小学数学教师远程培训心得体会（11篇）.docx

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1、 小学数学教师远程培训心得体会（通用11篇） 本学期，我参与了小学数学远程培训，仔细倾听各位专家的讲座和报告，结合自己教学实际进展总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的熟悉都得到很大提升。现就这次培训谈谈自己的体会： 通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的熟悉，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。数学作为根底教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。众所周知，如今的时代是信息化的时代、社会已进入了网络时代，信息技术已经深入到每个行业，对于我们这一行业，特殊是基层教育工有着更深的体会。 远程研修学习使我

2、更新了自己的教育观念、拓宽了教育视野，提升了自我素养、丰富了专业学问。在线沟通更是帮忙我解决了教育教学中所遇到的难题。这次培训为我们广阔数学教师供应了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的沟通时机，对我们今后更好的开展教育教学工作供应了很大的帮忙。 教师要喜爱自己的职业，只有真正沉醉于自己职业当中的教师，才能感受到教师职业的幸福感。假如你喜爱教师职业，你就不会觉得累，而会觉得幸福。想想当我们的学生向我们问好时、当我们的学生考上一个好的学校时、当收到学生的祝愿时，我们是不是很幸福。 小学数学教师远程培训心得体会 篇2 20xx年7月，我参与了由交城县网络小学数学教师的培训，令我豁然开朗。从几位教

3、师精彩的讲座中，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。反思了以往工作中的缺乏。通过学习，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力气、理清了思路，更加明确了目标。作为教师，我们要实施素养教育，教书育人，争当实施素养教育的排头兵。 1、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情境等手段引导学生进展数学活动。 活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进展提导，并组织学生进展合作与沟通，得出有关结论。因此，教师在教学中要留意培育学生学习数学的愿望，培育良好的学习习惯，创设生动好玩的学习情境，结合学生实际进展教学，鼓舞算法多样化，重视学生

4、的实践活动，关注学生的学习过程，制造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的力量。 2、自主合作探究-课堂教学主体化。 学生是数学学习的仆人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合。那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢?主要是学生会的，教师不讲，学生自己能学懂的，教师不教，学生自己能提出的，教师不代劳。教师在课堂中要抓准时机，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的力量。例如：教学二年级上册计算两位数减两位数中42-27时，让学生自己观看，自己说算式，再经过沟通合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自

5、主学习、合作沟通、深入探究，这样不仅学生轻易把握了所学内容，还启动了其思维。学生学习热忱高涨，积极主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发诞生命的活力。 3、联系生活实际-数学学习生活化。 依据一年级小学生的年龄特征和生活阅历，学生的学习应当从生活动身，从学生平常看得见、摸得着的四周事物动身，在详细形象的感知中，使学生真正熟悉数学学问。数学来源于生活，又为实际生活效劳。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来，让学生感受到生活中到处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的力量。如：数文具；联系实际说说6、7、8、9、10可以表示什么?这样让学生将

6、数学与生活联系起来，既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活阅历进展学习，提高学生的学习力量。 小学数学教师远程培训心得体会 篇3 在教育局的统一安排下，我从7月25日至30日参与了由教研室教研员王常风组织，在大坝培训点的国家级远程教育培训，这次培训特别适合我们农村中小学教师专业进展的需要，当前，国家对教师的培训工作特别的重视，首先投资力度特别的大，掩盖面也比拟广，因此，对于我们教师来看不断加强业务论学习，拓展学问领域，进展学问更新，是我们当前最为迫切的任务。 虽然这次培训的时间很短，仅仅只有六天，但对我来说受益匪浅，作为学校一名培训学员，我深知自己肩负的责任重大，所以以这次培训为契

7、机，积极承受新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学讨论的视野，充分熟悉到了现代教育教学初中媒体在教学工作中的特点和重要性。主要有以下几个方面的体会： 1、培训学习让我了解了国家一些兴旺地区教育进展的趋势，专家的新理念和许多的教育教学初中阅历，维护学问。 2、在我们农村小学，大家对网络方面的学问较为贫乏，大多数人还从未接触过网络学问，还不能超前地熟悉到网络带来的好处。因此为了提高大家的熟悉，教师不仅采纳实物演示的方法，而且还为我们供应实践操作的时机。 3、同时在这一次的培训中我们不仅学到许多教学方面的学问，更重要的是增进了和其他学校治理人员以及教师之间的沟通。大家坐在一起畅所欲言，相互争论、沟

8、通，把自己不理解、不明白的地方提出来，让教师来帮忙解决，这样使得相互之间都得到了学习、稳固学问的时机，提高了学习的效率。 通过培训我承受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的专业技能，同时也成为我们每一个教育工必需要解决的第一个问题。只有不断地学习，才能把握最新的学问，把工作做得更好。我也盼望能够多举办这样的培训活动，以便更好地为各位教师供应学习的时机，使我们的的教育教学初中水平能更上一个台阶。 小学数学教师远程培训心得体会 篇4 在教育局的统一安排下，我从xx月xx日至xx日参与了由教研室教研员王常风组织，在大坝培训点的国家级远程教育培训，这次培训特别适合我们农村中小学教师专业进

9、展的需要，当前，国家对教师的培训工作特别的重视，首先投资力度特别的大，掩盖面也比拟广，因此，对于我们教师来看不断加强业务论学习，拓展学问领域，进展学问更新，是我们当前最为迫切的任务。 虽然这次培训的时间很短，仅仅只有六天，但对我来说受益匪浅，作为学校一名培训学员，我深知自己肩负的责任重大，所以以这次培训为契机，积极承受新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学讨论的视野，充分熟悉到了现代教育教学媒体在教学工作中的特点和重要性。主要有以下几个方面的体会： 1、培训学习让我了解了国家一些兴旺地区教育进展的趋势，专家的新理念和许多的教育教学阅历，维护学问。 2、在我们农村小学，大家对网络方面的学问较为

10、贫乏，大多数人还从未接触过网络学问，还不能超前地熟悉到网络带来的好处。因此为了提高大家的熟悉，教师不仅采纳实物演示的方法，而且还为我们供应实践操作的时机。 3、同时在这一次的培训中我们不仅学到许多教学方面的学问，更重要的是增进了和其他学校治理人员以及教师之间的沟通。大家坐在一起畅所欲言，相互争论、沟通，把自己不理解、不明白的地方提出来，让教师来帮忙解决，这样使得相互之间都得到了学习、稳固学问的时机，提高了学习的效率。 通过培训我承受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的专业技能，同时也成为我们每一个教育工必需要解决的第一个问题。只有不断地学习，才能把握最新的学问，把工作做得更好。我

11、也盼望能够多举办这样的培训活动，以便更好地为各位教师供应学习的时机，使我们的的教育教学水平能更上一个台阶。 小学数学教师远程培训心得体会 篇5 这次的培训内容能够针对一线教师的困惑绽开，所选取的话题既有普遍性，又有针对性。在组织形式上也加强了互动，由教师供应的案例抛出问题，通过网络论坛进展广泛研讨，最终再由专家团队亮出观点对咱们进展指导，这样的培训形式促进教师们主动学习、主动思索。我想只有这样，经受了自主学习思索后的再学习，才是有价值的学习。 始终以来对于什么是“估算”，估算是否就等同于估量，估算是不是就是我们老教材中所说的求近似数，我迷惑着。以至于有的教师在教学米的熟悉一课时请学生们估一估教

12、室、黑板的长、宽板大约是多少，她提出培育了学生的估算意识，我不置可否。但通过今日的讲座，我明白了估算其实只是估量中的一种类型，课标所要求的培育学生的估量意识还包括估数与估测。 那究竟什么是估量意识，什么又是估算呢？估量意识就是人们在面临一个问题情境时，先采纳不同策略估量数目的大致范围或者是当已经计算出结果后，能自觉地用估量的方法，推断其是否正确，并成为一种习惯。估算是指日常生活、测量中无法或没有必要进展准确计算和推断时所采纳的计算方法。 为什么学生缺乏估算意识呢？我想与教师对估算价值的熟悉不充分不无关系。由于受传统数学准确性、严谨性的影响，我们在计算教学中重视的是笔算的正确率和娴熟程度，即使是

13、估算教学时也经常只重视了估算方法的教学，但却无视了学生估算意识和力量的培育。假如问学生：你为什么不用估算验证一下结果呀？学生经常会答复“题目没有要求”。假如看到解决问题的练习中有“大约”一词时，学生们经常不会结合详细状况进展分析，而条件反射似的用估算解答。 估算作为一种重要的数学思想方法和数学力量，它的价值有哪些呢？首先，它能够提高计算的正确率。通过估算能够对计算结果的合理性进展推断，并做出解释。例如在在计算之前，先让学生估量得数的大致范围，计算出精确结果后，用估算验证得数是否正确，这就为计算的精确性创设条件。其次，在解决生活实际问题中，估算能够促进学生的思维进展，并表达出有用性和优越性。例如

14、在购物时就能快速估算出所带的钱够不够。 小学数学教师远程培训心得体会 篇6 最近，我参与了小学数学远程培训学习，学习期间观看了很多专家的精彩讲座，并积极参加论坛沟通，熟悉了一些新朋友，也学到不少东西，接触到不少新观点，新思想，受益匪浅!学习是一件欢乐的事情，也是一个提升自我的时机，对于学习中一些精彩视频和文字材料下载，作为第一手学习资料予以保存，以后工作之余再学习；现将学习期间的状况总结如下： 作为一名新时代的教育工，备感肩上责任重大!百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素养、促进人的全面进展的根本途径，寄予着亿万家庭对美妙生活的期盼。正因如此，各方面对教师的要求都越

15、来越高，来自社会的、学校的、主管部门的要求都越来越标准，所以要当好一名教师，就要不断地学习提高，不断地完善自己，不断地适应教育对教师的各项要求。 有句话说得好：态度打算一切。有了远程培训这个平台，有这么好的学习材料，有那么喧闹的沟通论坛，是得好好充充电了。 这次数学远程培训，和教育纲要省级示范班的培训几乎同期进展，每天的学习安排得紧紧的，一有空就上了线，除了要完成必需的学习任务外，就是想有所收获，有所提高。 这次培训让我大开眼界，网上丰富的学习材料让人应接不暇，溜连来回；专家们深入浅出的讲解让人茅塞顿开，特殊喜爱的是关于吴正宪教师的课堂，她对一些教学内容的处理、对一些教材的熟悉、对学生的引导，

16、都深深地吸引了我；吴教师看似简洁的一两句点拔，就起到了四两拔千斤的效果，事半功倍；而这些，都是平常我们很难想得到和做得到的。我觉得，理论学习当然重要，但能这样深入到吴教师的课堂，去学习她如何点拔更有意思。 论坛也是一个很好的沟通平台，教师们在论坛畅所欲言，各自表达对教育的理解，对教学的熟悉，对某个教学环节的独到见解，说的和做的都很实在，很贴近我们的教学实际!在这样的学习沟通中共同学习，共同提高，共同成长。 虽然学习时间紧，任务重，但我感觉到充实而欢乐!这次培训的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展现。作为一名小学数学教师，不但应当有良好的师德修养，还要有肯定的数学修养，

17、遵循教育规律，敬重学生认知规律，以人为本，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参加意识和进取精神，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 教学来不得半点虚假，一个个细心设计的教学方案的背后，是教师付出的辛勤汗水；要上好一堂课，既要有教师精彩的“教”，又要有学生投入地“学”，这中间，教师要做的工作太多太多；只有树立终身学习理念，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善学问构造，潜心钻研教育教学业务，才能不断提高教书育人的力量水平。 教育纲要的学习，让我们看到了盼望，让我们感到热血沸腾!我们满怀着期盼走上讲台；“数学学科远程培训”，让我们底气更足

18、!将来是美妙的，作为一线教师，我们将努力工作，加强学习，不断提高自己，在教学中做出成绩，让学生满足，让家长满足，让社会满足。 小学数学教师远程培训心得体会 篇7 二十一世纪是一个信息化的世界，随着社会科学技术的不断进步，远程教育已渐渐走向农村小学。对于这一进展趋势，我们教师又怎样面对远教资源这一新兴的事物呢？又如何有效合理的利用它为我们的数学教学效劳呢？目前，在数学教学中的一个事实，就是远教资源对于小学数学教学的影响并不大，大多数的数学课照旧是粉笔加黑板的模式。 针对这一状况，这段时间来倾听了一些领导及有关专家教授的精彩报告和讲座，他们用或幽默幽默、或朴实真挚的言语，列举了很多生动好玩的详细案

19、例，深入浅出地向我们阐述了一些新时期小学数学教学的新理念，这些新的教育理念如同一盏明灯，为我们的教学工作指明白方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我们的心田，让我们受益匪浅。 我深深的体会到在教学中，我们所设计的课堂教学，应当使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄进展相符合的多媒体资源进展学习。能够在他人的帮忙下使用通讯方式远距离猎取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，进展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探究求知的欲望，提高了学生的熟悉程度，学生可以触类旁通地知道许多学问，扩大学问面，使他们增长见识。 同时，在教学中建立公平和谐的师生关系也是新理念所提倡的最正确教学方式，由于在教

20、师的指导下，利用教师供应的资料进展个别化和协作式相结合的自主学习完成任务。最终，师生一起进展反应、评价。这样可以使学生轻松愉悦的承受信息，主动积极的探究学习。 另外，整合远教资源，拓宽备课视野，利用远教资源化静为动，激发学生思维；促动态为理性，引导学生主动探究。 远教资源是学生萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗口，我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，可利用网络信息丰富、传播准时、读取便利、交互强等特性，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教育质量。总之，在教学中要充分调动学生熟悉与实践的主观能动性，让学生真正成为学习数学的仆人，教师不再是一个信息的主要供应者与学习的主导者，

21、而成为学生个别化学习探究活动的辅导者与支持者。 小学数学教师远程培训心得体会 篇8 一、作为教育工要与时俱进，不断更新教育理念。 在平常的教学中，我们总是凭阅历进展教学，很少坐下来和教师们一起研讨每一节课，很难相互之间学习。就个人而言，也很少学习别人的先进教学理念，教育杂志积累如山，却很少去翻阅它。心想：教学很简单，不需要费多大的力。其实不然，不管教低年级还是高年级，不管教小学，还是初中、高中乃至大学，教学都是一门艺术。假如我们没有理论学习，就得不到进步，就很难去培训好将来的建立者和接班人。当进入了这个专题学习后，我发觉同行们有不少我想都未想到的好做法，都为创立高效的课堂献计献策，很有学习的价

22、值，这些理念都是先进的，与时代同步，给来不及学习的我们再次敲响了警钟：作为教育工要与时俱进，不断更新教育理念。 二、我们要努力构建高效的课堂。 1、教学目标把握要精确。 全日制义务教育数学课程标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读标准，严格根据标准的要求对比执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，固然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。教

23、学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 2、教学环节设计要合理。 在设计教学环节更多的要考虑如何施教学生简单理解和把握，又保持了学生的学习兴趣，少些花哨，多一些实质，少走弯路，多走让人轻松的路。每一个教学环节要有机地连串起来，每一个环节的内容的设计是精确的。在设计时要充分考虑学生的自主进展，同时也要留意教师的引导作

24、用。由于一味的让学生自主进展，没有教师的引导，学生也会走入迷途，一头雾水，假如一味教师的引导，就没有了学生主动的学习。这样的课堂也将是效率不高的课堂。因此在设计教学环节肯定要合理才能发挥它的效益。 3、课堂教学提问要精当。 课堂提问是数学教学中不行缺少的一个重要环节，是启发学生思维、掌握教学过程，进展课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的效果。教师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的进展。教师在课堂教学中，要通提问的技巧与艺术，来提高我们的课堂效率。 经过培训，我熟悉到每一位教师都应积极参加到课程

25、改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者，也让我更加深刻地体会到学习的重要性。作为教育工作的我们更加要不断学习，每一节课之前要去充分思索如何提高这堂课的教学效率，而课后我们还要去反思这节课的效率如何，并作出日后教学的调整。只有这样，才能有不断的提升。 小学数学教师远程培训心得体会 篇9 作为一名一线数学教师，就必需对数学的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化，对于学生来说，究竟是一门怎样的课程呢？在这一轮小学数学远程培训中，通过学习小学数学新课标，再结合详细的教学实践，我有了如下几点体会： 一、教师要成为终身学习者。 教师要走进新课程，实现课程目标，其自

26、身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在把握扎实的专业学问根底上，学习自然科学、社会科学。讨论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟悉，现代教育技术手段的运用以及教育讨论等方面的学问，构建多元化的学问构造，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。 二、注意生活数学，切实提高数学素养。 在应试教育面前，我们的数学教育工不同程度地存在着抓尖子生，无视“学困生”的现象，这即不符合素养教育的要求，也严峻影响着整体数学素养提高，在平常的教学中，肯定要面对全体学生，重心下移，从最终一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着

27、差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的根底上提高，获得胜利。新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。”强调了群众数学学习的内容的应用价值能适应将来社会生活的需要。学习数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又效劳生产实践，所以数学教学除了系统的数学学问的教学外，还应亲密联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学学问，让生活中学生所必需的学问与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在日常生活中。 三、学习模式的多元化。 教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的教师的

28、教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的公平的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话”的情境，使学生体验公平、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成公平而又亲密合作的关系，以到达共同合作完成学问建构的目的。创设情境，发挥最正确效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学

29、习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步表达与现时生活的联系。 四、在教学中，充分关注学生情感态度变化，实行积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。 如：说得真好！你懂得真不少！你想象力特别丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。转变学习方式，培育实践操作力量。我们体会到要实现学生学习方式转变要留意做到：既重视科学精神，又布满人文精神教育。也就是根本功要扎实，根底学问和根本技能娴熟，还要关注每一个孩子，敬重学生人格，满意不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的进展。既重视实践力量的培育，又突出创新精

30、神的鼓舞。学生要好质疑问难，喜爱探究问题，好问“为什么”，能言善辩，不管对、错，都要真实地吐出心里话，同时形成运用不同策略解决问题的初步力量。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛兴旺的不竭动力。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。擅长创设“创新的自由空间”，为学生供应更宽阔的学习园地，指导学生改良学习方式。既重视德、智、体、美诸育的整合，又强调信息技术与学科整合。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、抱负和信仰、道德情操、审美情趋等都会

31、受教师潜移默化的影响。作为数学教师的言传身教，打算了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的成效。 总之，课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和教师是新课程实施中的重要角色，教材仅供应一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣摩发觉与数学背景相关的素材，使教学内容不断丰富，渐渐完善，同时教师要不断学习新学问，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，转变教学方法，才能提高教育教学质量。新课程的实施中消失一些问题在所难免，只要我们勇于实践，不断探究，我们就能克制前进道路上不断发生的问题，真正做到“用科学深思的目光、追求真理的激情去感染学生”，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中做数

32、学、理解数学和进展数学，让学生享受“欢乐数学。 小学数学教师远程培训心得体会 篇10 我就小学数学教师培训谈几点学习体会： 一、好的教师数学是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是学问数学的载体，学生是猎取语文学问的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中猎取学问，并把这些学问迁移，运用到自身进展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材沟通，吸取学问养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材沟通时消失的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的熟悉强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要成认学生对教材理解的差异性，总之，教师要

33、扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思索代替言论。要让学生充分发挥自己的力量，与教材沟通。也就是说，教师应当是学生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应当作为引导者消失，而不是主导者。那么，教师如何能扮演好桥的角色呢？首先，要提起学生对教材的兴趣，由于兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不情愿通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以数学教师在教学时不要让学生感到

34、阅读就是为了回答下列问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是学问的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最终我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法猎取他们需要的新学问并加以运用，以到达叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。 二、好的数学教师是一把钥匙 三、好的数学教师是开路先锋在培训班中，使我不仅得到了高密度的信息，还努力学习了他们讨论的方法和思索的方式；与特级教师们沟通，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的

35、人格魅力和抱负追求。人文素养课程翻开了我们的眼界，让我们意识到一名优秀的数学教师应是永不枯竭的河海，应有宽阔的学问，深厚的底蕴，饱满的激情，横溢的才华；教科研课程更让我们剧烈的意识到：一名优秀的教师应是思索者，应是有自己的系统而完整的教育价值观的科研型教师。正像一位教师所说的：“这次培训，像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念；像春风，给我送来了春的气息；像舞台，给我展现自我、收获自信的时机；像灯塔，照亮了我努力的方向? 小学数学教师远程培训心得体会 篇11 这次培训活动， 培训学习了备课实务与新技能、新课程理念下的创新教学设计，在培训期间，我积极地学习，学习教学相关策略，并进展课堂教学实践，专心

36、去领悟教育理论观点，吸取精华，能积极参与班级研讨活动，相互沟通，共同切磋，真心探讨。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的缺乏，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会： 1、理解新课程的根本理念，转变教学方法。 新课程标准的根本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动”。根本理念之三是“学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合”。教师要深入、全

37、面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，把握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，详细、精确地把握教材的重点、难点，制造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，敏捷自如地选择教法。 2、教学中教师要正确把握自己的角色定位。 从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有共性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，鼓舞学生

38、大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮忙，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发觉学生思维的闪光点，适当地赐予一些建议，教师要向学生供应阅历，帮忙他们进展推断、检查自己想法的正确性，提示他们留意探究中可能消失的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分争论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和制造性，同时也提高了他们的熟悉水平和口头表达力量，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。例如三角形的面积这节课我就采纳了先猜测、论证、归纳教学过程。这样让学生在探究中获得学问，进展思维

39、，培育合作精神，教师在这个过程中是一个组织者和引导者。 3、预设、生成和谐统一。 在一个完整的学习过程中，假如只有预设而没有生成，学生的主体性没有被重视，是一种灌输学习；假如有了预设，并在预设中有所生成，就说明师生间有了较好的互动，学生的主体性被重视；假如在预设、预设生成的根底上，又有了很多非预设的生成，说明学生的学习积极性得到了充分发挥，他们在主动思索，这样的学习是有生命活力的学习。生成与预设是教学中的一对冲突统一体。生成是相对于预设而言的，课堂由于有了生成，才拥有了布满生命的气息，才拥有了撼人心魄的感动；但“凡事预则立，不预则废”。没有预设教案的预备，我们的追求必定变成空中楼阁，可望而不行及。 这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉钻研的路很难，要学习的路还很长，但我对教育教学布满了信念和盼望。虽然培训的时间短暂，但终生的学习还在连续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限盼望!