小学数学继续教育总结.docx

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1、 小学数学继续教育总结 小学数学连续教育总结 小学数学连续教育总结 201*201*学年度第一学期 北房小学低数组 时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学期马上完毕。本学期小学数学教研组工作的重点是以中心工作为重点，结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研规划，坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地。仔细贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探究各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列活动，积极开展一些形式多样的教学实践活动，使我校数学教学

2、质量得到稳步上升，忙劳碌碌的一学期又将完毕，回忆一学期的教研工作，主要从以下几各方面谈起： 一、发挥群体优势，以教学为中心，力求常规和创新有机结合 本组六位数学教师，思想态度端正、对工作兢兢业业，平常能积极学习、深钻教材。这学期，我组坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力表达以人为本的思想，教师能仔细备好每一堂课，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，准时讨论教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，尽可能的发挥多媒体在教学中的优越性，并依据自己的教学感

3、受做好教学后记。对作业能严格要求，仔细准时批改、准时反应，效果明显，大家能从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，学有所得，向40分钟要效益；教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂。 二、积极参与和开展教研活动，改良教学手段，提高课堂教学效益。每学期初教研活动有规划，学期末教研活动有总结。

4、为了改革课堂构造和教学方法。提高教师的课堂教学水平。开学初争论、分析了成绩下滑的缘由及今后努力的方向。为了能更好的提高课堂教学效益。并坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期我们组的六位教师，每人做了一节公开课，课后大家坐在一起相互研讨，这样的相互学习对每位教师的进步都起到了肯定的作用。 三、重视课题讨论，转变学生学习方式，促进教师教学水平和学校教学质量的提高。 本学期连续以“如何抓好课堂教学的实效性”这一专题课题为主，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进展深入探讨和讨论，每次活动有重点、以教学实践进展资料积存。课题组教师努力做到以课题讨论的要求

5、指导平常的教学实践，把教改实践的阅历准时加以总结、沟通和完善。加强了课堂教学改革的讨论，转变学生学习方式，促进教师教学水平和教学质量的提高。本组的王福亮教师还就课题做了一节汇报课，效果特别好。四、存在的缺乏与改良的方向 1、运用理论指导实践不够。今后连续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。 2、课题探究讨论工作力度不够，在今后的教研工作中，连续把加强课题的讨论作为一个工作重点。 3、营造探究学习合作学习的良好气氛有待于提高。 一个学期来，我组的教师都能全身心的投入到教育教学中，以饱满的热忱去上好每节课，有的教师带病坚持上课，这就是我们低数组的精神。 总之，今后的工作中要连续发扬成绩，

6、弥补工作中的缺乏，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。 扩展阅读：小学数学连续教育培训心得 201*-201*年度其次学期连续教育培训心得体会 其次小学 在2月16日至17日两天，我们其次小学全体数学教师在区教育局组织下参与和开展了连续教育培训活动，与全区的数学教师共同学习、共同成长。虽然时间很短，但我校数学教师纷纷表示受益匪浅。 本次培训的内容：2月16日上午各年级上学期期末试卷分析和这学期教材分析；下午第十二小学数学教研组关于集体备课模式的汇报和三年级学业水平测试质量分析；2月17日在学校进展了新课程标准的学习。 我校的许多青年数学教师表示对这学期教材分

7、析感觉收获很大： 何玉梅教师认为： 区教育局组织我们三年级的教师在一块进展教材分析，先把全册的书进展教材分析，然后又重点分析了第一单元。通过第一单元的分析，让我很清晰的知道了教学的重难点，以及怎样把握这一堂课，把简单出错的地方给我们排列了出来，这样我们在教学的时候就会留意到，削减了改错的时间。这真是对我们年轻教师一个极大的帮忙。 杜磊教师： 参与这次的连续教育收获颇多，特殊是早上邢美莲教师和况玲教师给我们做的教材分析。给我的感觉是：老教师就是阅历多，有想法，处理教材能承前启后。在因数与倍数一单元的分析里，邢美莲教师对我们提出了两个问题：一是在本单元里要不要教学分解质因数和短除法求最大公因数和最

8、小公倍数；二是要不要把最大公因数和最小公倍数的教学提前到其次单元。紧接着我们又绽开了是否应当把第四单元分数的意义提到长方体和正方体之前进展教学，各个学校的教师都发表自己的看法和理由，好不热闹，每次发言总能引起我们的思索。这样的教材分析让我这个教学新手立刻对教材熟识了很多，也渐渐形成了自己对特定问题的看法，感觉收获许多。另外，我们在争论时间，又争论了正方体绽开图有几种画法，最终一总结是11种，发觉，要登记这11种绽开图是有规律的。我想这样的教材分析研讨是启人思索的，是催人奋进的，这样的教材分析会让我们这教学新手少走许多弯路。 万冬玲教师： 参与了连续教育学习，虽然时间很短但受益匪浅。特殊是张瑞教

9、师对我们做的其次册教材分析，让我们在马上讲授这一册内容之前将自己的所教、所想、所做传授给我们，让我们少走弯路，对教材有了一个更深的熟悉！特殊是在分析教材的同时分析了每一内容在教材中的地位，这对我们青年教师来说是特别重要的，使我们知道每一单元要为后面哪些学问做铺垫，要重点强调哪些地方！除了进展教材分析我们一年级的教师还沟通了教学中遇到的问题及解决方法！有不少方法都很有用！ 我校刘江教师对第十二小学数学教研组关于集体备课模式的也有比拟深刻的理解和熟悉： 他认为集体备课发挥的是集体的才智，它的着眼点就在“集体”这个词上，就像那句老话说的：你有一个思想，我有一个思想，交换一下，我们就有了两个思想。这次

10、活动使我和教师们真正的走出了集体备课的误区，以往在集体备课中，研讨往往由备课组长说了算，这就使得其他教师“出工不出力”，很少发表自己的主见，提出自己的看法。这明显不是真正意义上的集体备课。集体备课就是要集众人之长，补自身之短。集体备课要求教师能积极主动地沟通，在沟通中实现思想和观点的相互碰撞与交锋，实现共同提高。所以我认为集体备课效果的好坏备课组长是关键。组长要发挥很好的作用，能够组织、主持、引导、记录本组教师的发言，激发大家的积极性。是每一位教师都能动起来发挥自己的作用。集体备课就是每位教师都要把课备出来然后大家各抒己见说出不同的观点，发挥团队的力气体这样集体备课为我们青年教师翻开了一扇窗，

11、也为老教师注入了新奇血液，它可以使不同年龄不同学区的教师在沟通、沟通、讨论、争论中，对教案进展再设计、再补充、再制造，使教案更加标准，更加科学和更加完善；它实现了教师之间的传、帮、带，提高了年轻教师这个群体的业务水平。同时集体备课还克制了个人备课的惰性、片面性和随便性，提高了教师教学的科学性。经过这一次的集体备课，我的视野也随之开阔了，假如每位培训教师都能将培训的内容应用到平常的备课中而不是为了应付过关或作秀，而反映到平常的工作去，我想团队的力气会让课堂教学更加轻松和得心应手了。 在其次天的新课程标准学习后，局部数学教师也有比拟深刻的理解：周迎敏教师： 其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”

12、是数学新课程标准给我最深的感受。我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探究，从而真正享受到数学带来的欢乐。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。张瑞教师： 学习了修改正课标熟悉到：以前强调的双基是指根底学问、根本技能，双基教学重视根底学问、根本技能的传授，讲究精讲多练，主见练中学，信任熟能生巧，。现在提出的四基不但包括了

13、根底学问、根本技能、还增加了根本思想、根本活动阅历。 “双基”变“四基”，为数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必需为儿童的学习和个人进展供应了最根本的数学根底、数学预备和进展方向，促进儿童的安康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学得到不同的进展。“双基”变“四基”，任重而道远。 这次修改课标，对一堂好课也进展了界定。好课除了要传授学问，还要培育学生学习的兴趣和良好的学习习惯。我觉得良好的学习习惯第一条就是集中精力。数学是思维的科学，教师应当引导学生真正集中精力来思索问题，而教师启发学生思索最好的方法，就是和学生一起思索。 总之，在这次连续教育中有很多值得我们学习的地方，在新学期教学活动中，我们肯定根据新课标要求，结合教学实践，运用新课标理念，使理论和实际严密结合，使我们的业务水平更上一层楼。 友情提示：本文中关于小学数学连续教育总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学数学连续教育总结：该篇文章建议您自主创作。