小学校本培训心得体会3篇.docx

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1、 小学校本培训心得体会3篇小学校本培训心得体会篇1 多彩合作课堂着眼于在常规课堂中运用合作学习方法，培育合作学习力量，尤其是采纳卡通漫画形式和开发合作学习校本教材，将学习者合作交往力量的培育渗透在学校的整个教育活动之中。这是对传统课堂的批判式的汲取与改良，是一种变革与升华，将传统课堂中教师反复枯燥的讲、学生无奈被悦耳的单向灌输关系，转变为教师引导下的学生自主学习、合作学习，教师点拨提升，引导学生多方位的沟通争论。转变为学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福。而学生这种抱负的学习状态的消失，则关键在于教师的引导，在于教师对课堂的细心设计、对教学材料的细心取舍与提炼、对稳固

2、练习与提高练习的细心编制。为此教师必需努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果。 教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。追求课堂教学的高效率，是每一位教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完善协作的结晶。翻阅了多彩合作课堂，对新课改有了一些新的思索和熟悉，结合教学实践，我认为：要打造“高效课堂”，就应当努力做到以下几点： 一、预备课堂流程，合理有效。 合理安排教师活动和学生活动在一堂课中的时间，坚持每堂课教师的引导、点拨不超过 15分钟，大局部时间让学生练习和

3、稳固。除此之外，还应做好以下几点：1、充分的课前预备。我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必定也是低效的。要制造高效的课堂，充分用好这四非常钟的每一秒，充分的课前预备就显得特别重要了。所以教师要备好课，备理念、备教材、备教参、备学生，做到有备无患。2、指导学生做好学案预习。预习是学习学问预备工作，在学习新学问之前，对所学的新学问有一个比拟系统的了解，要带着问题，有的放矢的学习，能到达事半功倍的效果。预习的好坏是课堂教学是否高效的关键。教师要在导学案上制定预习提纲，课上10分钟，同学们在预习提纲的引导下，由教师指导学生进展自主学习，明确学习目标，合理运用学习方法，留意学习重点、提示

4、难点策略等。学生依据指导利用课本资源、查阅资料、对学、小组合作等各种学习方法进展预习，把时间还给学生，让学生真正感受和体验了学习、探究过程的欢乐，培育了学生学习方法，提高了学生的学习力量、实践力量、分析问题和解决问题的力量。3、科学的学法指导。科学的学习方法为制造高效课堂供应了重要保障。教师要帮忙学生把握科学的认知方法，给学生质疑的时间和空间，培育他们发觉问题、解决问题的力量，使学生变“学会”为“会学”。4、适当的鼓励机制。依据学生的年龄特点和心理特征，采纳多种鼓舞方法，激发学生的学习积极性，力求在40分钟这个固定的时间内，用最少的时间圆满完成任务，到达教学目标。 二、营造学习气氛，激发兴趣。

5、 我们知道数学教学不仅仅是一个熟悉过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要留意的是培育学生学习数学兴趣。培育学生的兴趣不妨从以下几方面入手： 首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新奇、好玩。一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。这种活泼的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。 其次，注意良好的师生关系的建立，师生情感沟通的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢快的心情会感染学生，给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。因此在课堂教学中，教师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生

6、情感得以沟通，让每一个孩子都以良好的心态参加教学组织的课堂学习之中。对于学习成绩不抱负的学生，教师也应多多赐予鼓舞，使他们有信念学得好。常常赐予学生赞扬，发觉他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热忱。教师要擅长创设活泼的课堂气氛，营造良好的师生关系，引发学生的求知欲，调动整个课堂的感应互动。 三、巧设问题情景，科学引导 在教学新学问前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，提醒学问间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，教师可以把故事、嬉戏引入课堂，也可以让学生自己动手进展操作。例如，在教学“分数的初步熟悉”前，可安排这样的情境：“两个小朋友分吃一个蛋糕，每个人吃多少适宜呢?假如用数学

7、该如何表示呢?”学生们会感到很好玩，并急于想了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新学问的学习。 由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题复原为生活中常见的、能理解和承受的问题，也就是说，将数学“生活化”。这样，学生不仅能把握数学学问和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。固然，在教师提出问题后，也要留意给学生独立思索的时间，让学生大胆尝试解决问题。教学中让学生思索、制造性的充分发挥，更好的培育了学生的思索力量，而教师的主导作用在于设计好问题，激发思维，针对学生思索中的问题给以有的放矢的指导。 四、树立学生自信，调动参加 数学教学要取得好的课堂效率，必需要引导全体学生积极主

8、动地参加到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为帮忙学生树立信念，让每一位学生都参加到学习中。学生是有差异的，我们由于某些同学学习差，而无视他们，卑视他们，这是不对的。对于差生，在课堂教学中，我们教师更应当让他们树立自信念，从而培育他们坚韧的意志和坚忍不拔的精神。例如：有个差生在开展竞赛中回答下列问题消失了错误，显得很为难，还要得到同组同学的埋怨，那么教师应准时赐予确定和鼓舞，虽然他答错了，但是他能做到积极参加活动，这样的学习态度值得确定。以此调动学生参加集体活动的积极性和主动性。 总之，我们的课堂应当到达的是师生能和谐对话，一堂课完毕，给学生留下思维、留下意识、留下思想、留下解决问题

9、的力量，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育力量，从而提高课堂的教学效果。 小学校本培训心得体会篇2 转瞬间本学期已到尾声，回忆在本学期校本培训期间，不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去，常常与学校的优秀教师进展了面对面的沟通，可以说收益颇丰、猎取匪浅。下面是在校本培训学习中我的几点心得： 一、校本培训的思想熟悉 首先充分熟悉校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动根底教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰难任务。校本培训是

10、与学校、教师的实际严密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践力量为根本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践力量的进展。通过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培训的责任感，激发教师进展的主动性，实现教师的自主进展，促进教师专业化水平的提高。 二、校本培训的内容层次 在校领导的统一布署下连续学习了师德师风建立，加强了计算机根底学问培训与提高，进展了新课程标准的再解读，并对在教育教学工作中消失的一些困惑与阅历进展了沟通。 三、校本培训的主要收获 这次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退，

11、要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经始终认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里，很大局部精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。 在校本培训期间我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;每上一节课我都仔细地预备，细心设计

12、，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。 承受校本培训后，反思作为一名青年教师，存在很多缺乏。同时深刻体会到我们作为教育工应以促进学生的进展为根本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活力量、创新意识与制造力量等方面有卓越的表现，努力追求制造相对宽松的进展环境，构建开放的根底教育体系，提倡学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参加中进展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得进展，全面尝试新的学习方式。 在学生学习方式的讨论上，提倡自主、合作、探究的学习方式。

13、让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。 四、校本培训后努力方向 我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向才智型进展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实践、善总结的教育工宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，胜利需要更多的前期预备。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是我们教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能真正适应时代的进展需要。 小学校本培训心得体会篇3 一、加强语文素养的培育 纵观语文教学的历史，古代私塾的语文教学目的最是简洁。尽管简洁.却包含了教会做“人”的根本力量，培育了学生的根本语文素养。由此，小学语文教学的目的应当回归到

14、培育学生的根本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底”。语文课程应培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。 二、注意阅读与背诵 “熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤早就指出了读书在语文教学中的重要性。例如古代私塾的教学，方式再简洁不过了：熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。现在，我们却经

15、常对“读”束之高阁，尤其在公开课中，更是舍不得给学生读的时间。课堂看似喧闹，可学生学完后却知之甚少。正如走马观花式的旅游，仅是“到此一游”而已。 新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和扫瞄。培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”由此可见，读背无疑是积存语文素养的好方法。现代心理学讨论成果说明，记忆力是一切智力的根底。朱熹曾经说过：“余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。”这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和根底，只有反

16、复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 三、注意自悟与探究 苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进展自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的根底上，“悟”出精华。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。固然，学生的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必需在教师的引导、师生的争论下进展。新课程标准为我们指明白方向。 四、注意由课内拓展到课外。 新课程标准明确要求我们教师要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的仆人。课堂上，我们要从儿童的阅历动身，引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否认。生活即课堂，因此，我们要打破课内课外的界限，把语文的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 总之，新的课程标准引领我们用的学习方式，营造新的学习气氛，为学生开拓出一片语文学习的新天地，在这片天地里，我们和学生将共同成长，不断进步!