小学班主任教师家访先进事迹材料.docx

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1、 小学班主任教师家访先进事迹材料_先进个人家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。自从教以来，何教师始终很重视与家长的沟通。 入学生家里真实的感受他们的生活。在家访中，何教师架起了家长、学生之间的情感桥梁；在家访中读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；为学生们查找到了身边的典范，调动了学生的积极性。家长，学生和教师一起形成了合力，帮忙每一位学生都能安康欢乐地健壮成长。 爱的世界是相互的，付出才有收获。 自从走上工作岗位，何教师始终担当班主任工作，已整整六个年头。六年中，何教师感受到了班主任工作的辛苦和甘甜；六年的不断探究，更让何教师深深地熟悉到家访工作是班主任协调家庭

2、教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。 家访目的在于与家长沟通状况，交换意见，共同讨论教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，学问的获得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至关重要的影响。多年的阅历，让何教师意识到，教育引导学生肯定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，到达教育目的。 2023年9月28日何教师来到何教师班学生刘名雨家，他父母离异，父亲外出打工，几年都没有回过家。他始终跟爷爷奶奶一起生活，缺少父母的关爱，逐步形成了孤独郁闷，不善言语的性格，加上爷爷奶奶的溺爱，教育无方，导致了该生终日总是精神不振，郁闷寡言，不善与

3、师生沟通，缺乏自主学习精神，作业不能独立完成，喜爱单独看电视。他像一只无人关爱，蜷缩在冰冷角落里的小鸟，好像被整个世界淡忘刚与他接触，何教师觉察到他缺少暖和，缺少关爱。由于他拒绝何教师走进他的心里。何教师打算通过家访去抚平他受伤的心灵。开头通过家访汇报该生在学校的各方面的表现以及学习状况；了解该生在家的思想状况和详细表现从侧面了解该生的家庭成员及其家庭环境。再以电话的形式与该生的爸爸取得联系，并求得学生家长的支持；了解该生家庭状况的根源所在，以便对学生教育好“对症下药”。 本次家访指出家庭的不完整对孩子成长不利的因素导致溺爱孩子的弊端；祖孙互说心中积言，填平“代沟”；制定出孩子的转变规划。在这

4、期间，何教师在学习上，生活上关怀他，通过班级集体的力气让他感到教师和同学们的关爱。实践证明，爱可以增进师生友情，加深了解熟悉，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。在爱的根底上，何教师坚持以正面教育为主，开展抱负前途教育，做了大量的急躁、细致的思想工作，收到了良好的效果。通过几次的家访，刘名雨同学释消了自卑的心理，脸上绽放出了笑容，把自己融入到了班集体之中，他说自己不再是一只无人问津的孤独的小鸟了，他从严寒的冬日回到了艳阳的春阳，他感到班集体的暖和。自从刘名雨的心理负担减轻后，他的学习成绩也在缓缓上升。 家访不是向家长告状，也不是让学生尴尬，而是要与家长、学生在家庭这个特别的环境中真心沟通和

5、沟通。家访工作常报喜”，可以为留守孩和后进生的转化制造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“赞扬对鼓舞人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关怀、爱惜、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，由于这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。她家访的对象主要是留守孩和后进生，对于他们是“雪中送炭”给以“暖和”，多给差生家长“报喜”。 有一个女学生，名叫程晓燕，学习很差，可是性格却较粗野，不服教师，情愿和男学生动拳头。何教师屡次和家长反映这一状况

6、，但棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种状况，何教师转变了方法，利用时间去查找这个双差生”的闪光点。她喜爱劳动并有组织力量，同学也佩服她。何教师从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，进展了家访。刚跨进她家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。何教师连忙解释：请不要误会，何教师路过顺便看看。”气氛缓和了。何教师当着家长的面表扬了学生，家长很惊讶，说从来没听过孩子的好话。学生也特别感谢，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了催促孩子复习功课的方法，并鼓舞学生仔细迎接近期期中考试。 六年来，何教师接触的双差生”都有一个共同的特点，那就是吃软不吃硬”。通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，盼望和热忱。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻布满阳光暖和的环境中盛开，并结出丰硕的果实。