小学数学教学工作总结汇编5篇.docx

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1、 小学数学教学工作总结汇编5篇 这段时间来的工作已经完毕了，我特别的充实，对自己的这份工作也特别认可，作为一名小学的数学教师，我时时刻刻都清晰自己应当要努力的提高自身的力量，学工作始终以来都让我坚持着提高自己，让自己的力量得到提高，让自己得到学生们的认可，这才是特别关键的，我也盼望自己能够在接下来的工作当中连续成长起来，得到更大的进步，这一点是毋庸置疑的，我也时时刻刻清晰，我应当用什么样的心态去面对有些东西本身就不应当让自己松懈下去，对于这段时间以来的学习，我也总结一下。 首先在教学工作上面，我比拟仔细，我也清晰自己现在的状态是什么样的，提高自己的力量是特别关键的，但是教学力量不是说提高就能提

2、高，但还是需要付出实际行动，有些事情原来就需要专心的写实际行动去证明，现在我也特别的清晰自己应当用什么样的东西去验证，我也始终都比拟认可自己，现在的表现，教学工作上面我踏踏实实的在做好自己的工作，我也想着怎么去保持好的状态，有些东西是比拟频繁的，但始终以来我都没有遗忘，有些东西是比拟内在的，但我也盼望能够得到大家的认可，作为一名数学教师，这段时间以来，我始终都在提高自身的力量，跟四周的老教师虚心学习，由于他们的阅历是珍贵的，虚心的学习，别人身上的优有点这一点对我来讲特别的重要，现在我就是需要这样的学习，这样的提高来证明自己。 我是一个比拟仔细的人，对自己的工作也比拟积极，比拟仔细，同时，不管是

3、在什么时候，我都清晰，我要用一个什么样的心态去提高自己的力量，有些东西本身就存在着许多的问题，不断的提高自己，在工作当中积极的学习，有些事情不应当要一而再再而三的来说，我其实是比拟仔细，面对自己的工作，我时时刻刻都清晰，我应当朝着什么样的方向进展，这一点对于我来讲特别的重要，我也清晰自己接下来的路要怎么走，有些东西本身就就应当做好十足的预备，这段时间以来，我成长了许多，我也提高了自己的教学力量，虽然说没有到达自己预期的要求，但我还是特别的满意，由于自己得到了进步，能够得到提高就是一种对自己的鼓励，工作力量也是需要一点一点积存，才能够积少成多的，我肯定会更加努力。 小学数学教学工作总结 篇2 一

4、学期转瞬即逝，可以说紧急劳碌而收获多多。在本学期中我仔细执行学校教育教学工作规划，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 在本学期，我校在校长崭新教育理念的带动下，在年级组教师们共同探讨中，使我在工作中收益非浅。作为一名数学教师,我充分熟悉到自己是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展,我把探究式学习作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学

5、生之间交往互动，共同进展的过程。我在教学中紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式,在有限的时间吃透教材，撰写教案,并依据本班学生状况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在本学期中，我参与了本校开展的“一课多讲”“同备一节课”的校本教研活动，其中我所执教的六的乘法口诀在“一课多讲”的活动中受到师生的好评；所执教的可能性在“同备一节课”的活动中激起听课教师的教研活动的积极性，引起听课教师的深入思索，我针对课堂学生表现和其他教师的评课意见，写出一篇关于可能性的教学案例正推与反推，受到听课教师的好评。 本学校特别重视

6、“教育教学反思”对于教师成长的重要性。规定了每个教师要坚持写教育教学反思，使反思成为自觉的随时随地的行为。反思是一种手段。反思后则奋进，存在问题就准时发觉和改正，发觉问题则深思，找到阅历就升华。教学反思的真谛就在于教师要敢于疑心自己，敢于和蔼于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。不断的反思就有可能形成自己独特的、共性化的教学模式。反思自我，也可以反思他人。学校常常开展听评课活动，通过讨论别人的教学特长，通过学习比拟，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。我结合自己的状况和教学实际，把反思分为这样几种类型：“课后思”； “周后思”或“单元思”；“月后思”；“考后思”；及针对某一

7、个问题、某一个大事进展的专题反思。并针对反思准时撰写教学教育案例，本学期所撰写的六篇教学案例受到领导的好评。除了需要上交的反思本，我还把课堂上一点欣喜，一点失落都准时记录下来，或许不是那么标准，但上面记录了很多思索的火花，胜利的欣喜和失败的教训。不断的反思会不断地发觉困惑，“教然后而知困”，不断发觉一个个生疏的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。经常写一写，读一读，既是鞭策，也是鼓舞，更可以使自己成长的脚印更加踏实。在不断反思的过程中，我受益匪浅。 我结合工作与生活，在书本中学、在工作中学、在实践中学，与教师之间建立积极的伙伴关系，在日常教学工作我把自己在参加过程中的体会、感悟、思索、变化以实

8、话实说的形式进展沟通，在我积极参与过程的同时，对教学有了新的顿悟，教学组织力量得到了提高。短短几个月，课程改革实践给我教育教学注入了生气与活力，教育观念发生了深刻的变化。我通过教学实践擅长发觉问题,积极参与与学校和教研组的各种教研活动,充分发挥个人的能动作用,努力探究解决问题的途径和方法,促进教学方式和学习方式的转变,使新课程的理念落到教学工作的实处,初步形成了自己独特的教学风格,成绩显著。 在20xx年一年的工作时间里,我事业心强，出满勤、干满点，从不迟到，早退。在工作中，我不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探究，我所撰写的教案整理书包被大象出版社出版；立项成

9、果有效参加 探究创新荣获省级成果三等奖。 立项成果如何提高学生主体参加有效性荣获市级成果三等奖和市级论文二等奖。为了更好的充实自己，有更好的力量，我还参与了全国的成人高招，考上了河南省教育学院数学教育本科。 我在日常教学工作中从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，向新老教师互学互促，进展教法切磋，学情分析，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中

10、质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进展调查。为了使新课程标准进一步落实，我充分强调学生的数学活动，进展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理力量，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，在20xx年6月23日进展的期末测评中，我所执教的班级及格率为98.5%，优秀率为93%,获得年级组第一名。为了促进学生全面进展,我先后对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为自己

11、反思和改良教学的有力手段。 本学期我在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，教师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，教师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业状况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进展评价、了解、比照后对孩子的学习提出要求，周始教师综合鼓励换旗，（5个红花换一面红旗）学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取阅历，常常进展弥补，月末进展争星活动，学生在一个月内品尝自己学习胜利的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新

12、起点，学生都站在同一个起跑线上，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的鼓励作用。 回忆自己走过的路，想想刚工作时的情景，我从一次次的教育教学实践中我体会到，教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上，在以后的教学中，我将进一步讨论学生对数学课的要求，激发学生的学习兴趣，在学生心中留下深深的痕迹，我将努力立足于讲台，开拓教室的空间，用新奇的活水浇灌求知的心灵，用灵动的才智音符去弹奏学生的“心灵之乐”。 小学数学教学工作总结 篇3 金秋九月，瓜果飘香。9月12日至9月13日，我有幸参与了平凉市小学数学学科教学研讨会。作为农村

13、课堂教学的前沿教师，我特别珍惜这次培训时机。本次研讨会的主要内容有“同课异构”的优质观摩课、说课议课活动、教研教改沙龙活动及知名教育专家的精彩讲座。短短两天的培训，使我受益匪浅。 目前全方位的新课程改革许多时候让我感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习如同为我翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，让我感受到了一个全新的教学舞台。静宁县城关小学郭彦踞教师与庄浪县第一小学赵淑萍教师同上的除数是整数的小数除法一课各具特色。赵淑萍教师以超市购物的情景导入，激活学生思维，渗透点拨，层次深入，使学生把握了算理和计算，从而上升到运用小数除以整数解决实际问题的水平，这种以“以学生为主体，以训练

14、为主线”的教学模式让学生在轻松开心的教学环境下完成了学习目标；郭彦踞教师鼓舞学生积极参加数学学习活动，进展推理力量，不断渗透转化思想，提高学生解决问题的力量；兰州市城关区水车园小学的王仁江教师给我们带来了示范课四年级数学田忌赛马对策问题，王教师通过多样的嬉戏和丰富的故事，师生共同探究获胜的策略，体验策略的重要性，并在比照、经受、推理等活动中，感知“运筹”的思想，体会“运筹”思想的实际价值。本节课以独特的设计，才智的引导，和谐的对话，有效的互动，卓越的成效，让我们共同目睹了金城名师的风采。 这三位教师的课堂各具特色，独具匠心，异彩纷呈；又有许多共同的亮点，聚焦课改，勇于创新，光荣夺目。他们先进的

15、教学理念，扎实的教学根本功，娴熟的教学技巧让我享受了一顿丰富的“教学大餐”。在他们的课堂上学生开展自主合作、探究学习，积极展现，教学效果显著。而这些都是我学习的地方，今后的教学中我要更加仔细的去讨论教材，仔细备好每一节数学课，课堂上尝试运用这些优秀教师的教学方法，努力提高自己的课堂教学力量及学生的学习成绩。 在说课议课环节，授课教师针对自己课堂的得与失进展了仔细的反思。他们精益求精、严谨治学的态度深深打动了我。我抱着学习的态度参加了议课，就突现学生的主体地位、特长培育、课堂参加度、学习方式的转变等热点问题进展了有效探讨。 通过参加教研沙龙活动，让我看到现在的教研活动形式更加开放、活泼、真实、有

16、效了。这种交互式的教学方式使得参会的教师共同共享了专家与名师的教学才智。市教研室曹宁子主任游刃有余的主持，前沿的理念引领，供应课例教师娓娓道来，令人折服的成长故事感同身受。 本次活动特邀的两位专家张炳意主任和李宝臻教授分别做了核心素养视野下的小学数学教材分析与教学建议和小学数学计算教学的问题及改良策略为题的报告。李教授围绕“课标中对小学数学计算问题的根本要求、计算中的错误举例、计算中错误的成因分析、小学数学计算教学的策略”等四个方面，帮我们解决了如何进展基于课标的解读和教学、如何基于儿童教学过程中发觉错误和分析错误、如何基于儿童的视觉进展小学数学教学某一环节为切入口进展课题讨论等问题。张主任从

17、“核心素养”取向和教科书的端详、整体把握和分析教材、教材内容呈现方式解析、数学思索与建议等四个方面，以专业讨论者的态度、敏锐的观看力和多元化的新视角为我们解读了教材与教学的关系等。两场专题报告理念新奇、案例丰富、说服力强，令人茅塞顿开。报告内容既涉及学科教学又着眼于教师专业进展，同样带给与会教师以深刻的启迪和深远的影响。 其实，培训是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。我要行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让我的每一节课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“学问大餐”！最终感谢平

18、凉市教育局供应的这次培训时机，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！ 小学数学教学工作总结 篇4 一、在课堂教学中注意培育学生的学习兴趣 课堂教学要多运用教学用具，同时给学生充分的观看和操作时机，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比拟概括反映出客观事物和现象的直观性的特征，就获得正确的表象。 教具的演示和学具的应用要留意多角度，不同的方位和多样性。例如：“三角形的熟悉”既要观看有锐角三角形和有直角三角形的物体，也要观看有钝角三角形物体；要出示大小不同的三角形图形，还要出示位置不同的各种三角形图形，可让学生自己动手画一画。这样学生观看事物和现象越全面，获得的现象越正确，形成的思维水平就越高。 二

19、在教学中要重视数与形的结合数是抽象的数学学问，形是详细的实物。 数和形是严密联系的，学生只有先从形方面进展形象思维，通过观看，操作进展比拟分析，在感情材料根底上进展抽象，才能获得数的学问。例如:教学“6的熟悉”时，教师在叙述教师和学生一起清扫教室的图意时，启发学生观看图画，要求学生答复下面的三个问题：(1)图上有几位教师几位学生，一共有多少人?(2)图上有几位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)图上有几位扫地的，有几位擦桌子和擦椅子的，有几位擦黑板的，一共有多少人?通过这几个问题的答复，学生不仅能较系统地感知6的组成学问，而且能提高思维的敏捷性。 三结合实际。 培育学生空间观念促进学生思维力量

20、的进展。空间观念是物体的外形、大小、长短和相互位置关系的表象。要培育进展学生的空间观念，教学时肯定要多结合实际。例如要学生获得长度单位“1厘米”的长短的表象，可让学生用尺子量课桌的长、宽、高，图钉的长，手指的宽，区分图钉的长度大约是l厘米，而课桌的长、宽、高不是1厘米。 要使学生获得面积单位“1平方厘米”大小的表象，就让学生先用边长是1厘米的正方形量一量拇指的指面大约是平方厘米。还可以让学生在练习本上画一画边长是1厘米的正方形告知学生这个图形的面积就是1平方厘米。通过这样在实际中量一量、比一比I厘米的长短，1平方厘米的大小就在学生大脑中留下深刻的印象，形成了空间的观念。培育和进展学生空间观念过

21、程，也就是培育和进展学生形成思维力量的过程，这对提高学生的素养起着重要作用。 四、加强语言训练。 促进学生思维进展思维力量的进展和语言的表达有亲密的关系，在教学过程中既要注意学生动手动脑的训练，也要加强其动口、动笔的磨练。说完整的句子，表达完整意思的口头语言训练。例如：比拟物体的长短、大小、轻重时，就要学生完整的口语表达“谁比谁长”、“谁比谁大”、“谁比谁重”等等，以突出数学学问严密的数量比照关系。口述数量关系、运算过程、解题思路的训练。例如：“8+5”这样一道试题，教学时，当学生求出答案是13后，接着教师要追问你是怎样算出来的?说说计算过程，看N8想到2，把5分成2和3，8N2凑成，ion3

22、得13。在加强口头语言训练的同时，在教学的肯定阶段应注意教材实际，组织一些书面概括的练习，促进思维力量的提高。 五在多种形式的训练中 培育学生的思维力量还可以实行一题多议。例如：“9”要求学生从不同的角度表达意义，开拓学生多方面的学问组织谈论： 9表示把45平均分成9份，每份是多少?(2)45里面包含几个97(3)45是的几倍?(4)9与一个数的乘积是45，求这个数。(5)几个9相加的和是学校买来45个皮球，平均分给9个班，每个班分几个?在条件和问题不变的状况下，让学生从多角度、多侧面地进展分析思索，探求不同的解题途径。 一题多解是培育学生发散思维的一个好方法，它可以通过纵横发散使学问串联，综

23、合沟通，到达举一反三、融会贯穿的目的。 在平常的数学课教学中，我们要在多方面时刻留意培育学生发散思维力量，培育学生擅长发觉问题和解决问题的力量，不断提高素养教育。 小学数学教学工作总结 篇5 紧急而劳碌的一学年工作马上完毕了，悄悄地坐下来，端详自己一学年来的工作，总结一学年的得失，感受许多，自感压力很大，但我都和每一位教师一样，认仔细真地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人。 一、思想熟悉和师德修养方面 我在思想上严于律己，喜爱党的教育事业，坚决贯彻党的教育方针和政策，始终坚持现代教育的科学进展观，严格树立为学生效劳、为学校效劳的意识，遵章守纪，恪尽职守，牢记为人师表，教书

24、育人的工作职责。听从学校的工作安排，协作领导和教师们做好校内外的各项工作。以共产党员的标准严格要求自己，鞭策自己。 二、教育教学方面。 本学年度，本人任教102、104班的数学教学，课堂上始终坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的工作原则，和学生关系亲切，以鼓舞表扬为主，极少批判，可以说从没有损害过学生的自尊心。积极参与每一次的教研活动。也有一些惊喜：上交的一篇论文被选上在区内沟通；07学年上交的一篇队会活动方案获区三等奖（奖项最近才得知）。但是说来惭愧，由于兼任工作的特别性，常有临时性的事务，多亏了两个搭班教师张亚伟和张燕，每一次她们都二话没说帮我顶上，真是由衷地感谢。由于受时间和精力的限制，学年中培优补差工作做得实在是不够，值得反思。 三、其他方面。 坚决听从各级领导的工作安排，20xx学年本人除任教102、104班的数学教学，还担当了学校招生工作、课务编排；财产治理、食堂治理、资料治理等事务。虽然事情比拟杂，但本人尽量做到工作的准时性，对布置的工作尽量按要求完成。从无推诿扯皮现象。和同事关系融洽，从没有吵架红脸的事情发生。尽量不因家庭琐事影响学校工作。一年来为建立和谐校园做出了自己应有的奉献。 总之，前路依旧漫长。在今后的工作中，我将发扬优点，克制缺点，再接再厉，为教育事业、为学校的建立倾尽自己的力气。