小学生《天宫课堂第三课》观后感.docx

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1、 小学生天宫课堂第三课观后感 “星空浩瀚无比，探究永无止境”。在学校的组织下，我观看了“天宫课堂”第三课，这次授课与上一次一样，连续使用“天地对话”进展授课。神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲给我们上了一节生成好玩的物理课。 本次太空授课活动将连续实行天地互动方式进展，3名航天员将在轨介绍展现中国空间站问天试验舱工作生活场景，演示微重力环境下毛细效应试验、水球变“懒”试验、太空趣味饮水、会调头的扳手以及植物生长讨论工程介绍，并与地面课堂进展互动沟通。 一个小试验不仅教给我们了物理学问还反映出中国航天事业的胜利。这份胜利的背后是一代又一代航天人的努力，没有他们艰难奋斗，克制重重困难、跨过

2、道道险关，怎能从无到有进展起我国的航天事业呢? 我们信任，在一代又一代航天人的努力下，航天探究和航天科技成果将为人类带来更加美妙的将来。 小学生天宫课堂第三课观后感2 虽然疫情阻挡了我们上学的路，但阻挡不了我们喜爱科学的心。今日我看了天宫课堂，心情久久不能安静，好像有诉不完的科学情怀。 在空间站里，陈冬、刘洋、蔡旭哲等三名航天员为我们广阔青少年带来了一场别开生面的试验课。虽然只有短短的一个小时，但它拉近了我们与宇宙之间的距离。在这一个小时里，我大饱眼福，不仅看清了失重状态下饱和液体结晶的现象，了解了在空间站里必需通过离心力才能使水油分，还知道了在微重力环境下水的外表张力会大显神威。这一切让我感

3、受到了太空藏着无穷无尽的神秘。最终，他们还为现场课堂的同学们解答了许多有关宇宙神秘的问题，我多么盼望自己也是现场的一员能向他们请教! 我是一个喜爱科学的人，听完这堂课更加激发了我探究宇宙神秘的兴趣，我深深的知道，要想探究宇宙神秘，必需从小努力学习科学文化学问，我将不懈地努力奋斗，去实现我的天宫梦。 小学生天宫课堂第三课观后感3 伴随着我们感动的心情，“天宫课堂”第三课定于10月12日15时45分开头，此次课堂连续实行太空对话的方式进展。神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲将面对广阔青少年进展太空授课，中心播送电视总台将面对全球进展现场直播。 本次太空授课活动将连续实行天地互动方式进展，3

4、名航天员将在轨介绍展现中国空间站问天试验舱工作生活场景，演示微重力环境下毛细效应试验、水球变“懒”试验、太空趣味饮水、会调头的扳手以及植物生长讨论工程介绍，并与地面课堂进展互动沟通(授课内容介绍附后)，旨在传播普及载人航天学问，激发广阔青少年对科学的兴趣。 “天宫课堂”推出以来，已胜利进行了两次太空授课，取得了良好的社会反响。在前期开展的授课内容征集活动中，社会各界特殊是广阔青少年通过新闻媒体、“学习强国”平台和载人航天工程官网踊跃建言献策，不少好的创意设计脱颖而出，将在此次授课及后续活动中间续进展展现。 观看这次的天宫课堂，不仅丰富了我们的学问，也让我们在欢快中学习。同时感受了中国的航天技术

5、越来越先进，中国的航天员也越来越优秀，短短一节课，勾起了我对于航天学问的兴趣，航天梦的种子也在我的心中埋下。航天员身上不畏艰险、勇于探究的精神在我们的学习生活中是不行缺少的。 探究永无止境，让我们从现在开头向着目标不断努力，不断激发自己的潜能，将来为祖国奉献一份力。 小学生天宫课堂第三课观后感4 今日真是让我大开眼界的一天，由于教师和我们一起观看了天宫课堂。 通过观看天宫课堂我知道了，为什么三位航天员的脸看上去胖胖的，由于失重环境会导致他（她）们的血液分布和地面不同，下肢的血液会上涌，所以他（她）们的脸看起来胖胖的。 王亚平教师做了好几个小试验，其中我特殊感兴趣的一项试验就是“泡腾片试验”，王

6、亚平教师将泡腾片放入蓝色水球里面，泡腾片在水球里面不断的冒泡，产生了很多欢快的小气泡。水球渐渐变成了一个布满欢快气泡的气泡球，而且伴随着气泡的产生还有阵阵的香气。哇！真是太奇妙了。这个试验把同学们看的目瞪口呆，简直就是一个奇迹。我不禁在心里产生了一个念头，我也特殊想去天宫亲自做一下这个试验。 虽然现在只能在远隔千里的电视屏幕上观看太空授课，但我信任，终有一天我们可以亲身上太空，与授教教师面对面地沟通，感受在太空中的乐趣。 小学生天宫课堂第三课观后感5 青少年是国家科技创新人才的后备力气。一个国家的崛起，从青少年喜爱科学开头。讨论说明，儿童早期对科学的兴趣，对后续学习以及是否从事科学领域工作有重

7、要作用。2023年，我国公民具备科学素养的比例到达10.56%，但总体水平依旧偏低，提升青少年群体的科学素养任重道远。当我们为“天宫课堂”的精彩连连点赞时，教育工、科普工和家长应当思索得更深远：堪称科普示范课的“天宫课堂”，其精神内核是什么?能给科普和科学教育工作带来哪些灵感? 假如我们想让更多的青少年拥有创新力量、科学幻想，科普和科学教育肯定要“下沉”。这一方面意味着我们要有意识地让科学走下“神坛”，揭开神奇的面纱;另一方面要善用互联网等工具，打破时空距离，让优质科教资源“飞入寻常百姓家”。 “天宫课堂”是科普“下沉”的生动实践，在以上两个方面有着很强的示范意义。“冰墩墩被抛出，沿着原有方向

8、匀速前进”“水在外表张力下将两个塑料板连接起来”在约45分钟的授课中，3位航天员动手操作太空抛物、液桥演示等一系列生动好玩的试验，激发了青少年对科学原理的思索。特殊是“冰墩墩”的消失，放大了科学试验的趣味性，瞬间拉近了青少年与科学的距离。而借助中国卫星跟踪与数据中继传输系统等技术力气的加持，高大上的“天宫课堂”得以跨越星辰大海，飞进每间教室、每个家庭，与地处天南地北的青少年亲切互动。 小学生天宫课堂第三课观后感6 星期三，我和同学们一起收看了中国航天“天宫课堂“，神舟十四号的翟志刚、王亚平、叶光富宇航员变身“太空教师”，给我们上了特别生动好玩的一课。宇航员们开展了很多太空试验：“太空健身”、“

9、细胞培育”、“浮力消逝”，其中，让我印象深刻的是王亚平宇航员做的一系列关于水的试验，水在太空中由于失重，展现了和在地面完全不同的奇异现象。水膜张力试验中，折好的纸花在水膜外表转动，渐渐绽放，简直太美了！ 水球光学试验中，水球中注入空气后形成圆泡，水球和圆泡中的镜像竟然一正一反！泡腾片试验中，在水球中参加颜料和泡腾片后，水球中快速产生很多气泡，渐渐变大成了“蓝色水球”，就像我们的地球一样，多么的奇妙啊！ 通过天宫课堂，我不仅学到了奇异的科学学问，同时也感受到科学技术的力气。我国航天事业的飞跃进展，空间站的建立，飞天梦的实现，靠的就是先进的航天科技。仰视星空，我将更加努力，学好科学学问，为将来中国

10、科技进展奉献力气。 小学生天宫课堂第三课观后感7 12月9日，我校于今日下午在教师的组织下，同学们坐在教室，通过多媒体观看“天宫课堂”第一课，“天宫课堂”第一课在中国空间绽开讲，天宫课堂令我们体会到了探究的乐趣，感知宇宙神秘，天地之间进展互动。 “天宫课堂”开讲，太空真奇异，叙述了中国航天员在空间站的衣食住行，并向我们具体介绍了航天服的内部设计以及功能，企鹅服的功能是对降肌肉萎缩，心血管功能下降。接着叙述了细胞生物学夜光服展现失重条件下细胞生长发育讨论，具体讲解了心肌细胞，细胞在太空中很奇妙，荧光显微镜下跳动，并且一闪一闪的非常震撼，成片的心肌细胞做着收缩运动。 到了同学提问的环节，他们提出的

11、问题也是各有特色，第一位同学向空间站中的叶光富教师，王亚平教师提问，“在空间站里，可以像在地面上一样自由行走吗？”王亚平教师为我们做出了解答，由于空间站中没有重力的帮忙，所以空间站中的人无法像人在地面上一样的行走。他们总是飘来飘去的，并且在旋转的过程中，上半身向右转，下半身会向左转，上半身向左转，下半身会向右转，吹气等动作在空间站并不能令其转身，这是叶光富教师向我们展现的，但手臂大幅度转动时，可以令其转身。其次位同学向王亚平教师提问，“在空间站中的生活用水可以循环使用吗？”王亚平教师向我们作出了解答，由于他们用的是处理过的生水，所以不能循环利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下

12、按，乒乓球会不断的浮出水面，但是在空间站乒乓球并没有浮出水面，而是在被按压后沉在水底，王亚平教师向我们解释，那是由于在空间站中浮力几乎消逝。 水膜试验是王亚平教师和叶光富教师共同进展完成的，这个试验使王亚平教师和女儿共同做的花太空开放了。接着，王亚平教师向水膜中注水，形成一个大水球，通过水球观看，王亚平教师是一个倒立的像，那是凸透镜成像形成的。随后，叶光富教师将水球中的小气泡抽走，并向水球中注射了一个大气泡，通过水球观看，王亚平教师可以看到一正一反两个像。王亚平教师借此向我们提问，“为什么会有一正一反两个像？那是由于水球被气泡分成了两局部。”王亚平教师，叶光富教师还进展了泡腾片试验，画面非常壮

13、丽。后面有广西南宁，澳门，四川汶川，北京等几位同学，向叶光富教师和王亚平教师提问了各有特色的问题，叶光富教师和王亚平教师也为他们一一解答了他们提出的问题。 最终，有三位同学说出了他们的感受，第一位同学感觉透镜成像非常震撼；其次位同学提出，在空间站想要转身的时候，用扇子扇一扇应当也可以转身；第三位同学道出航天员教师们在空间站要克制重重困难，身负重任的他们是多么的困难，并且盼望自己以后也像航天员教师们一样宏大。 就此，中国空间站首站太空授课胜利完成。 我的抱负是蓝色的，但在这上面增加了一抹亮眼的红色，那是国旗的.颜色。我把蓝色穿在身上，把红色绣在胸口。 小学生天宫课堂第三课观后感8 就在十二月九日

14、的下午，我们收看了一节来自中国空间站录制的“直播教学”，由神舟十四号的宇航员翟志刚、王亚平、叶光富进展讲解。 宇航员们给我们介绍了许多他们生活所需要的设备，也解答了大家很多在这方面的问题。有防护失重的“企鹅服”、在失重环境下跳动的心肌细胞、不借助把手在太空中转身，固然，在这其中，我最感兴趣的还是泡腾片试验。 大家都知道，泡腾片假如放入水中，会产生大量的气泡，那么在太空中，它会是怎样的一种表现呢？ 在这节课中“太空教师”王亚平教师就来解决这个问题，她首先拿出了从前已经预备好的失重水球，为了让它更加明显，王教师还在水球中加进了蓝墨水。随着半片橘色的泡腾片被塞了进去，一种奇妙的现象消失了：水球变得膨

15、胀起来，里面布满了泡泡，还散发着迷人的香气。这项奇异的试验，使我深深地沉醉在其中。 但是时间总是短暂的，仅一小会儿的时间，宇航员们就要和我们说再见了，但是我还有很多问题想去探究，所以我肯定要好好学习，争取长大后亲自穿上宇航服去讨论！ 小学生天宫课堂第三课观后感9 中国作为一个大国，正一步一步的实现自己的飞天梦，但，航天事业，需要后继有人。太空授课，就是要让孩子喜爱航天，首先要让他们走近航天、了解航天。进一步激发广阔青少年对宇宙空间的憧憬、对学习科技学问的热忱。通过天地对话这种授课方式，也把神奇的航天科技渐渐渗透到全民科普教育之中，让民众对航天与生活等各方面的关系及作用，有更深入的认知，进而更加

16、理解和支持航天事业。 太空授课还将演示微重力环境下物体运动的特点，液体外表张力的作用状况，加深对质量、重量以及牛顿定律等根本物理概念规律的理解。微重力环境在地球上难以取得，在地面上不能完成的搬到了太空之中，试验现象将更加更直接更加直观，无须运用推论等方法。现场直播这样的科学探究值得期盼。 王亚平身处太空，面对地球，面对地球人授课，是中国太空教师的第一人，彰显了一个航天大国的风度和气派。 王亚平说：“面对浩瀚的宇宙，我们也是学生，我很期盼着能够与广阔青少年朋友一起去感知、去探究奇妙而奇妙的太空，猎取学问和欢乐。”宇宙是浩瀚的，宇宙是奇妙的简单多变的.，宇宙中很多神秘值得探究，这就是科学的态度。

17、小学生天宫课堂第三课观后感10 希望着，期盼着，天宫课堂最终要和我们见面了，节目把课堂搬到了中国人自己的空间站，由天核心舱中的三位宇航员为我们带来一堂特殊的“太空授课”。 长大后我想当一位人民教师，由于现在同学们的作业太多了，在家长看不见的地方，他们由于作业悄悄哭泣。都说人有三苦：读书、赶马、磨豆腐。现在读书比以前更苦了，所以以后我要让我们班的同学做到真正的“减负”，让祖国的花朵笑得更绚烂。 春天，我要带他们出去春游、赏花、玩嬉戏。夏天，我们一起坐在树下谈天、谈心。秋天，我们一起去看树叶是如何落下的。冬天，我们一起打雪仗、堆雪人。 同学们，抱负不是空想，需要我们付出实际行动，加油，让我们一起制

18、造美妙的明天吧! 我的演讲完毕，感谢大家。 小学生天宫课堂第三课观后感11 为激发学生学习科学的兴趣，向学生普及航天学问、弘扬航天文化、感受宇宙神秘，12月9日15:40时，新右旗各中小学组织全体师生收看由中国载人航天工程办公室联合教育部、科技部、中国科协、中心播送电视总台共同主办的“天宫课堂”第一课。参加观看的师生及家长达3500余人。 此次“天宫课堂”第一课是中国空间站首次太空授课，表达了空间站为国民教育效劳的理念，彰显了我国强大的国力，同时也表露了我国教育的温情。神舟十四号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在空间站带来了一场精彩的太空科普课。3名航天员将在轨介绍展现中国空间站工作生活场景，

19、演示微重力环境下细胞学试验、浮力消逝试验、泡腾片试验、物体运动、液体外表张力等现象。他们讲解了试验背后的物理原理，并与地面课堂进展实时沟通，传播载人航天学问。同学们对种种物体在太空中表现出的现象赞叹不已，每一项科普试验都引起学生极大的兴趣，吸引了更多孩子仰视星空，使宏大的航天精神、科学精神在学生们心中生根发芽，同学们将观后感同家人沟通，与小伙伴共享，写进日记，画在纸上，流露出了他们崇尚科学、喜爱航天、探究未知的热忱与幻想。 小学生天宫课堂第三课观后感12 2023年10月16日0时23分，搭载神舟十四号载人飞船的运载火箭，在酒泉卫星放射中心放射，顺当将翟志刚，王亚平，叶光富三名航天员送入太空。

20、 10月14日，我们观看了由这三名航天员所讲解的“天宫课堂”直播课。这是中国航天事业的壮举，不仅标志着中国已经能娴熟运用载人航天技术，也意味着我国的航天科学技术和教育领域的深度合作已经开启。 中国航天员在4000公里的太空传递科学学问，并用太空试验向人们展现宇宙魅力。他们的太空授课，为我们开启了奇妙的太空之旅。从中我也明白了艰难的条件能锤炼吃苦的精神。我们青少年，应在学习上多下苦工好好学习，遇到困难要知难而进，一往无前，敢于成功。 小学生天宫课堂第三课观后感13 今日下午学校组织全校同学观看“天宫课堂”第一课，看后让我不禁深深感慨如今航天科技的宏大，宇航员们的优秀！ 当神舟十四号的三位宇航员进

21、入天和核心舱并在太空进展空间试验，胜利出舱后，三位宇航员一句“感觉良好”，这几个字是多么具有力气，多么宏大，彰显了我们中国新的科技成就！ 让我印象深刻的是航空科技和试验细节上生动漂亮的展现，由衷地感慨航天科技的先进和威力，科技梦张力无限！首先地表课堂演示了组合体型过程，和人如何进入舱内，非常生动好玩！宇航员还带我们参观舱内太空家园、卫生区、睡眠区，及共性化模式。太空厨房有饮水分热器、太空冷藏箱，水是生命之源，在空间站水是多么宝贵，还见到了宇航员的运动装备与太空自行车，让我们了解到宇航员太空生活的艰难，可是他们还是如此乐观，向他们致敬！ 叶教师介绍了太空服对宇航员的影响，让我们想到企鹅服的重要性

22、。又让我们观看在太空中细胞的生长、变化挨次，展现了细胞跳动一闪一闪的非常奇妙，而另一个细胞不像我们的皮肤细胞一样闪亮，奇怪特！有个同学提问在太空中能不能像在地面一样的自由行走？叶教师演示后说明在太空是失去重力人是漂移的，像一条鱼儿一样四处游走，还演示了用摆臂方法完成转身。 亚平教师解答水在太空中会消逝重力，乒乓球也失去浮力，我最感兴趣的是由于太空中的失重环境，水在太空中非常好玩，用工具将水拿出来参加水形成了个水膜，不停的注水变成了个晶莹剔透的水球，用针管插入水球吹气，形成两个正反不同的水球，而水球“毫发未伤”简直是一个奇迹！让我们目瞪口呆。 中国人如今已经拥有了自己的空间站，广西同学又提问氧气

23、和二氧化碳是如何循环？舱长解答是建立了吸氧间，可以净化二氧化碳变成水，大大提升了空间站的饮水条件。汶川同学提问船舱外面环境是怎么样的？解答是能看到地球，天空是黑色的，一天能看到16次日出。北京同学提问返航的力度？解答比过山车的力度大，宇航员进入睡袋就可以做梦，可以睡在任何地方，比方睡在天花板，但要固定，很好玩。 一堂“太空授课”，让我们感知宇宙神秘和科学的奇妙！同时也告知我们要从小喜爱科学，扎实学好根本学问，将来有一天我们也能像宇航员们一样为国家、为人类做奉献！ 小学生天宫课堂第三课观后感14 我国科技在日益进展，飞上天空以不再是人们梦寐以求的幻想，人们将将来的进展定在了一个更高的目标。最终，

24、随着中国人民的才智结晶和勇往直前的精神，中国最终可以在茫茫的太空中授课啦！ 宇航员胜利与天宫一号接通，待全部工作都一一完成时，王教师就可以和同学们面对面地沟通啦！ 在课上，王教师拿出了许很多多精巧的仪器，开展了一系列精彩的试验，令我大开眼界。当王教师做摆球运动的那个试验使我赞叹。王教师手松开小球的那一刻，不只是我的身体我的心都被震了一下。小球在空中飘浮着，这与地球上的试验完全形成了比照这真是个奇观啊！紧接着的水膜试验更是令我赞叹不已。王教师心灵手巧，用双手塑造了一个晶莹剔透的水膜。可我真是小看了这层水膜，它尽能在外表承受住很大的重量。接着王教师又拿出许很多多的仪器做了很多令我惊异的试验。 课程

25、完毕了，王教师的很多问题已一一跟随而来，有些题目很令我们费解。因此，不断的有人来尝试答复这些问题，而且他们全都说地有根有据的。我个人觉得虽然这些题目很浅显，但只要我们开动脑筋就没有解不出的题。 自从这节课后，不断去探究的明显增加许多，求学之心增加了。我也从中猎取了许多学问。世界上的学问真是无穷的多，我总是觉得只要把现在所学的学好就行，但通过这节课我才明白这只是汪洋大海中的一滴小水滴，我心里一股发奋学习的热忱油然而生。在茫茫的太空中不光只有一些星球，一些行星，有数不胜数的东西静静地隐藏在这里，只是我们的肉眼看不到他们，他们就是取之不尽。用之不竭的学问，只要我们有求学的那颗心，就能驾驶着自己的太空飞船在茫茫的太空中自由穿梭。