小学数学教师汇报材料.docx

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1、 小学数学教师汇报材料 20xx年9月9日至12月7日，我有幸到西南大学培训学院，参与了“国培规划换脱产研工程”小学数学班的学习培训。首先我要感谢领导给了我这个一般的农村教师这样一个难得的学习时机，这次培训给我留下了深刻的印象。 回忆这次培训，不但内容丰富多彩，而且形式变化多样，专业学术讲座、心理教育辅导、跟岗实践、一线名师阅历沟通介绍、课例大赛、参观省优秀学校、拓展训练、学员互动反思沟通等等。 培训期间，有时机听到国内知名教育专家顾沛、徐彬、康世刚、冯维等教授的讲座；有时机听到特级教师翟渝成教师的示范课，有时机走进璧山试验小学进展影子研修；有时机与全省各地的小学数学骨干教师零距离的集中沟通学

2、习反思，我想这次学习的收获伴随着我走进今后的工作，成为我今后工作的新起点。 专家们先进的教育理念，丰富的学问内涵，独特的见解令我折服，不但使我开阔了视野，提高了熟悉，而且得到了很好的充电，学到了许多理论学问和专业教学技能，让我受益匪浅。 李大圣教授的基于 自我实现的教师成长，让我知道每一个教师都是领导者，教师不仅是教学一线的实践者，而且是领导者，要提升领导力要做到：1、教师对学生的喜爱，当我们在埋怨学生普遍厌学，不求上进的时候，我们为学生做了什么？教育学生，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。 不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。只要有

3、了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。2.表现在责任，把促进学生成长成才作为学校一切工作的动身点和落脚点，关注每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼的进展。3紧跟时代的变化，让我第一次知道了什么是数字故事，应当如何运用到自己的实践中。4.教育规律 敬重教育规律和学生身心进展规律，为每个学生供应适合的教育；5.校园文化 6、坚持和鼓舞，会让孩子们迈向胜利的此岸，让我重新体验到教师的含义“每一天你是否意识到，你都在转变着你的学生的生活”。肖成全教授效教学与骨干教师阅历成长教学问题的提出、有效教学的价值取向，有效教学的内涵诠释，有效教学的策略举例，有效教学的专业

4、修炼等内容，让我受益匪浅。有效教学是有价值的、有效果的、有效益的、 有效率的、有效用的。这些话语，始终萦围着我，让我陷入深思。 明确目标，细化方法，注意实效。肖教授说将经营教学变为经营课程。 诚然， 我们要讨论教学大纲，明确教学目标， 但在课堂教学中， 我们的目标往往空泛。我们应当做的是依据班级特色、学生特点，将目标细化，钻研方法，追求课堂效益的最大化，向单位时间要成绩、 实效、高效，而挤占、侵略学生的休息时间制造教学奇迹。 强化课程有效开发，给予课堂好玩才智。生活到处有课程，一言一行皆教育。活用教材，丰厚教材，亮化教材，是我们永无止境的探究。无处不课程、无人不课程、无事不课程是我们学海无涯的

5、渊源。 最终，我要诚心感谢学校领导给我这次难得的参与培训学习的时机，同时由于本人的力量和水平 非常有限，众多专家的精彩讲座的精华未能精彩的全部呈现给大家，敬请大家见谅 。 小学数学教师汇报材料2 敬重的各位领导、专家： 大家好，我的学校是一所农村小学。我是这所小学的一名一般数学教师，这学期任职三年级的数学教学工作。 “让学生会学、乐学、善学”是我们的教学理念，也是我们教师的抱负，奋斗目标。怎样才能让学生“会学、乐学、善学”这就要求我们转变以往满堂灌的教学方式，真正做到敬重学生，以人为本，以生为本，真正表达教学是为了学生主体的进展。我认为教学工作就是要抓住课堂教学，打造高效课堂。数学的课堂要真实

6、有效，数学课堂要开放、探究。并能让学生充分体验、经受学问的形成过程。教师要站在学生的视角去思索，数学课堂应当是互动生成的课堂，教师要为学生制造这样的时机。 数学课程标准指出：“动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”因此，在日常教学中，如何培育学生渐渐形成主动学习的意识，提高学生学习数学的力量，培育学生数学思维的深度与广度，是数学教师的重要职责之一。 我们在课堂教学中围绕创境情境、目标导学、自主探究，合作沟通、反应小结的教学模式进展教学。结合现实生活创设情境让学生体验到数学源于生活。帮忙学生提前自主学习新学问、探究新方法，在初步形成自己的想法的根底上参加其次天的课堂教学，有利于

7、促进学生主动学习、积极探究与合作沟通，有利于培育学生提出问题的力量。例如再讲年月日这节课时学生在有了实际生活阅历的根底上自己分析年历卡并从中发觉问题，然后再小组进展争论从而得出结论，教师在一旁只起到引导作用，学生自己解决了问题，有了很大的成就感，从而激发了学生的学习兴趣。爱玩是孩子们的天性，在教学中，我尽量从生活实际动身设计活动或嬉戏，让学生在看看、比比、赛赛、说说的活动中猎取更多的数学学问，让学生自己主动发觉、思索，让他们从乐学到善学。 要想更好地效劳于学生，教师就要提高自身的理论水平和业务素养。每次的教研活动，学校都主见“四师同研”，开头我们嫌麻烦，后来我们适应了，由于我们从中受益了。熟悉

8、小数教学中，我们原规划是根据课本内容，先叫学生自己学习教材，再讲解争论的。经过了四师同研之后，我们觉得，课本中的事例，远离了我们孩子的现实生活，太抽象了，不利于孩子们顺当地自觉进入到学习中，于是我们改成从让学生猜一猜“三杯糖水”哪杯更甜入手。在讲这节课的时候，学校特意请来了教研室的教师，对我们进展指导。在课的结尾，我们设计了一个小试验，叫孩子们完成10个百分号的任务，从而把百分数的意义应用于现实了。这个设计我们认为是很满足的，可是教研室的教师在课后提出：你为什么不问问，有没有写出11个的，12个的啊教师的一句话点醒梦中人，一下子就把这个设计的范围扩大了。这件事提示我们：教学要严谨、全面，还要站

9、得高看得远 在上学期，我有幸成为了学校数学工作室的成员，在工作室的启动会上，校长语重心长地告诫我们：“功利化的数学教育并不是我们教育的全部。志存高远，探究更有价值，更有内涵的东西，是我们工作组的核心任务。探究数学教学的教育价值，不单是让孩子们能把握学问应付考试，更重要的是应当深入挖掘数学应当给予孩子们的思辨与力气，让孩子们越来越聪明，让我们的教学越来越厚重。”寻求与积淀浓浓的数学味道，便是对数学教学的本真追求。在我看来，教育的终极使命只有四个字：陪伴成长。我抱负的教育是在安静的时间里，在闲适的心境下，像植物一样生长的东西。有根的教育不依仗高强度的教育与训练。专心爱护，不过度开发，为学生积攒学习的后劲。 有了学校的支持帮忙这几年我门的教学水平也有了很大的提高，我组几人先后被评为校骨干教师。 各位领导、专家以上是我在数学教学工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位教师多提珍贵意见。