纳多媒体的帮助教学，多数教师都能自制教学课件，娴熟操作。在平常的教学中能自觉地、常常地使用多媒体教学，并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态，也能利用远程教育资源效劳课堂。 二、加强常规治理，优化课堂教学。 本学期，教研组加强了课堂教学常规治理，并协作教育处连续强化教学“六仔细”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合标准化的教学要求。 1、严格执行课程规划，各教师应从素养教育的高度把安排到的课上足、上好。 2、文

6、化学问考核：平常同年级单元把关，仔细做好质量分析;期末学校统一过关测试，相互比拟，比照差距和缺乏。 3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好具体教案，并能准时写好个人补充和教后反思。 三、加强开展教学科研活动。 1、为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，并且把这个活动做为一个重要的教研活动。定期开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应把握的解题规律、方法、技巧。定期开展听评课，我组教师非常重视听评课活动，听课前仔细备课，设计教案，相互切磋;听课

7、后仔细评课，就教师的教学根本功等方面进展中肯全面的评论、探讨，如：教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素养教育的要求等。 2、大力开展“以校为本”的教学讨论，充分发挥教研组的教研力气。本学期重点抓好集体备课，注意群策群力，弘扬集体才智。本学期我们教研组每月集中开展一次大组集中教研备课，隔周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能准时写好听课评价。 四、大力推动新课程改革，连续深化课堂教学改革。 1、坚固树立“课堂教学”是素养教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心进展的课堂教学理念、方法

8、和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四非常钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。 2、转变学生的学习方式。本学期连续转变学生单一的承受性学习方式，提倡了讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为培育将来需要的人才打下根底。 3、加强课程改革的讨论。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与讨论课改的活动，组织教师在校园网上发表论谈或上传论文。 4、建立并渐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以鼓励广阔教师的

9、课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发觉和进展学生的多方面特长和潜能，了解学生进展的需求，帮忙学生熟悉自我，建立自信。 教育改革，教学讨论是教育事业进展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。 #719869小学校本教研总结3 校本教研工作是学校当前更新教学理念、改良教学教研方法，提升教师教学水平，全面提高教育教学质量的重要工作。在新课程改革与试验过程中，做好校本教研工作更显的尤为重要。为此，我校适时调整了工作方法，制定了“科研促教、科研强校”的工作思路，为教师的成长和进展搭建平台。学校强调教研工作要突出“以校为本”，注意“自

10、我反思，同伴互助，专业引领”的教研指导思想，完善“团队互助，协调进展”的教研方式，形成“发觉问题讨论问题解决问题”的教研工作模式，制定相关校本教研制度，完善教师鼓励机制。 一年来，随着校本教研工作的深入开展，学校教师的实践力量和理论讨论水平有了长足的进步，学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可持续进展，我们坚持立足于课堂教学，依托校本教研制度，扎实推动课程改革试验，发挥“求真、务实、团结、奋进”的团队精神，开拓进取，在校本教研方面进展了深入的探究与实践，取得了肯定的阅历和成效，现总结如下： 一、健全制度，加强治理，营造良好的教研气氛 建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要，也是新课

11、程试验与实践的制度保障。完善以校为本的教研制度，有利于提高教师的自我学习、自我进展、自我创新的自觉性、主动性和积极性，有利于促进教师的专业进展和综合素养的提高。为此，我校健全了机构，成立了以校长为第一责任人，担当校本教研的组织，领导之责;以年组为根本讨论单位;教务主任、科研室主任、教务副主任、年级组长为骨干力气;全体教师为参加者、行动者、讨论者的教研组织制度体系，拟定了相关治理规章，加强了组织治理。 为营造良好的教研气氛，保障校本教研的全面顺当进展，我校坚持改革创新，突破了传统的单一教学讨论方式，坚持做到“六个一”的学习教研制度：每周一次校本培训;每周一次年组教研;每月召开一次教学月例会;每学

12、期撰写一篇教学论文;每学期每人上一节合格的教学研讨课;每学期完成一本连续教育学习笔记。为调动广阔教师参加校本教研的热忱，发挥教师的自主探究力量，学校还将教师参加校本培训和连续教育学习状况同评职晋级、评先选优挂钩，并建立相应的奖惩制度，使每位教师以参加者姿势参加到校本教研中来，切切实实为教育教学效劳。为此，我校被评为校本教研先进集体，校本教材开发先进集体，成为调兵山市_年度的文明单位。教师在各级各类刊物上发表教学论文及相关作品近50篇，有效地提高了教育教学质量和教师素养及学校品尝。学校的讨论文化、校园文化突显，它将逐步形成我校可持续进展的原动力。我校开头走入可持续高速进展的快车道。 二、依据实际

13、，以校为本，明确教研内容和方式 我校现有教师66名，学生1015人，办学规模较大，依据教研实际状况和进展的需要，我们树立了“学校是教研基地，教室是教研室，教师是讨论者”的全新教研理念。以校为本，从实践中不断发觉问题，讨论问题，解决问题。在学校开展校本教研工作要特殊注意教研的内容和方式。 首先，要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有：学校集体教研(学校每周星期三下午放学后组织全体教师集会，校长负责，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题);年组教研(学校每周组织一次年组教研，年组长负责，解决年组中教师提出的重点问题);年部教研(学校每周组织一次低年部或中年部或高年部教研，年部组长负责，

14、解决年部重点教学问题);个体教研(不定时间地点，自主探究、学习、反思)。从内容方法上有：备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即“校本课堂教学教研”;学科课题讨论教研;教师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有目标，有内容，见成效，使每个教师在教研活动中有自主权和主动权，形成互动沟通，团结协作，文化气氛深厚的和谐教研团体。 几年来，我们在教研中不断探究与讨论，从实践中动身，开展了潜能生的潜能开发讨论、以问题为中心的语文教学讨论、备课与教案关系的讨论等课题讨论，教师参加率达94%，在教育教学中起到重要的理论指导作用。 其次，要把握教研的方式。教研有目标，有内容是关键，教研方式是

15、教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、敏捷性、适用性直接表达校本教研的实效。我校特别重视校本教研的组织，采纳教师自学、其次小学教学博客论坛、专题学习研讨、课题试验讨论、观摩课汇报、探究课研讨、研讨课沟通、课程资源开发、考察学习活动等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反应、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的方法提升自我，促进教师的专业进展和力量提高。通过各种教研方式的开展，使广阔教师形成一个和谐的团队，形成一种相互切磋、研讨、协商的合作沟通风气，相互学习，共享阅历，彼此支持，共同成长，使教学教研多元化进展，全面提高教师的教学效果和教学力量。 三、反思

16、教学，强化意识，形成和谐的互动沟通 反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平。反思能养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思索和创新性见解，真正成为教学和教研的仆人。在教学教研活动中，要强化教师反思习惯，要学会反思，要常常对教学行为作自我分析，自我矫正，从自身教育教学中不断发觉问题，从问题中了解自我，提升自我。我校开展校本教研工作以来，始终把反思教学作为一个重要教研内容来抓，在教研活动中常常组织教师如何进展反思进展专题研讨，树立教师反思意识，增加教研工作力量。 如今，教师通过教学实践的反思活动，可以检验自己的教学行为，拷问自己的教学思想，从而不断提高自身的教学技能。教师对教学

17、问题的反思，有效的提高了教师的教学猜测和分析力量。教师的教学调控力量、应变力量、总结力量和评价力量大大得到提高，使教学阅历逐步形成理论化，在教学中起到强有力的指导作用。 为了促进互动与沟通，学校规定每学期每位教师听课不少于15节，教学领导不少于120节，要求教师互听互评，听课教师提出自己的观点与讲课教师沟通，取长补短，到达相互学习，相互促进的目的。同时，学校年组、年部之间广泛开展课改试验的行动讨论，让教师们就一节课中的某一个环节，教学过程中学生的某一个问题，探究活动中的某一个细节提出质疑，由教育局领导、我校教学领导、我校骨干教师、外校优秀教师等，作出教学操作优化的建议和方案，因事因人准时地解决

18、问题。这一举措在教学中切实解决了不少问题，有效地提高了教学效能，使我校形成和谐的教研学习沟通气氛。 “会课”制是我校教务处提出并操作实施的。在详细操作上，第一步确定讲授内容，其次步由各年组班主任教师备课、上课，各年组班主任教师听课;第三步由各年组班主任教师依据上课的状况，沟通意见。实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了积极热闹的校本教研气氛，让教师能够在反思中沟通自己的思想，在沟通中相互学习，共同提高。_年上半年我们进展了数学学科一个轮回的“会课”;_年下半年我们进展了语文学科一个轮回的“会课”;接下来的一个学期的时间我们将规划完成全部小科课程的“会课”。我校的“会课”将以半年一个

19、小轮回、一年半一个大轮回的步伐坚持轮回下去。 四、专业指导，名师引领，提升教师的教学效能 在教学调研中，我们发觉一些教师在教学中还很难真正把握新课程教育理念，很多教师的课堂上好像有学生的自主学习、有学生的合作学习、也有学生的探究学习等，但是有些只是停留于外表上的自主学习、合作学习、探究学习，课堂教学只重外表，讲究形式，与传统课堂教学相比实际上是“换汤不换药”，华而不实，大局部教师在集中培训后仍很难把培训到的理论真正运用到日常教学之中。我们反思这一现象缘由，觉得理论转化为实践还缺少“名师引领”。 我校历来就有几位像孙丽洁、王秀艳这样的优秀班主任教师。她们在自己的工作岗位上埋头苦干、不辞辛苦，对领

20、导分派的工作大力支持，悄悄地在本职上发挥作用。这些教师工作的勤奋、业务水平的超群、荣誉的取得，也是我们很多一线教师所不能及的。 这些教师，教学领导对她们的指导不是许多，自身进展的空间跨度萎缩，又自身的优势在四周没有扩散。对于这种状况，_年3月刚开学，我校打算并推出了“导师”制，并开头试行。也为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校鼓舞四位教学领导和孙丽洁、王秀艳两位“导师”与另六位青年教师协作，做到优势互补，共同提高。“导师”们从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进展指导。我们的“导师”热忱教授、无私奉献，青年教师积极上进、勤学主动。在“导师”们的热心帮忙下，青年教师很快

21、适应了教学，并通过一年的学习成长过程。同时，六位青年教师学科教学成绩有了大幅度提升。 “名师引领、同伴对话、自我反思”是校本教研的根本原则，其中“名师引领”是至关重要的。我们众多优秀教师的成长无一例外地离不开名师的引领。每个学校都有一局部优秀的教师，他们都是学校的骨干力气，更是学校的珍贵财宝，学校领导要充分熟悉到这一点，要充分利用这一局部优秀的资源为学校的进展效劳、为整体教师队伍的成长效劳，要尽可能发挥学校内部优秀教师的带动作用，给他们供应宽阔的舞台，通过肯定的形式、活动，引领全校教师走专业化进展的道路。这些优秀的教师就在学校教师们的身边，随时都可以与他们进展沟通、探讨，不受其他条件的限制，将

22、会大大提高学校教师专业化成长的速度，也会让校内的优秀教师成长为真正高水平的行家里手。 五、团结协作，开拓进取，开创二小教研新局面 教师之间的合作精神是教师团队工作的核心。学校应用团结协作的文化气氛来激发教师的紧迫感，并对此加以赞同、支持和通力帮助，逐步形成改革的力气，全面提高教师的教学力量。教师之间以及在课程实施等教学活动中的专业对话、沟通、协调和合作，是校本教学讨论的重要方式。它有利于教师间的相互学习，彼此协作;有利于解决学科的教学难题;有利于教师的快速成长和进展。通过合作共同共享阅历，彼此互动支持，克制了教师之间孤立的自发行为，为学校校本教研带来全新的活力。 “团结协作，开拓进取”以逐步成

23、为我校教研工作作风。我们依托团结协作的力气，开拓进取的精神，在二小教坛辛勤耕耘，取得了丰硕的成果。扎实的校本培训和校本教研活动也使我校取得屡屡殊荣：在第一次的“铁岭市教育年教师岗位大练兵”业务考试中，我校取得了全局数学教师平均成绩第一名的成绩。全局政教领导考试个人成绩第一名。全局“普九”学问考试集体第一名。高效地完成了继独轮车校本教材之后的又一本校本教材每日一题的编写工作，它已经成为我校每天利用20分钟学生学习奥数的参考用书。圆满地完成了由延边教育出版社出版发行的教辅用书数学神童课堂第十一册和第十二册的编写工作。我校先后还获得了“校本教研先进集体”和“校本教材开发先进集体”荣誉称号。 胜利和喜

24、悦属于过去，挑战和曙光还在将来。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，用开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风，努力把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。致力于即课程开发校本化，课程治理制度化，课程实施标准化，课程内容层次化的“四化”建立，以进展的眼光对待问题，以科学的态度讨论问题，以人文的精神解决问题，那么，我们信任在不断创新与实践当中，我校的校本教研必将开拓出更宽阔的天地，必将取得丰硕的成果。 #719820小学校本教研总结4 本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见，以全面实施素养教育为目标、以推动课堂改革为重点，从我校实际动

25、身，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出奉献。 一.转变观念，增加教研意识 开展校本教研是推动课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创立教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素养，进展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续进展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校教师都能树立教研意识，积极参加教研活动。 二.整体布局，形成规模 我校做教研工作依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻

26、方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。 三.建章立制，形成长效治理机制 为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素养教育状态，使我校的教研工作进一步标准化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效治理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研治理方法，强化了教研过程治理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入安康进展的轨道。 四.讨论新课

27、标、新教材，优化课程实施。 通过比拟，讨论新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探究表达新课程理念的教法和学法。一至四年级教师以用好上好新教材，让学生感到学习是好玩的、欢乐的，真实地感到生活中到处有数学为重点。其余年级教师也要在新理念的指导下制造性地使用教材。以进展为根本，关注落实过程性目标;以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育学生的根底性学习力量。 五.构建平台，积极开展信息技术培训活动 随着教育改革形势的飞速进展，以及信息技术作为教育改革和进展的有力手段，在教育教学工作中的地位和作用显得越来

28、越重要。三月份五月份开展了信息技术培训活动，采纳集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面对全体教师;二抓提高层，信息技术骨干教师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓舞奖三件。通过评比活动，促进了广阔教师学信息技术，用信息技术的作用，从而限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了学生的课堂参加意识，求知欲、奇怪心，到达提高教学质量的目的。 六.抓好常规，使教研活动正常化 为使广阔教师能保持积极的心情状态，各组长能按规划组织各组成员进展学习、研讨、听课、沟通、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研气氛。十一月份开展

29、了新师汇报课活动。 由于我校根底较薄弱，教师年龄构造偏高，教研工作不行能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美妙的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生气。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。 #719823小学校本教研总结5 时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学期马上完毕。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有刺眼的光环，有的是我们全组教师们的辛勤付出，悄悄耕耘。我们组结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研规划，坚持以数学教学课堂为主阵地，仔细贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向

30、，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结： 一、加强教学常规治理，扎实有效地开展教学工作。 本学期，我组坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力表达以人为本的思想，教师能仔细备好每一堂课，课前作好充分预备，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，准时讨论教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组

31、每位教师能细心合理布置作业，做到批改精确，反应纠错准时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。 二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。 1、加强年级组听课、评课活动。本学期，各年级组教师，积极开展集体备课，每次研讨课，教师们都能仔细讨论教材，写出设计意图和具体教案，课后准时召开专题研讨会，针对上课教师教学中存在的问题，各教研组成员提出了很多改良建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位教师开课之后，教研组都要在组内开展仔细的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课

32、堂教学实践过程中到达的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进展畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。 2、积极开展高效课堂赛课活动。三年级和六年级数学教师全体参加，积极预备，每位教师都有不同程度的收获。 三、存在的缺乏与改良的方向。 1、听课及评课的根本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的预备及听课时所要观看的要领。(即听什么，看什么，想什么?)再者，我们的评课仍停留在点上。 2、运用理论指导实践不够。由于我们的理论水平仍存在着欠缺，所以教师的论文缺少生命活力。故今后应连续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。 3、课题探究讨论工作力度不够，在今后的教研工作中，连续把加强课题的讨论作为一个工作重点。 4、进一步抓好后进生的辅导，削减不合格现象，提高优秀率。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位教师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。 教研总结报告