小学数学教师教研学期工作总结.docx

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1、 小学数学教师教研学期工作总结 本学期，我校的数学教研工作在学校教研工作的指引下，以全面实施素养（教育）为核心，以深入推动课程改革为重点，开展各项教研活动，提高教研工作实效。 一、加强常规治理标准教学行为 1、我们严格要求教师依据“备、教、批、辅、改、考、思、研”等制度，做好各项常规工作，坚持教学质量分析制度，期中、期末依据学生的考试成绩组织两次质量分析会。 2、坚持教案、作业检查制度，实行月工作量检查制度，教研组长和年段长于每月的月底检查教师的月工作量，检查的内容包括作业批改、教案编写、单元试卷的评改、后进生学情档案卡、教学进度等状况，教研组长把检查的突出问题进展准时反应，让教师们取长补短，

2、到达共同通过的目的。 3、加强对学困生的辅导工作。建立后进生学情档案卡，在作业批改反应的根底上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容详细、有目的、有对象、有效果，特殊重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。让学生爱学、会学、乐学，使学生把握举一反三、敏捷转换的（学习（方法）。 4、组织各种活动，培育学生素养。在抓好学生数学双基培育的前提下，培育学生对数学提高学习的兴趣，组织学生参与教育办开展的数学竞赛，本学期我校20名学生参与教育办进行的（二年级数学）竞赛，取得优异的成绩。 二、开展校本教研促进专业成长 1、推行“周四听课日”和“网上教研”两项制度，

3、单周周五进行公开课研讨，形成教师之间相互听课、评课的良好气氛。双周周五相约“晓聪家园”群，沟通教师们实现提出的话题，大家各抒己见，把教研活动真正落到实处，教师教研力量得到了提升。本学期张俊金教师参与以晋江其次试验小学牵头的十三校联动的教研活动，供应了生活中的推理一课，得到大家的好评。 2、鼓舞教师参与高层次进修，积极参加网上教研。我们尽量制造让教师外出听课、学习的时机，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学（阅历），多（渠道）提高教师的课堂教学水平。外派学习的教师回来后其次周之内开展二级培训或传达，代训内容有本次学习的主要精神和精华及自己的收获或启发。通过选送、推举各级人员参与各级各类培训

4、活动，提高业务素养及课堂教学有效性。 3、结合教育办名师培育班的工作，充分发挥学校骨干教师的辐射作用。我们数学教研组有三名晋江名教师：吴忠良、吴丽辉、吴婉卿。本学期我们充分发挥名教师的辐射作用，开展专题讲座。学期初，在首次的教研会议上，我们通过研讨确定了三个主题：如何进展片段教学、如何矫正学生不良的计算习惯、如何进展通过学生智能的训练，由我校的骨干教师主讲，然后进展沟通、争论，取得了较为明显的成效。 三、做好课题讨论提升办学品位 本学期我校课题讨论工作，连续本着“做真、做实、做好”的宗旨，深入、扎实地开展工作。我校教研组局部教师参加“关于如何矫正小学生不良计算习惯的讨论”的小课题被评为优秀课题

5、。连续做好“校本教研制度的构建与实施”课题讨论过程的指导和治理工作，建立健全校本教研治理机制，提高校本教研的实效。本学期我教研组的教师积极撰写教学论文，发表在各级各类教育刊物上，吴丽辉教师撰写的论文和谐课堂欢乐学习出版于小学教学参考。 小学数学教师教研工作总结篇2 一学期的数学教研工作马上接近尾声，数学教研一组组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的（工作规划），从标准入手，有目的、有规划、有步骤地进展校本讨论，开展形式多样的数学教学工作，一组全体数学教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实如“鹰一样的个体，雁一样的团队”，全面贯彻学校对教研工作的要求，圆满地完成了本学期的教学教研工作，

6、现总结如下： 一、加强校本培训，促进教师专业进展 我们组参加了各级各类外出培训的时机。9月11日-13日，丁美玲教师参与泉州市小学数学(北师大版)教材教研活动;11月10日、11日全组教师分批参与晋江市小学数学课堂教学观摩评优活动;11与26日、27日全组教师分批参与华东六省一市小学数学第十六届课堂教学观摩研讨活动;12月16日，王惠灵、林燕婷、林娜君教师参与晋江市小学数学学科“建立空间观念，进展数学思索”践行课标主题系列研讨活动;12月19日，林娜君，洪伊雯，王珊珊教师参与晋江市试验小学数学常规教研活动;12月22日-31日，王惠灵教师参与参与泉州市第三十四期农村教师教育教学力量提升培训。

7、教师参与培训的积极性高，仔细做好记录留作资料，培训完后，教师们仔细整理资料，在组内进展二次培训，或共同研讨谈体会，或进展案例分析，写（心得体会）。这不仅让没参与的教师进展学习，也准时将自己所思所得写下来。这样的培训，提升教师的理论水平，赐予教师观摩学习的时机，不断促进着教师的专业进展。 二、做实常规教研，标准课堂教学 在教研工作中，依据起初工作安排，做到每周公开课通知全组教师参与，做到有拍照、有录像，在周五的校本教研中周周有记录、有梳理、有序、有效开展。然后进展信息报道。 “主题月”教研是校本讨论中根底性的工作，本学期安排了”新教师素养课”、“个人风采展现课”、“年段专题课”、“青蓝工程同题同

8、构课”。本学期一共开展了15节校公开课。庄雅清教师执教的（儿童）乐园乘法的初步熟悉示范课，教师的教学热忱，课堂的积极活泼，给全组成员起了一个好的开头;新教师洪伊雯教师和王珊珊教师分别执教欢乐的午餐和文具;林燕婷、庄雅清、赖鸿玲教师共同执教小熊请客，教师注意培育学生的数学表达力量，虽为同一课，但三位教师演绎出了个人的教学风采;年段专题课有吴雅琳教师执教的什么是周长、苏丽梅和王惠灵教师执教的搭配中的学问，不同课例中都展现着如何在课堂中渗透数学思想方法;此外还有4对师徒的同题同构课，洪伊雯和蔡秀丽教师执教一起来分类，王珊珊和林琼真教师执教古人计数，林娜君和丁美玲教师执教有几瓶牛奶，王金龙和廖冬敏教师

9、执教熟悉图形。同题同构，细心的教学设计，课堂的生成，演绎着不同的精彩。每节公开课，我们仔细解读教材，努力读懂教材设计意图，设计符合学情的教学设计，展现个人的课堂教学力量。在教研中，我们围绕话题，关注课堂，切实评议教师的教学，或欣赏某些（教学方法），或指出缺乏之处，共同争论如何改良。通过研讨课来引导教师课堂教学的专业成长，推动教师对课堂教学的观看与讨论，形成一套行之有效的研讨策略。围绕本学期重点讨论的校本话题是“如何提凹凸年级学生的数学表达力量”。教师们广泛查阅资料，进展资料共享，然后进展课例反复验证，提炼策略。教师共同梳理了以下几条教学策略： 1.调查分析，学生语言表达力量不强的缘由。 2.营

10、造民主和谐的气氛，让学生敢说。 3.激发学生学习数学的兴趣，让学生想说。 4.教会学生语言表达的策略，让学生能说。(示范说，仿照说，完整说，标准说) 5.供应多种形式的训练时机，让学生多说。(个人小声独立说，同桌相互说，小组内轮番说，课堂小结说) 三、注意（反思）记录，收获点滴成绩 叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不行能成为名师，假如一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”教师的常规教学不仅包括备、讲、批、辅、查，教师的成长离不开勤思、善写。本学期，我们连续开展“教学（日记）”每月评比制度。每位教师各撰写了4篇教学日记，分别以“教学案例”、“提凹凸年级学生数学表达力量”、“在课堂中如何渗透

11、数学思想”、“同题同构中的预设与生成”为主题。这学期共编辑了5份教研简报。大局部教师都能依据主题结合日常教学或教师的研讨课来记录自己的所思所想所得。同时，教师能准时记录在日常备课、教学中的某些阅历、某些缺乏，某些火花、读书中的所得。 同时，教师积极参加学校组织的各项竞赛活动，收获了点滴成绩。在学校进行的数学教学案例评比活动中，林燕婷教师撰写的在操作与思索中前行和丁美玲教师撰写的积存数学活动阅历进展学生思索力量均获得一等奖的好成绩，同时丁美玲的论文获得晋江市教学案例评比二等奖;洪伊雯教师撰写的让孩子乐于学数学，学会用数学、苏丽梅教师撰写的经受探究过程，共享欢乐学习和王惠灵教师撰写的积存活动阅历，

12、渗透数学思想均获得二等奖。第四届教师教学技能竞赛林燕婷教师获得校级二等奖。在五小首届数学课堂教学竞赛中庄雅清、吴雅琳、王惠灵教师获得三等奖。林琼真教师的综合实践巧巧手教学设计荣获晋江市级二等奖。此外，还组织教师们参与晋江市微课竞赛、福建省其次届中小学微课堂评比活动，其中有吴雅琳教师录制的分苹果和林琼真教师录制的好玩的测量。在观摩了晋江市小学数学课堂评优活动后，全组教师积极撰写心得体会、案例分析，参与晋江市评比。 四、思索缺乏之处，提出努力方向 在大家共同的努力下，我们组顺当完本钱学期的教研工作，也欣喜地有了点滴收获，然而也还存在着很多缺乏。比方教师的教学设计、反思等未能准时上传，跟帖，信息报道

13、不准时等;教师撰写论文的水平还有待提高。同时我们组的教师相比照较年轻，阅历还缺乏，对于教材的把握还有待提高，在观评议课中的理论支撑还比拟欠缺等。 在新的一学期，我们组的工作安排应更详细，标准，连续加强理论的学习，注意平常资料的收集与整理，提升自身的专业水平。同时也盼望能为我们组供应更多学习沟通的时机，拓宽教师们的教学视野。 小学数学教师教研工作总结篇3 一学期过得如此之快，才在规划中开头，一学期的教研又接近尾声了。回忆一学期的教研活动，数学二组在教育处的领导下扎实地开展常规教研活动，积极参与各项培训、各类竞赛，努力提升教师的个人素养。详细工作总结如下： 一、扎实开展校本教研 1.话题讨论小而实

14、在 话题讨论是教师专业成长必需具备的科研力量，良好的话题可以推动教师自觉的讨论，可以带动教师有效的讨论。因此，带着话题做讨论是学校教育科研的一个方向。作为双班数学教师的我们都有同感：每个班学生的学习成绩都存在肯定的差异，久而久之有的同学在学习上就落伍了，形成一个特别的群体学困生。他们厌恶学习、厌恶教师，甚至与教师对着干，既影响教学成绩的提升又影响班级的治理。学困生形成的因素是多方面的，对学困生的转化是一门学问也是一门艺术。于是这学期我们讨论的话题为“有效引导学困生，提高课堂教学质量的策略讨论”。通过话题讨论，教研组的校本讨论有了方向，教师们撰写教学日记有了范围，公开课教学有了突破口，教师们的讨

15、论真实有效了。一学期的讨论我们总结归纳了以下几点策略。 1.明确缘由，对症下药。对学困生进展全面调查，了解他们的学习习惯，（兴趣（爱好），交往状况，道德品质，行为习惯，家庭状况等，并对每个学生的详细状况做好记录。话题讨论前，我们进展问卷调查，针对班级的典型，填写“学困生”状况分析(包括数学学问根底、学习习惯、方法、力量等)。了解了学生的详细状况，才能跟踪讨论转化。 2.心理疏导，转变态度。对学困生进展心理疏导，消退对数学的恐惊，使他们能“亲其师，信其道”与教师建立和谐的关系，转变学习的态度，养成良好的学习习惯。在沟通中，有学生感慨道：数学太难了!语文我能考80分，但是数学我一点信念都没有。其实

16、不然，在与学生的分析沟通中，他们是恐惊，而真正没学好的缘由还是在于习惯不好，许多由于马虎大意而出错的。 3.爱字当头，德育为先。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。 4.发觉闪光点，表扬为主，批判为辅。学困生虽然有许多缺乏之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，教师于捕获他们身上的闪光点，适时的加以表扬确定，满意其自尊和正常的心理需要，可以为转化制造契机。对学困生降低要求，在他的闪光点处不断强化，使其体验胜利，激发学习潜能。固然也应准时反应订正，练习尽量当堂处理。 5.以课堂为主战场，帮忙学生制定

17、短期目标，课前进展导学，课堂上多关注引导，利用小组合作学习，课后安排辅学，如微课再次学习或安排小教师，从细小事从开头有效转化。 6.做好家校教育沟通工作。在教育转化工作中要使学校，家庭，社会形成合力。做好学困生家长的工作，取得家长的协作和支持，依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教育方法、鼓励机制是转化学困生的有利保障。 2.课堂教学注意细节 课堂生活的质量打算着师生生活的质量，课堂生活的幸福打算着师生生活的幸福。课堂是教学讨论的主阵地，课堂教学是科研讨论的延长。本学期数学二组围绕学期初确定了话题进展了公开课教学，累计公开教学7节。包括年段同题异构课：庄雅请、林燕婷教师执教三年级的分一分(一

18、)，王惠灵、吴雅琳教师执教四年级的优化;青年教师风采课：林琼真教师执教的小小鞋店，丁美玲教师执教的生日，陈冬梅教师执教的平均数。课堂教学中，执教教师能关注到课时安排、教学内容、教学策略、教学评价;听课教师也能从课堂教学看到执教的专业素养、课堂教学的效果、学生学习的气氛。如今，课堂教学正朝着有效教学前进。 3.主题教研关注效率 主题教研是学校校本教研的根本模式，主题教研有利于教师在教研中有话可说。本学期每周教研召集人都会和教师们进展理论学习，包括从教育书籍上阅读到的，教育教学杂志上的，或者网上查询到的资料进展共享。若有公开课，就围绕主题对公开课进展评议探讨，做到执教者有反思，每位听课教师有点评，

19、或者针对自己的困惑提出看法，大家进展探讨，这方面美玲教师和琼真教师带给我们组员许多专业的意见。若无公开课，会观看名师的教学视频。最终再分年段集体备课。同年段的集体备课是一次很好的沟通时机。我们沟通每周的教学进程，针对重难点课进展教材解读，针对每个班级遇到的问题沟通做法，吸取更有效的做法。 4.教学日记主题鲜亮 教学日记是教师在日常教学中的所思所想所感。本学期，进展教学日记评比4次，包括听课反思、讨论心得、学困生案例分析、教学杂谈四个主题，共收到教学日记35篇，其中优秀33篇，良好2篇。各个教研组进展教学教研工作简报编印4次。本学期教师的教学日记的撰写有了很大提高。教师从理论的学习中，结合自己平

20、常的教学实践，谈教学反思、听课收获、案例分析、讨论所得。做到主题鲜亮，条理清楚，观点明确，感情真挚。固然在撰写中还有待更深入的思索，在字数要求上还得再长一些。 二、参与各类活动，促进教师专业成长 1.讲坛活动 要么读书，要么旅行，身体和灵魂总要有一个在路上。一个喜爱阅读的人，书籍文字肯定在他的生命里留下了或深或浅的痕迹，他的谈吐、气质，都会在与他人的沟通交往中显现出些许差异。本学期的讲坛活动由教师们自主报名，我们组也积竭力争名额，书香讲坛中林琼真教师共享了书卷气是最美的气质，王惠灵教师共享了阅读，遇见新的自己;成长讲坛中陈冬梅教师以你给生活意境，成长给你风景进展叙述。求索讲坛中林琼真教师以思索

21、对话共享成长泉州市乡村教师（培训心得）绽开叙述。 2.培训活动 教师的成长，是思行相伴、思行互动的过程。课堂是教学的主阵地，学习是成长的主旋律。本学期，教师参与各级各类教育教学研讨活动12场，共25人次。其中3月25日王惠灵参与“聚焦前言相约名师”第九届小学数学名师课堂教学观摩研讨活动;3月30、31日全体数学二组教师参与了_市小学数学课堂教学观摩评优活动;4月6日参与_市名师名校长大讲堂第53期活动;4月19日林琼真、王惠灵参与相约尊道”_年全国闻名特级教师吴正宪小学数学教学研讨会暨_市小学数学“核心素养”主题研讨活动;4月29日王惠灵、吴雅琳参与_市教育科研小课题专题培训沟通活动;4月29

22、日吴雅琳、庄雅清、林燕婷参与_其次试验小学第八届骨干教师风格课展现活动;5月10日至5月20日林琼真参与泉州市乡村教师培训;6月3日王惠灵、蔡曙江、吴雅琳参与“闽黔名师团队小学数学核心素养培育课例沟通研讨会活动”;6月14日王惠灵参与_市小学数学微课制作培训活动;6月18、19日庄雅清、林燕婷、蔡曙江参与_市试岗期教师(第一期)教学技能集中培训等等。 外出学习活动参加面广，教师们参加积极性高，专业视野更加丰富。同时，每次培训活动，教师们都能够仔细收集有用的资料课件，带回教研组，进展二次培训，资源共享。听课活动后教师们能将所思所得记录下来。 3.竞技活动 一学期来，教师积极参与各类竞赛，收获颇丰

23、。 三、深化开展课题讨论 课题讨论是校本讨论的延长和提升。课题讨论更能促进教师的专业成长。本学期来，王惠灵教师负责的_市小课题小学中段数学课堂导入的策略讨论于6月份顺当结题，评比结果为良好。赖鸿玲教师的校级小课题小学二年级学生数学语言表达力量培育讨论也于_年5月顺当结题。林琼真教师积极申报_市课题“核心素养”背景下小学生数学学习起点的实践与讨论通过了立项。课题组在第9周进展了课题公开教学研讨汇报课。通过课题讨论，提升了教师的理论修养，促进教师的专业成长。教师扎扎实实地讨论着，真真实切地收获着。 四、缺乏及努力方向 当用文字记录下一学期行动的轨迹，留下的是我们对教学的实践与思索。校本教研活动已渐

24、渐变成我们的日常工作，深入教师的心中。一路上我们不断收获，不断成长，却也看到了困难和缺乏，如在很多详细工作环节上缺乏创意，教师的理论水平仍需加强，教师对专业书籍的阅读还不够布满热忱，（读书笔记）的记录缺乏个人的思索等等。不过我信任，我们会不断前行，在薄弱环节中付出努力，追求优秀，追求卓越，在新学年将工作做得更好，对此，我们布满信念! 小学数学教师教研工作总结篇4 随着新春的马上到来，一学期的教学教研工作马上接近尾声。回忆一学期的教学教研工作，我们（四年级数学）教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的根本理念，坚决不移地实施培育学生创新意识、探究意识和实践本领为重心的素养教育。转变教研理念

25、，改善教研方法，优化教研模式，进取探究在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。经过一学期的学习、进修、研讨教师们对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高。现将本学期工作总结如下： 一、加强理论学习、新课程标准学习 我校数学教师普遍具有丰富的实践阅历，缺乏必需理论作指导，而实践阅历仅有上升到必需的理论高度，用必需理论来指导，那么这个阅历才能称之为阅历。针对这一情景，本学期每次活动中留必需的时间来学习理论，如新课程下微观教学过程的设计、符号感，必要的学习资料、如何在数学教学中表达新理念、关注学生的情感与态度，促进学生的可持续进展

26、、开放教学，激活思维、学会选择，促进进展、为了学生终生进展的教学策略等等。经过学习，教师们的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，根本理念的根本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们仍旧加强学习，使教师们进一步确立新课程标准的根本理念和课程目标。 二、仔细钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学 本学期，我们教研组在仔细学习新课程标准及一些理论的根底上，组织了教师围绕课题上研讨课。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的根底上制造性地使用教材，用活教材。在教学中，教师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习气氛，能让学生

27、在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。如毛教师执教的应用题一课，毛教师细心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探究，整堂课始终抓住学问间的内在联系，让学生主动探究问题，重视学生素养的培育，注意面对全体学生、全员参加，注意进展学生的思维，培育本领和方法指导。再如数学广角一课，教师们充分利用这一话题，细心设计和收集许多信息，让学生在熟识的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课表达了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。固然，这几节课中也有缺乏之处，如：如何有效地指导、引导学生探究学问如何进展小组合作学习如何在运用新理念进展教学时，处理好“双

28、基”教学等等，这些问题有待在今后的教研活动中赐予解决。 三、借助团体的力气，搞好团体备课和课题讨论 本学期我们教研组制定一份以年级组为单位的团体备课规划，经过团体备课这一形式，加强了教师间的合作沟通。同时也使“导究式”课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深入。 为了加强了同伴互助。我们在组内进展合作教学，使组内具有不一样才智、水平、学问构造、熟悉风格的成员相互启发、相互补充，实现思维才智上的沟通与碰撞，从而到达一种“默契”，构成了巨大合力。所以在教学中，教师们都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，制造性地使用教材，用活教材。为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教

29、学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。本学期本教研组教师共听课150余节次，平均每人听课到达15节，每次听课后都写好听课（随笔）或反思，以待课后沟通。听公开课5节，每次课后都进展扎实有效地说课、评课活动。组内成员还帮助青年教师备好详案，并能准时写好教后反思。平均每月都有两次教研活动准时公布到网络，与大家共享。 四、发挥传统优势，搞好数学特色建立 本学期教研组在学生当中，开展了一系列活动：有每日口算进课堂、每月口算等级赛、学期连环题竞赛;有每两周一期的数奥起跑线;有数学小论文竞赛;有（数学（手抄报）竞赛;还有数学智力竞赛等等。在这些活动中涌现出很多活泼份子和能手，为学校特色建立出了一份力。 我们

30、教研组还在教师当中开展了一些有特色的活动。如吴春晖教师写的数学小记、张英教师的编数学小报活动。让孩子们用数学的眼光看世界，鼓舞孩子们写数学小记、编数学小报。小记、小报的资料能够是本周学习资料的复习，能够是生活中的数学问题，能够是数学小（故事），也能够是趣题求解。真正表达了数学来源于生活，又回归于生活。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 小学数学教师教研工作总结篇5 本年度数学教研组的工作，在学校的指导下，在全体数学教师亲密协作下顺当开展。我们数学组的教师齐心协力，进取投身教改和教研活动中，较好地完成了本学期的各项工

31、作。一年来，我们共同合作、共同探究、共同成长。下头将本年度我们组的工作总结如下： 一、组风建立 我们数学教研组每位教师有富有剧烈的事业心和职责感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。遇到教学中问题总是共同探讨，常常相互沟通，取长补短，一齐讨论提高数学教学质量的方法和（措施），沟通阅历，数学组构成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗团体。 我们每位教师都有严谨、扎实的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的构成。努力表达以人为本的教育思想，仔细备好每一堂课，仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，准时讨论教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，对作业能严格要

32、求，仔细准时批改、准时反应。大家从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛。激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争的意识。培育了学生正确的（学习态度），良好的学习习惯及方法，使学生学得趣味，学得实在，学有所得。教法切磋，学情分析，我们互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂。 二、团体备课 为了节约教师的备课时间，发挥每位教师的特点，同仁之间互（相学）习、相互借鉴，数学组采纳了团体分节备课，每位教师在这个根底上，依据自我的特点、风格再进展修改，在教学上表达出自我的共性，教

33、案力求贴合以下要求： 1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培育目标，提高学生的思维本领及创新本领，经过引导与标准治理，使学生养成良好的学习习惯。 2、教学设计应以课程标准为准绳，依据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不一样层次的学生要有不一样层次的教学资料及不一样的教法。 3、课堂模式百花齐放：我组提倡以学生为主、教师为辅的教育教学模式，主见教师探究创新适合学生的全新教育模式。 三、教研活动情景 制定了切实有效的教研规划，我们采纳了敏捷多样的教研活动方式。在加强教研组的建立的同时，把团体学习与自主学习相结合、专题学习

34、与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，并提高了理论学习的针对性与实效性。 经过学习新的课程标准，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高本领。 结合我校本学期的校本培训，围绕课题讨论与学习资源，教师们仔细预备、进取发言，切实提高教学效率，提高了教师参加活动的进取性、主动性，连续优化了我校数学教研之风。经过开展教研培训，注意解决教师在当前课堂教学改革中的困惑，改善教学手段，提高课堂教学效率，创立科学、有效的课堂模式和教学模式。 我们的成员积极参与学校组织的教研活动，不无故缺席，并做好具体记录。每次教研活动事先都经过细心预备，进取发言，和外校同科教师多沟通教学阅历，解决

35、教学中存在的问题。屡次走出去听课和（学习阅历）。学习学生分组互助学习教师点拨的先进科学，有效的课堂模式和教学模式，开阔了眼界，在自我的教学上也得到了启发。 四、主题讨论 针对目前课堂教学中的合作，多是形式上的合作，没有完全表达出合作学习的真正作用，还有很多课堂教学中的合作学习还不够完善，在进展小组合作学习的操作过程中，还存在很多误区。为发挥学生的主体作用，充分发挥合作学习的优势，提高教学质量，我组就这一资料进展了讨论。 经过讨论，我们的数学课堂发生了可喜的变化：小组合作学习进入数学课堂，学生成为学习的主体，学生的学习进取性有了很大的提高，自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。经过理论学习、课例讨论、提高了我们的专业理论水平，提高了教学效果。 我们教研组全体教师常常利用休息时间辅导，辛勤耕耘，真抓实干。展望将来，我们初中数学组任重而道远，我组全体教师在新的一年里，决心更加团结协作，自加压力，树立仆人翁精神，为提高教学质量，实施素养教育而发奋努力，为把坟坨中学建成质量一流的中学作出应有的奉献。