小学秋季学期六年级上语文教学计划.docx

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1、 小学秋季学期六年级上语文教学计划小学秋季学期六年级上册语文教学规划白马井镇山村小学符维良一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的根底上制定学期规划。二、学生状况分析本班学生27人，男生18人，女生9人。从整体来看，我班学生学习热忱较高，根本功较扎实，书写端正，朗读有感情。但我班差生较多学习上存在肯定困难，需要发挥师生、家长的共同

2、合力，来帮忙他们进步。本学期重点针对班级学生特色进展有效的教学，让学生都能仔细、细心地学习，提高学习成绩。三、教材分析1、内容和编排教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓展”四局部组成。课例包

3、括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依旧作为一个独立的栏目。“回忆?拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积存词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精

4、读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。2、教材的主要特点（一）全面、精确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为相互联系的整体（三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际?习作”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学习培育学生的语文综合运用力量（六）加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法第一组：一是培育学生喜爱自然的美妙情操；二是引导学生体会如何进展观看、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品尝美丽的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积存。其次组：一是

5、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的喜爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生的搜集信息和处理信息的力量、培育学生的爱国主义情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，愿意用自己的爱心帮忙别人的风气。二是在读懂课文的根底上，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联系，懂得人类应珍惜资源，爱护环境。二是引导学生留意把握

6、课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思索”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓舞学生积极行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关心进步青年的高尚品行。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按肯定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简洁的活动总结。第七

7、组：一是连续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。第八组：一是观赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育喜爱艺术的情操；二是学习是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习表达感受的方法；三是积存课文中的美丽语言，体会课文表达的感情；四是从实际动身，依据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 篇2:2023英语教学规划 一、指导思想：结合攀登英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念；培育良好

8、的语言学习习惯，使每个学生都能学好英语、爱说英语、敢说英语，为学生进一步学习英语打下良好的根底。二、学生分析本学期我任教二年两个班，平均每班有45人，他们具有奇怪、爱表现、善仿照等特点。经过上学期攀登英语的学习，孩子们根本熟识了攀登英语的教学方法，他们对语言的学习有着深厚的兴趣，再加上攀登英语教学形式活泼多样，富有童趣，英语气氛深厚，便于学生承受。但在实际教学中还需多关注孩子的共性差异，因材施教。三、学习目标激发和培育学生学习英语的兴趣和自信念；使学生进展听英语的意识并积极进展仿照，培育学生初步的英语口语力量；促使学生养成爱说英语、敢说英语的习惯。四、学习内容1、日常英语包括与学生日常生活亲密

9、相关的情境对话，共11个话题，每个话题包括2-4句情景对话。2、歌曲童谣包括歌曲童谣和童谣两大块，其中有细心制作的传统英文经典儿歌，也有攀登英语独创的童谣，共14首。3、日常英语替换内容以日常英语重点句型为主线，结合歌曲童谣和动画英语中高频消失的词汇进展的开放替换。共12个话题，每个护体包括6-10句开放性的替换对话。4、节奏英语将日常英语替内容编变成12朗朗上口的韵文，配以节奏明快的背景音乐，旨在培育学生的英语认读力量和学习英语的认读兴趣和自信五、教学措施1、将学习内容和生活情境严密结合，吧日常英语变为情景对话，让攀登英语走向生活。2、用形式多样的教学方式充分调动学生学习的积极性，培育和保持他们学习英语的兴趣。3、通过听、说、读、唱、演、嬉戏等形式，进展大量的语言操练和练习。4、培育小组长，到达轮番制当小组长的目标。5、做好家校协同工作。