小学期末教学计划.docx

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1、 小学期末教学计划 一、班级实际状况 二个班大局部学生对本学期的学习任务根本完成。还有局部学生没有养成做题之前先仔细读题、理解题意以及细心做题、仔细检查的好习惯。两个班都有几个学生因学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算比拟差，其中有三四个学生十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更慢了。还有有较多的学生常消失抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。 二复习的主要内容 1娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，知道数的组成，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2初步知道加、减法的含义和加减法算式中

2、各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算20以内数的进位加法加法和10以内的加减法。 3初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4熟悉符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、 6.仔细作业、书写干净的良好习惯。 7.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三复习的主要目标 1引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 3通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受

3、、体验、感受数学学习的乐趣。 4有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。 5培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 四、复习的详细设想 1首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。 2以嬉戏活动为主进展总复习。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学

4、生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展。如复习20以内数的熟悉，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能消失单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。 3与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活严密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观看，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中查找数学问题，然后在全班中沟通。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了进展。 4把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习，渗透

5、各项数学学问。 5关注后进生的学习，进展急躁的辅导。 五、复习时间安排 11-20各数的熟悉1课时 2.1-20数的连加、连减和加减混合1课时 3.看图应用题，依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题1课时 4.立体图形、钟面的熟悉1课时 小学期末教学规划2 一、复习的原则 1、遵循纲要和课标，立足于语文课本，对本册应把握的学问进展梳理归纳，查漏补缺。 2、注意落实双基，形式多样，不增加学生家长过重的负担，真正提高复习课的质量。 3、总结学习方法，为学生的终生学习打好根底。 4、稳固良好的学习习惯，培育学生的考试力量。 5、让学生感受到学习的乐趣。 二、复习内容及目标 （一）、汉语拼音：

6、能娴熟的拼读音节，借助汉语拼音说好一般话，熟悉生字并进展阅读。能看拼音写出词语。 （二）、识字： 1、熟悉本册生字，读准字音，认清字形。 2、把握多音字的发音，并能在不同的语言环境中区分运用。 （三）写字： 1、正确书写，区分形近字和同音字。 2、书写标准，笔顺笔画正确；书写美观，笔画位置到位，写好写快。 3、熟悉本册的根本笔画和偏旁部首，知道这些偏旁所表示的意思，并能写出有这些偏旁的字。 （四）、词句： 1、进展词句的积存。 2、能找出近义词和反义词。 3、进展偏正短语和数量词的词语搭配。 4、能用指定的词语写一句完整通顺的话，知道一句完整的句子最终有：相应的标点符号。 （五）、阅读积存 1

7、、熟读本册全部课文。 2、流利地背诵本册要求背诵的课文，并能按要求默写。 3、引导学生连续课外阅读，稳固课外阅读的好习惯。 （六）、写话 1、能看图写出至少一句意思清晰，完整通顺的句子。 2、能依据要求写一句自己的感受，意思根本清晰。 （七）口语交际 在全部语文活动中能大方自如的与教师同学沟通，声音嘹亮，表达清晰，有礼貌。 三、复习形式 1、再次组织学生仔细阅读教材，熟识语文书。 2、在阅读教材的同时将生字滚动复习，有消失的问题率较高的生字在后面的听写中滚动消失。 3、与学生一道整理学习要点和难点，指导学生相互沟通简单出错的地方，总结归纳学习方法，争论怎样可以克制这些困难。 4、师生共同总结，

8、抓实保底目标，对达成状况高于保底目标的学生给与鼓舞。 5、带着学生一起自检自评要熟悉的字和需要背诵的课文，完成过程性评价并具体登记。 6、教师指导练习统一试卷和教师归纳出的复习题，并做好消失问题的记载。总结出具有共性的问题，全班讲解辅导。 四、学困生工作 1、采纳一帮一的形式，让学生带动学生，不让学困生感到过重的心理负担。 2、总结学困生常消失的问题，对问题进展分析，并进展强化训练。 五、习惯的培育 1、仔细读题审题的习惯：在练习和考试中训练学生自己读题，理解题意，弄懂题目要让我们做什么。 2、仔细认真检查的习惯：养成完成作业后自己手指着题，小声地读出声音来检查。 六、时间安排 1、仔细阅读教

9、材，学生进展自检自查，对识字状况和阅读背诵状况在小组中进展检查，登记。（10课时） 2、分板块对学问点进展归纳整理，指导学生综合运用，在练习中解决常消失的问题。（7课时） 3、试卷练习，对考试技巧进展训练，熟识考试流程。（2课时） 4、试卷评讲，改错（2课时） 5、机动时间调整补充（2课时） 小学期末教学规划3 一、复习指导思想 这一册教材内容涉及的面比拟广，许多内容都是今后进一步学习的根底学问。通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。另外通过总复习，查缺补漏，使学习比拟吃力的”孩子，能弥补当时没学会的学问，打

10、好根底。 二、班级根本状况分析 二年级三个班的学生学习兴趣较浓，在课堂上积极性较高。大局部学生学习较为主动，具有良好的学习习惯，根底学问也比拟扎实。但有局部学生较为急躁，特殊是在计算方面，马虎现象普遍存在，常常消失抄错数，写错符号，遗忘进退位等状况。少数学生对于独立解决问题存在肯定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有要教师和家长做好思想引导工作。 三个班级里都有一小局部是智力水平低下，学习习惯较差的学生。几乎是只有几非常的。针对这些状况，我们制定相应的复习规划，尽量争取到一个令人满足的效果。 三、复习阶段 1、分块复习。对整块学问进展复习之后，结合习题进展稳固。 2、综合练习。以

11、测验或作业的形式让学生练习，在课堂上教师精讲。 3、查缺补漏。对于在复习中学生反映出的问题加以补充练习 四、复习内容 （一）数与代数 1、100以内的笔算加减法，内容包括两位数加、减两位数，解决比一个数多（或少）几的数是多少的实际问题以及估算。 2、表内乘法，内容包括运用口诀计算，用口诀解决简洁的实际问题。 （二）量的计量 长度单位厘米和米，内容包括了解长度单位厘米和米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），熟悉线段，会画线段，会量整厘米线段的长度，具有估量物体长度的意识。 （二）空间与图形 1、角和直角，内容包括角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角，会画角和直角。 2、观看物体，内容

12、包括不同位置观看物体，轴对称，镜面对称。 （三）概率与统计 了解的统计的意义，会简洁的方法收集和整理数据，熟悉统计表和简洁的条形统计图（1格表示2个单位），能提出并答复简洁的数学问题。 （四）数学广角 应用排列组合的学问解决实际生活中的问题，学会简洁推理。 “数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，不需要单独安排相应内容的复习。 （五）综合练习和测试 复习各单元的同时，通过综合练习试卷，再进一步发觉薄弱环节，加强练习，争取期末考试得到抱负的成绩。 五、复习主要目标 1、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在

13、本学期学习到的学问系统化，稳固所学的学问，进展查漏补缺。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。 六、复习措施 1、充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，实行小组合作、争论、沟通的方式，培育学生良好的学习习惯。 2、引导学生归纳，整理所学学问，帮忙学生系统地把握学问。 3、复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些学问是进一步学习的根底，要使学生切实把握好。“长度单位”、“角的初步熟

14、悉”、“观看物体”和“统计”等学问也是特别重要的，在复习过程中要赐予足够的重视。 4、注意学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进展思想沟通，并和家进步行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这局部学生有所进步。 5、留意针对 学生复习过程实际中消失的问题准时调整复习规划。 七、复习课时安排 1、100以内的笔算加减法 1课时 2、表内乘法 1课时 3、米和厘米、角和直角 1课时 4、观看物体和统计 1 课时 5、专项复习1：口算练习 1课时 6、专项复习2：解决问题 2课时 7、综合复习 10课时 小学期末教学规划4 一、指导思想 通过总复习，把本学期所学的学问

15、进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步稳固，计算力量和解决实际问题的力量等得到进一步地提高，全面到达本学期的教学目标。 二、复习内容 1、位置。 2、分数乘法。 3、分数除法。 4、熟悉比。 5、分数四则混合运算。 6、解决问题的策略。 7、熟悉百分数。 8、数学广角 三、复习目标 1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，把握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算式题，能应用运算律和运算性质进展有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是

16、多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍简单的实际问题。 2、使学生进一步理解比的意义和根本性质，能应用比的意义和根本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。 3、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进展百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简洁实际问题。 4、使学生进一步把握用分数（或百分数）表示简洁大事发生的可能性的方法，会依据大事发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。 5、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法解释日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和

17、统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的力量。 6、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和猎取学问的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的积极情感，增加学好数学的自信念。 四、复习重点 分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。 五、复习难点 1、混合应用 2、解决问题的策略。 六、复习原则 1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓舞学生自觉地进展整理和复习，提高复习力量。 2、充分表达教师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。 3、充分表达因材施教分类推动的教育原则，针对不同层次的学生设计不同

18、的教学内容和教 学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。 七、复习方法 1、带着学生按单元整理复习，稳固根底学问。 教师要按单元抓准学问的重难点，进展相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍简单的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解同意用题的力量。 2、加强计算力量的训练 平常教学中发觉学生的计算力量普遍较低，所以在复习的时候要特殊加强计算力量的训练。学生计算力量的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生把握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的挨次，什么地方可以口算什

19、么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。 3、加强与实际的联系 适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的力量。 4、讲练结合 有讲有练，在练中发觉问题。 5、分层指导 针对学生的详细状况有针对性的进展复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。 八、详细安排 第一阶段：整体复习各个单元根底学问和力量的复习（书上总复习） 1、分数乘、除法及其四则混合运算 2、稍简单的分数应用题 3、百分数及应用题 4、圆的周长和面积 其次阶段：综合练习，讲练结合（期末特训） 给学生一些综合性的测试卷，通过练习发觉问题，并准时进展指导。 第三阶段：分层

20、复习，查漏补缺 给后进生特殊的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答力量。 百分数的意义与纳税、利息百分数应用题的复习。 小学期末教学规划5 从这一学期的学习状况和对学生的了解来看，大局部(占全班学生的三分之二)学生学习自觉，不需要催促，但也有七、八位学生(占全班学生的三分之一)学习急躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要催促。 在本学期的教学中，也发觉许多问题。由于课程多，时间紧，一局部学生根底不扎实，生字词不过关，积存也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进展阅读和习作练习，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧心理，

21、学生在阅读量和阅读、写作力量上都比拟薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。 1.狠抓根底学问和语言积存。要让每一位学生把握好，争取在根底学问上不失分，不丢分。 2.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不行以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的力量。 3.因材施教。对不同层次的学生实行不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特殊要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意急躁地做好学困生的转化工作。 4、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注意鼓励与

22、表扬，激发学生的兴趣。 5、精讲精练。训练题要精选、题型要广，留意统一讲解和学生自主练习相结合。 6、加强学生学习习惯的培育。如审题、读题、检查等习惯。 小学期末教学规划6 一、指导思想 一年级上学期是学生小学学习的入门阶段，是根底的根底。我们教学的重点是培育学习语文的兴趣、把学习语文的工具拼音及识字抓扎实。期末复习要在这三个方面重点进展查漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习。树立学生的自信念，提高学生的胜利感，开心地迎接期末检验。 二、重难点内容 1、能正确辨别23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，把握拼音的书写格式，区分形似形近的字母，把握声韵母相拼的拼音方法，把握jqxy与相拼的去点规

23、章，把握标调规章。能正确分解、合成音节，能正确阅读辨析拼音词语。 2、会写100个简洁的汉字，把握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。 3、会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、构造，能组词。 4、能了解课文中消失的简洁象形字，进展连线。 5、能辨析教材中消失的简洁反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。 6、能把句子补充完整。 7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。 8、能看图读句子理解简洁的图意，或者读儿歌理解简洁的意思，选择正确的答案。 9、能读懂句子，根据要求画出简洁的图画。 三、复习方法： 1、复习拼音：复习拼音字母表，进展背诵

24、、默写，自我对比检查、改错，教师批改，再改错。还可以出练习题进展填空、连线、送拼音字母回家等练习。 2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平常简单错的生字，组织比拟、评议，进展听写，同桌矫正，教师批改，学生改错后再听写改错的词语。 3、复习“我会读”的生字：采纳开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区分的方法进展认读、连线。 4、复习词语：采纳举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法进展。 5、复习句子：采纳用词说话、选词填空、补充词语的方法进展。 6、复习课文：采纳小组相互抽背、教师重点抽查，填空写出相关字词的方法进展。 7、语文园地的复习，主要采纳做复习

25、题进展题型练习。学生会讲出做题方法，独立完成练习，再评议订正，提倡学生互改，进展相互学习，培育检查、细心的学习习惯。 四、后进生辅导提高措施： 1、期末复习练习题做题前可以多抽后进生讲做题方法和要求；先口头试做，进展准时辅导，然后再练习笔上做题，当面批改，当面改错。 2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，催促完成好。 3、检查后进生作业时，培育其认真读题，一边读一边想的习惯。 4、催促学生养成见错就改的好习惯，鼓舞不懂就问。 5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。 五、全册复习课时安排：共计11个课时 第一课时：拼音复习一 1、辨别声母、韵母、音节。 2、声母、韵母、整体认读音节表的填空。 3

26、、区分形似形近的字母。 其次课时：拼音复习二 1、标调的运用（推断正误）。 2、jqx的分解、合成。 3、音节词语的抄写（看图读音节词语，再选择正确的抄写下来或者抄写到四线三格里。） 第三课时：字的复习一：复习认读“我会写”的全部生字（由教师针对班级详细状况把握）。 第四课时：字的复习二 1、看拼音写词语。 2、复习“我会写”的生字，正确写出字的笔顺笔画、读音，进展组词、扩词练习积存。 3、象形字的熟悉和连线练习。 第五课时：字的复习三： 复习认读“我会读”的全部生字，（由教师针对班级详细状况把握）。 第六课时：字的复习四 1、在田字格里正确书写汉字。 2、复习“我会读”的生字，对字进展连线组词、给字词选择正确读音，同部首字连线，把部件连线组成词语。 3、看笔画、读拼音，进展连线。 第七课时：词语复习 1、简洁的反义词复习，读句子选词填空，写出反义词。 2、数量词的搭配、连线或者看图写量词。 3、课文中消失的重叠词复习，数量词的重叠（abb式）、词语和词语的重叠（aabb式）、又又、越越（abac式）的练习。 第八课时：句子的复习 1、偏正词语的搭配。 2、把句子补充完整。 3、看图写一两句话。 第九课时：简洁阅读复习 1、背诵课文填空。 2、读儿歌答复简洁问题（采纳填空或者选择的形式）。 3、看图回答下列问题（采纳选择正确答案、或者写一句话的形式）。