小学数学教案模板汇编7篇.docx

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1、 小学数学教案模板汇编7篇小学数学教案 篇1 填空选择专项练习 一、填空(18分) 1、 的4倍是( )，( ) 的是20。 2、一个数的比4.5多20%，这个数是( )。 3、等边三角形的边数与正方形边数的比是( )，比值是( )。 4、一个圆的半径是4厘米，它的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。 5、从甲地到乙地，客车要行4小时，货车要行5小时，客车速度比货车快( )%，货车速度比客车速度慢( )%。 6、在3：2中，假如前项加上6，要使比值不变，后项要加上( )。 7、甲数的等于乙数的 ，乙数比甲数多( )%。 8、一块三角形菜地，边长的比是4：3：5，周长是168米，其中最长的边

2、长是( )米。 9、抽样检验一种商品，有48件合格，2件不合格，这种商品的合格率是( )。 10、把7/8：1.5化成最简洁的整数比是( )，比值是( )。 11、某商品在促销时期降价20%，促销过后又涨20%，这时商品的价格是原来价格的( )%。 二、推断(5分) 1、某班男、女生人数的比是7：8，男生占全班人数的 。 ( ) 2、半径是2厘米的圆，它的周长与面积相等。 ( ) 3、一个数增加15%以后，又削减15%，仍的原数。 ( ) 4、海尔电器厂今年的产值比去年增加120%万元。 ( ) 5、把500克糖参加5千克水中，糖占糖水的 。 ( ) 6、比的前项和后项同时乘一个一样的数，比值

3、不变。( ) 7、六年级今日缺席4人，出勤46人，出勤率是92%。( ) 三、选择(5分) 1、0.3的倒数是( ) A、 B、3 C、 2、把5克食盐放入100克水中，盐水和水的重量比是( ) A、5：100 B、5：105 C、1：21 D、21：20 3、同一圆内半径是直径的( ) A、 B、2 C、 4、甲数的是24，乙数的是24，甲数与乙数的比拟( ) A、甲数大 B、乙数大 C、一样大 5、a、b、c三个数都大于零，当a1= b= c时，最小的数是( ) A、a B、b C、c 6、在含盐30%的盐水中，参加5克盐和10克水，这时盐水含盐百分比是( )。 A、大于30% B、等于3

4、0% C、小于30% D、无法确定 7、甲乙两股长1米的绳子，甲剪去 米，乙剪去 ，余下的绳子( )。 A、甲比乙短 B、甲乙长度相等 C、甲比乙长 D、不能确定 8、已知8X + 8 = 24，则4X + 3 = ( ) A、11 B、10 C、9 D、8 9、甲乙两车同时从AB两地相对开出，3小时后，甲车行了全程的 ，乙车行了全程的 ，( )车离中点近一些。 A、甲 B、乙 C、不能确定 10、用汽车运一批货，已经运了5次，运走的货物比 多一些，比 少一些，运完这批货物最多要运( )次。 A、8 B、9 C、10 D、11 小学数学教案 篇2 教学内容：动物乐园 教学目标： 1、让学生在数

5、一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比拟多少的方法。熟悉符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比拟的结果，建立符号感。 2、培育学生初步的观看力量和主动参加学习的精神。培育学生初步的观看力量和主动参加学习的精神。 3、使学生感受数学与生活的亲密联系，初步体会到生活中到处有数学。培育学生数学学习兴趣和学习热忱。 教学重难点： 1、把握比拟多少的方法 。 2、会用“”、“” 、“=”表示比拟的结果 。 教学方法：自主、合作、探究。 课前预备：课件 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比拟，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今日我们要学习

6、的新课也是“比拟”，内容也和骆驼和羊的故事一样好玩。 二、引导操作， 探究新知 1、出示“动物乐园”图 师：动物乐园要进行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮助，喧闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告知教师和其他同学。m 2、汇报沟通 师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。） 3、动手操作 （1）师：谁情愿用动物头像来表示你观看到的图上的各种动物？ （2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。 （3）学生摆完，引导学生观看评价：摆出来的和看到的一样吗？ 4

7、、设疑激趣 师：来了这么多的动物，究竟哪一种动物比拟多，教师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？ （1）、小组争论：可以把谁和谁作比拟？ （2）汇报：我预备把和进展比拟。 5、探究方法 (1)熟悉同样多和“=”（熊和鹿比） 师：咱们先把熊和鹿做比拟，那么这两种动物，谁多？谁少？ 你是怎么知道的？（依据学生的实际状况引导） 动手操作：比拟两种动物谁多谁少，可以直接依据数量多少来比拟，还可用摆的方法来比拟，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。 展现、沟通：谁情愿到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？（学生依据自己已有的阅历，摆出了不同的图形） 猜一猜：

8、黑板上的每一种摆法，是怎么进展比拟的？ （假如学生不懂得表述“一一对应”的比拟方法，教师可以参加者的身份参加发表意见。） 熟悉 “=” 提醒同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数？（“同样多”、“一样多”、）熊有4只用数表示写几？鹿也有4只，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？ 谁会写“=”？板书：4 = 4 读作：4等于4 （2）熟悉“”、“”？这个式子53怎么读？（5大于3）；5比3多，用“”表示，那么3比5少，可以用“”表示吗？应用什么符号表示？ 这个式子怎么读？ 3”、“”、“”、“”） 引导发觉：开口对大数，尖角对

9、小数。 （有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住：开口朝大数，尖角对小数） 三、练习与拓展 （1）师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？（小鸟最少，小兔最多）其他的动物比拟的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌沟通：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。 （2）在现实生活中，你还知道哪些有关比拟的学问？ （3）独立完成第13页练习题 小猴比小熊少 3 4 小鹿比小兔- 4 5 小熊比小猴多 43 小兔比小鹿- 5 4 最多 最少 （4）

10、填一填： 7 3 4 9 3 3 5 8 101 2 6 6 = = 8 和 9（这几道题，发数字卡片给小朋友，认为适宜的都可以到台上来。） 板书设计： 动物乐园 小于 大于 等于 开口对大数 尖尖对小数 小学数学教案 篇3 教学内容 教科书第2829页例1、“做一做”及相关内容。 教学目标 1使学生通过观看、分类、争论等活动熟悉倒数，理解倒数的意义。 2使学生体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。 3在探究沟通的活动中，培育学生观看、归纳、推理和概括的力量，进展数学思维。 教学重点 理解倒数的意义；求一个数的倒数。 教学难点 理解“互为倒数”的含义。 教学预备 教学课件、写算式的卡片。

11、 教学过程 详细内容 修订 根本训练，强化稳固。 （3分钟） 1出示几道分数乘法式题：(包括教材中的四道题与另外补充的四道结果不为1的算式)。 2学生独立完成上面几组题，小组内检查并订正。 创设情境，激趣导入。 （2分钟） 请个别学生说说分数乘法的计算方法，突出分子与分母的约分。 提示目标，明确重点。 （1分钟） 通过本节课的学习，我们要熟悉倒数，理解倒数的意义。会求一个数的倒数。 学生自学，教师巡察。 （6分钟） 1. 观看这些算式，假如将它们分成两类，怎样分? 2通过观看发觉算式的特点。 展现成果，体验胜利。 （4分钟） 让学生说说乘积为1的算式有什么特点。 学生争论，教师点拨。 （8分钟

12、） 1.学生争论并说出自己的发觉：两个数的乘积都是1。相乘的两个数的分子和分母正好颠倒了位置。 2.熟悉倒数。出示倒数的定义：乘积是1的两个数互为倒数。理解倒数。让学生说一说如何理解“乘积是1的两个数互为倒数”。引导学生对定义中关键要素的理解：乘积是1；两个数；互为倒数。 3引导学生思索：互为倒数的两个数有什么特点? 4探讨求倒数方法。 (1)出例如题，让学生说说哪两个数互为倒数。 (2)在汇报时说说怎样找一个数的倒数，在学生汇报的同时板书 小学数学教案 篇4 教学目标 (一)理解长方体和正方体外表积的意义。 (二)理解并把握长方体和正方体外表积的计算方法。 (三)培育和进展学生的空间观念。

13、教学重点和难点 (一)长方体、正方体外表积的意义和计算方法。 (二)确定长方体每一个面的长和宽。 教学用具 教具：长方体、正方体纸盒(可绽开)、投影片、电脑动画软件。 学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。 (二)学习新课 1长方体和正方体外表积的意义。 教师出示长方体教具，用手摸一下前面(面对学生的面)，说明这是长方体的一个面，这个面的大小就是它的面积；再用手摸一下左边的面，说它也是长方体的一个面，它的大小是它的面积。 教师：长方体有几个面？学生：6个面。 教师用手按前、后，上、下，左、右的挨次摸一遍，说明这六个面的总面积叫做它的外表积。 请学生拿着自己预备的长方体盒子也摸一摸，同时两人一组相互说

14、一说什么是长方体的外表积。 再请同学拿着正方体盒子，两人一组边摸边说什么是正方体的外表积。 教师：(拿着长方体盒子)这个长方体的外表积能一眼全看到吗？想一想有什么方法能一眼全看到？ 学生争论。(把六个面绽开放在一个平面上。) 教师演示：把长方体盒子、正方体盒子绽开，剪去接头粘接处，贴在黑板上。也请每位同学把自己预备的长、正方体盒子的外表绽开铺在课桌上。 教师：请再说一说什么是长、正方体的外表积。(学生口答。) 教师板书：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的外表积。 2长方体外表积的计算方法。 (1)请同学拿着自己的长方体(用绽开图折上)。教师：请量出它的长、宽和高，说一说哪些面大小相等？指出

15、相邻的三个面各用哪两条棱作为长和宽？ 学生四人一组边操作边争论后归纳： 上下两个面大小相等，它是由长方体的长和宽作为长和宽的；前后两个面大小相等，它是由长方体的长和高作为长和宽的；左右两个面大小相等，它是由长方体的高和宽作为长和宽的。 教师：对长方体实物，我们已经会找它每个面对应的长和宽了，在平面图上会不会找呢？ 请同学用自己的绽开图练习找各面的长宽。然后再请一两位同学上讲台，指出黑板上绽开图中相等的面和对应的长和宽。 (2)请同学们用新学的学问来解答下面的问题：例1(投影片)做一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体纸盒，至少要用多少厘米2硬纸板？ 3正方体外表积的计算方法。 (1)教师：看

16、看自己的正方体外表绽开图，能说出正方体的外表积如何求吗？ (2)试解下面的题。 例2(投影片)一个正方体纸盒，棱长3厘米，求它的外表积。 请同学们填在书上，一位同学板书： 326 =96 =54(厘米2) 答：它的外表积是54厘米2。 教师：假如这个盒子没有盖子，做这个盒子要用多少纸板该如何列式？ 学生：少一个面。列式：325 教师：说外表积是指六个面，实际问题中有的不是求长方体、正方体的外表积，审题时要分清求的是哪几个面的和。 (3)练习：课本P26做一做。(请两位同学写投影片，其余同学做本上。) 用学生投影片集体订正。 (三)稳固反应 课堂教学设计说明 本节新课教学分为三局部。 第一局部教

17、学长、正方体外表积的意义。 其次局部教学长方体外表积的计算方法。 第三局部教学正方体外表积的计算方法。 板书设计 小学数学教案 篇5 教学内容：课本第63页例2；练一练；作业本第28页。 教学目标：进一步理解按比例安排的意义，稳固解答按比例安排的根本方法，并能应用按比例安排解决简洁的实际问题。 教学重点：在连比中按比例安排应用题的特征与解答方法 教学难点：理解连比(三局部比)的意义与分数应用题的关系 教学关键：理解连比(三局部比)的意义 教学过程： 一、根本练习： 1、你可以想到什么？ (1)某班男、女生人数比是54； (2)柳树、杨树棵数比是16； (3)科技书和故事书比是54。 2、练习：

18、 (1)学校有故事书80本，故事书和科技书的本数之比是23，科技书有多少本？ (2)改编1题中的故事书80本为科技书有80本。 分析：每题有多种不同的解法，想想你能列出几种不同的解法？ 二、新授 1、出例如2：一种混凝土，由水泥、沙子和石子按235拌制而成。要配制这种混凝土6000千克，需要水泥、沙子和石子各多少千克？ (1)想：235叫做水泥、沙子和石子这三种量的连比。意思是这种混凝土里水泥占2份，沙子占3份，石子占5份。 (2)学生尝试解答。 (3)反应、讲评。 2、试一试：一种青铜，内含铜88份，锡10份，锌2份。要炼制这种青铜400吨，需要铜、锡、锌各多少吨？ 3、补充：一个长方体的棱

19、长总和是24厘米，长、宽、高的比是321，这个长方体的体积是多少？ 三、练一练。P64。 四、课堂小结。 这堂课与上堂课有什么不同吗？你学会了什么？ 五、作业本第28页。 小学数学教案 篇6 课时目的： 1、让学生在详细活动中，感受倍的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。 2、在理解倍含义的根底上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。 3、培育学生初步的观看、分析力量。 教学重点：体会倍与等分之间的联系。 教具预备：学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张；挂图1幅；动物数只；幻灯片若干；奖品若干。 教学过程： 一、故事引入，创设情境： （过渡语言）：（放音乐）春天，气候暖和，动物王国团聚

20、！森林中的很多小动物都来到河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！ 课件提示：展现挂图。 （过渡语言）：谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？A同学你来。（能说完整话吗？） （评析语言：）（你胜利了！答复得棒极了！）我们现在来填填已知条件的数量是多少！ 谁来试一试！H同学你胆子大一些！试试看！教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。 鸭只 小松鼠只孔雀只 猴子只小鸟只 小鸡只 （用惊喜的语气确定，我们大家向他学习！） （反思）：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，奇怪、好动的特点，通过动物王国团聚、很多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习

21、里强调学生通过自主参加的学习活动，获得亲身体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉特别好玩，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探究、创新的欲望。 二、探究性学习 、体会除法与等分活动的联系 （过渡语言：）玩耍既轻松又开心是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能用学过的学问来提数学问题吗？（请其他同学口答）答复妙极了！ （教学语言：）现在我们来学习新的学问-用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴 子、小鸭，摆出它们的数量。 猴子： 小鸭： （讲解语言：）现在我们按只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。留意观看：只小鸭里面有（多少）份3只小猴那

22、么多。（订正：个） （教学语言：）请再好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，同学你来一说：板书： （评析语言：）猴子有只，小鸭有只，按每只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发觉只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的倍， 用算式表示就是。 板书：小鸭只数是小猴只数的（）倍。 （讲解语言：）现在要留意的是倍不是单位名称，得数后面不要写倍字。 （反思）：讨论性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为学问的权威，将预先组织好的学问体系传授给学生，而是充当指导者、合和助手的角色，与

23、学生共同经受学问探究的过程。学生不再作为学问的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径猎取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。 、做一做，生生互动 每个小组发一张表。（小组活动）（评出这节课听得最仔细、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别嘉奖小红花、小红旗。） 教学语言：请同学们留意，现在要求前后桌合作，用手中代表，摆出松鼠、小鸡的数量；过渡语言：然后圈一圈，观看只小鸡里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最终，填空列式。 小鸡的只数是小松鼠的（ ）倍。 教学语言：同学你来答复。 （小结性语言：每只一组，只小鸡里面有份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的倍

24、。） （反思）：惋惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比方你问我答、我问你答。 、说一说，师生、生生互动 实物投影出示问题。 小结性语言：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用题；教师读题一遍。 （）鸭子数是松鼠的（ ）倍。 （）猴子数是孔雀的（ ）倍。 （）你还能提出什么除法问题？ 教学语言：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说； （讲解语言）然后推举一名同学说一说！（你答复得棒极了，哪组还有更好的？） （

25、反思）：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？；假如采纳以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生；教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。 、过渡语言：质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？ 学生口头提问，教师板书： 小鸭的只数是小松鼠的（ ）倍。 小鸟的只数是小鸭的（ ）倍。 小鸟的只数是小猴的（ ）倍。 教学语言：现在我们来看问题口答，同学你说一说用算式怎么表示。 三、课时练习。 、教学语言：翻开教科书p找到练一练第题。 老鼠数是小猫的倍。 蜻蜓数是蝴蝶的倍。 教学语言：先自己认真看第一图和其次

26、图，通过看图你知道了这道题告知了我们什么条件，要求的是什么？ 独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。 评析语言： 、 教学语言：现在找到练一练的第题。 调皮的身高是机智狗的倍。 教学语言：先自己认真观看图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？ 独立填空列式。 评析语言：用8个小圆片代表调皮有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机智狗有3个南瓜那么高。 、教学语言：找出练一练第题。 讲解语言：气象组调查了近日来的天气状况，见下表。 下雨天，晴天天，多云天。 晴天的天数是下鱼的倍。 你还能提出什么问题？ 独立完成。 组内口头提出问题，并口头解答。 四、课堂评价。 评出这节课听得

27、最仔细、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别嘉奖小红花。 反思）：在评价中采纳，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想到达对学 生的一个促进，培育学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最终要嘉奖小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有消失混乱状态。 五、课堂小结。 小结性语言：今日，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本事，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。 五、（附）板书设计： 欢乐的动物 1、小鸭只数是小猴只数的（ ）倍？ （ 想：只小鸭里面

28、有（多少）个3只小猴那么多？） 2、小鸡的只数是小松鼠的（ ）倍？ （想：只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？） 小学数学教案 篇7 教学内容 人教版数学四年级下册第9192页。 教学目标 学问与技能： 1、能对获得的数据进展整理，并用条形统计图表示出来。 2、 熟悉一格表示多个单位的条形统计图。能用条形统计图表示数据，能依据给出的数据提问题并解决问题。 过程与方法： 1、经受收集、整理、描述和分析数据的过程。 2、经受读统计图、沟通信息、提问题、解决问题的过程。 情感态度价值观： 从统计图中猎取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图表达表达沟通数据的特点，熟悉统计图的价值。 教学重

29、点 熟悉一格表示多个单位的条形统计图。能用条形统计图表示数据，能依据给出的数据提问题并解决问题。 教学难点 能用条形统计图表示数据，能依据给出的数据提问题并解决问题。 教学方法 尝试教学法 课型 新授课 教学预备 多媒体 教学时数 1 板书设计 教学过程： 一、炫我两分钟 二战前期德国力头很猛，英国从敦刻尔克撤回到本岛，德国每天不定期的对英国狂轰乱炸，后来英国空军进展起来，双方空战不断。 为了能够提高飞机的防护力量，英国的飞机设计师们打算给飞机增加护甲，但是设计师们并不清晰应当在什么地方增加护甲，于是请来了统计学家，统计学家将每架中弹之后仍旧安全返航的飞机的中弹部位描绘在一张图上，然后将全部中

30、弹飞机的图都叠放在一起，这样就形成了浓密不同的弹孔分布。工作完成了，然后统计学家信念十足的说没有弹孔的地方就是应当增加护甲的地方，由于这个部位中弹的飞机都没能幸免于难。 从这个故事中你知道的统计有什么作用吗？ 【设计意图：炫我两分钟给学生一个自我展现的平台，绽放其生命颜色。能够提高学习数学的情趣，增加学好数学的信念。】 二、尝试小讨论 尝试小讨论： 讨论一： 1.从上面的统计图中，你得到了哪些信息？ 2.这个统计图一个格表示几个人？你是怎么知道的？ 3.自己提出问题并解答。 讨论二： 1.完成课本91页，试一试：依据统计表，完成统计图。 2.沟通展现学生完成的统计图。 三、小组合作探究 尝试讨

31、论一 出示小组合作沟通建议：1、组长组织本组成员有序进展沟通，确定好组员的发言挨次。2、仔细倾听其他组员的发言，对他的发言内容进展评价，组内达成统一意见。3、组内分工，为班级展现提升做预备。 【设计意图:给每一个孩子制造一个发言的时机，让学生在思索、沟通的过程中对学问进展一个思维的碰撞。】 四、班内展现沟通，建构新知 、全班沟通，师生评价。 、试一试，学生读统计表，谈一谈自己的感受。观看不完整的统计图，找出这幅统计图的特征。（用一个格表示4个人） 3、学生试着补充完整统计图，师巡察指导，沟通时，让学生说明不够整格时怎样想的，是怎样处理的。（生表述自己的发觉，关注学生能否发觉每个格代表4人，假如

32、学生没有发觉教师予以提示。） 小结：用条形统计图表示数据，当数据比拟大时常常采纳一格表示多个单位的方法。 4、鼓舞学生依据统计图提问并解答。沟通时，学生提出的问题只要合理，就赐予确定。 【设计意图:通过沟通，学生利用学问的迁移，熟悉一格表示多个单位的条形统计图。能用条形统计图表示数据，能依据给出的数据提问题并解决问题。这是学生对学问一个内化、提升的过程。】 五、挑战自我 1、数学书92页练一练的第1题 【设计意图：面对全体学生，稳固当堂所学的学问。】 2、数学书92页练一练的2题。自己设计一张调查表，记录自己一学期读课外书的状况。 六、盘点收获 通过这节课的学习你有什么新的收获？ 【谈收获环节是数学课堂上必不行少的一个环节，它既可以是对本节课所学学问点的梳理，能让学生更清楚本节课所学的内容，也可以是对数学学习方法的梳理和数学活动阅历的建构,培育学生自主反思建构的良好学习习惯。】 课后 反思 引导学生在自主探究的根底上合作沟通，并利用现代化的教手段，形象生动地展现了统计图由纵向变为横向条形统计图的过程，学生在合作探究中了理解学问间的联系，不仅充分调动了学生参加学习的积极性，而且使学生对学问的理解逐步升华，应用多种策略解决问题的力量不断提高。 【小学数学教案】