小学教师资格证【综合素质】重点笔记(注释).docx

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1、综合素养学问点第一章：职业理念 一、教育观理解国家实施素养教育的根本要求：1面对全体学生 2促进学生全面进展 3促进学生生动，活泼， 主动进展 4促进学生创精神和实践力量的培育 5着眼于学生的可持续进展把握在学校教育中开展素养教育的途径和方法：途径有： 1树立素养教育理念，把握 课改精神，实践课程根底教育课程是实施素养教育 的根本途径 2学校治理，课外活动和班主任工作 3进展德智体美并进的教育 活动方法有： 1提高教师队伍水平，最大 限度的发挥教师的作用主导性作用，更教育理念， 提高素养 2将教育目的落实到教学之 中 3 引导和调动学生学习的主 动性和乐观性 4开展多种形式的实践活动5建立多层

2、次，多样化的教 学模式依据国家实施素养教育的根本要求，分析和评价教育现象依据要求和素养教育观念进展分析1、 素养教育：素养教育是依据人的进展和社会进展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素养为根本目的，以敬重学生共性，留意开发人的身心潜能， 留意形成人的健全共性为 根本特征的教育。2、为什么要实施素养教育？（1） 实施素养教育是落实“科教兴 国”战略的需要； 2实施素养教育是当今国际教育 改革和进展的共同趋势； 3实施素养教育是我国根底教育改革和进展的需要；二、学生观我国所提倡的学生观：以人为本和全面进展理解“人的全面进展”的思想人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的进展。人的劳动力全面进展

3、素养教育的学生观的思想根底就是以人为本，人的全面进展 本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素养和力量的全面进展理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面进展为本“以人为本”是一种确定人的作用和地位，强调敬重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。教育中以人为本就是以学生为本1学生是完整的，具有独立意义的个体 2学生是学习的主体3学生需要敬重4学生都有潜力 学生的全面进展要求从身心安康进展，主体性进展，中学生社会文化进展三个方面身心安康进展：生理心理安康的成长，生理心理安康得到社会的实现 主体性进展：建立正确的自我生疏， 培育正确的人生观价值观和世界观，培育全面进展的

4、人所需的自觉进展，主动进展。主体性进展是中学生全面进展的核心 社会文化进展：主要涉及到德，智，体，美， 劳动技术教育等运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别， 民 族， 地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等卑视学生教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面进展为本 坚持以人为本，必需面对全体学生，必需以学生作为教育活动的起点，必需以促进学生全面进展为目标； 中学生全面进展为本的要求：中学教育必需以中学的进展需要为本，必需以中学生的全面 进展需要为本，必需以全体中学生的进展需要为本“以人为本”也就是全部学生进展为本，必需坚持教育公正公正的原则教育时机均等，要

5、求公正的对待学生， 不因何种缘由，赐予学生一样的教育时机设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的共性进展分阶段教育：学生的才能有高有低，因而赐予学生的教育时机要依据学生的才能凹凸来进展安排； 因材施教：学生的共性潜能不同，因而赐予不同共性进展潜能的学生供给有利于进展 的教育时机。 师生关系：尊师爱生，民主公平，教学相长三、教师观了解教师专业进展的要求重点1必需学会学习，加强终身学习的意识和力量2培育和进展自己的反思力量，成为反思型教师3培育和强化创精神和创力量 4重视交往与合作力量的培育 5要成为课程教育教学的争论者具备终身学习的意识（1） 为什么要终身学习 课程要求

6、教师必需终身学习 教师自我实现必需终身学习 提升教学水平须坚持终身学习提高教育创精神须终身学习 终身学习是教师的职业责任 教材改革要求教师必需终身学习（2） 教师终身学习的可行性 教师学习的内容： 学习力量学习 专业学问学习 教育理论学习 信息技术学习教师终身学习的方法 系统的终身学习 校本学习 成人教育 媒体学习教师终身学习在教学中的作用 提高课堂教学效率 学校教育进展的需要 传播终身学习观念在教育教学过程中运用各种方式和手段促进自身的专业进展要求：1培育学习力量，做学习型教师2培育反思力量，做反思型教师（3） 培育创精神，做创型教师4培育合作力量，做伙伴型教师； 5 培育科研力量，做争论型

7、教师。具备丰富的教育心理学学问，情深的专业 学科学问素养，广博的学问视野 要获得专业的终身进展就要终身学习，可通过正规，非正规，校本专业教育进展方法有：专业学问学习，教育反思，教育争论全面提高教育教学质量1抓常规教育，培育良好习惯；2重情感教育， 培育健全人格 3多媒体教学，激发学习兴趣4多联系实际，培育动手力量 5多样化教学，强化主动学习6重因材施教，强化学困帮扶如何提高教学成绩： 1讲方法：处理好师生关系；2讲落实：监控好教学环节； 3讲思路：培育好学习习惯；4讲科学：进展好教研力量。理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热忱和决心（1） 教师职业的责任教师的根本职责是培育社会主义人

8、，社会主义事业的建设者和接班人， 是 学生全面进展的培育者民主师生关系的建立者 学生学习过程的指导者教育信息的开发应用者学生安康心理的培育者2教师职业的价值 对教师个人：可以满足教师作为个体自我生存和进展的需要对他人：对国家，社会，集体和人类都有着巨大的奉献， 为社会和进步供给精神财宝， 培育全面进展的接班人和建设者或者教师是文化传递者教师是文明促进者教师是才智开启者教师是道德塑造者其次章：教育法律法规第一节：教育法律法规解读中国教育法律法规体系1980 年 中华人民共和国学位条例1986 年 中华人民共和国义务教育法1993 年 中华人民共和国教师法1995 年 中华人民共和国教育法1996

9、 年 中华人民共和国职业教育法1998 年 中华人民共和国高等教育法一、中华人民共和国教育法 1995 年 3 月 18 日第八届全国人大第三次会议通过 1995 年 3 月 18 日中华人民共 和国主席令第 45 号公布自1995 年 9 月 1 日起施行。教育法是我国教育工作的根本大法。教育法的公布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的阶段。二、中华人民共和国义务教育法1986 年 4 月 12 日通过，1986 年 7 月 1 日实施；2023 年 6 月 29 日修订， 2023 年 9 月 1 日实施。义务教育是依据法律规定，适龄儿童和青少年都必需承受，国家、社会、家庭必 须予以保证

10、的国民教育。义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的肯定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。我国义务教育法规定的义务教育年限为九 年。公益性：明确规定“不收学费、杂费”；统一性：制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。强制性：让适龄儿童、少年承受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反谁就要受到法律的惩罚。三、中华人民共和国教师法用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高；加强教师队伍的标准化治理，确保教师队伍整体素养不断优化和提高。1993

11、年 10 月31 日中华人民共和国主席令 15 号公布，1994 年 1 月 1 日正式实施。1、教师法规定每年 9 月 10 日为教师节；2、 教师法规定教师的平均工资水平应当不 低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。3、 教师法确定正常晋级增薪制度。4、 法律还规定，教师不准体罚学生，违者究责。四、中华人民共和国未成年人保护法制定：1991 年 9 月 4 日七届人大 21 次会议通过，1992 年 1 月 1 日执行。修订：十届人大 25 次会议于 2023 年 12 月 29 日修订通过，并于 2023 年 6 月 1 日开头实施。1、 学校不得违法开除未成年学生2、 教师

12、不能在校内吸烟 3、 突发大事先救未成年人4、 父母不行偷看孩子日记 5、 法院可剥夺父母监护权五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法九届人大 10 次会议于 1999 年 6 月 28 日通过，自 1999 年 11 月 1 日起施行。1、 明确制止旷课、夜不归宿、打架斗殴、 赌博等不良行为； 2、 不得脱离监护； 3、 严峻不良行为的矫治 4、 不良少年的工读制度六、学生损害事故处理方法2023 年 3 月 26 日经教育部部务会议争论通过，自 2023 年 9 月 1 日起施行。1、 目的：乐观预防、妥当处理在校学生损害事故，保护学生、学校的合法权益；2、 适用范围：在学校实施的教育教学活

13、动 或者学校组织的校外活动中， 以及在学校负有治理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的， 造成在校学生人身损害后果的事故的处理。七、国家中长期教育改革和进展规划纲要2023-2023 年、 学前教育纳入规划，破解城乡“入园难”； 2、 缩小校际差距，解决择校难题 3、 进城务工人员随迁子女，有望在当地参与升学考试 4、 减轻中小学生课业负担 给学生更多发 展空间； 5、 逐步实行中等职业教育免费制度；6、 推动政校分开管办分别，逐步取消高校行政级别； 7、 高校分类入学考试，让不同的人有多重 选择 8、 教师工资不低于公务员，保障教师安心从教9、 在中小学设置正高级职务职称 1

14、0、 订正对民办学校卑视 鼓舞出资办学纲要的三大战略： 1、根本实现教育现代化；2、根本形成学习型社会；3、进入人力资源强国的行列。其次节：教师的权利与义务教师权利的内涵1、 含义：教师依法享有的某种权能和利益。2、教师的权利：1要求他人遵守教师法等法律或履行法律义务的恳求权；（2） 依据自己的自由意志做出的教师法等法律所赐予的乐观行为权；3 受侵害时向国家机关申请强制执行权。教师的根本权利1、教师的公民权 政治权利宗教信仰权公平权人身权 文化教育权经济权监视权2、教师的职业权利1教育教学权：进展教育教学活动，开展教育教学改革和试验；2学术争论权：从事科学争论，学术沟通，参与专业的团体，在学术

15、活动中充分发表意见；3指导评价权：指导学生学习和进展，评定学生品德和学业成绩； 4酬劳待遇权：按时猎取工资酬劳，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假； 5参与治理权：对学校教育教学，治理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议， 通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主治理；6进修培训权：参与进修或者其他方式的培育。义务教育法关于教师权利的规定1、 各级政府保障义务教育教师工资福利和社会保险待遇2、 义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员3、 义务教育阶段的特别教育教师享有补助津贴教师的义务（1） 遵纪守法：遵守宪法，法律和职业道德，为人师表；（2） 履行教育教学职务：贯彻国家教

16、育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计 划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（3） 对学生进展思想政治教育：对学生进展宪法所确定的根本原则的教育和爱国 主义，民主团结教育，法制教育以及思想品德，文化，科学技术教育，组织带着学 生开展有意义的社会活动；（4） 敬重学生：关心疼惜学生，敬重学生人格，促进学生在智德体美等方面全面进展（5） 保护学生合法权益：制止有害于学生的行为或者其他侵害学生合法权益的行为， 批判和抵抗有害于学生安康成长的现象；（6） 提高水平：不断提高思想觉悟和教育教学水平。教师义务定义：教师依据教育法、教师法及其他法律法规，从事教育教学工作而必 须履行的责任。表现形式：1乐

17、观义务2制止性义务3义务人侵害他人权利和利益时， 承受国家强制力保障其义务的履行。义务教育法规定的教师义务 1、 遵纪守法义务 2、 教育教学义务 3、思想教育义务 4、 敬重学生人格5、 保护学生权益 6、提高水平义务第三节：学生权利和保护一、学生权利1. 参与教育教学权：1参与教育教学活动权；2使用教学设施权2. 生存权利3. 人生权4. 获得经济资助权5. 获得学业证书权1获得公正评价权；2获得学业证书6. 申诉起诉权7. 法定其他权二、教育教学活动中的学生权利保护学生权利的保护是其身心安康进展的条件，实现中学教育目标的要求权利保护：家庭保护，学校保护，社会保护和司法保护1、 教师保护学

18、生的人身安全1危急时教 师挺身而出；2教师须尽到保护义务2、 教师要敬重学生的受教育权1不得随 意剥夺学生上课权；2不得随便缺课3、 教师要敬重学生的人格1不能强迫学 生做有损人格尊严的事；2不能污辱、谩骂学生4、 教师要敬重学生的生命安康权1不能 体罚或变相体罚学生；2不得以其他方式侵害 学生生命安康权5、 教师要敬重学生的人身自由权6、 教师不得侵害学生财产权7、 教师要敬重学生的隐私权1不要随便 泄露学生隐私；2不得随便翻看学生物品8、 教师要留意保护自身权益受教育者的权利：1参与教育教学打算安排的各种活动，使用教学设施， 设备和图书资料2依据国家的有关规定获得奖学金，助学金，贷学金3在

19、学业成绩和品德上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业， 学位证书 4对学校赐予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校，教师侵害其人身权，财产权 等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼受教育者的义务： 1遵守法律法规 2遵守学生行为标准，敬重师长， 养成良好的思想品德和行为习惯 3努力学习。完成规定的学习任务 4 遵守所在学校或者其他教育机构的治理制度第三章：教师职业道德标准第一节：教师职业道德中小学教师职业道德标准中教师的职业道德标准1、 爱国守法-教师职业的根本要求 2、 爱岗敬业教师职业的本质要求3、 关爱学生-师德的灵魂4、 教书育人-教师的天职5、 为人师表-教师职业的内在要求 6、 终身学习教师专业进展的不竭动力中小学班主任工作条例 四大亮点：1明确了班主任的工作量：另加教师工作量标准的一半； 2提高了班主任的经济待遇； 3保证班主任教育学生的权力 4强调班主任在学校工作中的重要地位。分析和评价教育教学实践中教师的道德问题：运用教师职业道德标准进展评价其次节：教师职业行为教师职业行为标准思想行为标准，教学行为标准，人际行为标准，仪表行为标准，语言行为规范教师需处理的几大关系 1、 师生关系：