小学数学活动方案（13篇）.docx

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1、 小学数学活动方案（通用13篇） 活动主题： 活动享受欢乐才智展现自我 指导思想： 本次活动以“和谐的数学、欢乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为根本载体，为全体学生展现自身的聪慧才智供应平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观看世界的眼睛，拥有一个用数学思维熟悉世界的头脑，从而去发觉，去制造。 活动目的： 通过活动，盼望能让学生在参加活动中得到熬炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出；使学生进一步感受数学与生活的亲密联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜爱数学，在数

2、学中得到欢乐，加强我校数学文化建立。 活动时间： xx月18日xx月30日 活动安排： 活动一：发挥想象，奇异制造 活动内容：数学绘画创作大赛 参赛对象：一三年级学生 参赛作品要求： 以数字、图形等为创作根本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，竞赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参与校想象画竞赛。评比出的优秀作品参与全校展览。 作品上交截止日期：4月29日。 评委教师：柯晶晶 活动二：我是小主编 活动内容：数学手抄报创作大赛 参赛对象：四六年级学生 活动要求： 学生独立或合作完成制作数学手抄报，竞赛统一用8开美术纸，要求标准、干净、美观，做出共性。各班选出5件优

3、秀作品交给评委教师，参与校“数学手抄报竞赛”。评比出的优秀作品参与全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记等。 手抄报上交截止日期：4月29日。 评委教师：何雅 活动三：用才智制造速度 活动时间：4月20日下午 跳绳接力 参赛对象：一三年级学生（每班10人） 10名选手排成一列，每位选手从起点动身，跑跳绳至定点位置，并完成5道口算题，绕过障碍返回，将绳子交给下一名选手。最终一名选手最快到达终点班级获胜。 两人三足 活动时间：4月20日下午 参赛对象：四六年级学生（每班20人） 两人一组排成一列，到指定位置需算对一题24点，绕过障碍方能返回

4、，与下一组同学击掌后，下一组才能动身。最终一组选手最快到达终点班级获胜。 小学数学活动方案 篇2 一、指导思想 为了激发小学生学习、钻研数学学问的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的学问面，提高学生的数学素养，进展学生的共性特长。我校打算在20xx年12月进行数学竞赛活动。 二、活动目的 通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的力量、归纳推理的规律思维力量和探究实践的创新力量。进一步拓展学生的数学学问面，使学生在竞赛中体会到学习数学的胜利喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。 三、

5、参赛对象 三至六年级每班选派5名学生参与竞赛。 四、竞赛时间和地点 1、竞赛时间：20xx年12月8日星期四下午第一节 2、竞赛地点：五（2）班、四（1）班教室 五、竞赛形式 笔试，60分钟内完成一张竞赛试卷。 六、竞赛标准 依据卷面分数评出各类奖项。 七、奖项设置 按年级评比出一、二、三、四名。 小学数学活动方案 篇3 一、指导思想： 为营造校园数学学习气氛，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培育数学学习方面创新力量。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生供应一个了解数学、猎取数学学问的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化气氛，让学生充分感受数学魅力，发觉数学的无尽乐趣与无穷微妙，进而产生一个

6、良性循环，效劳与提高自己数学的学习。 二、活动事项 活动主题： 传播数学文化,呈现数学魅力 活动口号： 我动手，我思索，我欢乐 活动时间： 20xx、3、11-4、11 1、3月11日升旗仪式数学节活动开幕式 2、4月11日活动小结(发活动中一些奖状，数学组全体教师负责) 活动目的： 1、通过此次活动培育学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中到处有数学，学会用数学的眼光去关怀环境，关怀社会，去猎取和发觉新的学问。 2、促进教师思索与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培育数学力量及素养上下功夫，促进学生自主地展现数学才能，体验数学价值。 三、活动领导小组

7、组长：xxx 组员：xxxxxx、各年级数学教研组长 四、活动对象: 1-6年级全体学生，全体数学教师 五、活动形式与详细安排: 学生活动： (一)数学手抄报、数学日记评比(第四周) 负责人：xxxx 参与对象：三-六年级 1、手抄报：以“传播数学文化呈现数学魅力”为主题，要求标准、干净、美观，做出共性。竞赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、指导师。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)。 2、数学日记：必需是学生自己写的，内容最好是写所学学问在生活情境中的运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。 3、以上两项都是先在每个班级进

8、展评比，然后选出3份优秀作品参与校级评比。(数学日记用统一稿纸书写) 注:作品上交到教研组特长,年级组的数学教师一起评比出一二三等奖。 (二)100题口算无错竞赛(第五周)负责人：负责人：xxxx 参与对象：一、二年级 竞赛规章：8分钟100道题，每个班级由数学教师自行选拔5位学生参与竞赛，依据个人成绩评出一、二、三等奖若干名。 (三)20题笔算无错竞赛(第六周)负责人：xx 参与对象：三年级、四年级 竞赛规章：20分钟20道题，三、四年级的每个班级数学教师自行选拔5为学生参赛，竞赛的内容为适合本年级的各种竖式计算题。 依据班级的总体成绩评出一、二、三等奖。 (四)数学故事竞赛。(第七周)负责

9、人：xxxx 参赛对象：三-六年级 竞赛规章：三至六年级各班选一名优秀学生，进展全校数学故事竞赛，故事内容可以是数学名人故事、数学趣事、生活中的数学等。详细时间竞赛时间另行通知。 (五)总结表彰。(第八周) 备注：1、作品收集时间、评比工作等详细安排另行通知。 各项内容的详细工作另行通知到教师本人。 附：(负责局部详细工作的教师名单) (1)一年级“百题口算”题由孙丽教师负责。 (2)二年级“百题口算”题由陈冬梅教师负责。 (3)三年级“笔算题”题由陈亚妹教师负责。 (4)四年级“笔算题”题由吴青教师负责。 (5)五六年级“数学故事竞赛”题由各班主任教师负责。 教师活动： 课标学习，数学课标学

10、习考核(第四周)负责人：xxx 备课竞赛，分低中高年级指定课题备课(第五周)负责人：xx 评课竞赛，给定课堂写评课(第六周)负责人：xxxx 小学数学活动方案 篇4 一、活动目标： 为了提倡和谐数学，给每一个学生营造一个展现自己的舞台，拓展学生的思维，营造良好的数学文化环境，鼓舞学生积极参加，大胆创新，使学生在活动中学会数学，培育他们良好的学习习惯，激发他们学习数学的兴趣，提高他们使用数学的力量。同时把枯燥的数学以“学问性、实践性、趣味性”为形式呈现在学生的面前，以激发学生对数学的兴趣，从而引导学生探究数学的神秘。 二、活动内容： 1、活动主题：感受数学才智成长 2、活动标语：与数学共同成长同

11、才智一起飞行 3、活动对象：全校学生 三、活动工程： 数学思维冲浪、口算、玩转魔尺、数学电影 四、活动实施： 宣传发动（5月6日7日） 组织实施（5日8日20日） 评价总结（5月21日21日） 展现表彰（5月22日26日） 五、详细活动安排表： 活动时间活动内容活动地点 5.6数学节开幕式大操场 5.12数学思维冲浪多功能厅 5.13口算竞赛多功能厅 5.6-5、18玩转魔尺各自教室 5.19-5、21数学电影各自教室 5.23数学节闭幕式大操场 六、详细活动要求与说明 1、数学思维冲浪 活动要求：一年级每班推选10名优秀学生孩子参与，最终评出10名同学为“数学之星”。 2、口算竞赛 活动要求

12、：一年级全班学生参与，每人100道题，在规定的时间内。学生的口算成绩作为口算过关的一次成绩，不合格者要再次申请过关。 3、玩转魔尺 活动要求：在两周内练习指定的几个外形。在规定的时间内，拼搭出6种魔尺造型，用时短者胜出。每班选出5名同学参与级段评比，最终选出10名优胜者评为“玩转魔尺之星”，并在闭幕式上表演。 小学数学活动方案 篇5 活动内容： 设计围墙、篱笆。 适用年级： 四年级以上。 活动目标： (一)学问训练点。 1、稳固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。 2、使学生能依据乘、除法的含义及实际状况预算所需材料。 (二)力量训练点。 1、在操作、观看、想象等学习活动中，进展学生的空间观

13、念。 2、培育学生综合运知学问解决实际问题的意识和力量。 3、培育学生多角度思索问题的意识与力量，并培育其优化意识。 4、培育学生的创新精神与实践力量。 (三)德育训练点。 培育学生的协作意识与协作力量。 活动预备： 教师预备多媒体软件一套。 学生每组预备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。 活动过程： 一、创设情境，提出问题 1、教师表达：小强的奶奶家最近盖了新居子，(屏幕显示房子)新居子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。 这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她预备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好毕竟怎么砌。同学们，今日我们都来当“小小设

14、计师”，帮小强的奶奶出出办法，好不好? 2、让学生充分发言。然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以确定，同时指出：今日这节课重点来讨论一下围墙的位置。 二、协作研讨，探求方法 1、小组活动。 发给每个小组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生相互合作，动手操作，设计围墙的位置。 2、小组汇报。 每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，依据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。 估量可能会有以下几种方案(阴影局部表示房子，粗线表示铁门)： 3、深入讨论。 (l)猜一猜。 请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。(鼓舞学生从多种角度去考虑) (2)算一算。

15、 a、提问：怎样才能预算出砌围墙共需多少块砖? 假如砌1米长的围墙需要200块砖(显示实物图)，那么你们能算出砌自己设计的围墙大约需要多少块砖吗?围出的空地面积呢?(显示下表：围墙长度。所需砖的块数、围出的空地面积数据暂空，待填) b、学生分组计算。 c、汇报。教师依据学生的汇报逐步显示完成下表： (3)想一想。 提问：看看算出的数据，你想说什么? 重点思索： a、哪几种最节约材料?为什么?(答复后闪动表中相应的局部) b、哪几种图出的空地面积最大?为什么?(答复后闪动表中相应的局部) 学生充分发表见解后，教师略作小结。 三、学以致用，解决问题 1、出示问题。 2、独立设计。 3、汇报争论。

16、(1)指名学生汇报，教师依据学生汇报显示出平面示意图： (2)争论：哪一种最节约材料?为什么? 得出其次种最节约材料。(闪动其次种示意图中表示篱笆的两条边，删去图) 4、预算材料。 (1)给出条件：假如用细竹竿作篱笆，每5厘米插一根竹竿，那么围出这块菜地至少需要几根细竹竿? (2)学生计算(如有困难可自由争论)。 (3)学生汇报：(电脑显示在示意图旁) 正方形面积为4平方米，说明边长是2米。 篱笆长度：2x2=4(米)=4OO厘米 竹竿根数：4005=80(根) 4005-l=79(根) (4)争论：要不要“减1”?为什么要“减1”? 电脑模拟插竹竿的过程：闪动一段5厘米长的边，插一根竹竿(伴

17、以“叮咚”的声音)，(这样插四根后中间过程省略，直到最终两个5厘米)闪动倒数其次个5厘米，插一根竹竿，再闪动最终一个5厘米，(问：还需要再插一根竹竿吗?为什么?)闪动那一段围墙，说明最终一根竹竿可以省略，所以要“减1”。(删去第种) 四、总结方法，活动小结 1、总结方法。 2、评比“优秀设计师”，并委派他们课后把讨论结果告知小强的奶奶。 活动设想 当前，学生中普遍存在着虽然“双基”扎实，但实际应用力量较差的现象。本方案选取了“砌围墙和围篱笆”这一生活中常见的事例，从培育学生的数学意识动身，在提高学生实践力量的同时，力求做到以下几点： 1、留意以学生为主体，面对全体学生。 从“创设情境、提出问题

18、”“协作研讨、探求方法”“学以致用、解决问题”“总结方法、活动小结”，始终把学生放在“活动主体”的位置，为学生创设一个积极参加、主动学习的课堂环境。通过小组活动、全班争论、独立设计等形式，为每个学生供应了表现自己才华的舞台，充分表达学生活动的全体性、自主性。 2、留意培育学生的创新意识。 从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜想，并提出合理、独特的解决问题的方法，表达活动的开放性，培育学生的创新意识。如：围墙的设计，从设计方案到选择方案，都留意让学生充分发表意见，从而表达课堂教学的开放性。 3、留意对学生协作意识的培育。 设计围墙时采纳小组活动、小组争论的”形式，预算用篱笆材料时，又允许

19、学生通过自由争论解决问题，培育学生团结协作的意识与力量，从而增加实践力量。 4、留意培育学生动手实践的力量。 在学中用，在用中学，这是学习稳固各种学问的重要方法。教学中，应努力挖掘教材中与实际生活有联系的内容，让学生做一做、量一量、验一验、用一用，以便使他们在用中学，会用数学思维方式去观看分析现实社会。去解决日常生活中的问题，进而培育儿童的应用技能。 小学数学活动方案 篇6 一、活动目标： (一)通过活动培育学生读书、爱书的好习惯，让他们今后的成长及终身学习供应文化底蕴和进展后劲。 (二)通过活动在校园内形成喜爱读书的良好风气，促进学生学问的更新、思维的活泼和综合实践力量的提高，并在读书活动中

20、陶冶情操，猎取真知，树立抱负。 二、活动领导小组： xxx校长、xxx副校长教育主任：xxx 少先队辅导员：xxx语文科组长：xxx 图书治理员：xxx信息技术教师：xxx 三、活动规划： 1、每天中午1：302：00，开展全校性的读书读报活动，做到每天有内容，有目标，第人设一本“读书读报”记录本，作好记录。 星期一：摘录一首古诗词，并背诵。 星期二：读现代小学生报英语版，摘录一个精彩片段。 星期三：读现代小学生报介绍你感兴趣的一项内容。 星期四：读现代小学生报数学版，攻下一则数学难题。 星期五：表达一个童话故事。 2、每天每班评比出一份优秀的记录抄写好后上交学校，期末汇编成“养正小学校本课程读书读报活动汇编” 3、每周评比出优秀的作品利用“红领巾播送站”进展播送、表扬。 4、开展“我与书报同成长”活动，每个学生建立“读写成长档案袋”(记录所读书报的名称，内容简介，读书