小学数学课程计划小学数学教育教学计划(15篇).docx

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1、 小学数学课程计划小学数学教育教学计划(15篇)小学数学课程规划 小学数学教育教学规划篇一 本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对

2、的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。 一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。 1、学问与技能方面： 经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会

3、读写;初步理解20以内数的组成，熟悉符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的”长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，

4、并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进展比拟、综合和推断等。 小学数学课程规划 小学数学教育教学规划篇二 依据本学期工作规划结合班级学生及数学学习的详细情景，以素养教育为核心，以提高学生实际数学本领为重点，力求挖掘学生的进取性和学习潜在本领，切实培育学生发觉问题、提出问题、探究问

5、题解决问题的本领，同时培育学生的合作意识和与同伴的沟通本领，全面提高学生的数学成绩。 学生对于小数乘除运算及解决问题等方面简单出错，可能由于马虎或计算本领比拟差，常常出错。另外多边形的面积计算也不是很娴熟，再者有一局部学生急躁、懒散、不完成作业、学习态度不够端正，这都是复习过程中值得引起留意的地方。 第7周第12周 根底复习、分类复习、综合复习 本册教材7个单元： 1、小数乘法 2、对称、平移与旋转 3、小数除法 4、简易方程 5、多边形的面积 6、因数与倍数 7、统计 复习时根据整册教材的学问体系分数与代数、空间与图形、统计图表、实践与综合运用这四大块来进展学问的梳理。 1、经过整理和复习，

6、使学生会把握小数四则运算及混合运算的方法，并能正确的进展计算。能依据四舍五入法求积商的近似值。 2、经过整理和复习，使学生会用方程表示简洁情景中的等量关系，会用等式的性质解简易方程；能够用方程解决一些简洁的实际问题。 3、经过整理和复习，使学生明白2、3、5的倍数的特征；理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。 4、经过整理和复习，使学生把握三角形、平行四边形、体形的面积计算方法，了解简洁组合图形的面积计算方法。 5、经过整理和复习，使学生能在方格纸上依据给出的轴对称图形的一半画出另一半；能在方格纸上将简洁图形旋转90度。 6、经过整理和复习，使学生明白折线统计图的作用，会用折线统计图

7、来表示数据。能依据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据；能依据统计结果作出简洁的分析和确定。 7、经过整理和复习，使学生经受回忆本学期的学习情景，以及整理学问和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和本领。 周次资料备注 7-8分单元复习根底学问 9-10综合复习及检测 11-12查缺补漏阶段 (1)教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点资料。然后引导学生进展单元训练，对于出错多的学问点再次进展讲评和训练。 (2)采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。 (3)加强补差，让优等生帮助后进生。 (4)课堂上教会学生抓住每单元

8、的学问要点，重点突破，加强解决问题本领的培育，并相互进展口算本领的培育。 (5)多实行独立思索、相互协作的复习方式。给学生留有较多的自主空间，充分利用小组互助的形式，经过多种复习活动发挥每个学生的特点和优势。对各类学生赐予充分的信任和鼓舞，师生共同努力，使不一样层次的学生都有较大提高和进展。 小学数学课程规划 小学数学教育教学规划篇三 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立 “以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。 二、班级概况分析 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，

9、自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。 三、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育“我上学了”的教育目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是识字教学、汉语拼音学习、及课文学习。每篇课文学习完毕后都会有语文园地、口语交际练习， 以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。 四、教学目标 1、汉语拼音。 (1)、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认

10、读音节; (2)、能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节; (3)、能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字 (1)、熟悉常用汉字304个，其中100个会写; (2)、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望; (3)、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字; (4)、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读 。 (1)、学习用一般话正确朗读课文; (2)、喜爱阅读，感受阅读的乐趣; (3)、学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际 。 (1)、能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。 (2)、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 五、教学重点、难点

11、 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此304个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 六、主要措施： 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯; 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材; 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣; 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文; 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时

12、作好反应、小结; 7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差; 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 六、教学进度安排表 九月份 1、组织学生报名、领书; 2、入学教育; 3、识字(一)及局部拼音。 十月份 1、连续学习拼音; 2、课文秋天 十一月份 1、课文小小的船、江南、四季及口语交际、语文园地四; 2、组织学生参与期中检测。 十二月份 1、识字 2、第六、七两个单元的课文、口语交际及语文园地。 元月份 1、最终一个单元的学习; 2、组织学生参与期末检测; 3、

13、工作总结。 小学数学课程规划 小学数学教育教学规划篇四 一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，乐于参与各种数学学习活动，有必需的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比拟感兴趣，可是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，也有一局部学生学习本领差，留意力易分散，可是他们对数学有着必需的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习兴趣，让他们擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，熬炼他们的思维、口头表达的本领、动手操作的本领，培育学生欢快学数学的心态，养成良

14、好的学习习惯。也有少数同学本领差，留意力易分散，可是他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。 本册教材包括以下资料：数一数，比一比，10以内的数的熟悉和加减法，熟悉图形，分与合，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 本册以根本的”数学思想方法为主线安排教学资料。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。经过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；经过比长短、比高矮，比大

15、小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟；经过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性；经过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；经过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。那里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的资料穿插安排。这贴合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造 1、学问与技能方面。 （1）结合现实场景，经受数数并抽象出数的过程，熟悉20以内的数；联系实际问题熟悉加法和减法，探究10以内的加、减法以

16、及20以内的进位加法的计算方法，能正确进展相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余（或另一局部）的实际问题。（2）在详细的情境中熟悉长短、高矮；联系生活阅历初步熟悉上下、前后、左右等方位；经过观看、比拟，直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。（3）能依据物体的数量、外形、颜色或其他标准，对熟识的物体进展简洁分类。 2、数学思索方面。 （1）在认数过程中建立初步的数感，进展初步的思维本领。在数物体个数的活动中，熟悉数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，进展初步的抽象、概括本领；在比拟两种物体个数、比拟两个数大小的活动中

17、体会初步的对应思想，把握简洁的比拟方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步本领。 （2）在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中进展思维本领；经过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进展计算，初步学会有依据地思索；经过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、沟通，尝试解释自我的思索过程，初步感受思维活动的条理性；经过在多样化算法中选择适合自我的算法，体会思维过程的敏捷性。 （3）在熟悉常见几何形体的活动中，感知物体的外形、大小等特征，建立初步的空间观念，进展形象思维。 （4）在把不一样物体分类、整理的过程中，初步培育收集、整理信息的意识。 （5）在解决简洁实

18、际问题的过程中，初步学会用自我的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简洁推理的意义。 3、解决问题方面。 （1）能用20以内的数描述、沟通生活中的简洁事物。 （2）初步学会从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经把握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不一样方法。 （3）能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。 4、情感与态度方面。 （1）在教师的帮助与鼓舞下，对身边与数学有关的事物产生奇怪与兴趣，有喜爱数学学习的情感体验。 （2）在数学探究活动中，体会数学思索方法的合理性，感受数学思索的价值。 （3）能在教师与同学的帮助下，克制数学活

19、动中遇到的一些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有独立思索并获得数学学问的体验。 （4）在观看、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，明白数学能解决生活中的有关问题。 教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。 教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的构成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自我的

20、学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 （略） 小学数学课程规划 小学数学教育教学规划篇五 本班共有68名学生，其中男生39人，女生29人。其中1人为本学期插班生。从上学期的学习状况来看，大局部学生能够交好的承受新学问，也有不少同学在应用题竞赛中获奖，但是个别同学根底差，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严峻的问题。 长方形和正方形；一个数乘两位数的乘法，除数是两位数

21、的除法，千米、吨的熟悉，混合运算和应用题。重点是一个数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，四则混合运算和应用题。其中除数是两位数除法的试商，调商方法也是教学的难点。 1、把握长方形的特征，学会画长方形和正方形。理解周长的含义，把握长方形和正方形的周长的计算公式，并能正确地进展计算。 2、把握一个数乘两位数的计算法则，并能比拟娴熟地进展笔算。能比拟娴熟地口算两位数乘整十数，学会一些简便算法。 3、把握除数是两位数除法的计算法则，并能比拟娴熟地进展笔算，会用乘法验算除法（包括有余数的除法）。能比拟娴熟口算整十数、几百几十数除以整十数，学会一些简便算法。 4、熟悉长度单位千米、质量单位吨，学会简洁的

22、计算。 5、进一步把握混合运算挨次，能正确地计算三步计算式题。 6、学会分析应用题的数量关系，能正确地分步列式或列综合算式解答两步计算应用题。 在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的”心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维力量等方面的进步和进展。在教学中要处理好以下几个关系： 1、重视根底，处理好根底与提高的关系。 2、注意练习设计，处理好实与活的关系。 3、鼓舞创新，处理好放与收的关系。 4、注意实践，处理好学与用的关系。 周次 起讫 日期 单元及总课时 教学内容 课时安排 备注 1、长方形和正方形 2、口算乘法 小学数学课程规划 小学数学教育教学规划篇六 六年级1班

23、现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比拟多，可从一年级始终到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比拟充分，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。但也有一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。还有一局部比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本

24、学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学力量。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经受

25、初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步熟悉讨论曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2、

26、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题 4、把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形

27、成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可连续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。 1、圆形纸板作为演示分数计算以及熟悉圆的教具。可以用硬纸板做成大小一样的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年

28、级下册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。 2、圆规教学圆的熟悉时用。教师要预备可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要预备一套自己用的圆规。 3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。 4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格纸，可以让学生剪下来用。 5、其他教具教师还可以依据各局部教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为

29、教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以依据需要自己制作其他适用的教具。 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 7、利用小组争论的学习方式，使学生在

30、争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 9、表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的.设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 教材分析：本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置根底上进展教学的。让学生在

31、探究学问的过程中进展空间观念。 教学内容：教材第2至7页 三维目标： 1、学问与技能 （1）使学生学会在详细情境中探究确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。 （2）使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。 2、过程与方法 （1）经受探究确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中进展空间观念。 （2）通过学习活动，增加学生运用所学学问解决实际问题的力量，提高应用意识。 3、情感态度与价值观 使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 重难点、关键 1、重难点： 运用两个数据精确表示物体位置。 2、关键 利用方格纸正确

32、表示列与行。 课时划分：2课时 教学预备：课件 教材分析：本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法，分数乘法解决问题，倒数的熟悉共三个小节。 1、分数乘法的计算包括分数乘整数，分数乘分数，分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。 2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少，一步和两步应用题。 3、倒数的熟悉包括倒数的意义和求一个数的倒数的方法。 本单元教学内容是在学生把握了整数乘法，分数的意义。性质以及分数加减法计算等学问的根底上进展教学的。学好本单元学问不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数混合运算的重要根底。 教学内容：教材第8页至27页 三维目标： 1、学问

33、与技能 （1）使学生理解和把握分数乘法的计算方法，能够正确地、比拟娴熟地进展计算。 （2）使学生把握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进展简便运算。 （3）使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。 （4）使学生理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 2、过程与方法 （1）经受探究分数乘法计算方法的活动过程，发觉并归纳总结分数乘法的计算方法。 （2）把探究“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来。 （3）让学生经受独立思索、合作沟通、质疑、反应等活动过程，理解把握所学学问。 3、情感态度与价值观 （1）通过学习活动，是学

34、生感受到数学结论的科学性与严谨性，对数学产生奇怪心，提高学习的兴趣。 （2）让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的亲密联系。 重难点、关键 1、重点 （1）分数乘法的计算方法。 （2）求一个数的几分之几是多少的问题。 2、难点： （1）分数乘分数的计算方法。 3、关键 理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。 课时划分： 本单元规划课 小学数学课程规划 小学数学教育教学规划篇七 一、教材分析 本单元教材划分为除法的初步熟悉、用26的乘法口诀求商两节，包括下面一些内容：除法的初步熟悉，用26的乘法口诀求商，解决问题。 表内除法是学生学习除法的开头，它是今后学习

35、除法的根底。让学生体会除法运算的意义，在理解的根底上把握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。本单元教学的难点是：除法的”含义，用除法运算解决简洁的实际问题。 1 “除法的初步熟悉”内容编排，分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”的概念。其次，在建立“平均分”概念的根底上引出除法运算，说明除法算式各局部的名称。 2遵循由易到难的原则，教材对用26的乘法口诀求商的编排，按被除数从小到大的挨次分成两段。第一段，被除数不超过12。其次段，被除数不超过36。 3本单元的解决问题是结合除法计算消失的。 二、教学目标 1让学生在详细情境中体

36、会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。 2使学生初步熟悉乘、除法之间的关系。能够比拟娴熟地用26的乘法口诀求商。 3使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 4结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。培育学生仔细观看、独立思索等良好的学习习惯。 三、教学建议 1让学生充分参加“平均分”的实践活动。 除法概念比拟抽象，不易被学生所理解。教学时，要让学生通过实践活动获得较多的感性熟悉。 2设置情境或通过直观让学生初步理解乘、除法的关系。 教学用乘法口诀求商，关键是让学生了解乘除法的关系。教学时，要设置情境或通过直观，使学生初步理解乘除法的关系。 3合

37、理组织练习，使学生到达“比拟娴熟地用26的乘法口诀求商”的教学目标。 这里的合理组织练习，强调要做到以下几点。 （1）为学生供应必需的练习内容。 （2）适当加大课堂练习密度。 （3）练习形式要多样化。 4重视创设解决问题的情境。 本单元教学，应让学生初步学会依据除法的意义和算法解决一些简洁的实际问题。教学中要充分利用教材资源（或用学生身边的实例），为学生创设发觉数学问题的情境，使学生获得从数学角度提出问题的时机。对于提出的需要用新学问解决的问题，让学生自主探究解决方法。 四、教时安排 本单元可用13课时进展教学。 小学数学课程规划 小学数学教育教学规划篇八 数与代数： （一）小数乘法； （二）

38、图形的平移、旋转与对称； （三）小数除法； （四）小数四则混合运算； （五）多边形面积的计算。 （六）统计与概率：。 （七）倍数与因数。 实践与综合应用：花边设计竞赛；家庭用电调查；设计抽奖活动。 本学期五年级共有82人，其中一班42人，二班40人。一班两极分化较严峻，二班虽平均些，但尖子生不多。对于像一班的龚安康、赵崇宇、李佳玲、柏静玉、张超二班的赵攀、何思奇、张镇海、邓传骑、何冰洁这些学生，根底比拟薄弱，计算力、理解力、思维力都特别欠缺，作业速度较慢，教师必需“严加看管”，因此本期的教学难度仍旧比拟大。 1、学问与技能：把握小数乘、除法口算、笔算、估算、计算器计算的方法，把握小数乘除法中保

39、存积或商的近似值的.方法，会进展小数的四则混合运算，会简便运算；初步熟悉小数的分类，并能运用以上学问解决一些简洁的实际问题。知道倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数，熟悉km2、hm2,并能进展简洁换算。探究并把握三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式，能解决简洁的实际问题，能用方格纸估量不规章图形的面积。熟悉图形的平移与旋转、轴对称等特征，会画相应要求的几何图形。知道可能性有大小，会在详细情境中作出推断。 2、过程与方法：初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的活动阅历和方法，初步树立运用数

40、学学问解决问题的自信念。 3、情感、态度与价值观：在学习过程中培育计算力量、抽象概括力量和推理力量，进展学生的空间观念。 1、重点：小数乘除法及四则混合运算、多边形面积的计算、图形的平移旋转与对称。 2、难点：小数除法及四则混合运算、图形的旋转、多边形面积的计算。 1、充分运用教学插图，进展情景教学。 2、利用合作学习，让学生在沟通中猎取学问，把握方法。 3、让学生的学习建立在已有学问阅历的根底上，将新学问不断地转化为旧学问。 4、利用早读课对学生进展听算的训练，不断提高学生的计算力量。 （一）小数乘法13课时； （二）图形的平移、旋转与对称10课时； （三）小数除法16课时； （四）小数四则

41、混合运算7课时； （五）多边形面积的计算17课时。 （六）可能性5课时。 （七）倍数与因数7课时。 （八）总复习10课时 共约需85课时 以上规划依据实际状况进展调整。 小学数学课程规划 小学数学教育教学规划篇九 中、高年级数学教研组36年级有8个教学班，由6位数学教师组成。其年龄都在三十至四十岁。其中中年级的两位数学教师分别担当两个班的数学教学，任务相对较重。 本学期我们中、高年级数学教研组工作坚持“高效、低耗、和谐、进步”的进展主题，进一步确立新课程标准的根本理念，稳步推动素养教育，深化教育改革。积极围绕教研组的科研课题，转变教育理念，以提高课堂教学效率为重点，深化教学讨论，优化教学指导，

42、强化教学治理，努力提升学生的数学素养，同时分散整个教研组的力气，促进每个教师的专业成长。 1、以“新课改的教学理念”为宗旨积极开展教研活动，促进教师进一步更新教学观念，树立全新的教育教学理念。 2、连续推广“导学引领、自主探究”的教学模式，推行生本教育课堂，探究多媒体教学的新模式，努力提高课堂教学效率。 3、立足于课堂，实行“研教结对互助”活动，提高全组教师的”数学学科教学水平。 4、加强教学常规治理，发觉问题准时反应、改良，形成质量监掌握度。 5、积极开展教学研讨，营造研讨气氛，提升数学教师教研水平。 (一)仔细组织学习，更新教师的教育教学观念。 1、组织教师连续学习数学新课程标准、根底教育

43、改革纲要及有关的教育教学资料，写好学习笔记和心得体会，并组织好教师之间的沟通工作。 2、立足课堂，用新课标的理念改良教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式的思想，要主动构建具有自我特色的共性化教学模式，在课堂这个舞台上展现自己的风采，让课堂焕发诞生命的活力。 3、改良教师的备课形式，提高教师的备课质量。尝试“集体备课”，让大家的思维碰撞出才智的火花。 4、重视教学过程的反思，每节课后教师要仔细地反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和改良措施。 5、相互听课，听课后准时开展评课活动，评课时围绕主题进展。 (二)定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。 1、结合导学案备课组织好每周一次的专题教研，做到定时、定点、定人、定内容，转变教研理念，改良教研方法，优化教研模式，力争形成深厚的教学讨论气