小学科学教案：观察水果.docx

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1、 小学科学教案：观察水果_小学科学教案 昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在全部生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目的： 1指导学生熟悉昆虫的特点，初步熟悉昆虫的概念； 2培育学生的归纳概括力量和演绎推理力量； 3培育学生仔细细心的科学态度，唤起学生对大自然的喜爱之情。 教学预备： 电脑课件、实物投影仪、蝴蝶等昆虫。 学具预备： 1每人捉一些当地常见易捉的各种小虫子； 2每人一个放大镜。 教学过程： 一、激趣导入新课 1课前，教师让大家捉虫子，都带来了吗

2、？ （提出这个问题的目的有两个：一是调查学生是否完成了捉虫子的任务；二是看看学生带来了哪些虫子，带来了多少虫子。让学生带来一局部虫子，既增加学生的感性熟悉，提高学生的讨论兴趣，又丰富了课堂教学内容。） 2再看看桌子上摆的是什么？猜猜看，这堂课我们要讨论什么？（学生答复后板书：虫子） 3这堂课你们想知道些什么？（让学生提出学习目标，发挥学生的主体作用） 此设计的目的是鼓励学生学习的动机，使学生产生一种渴望学习的冲动。 二、探讨创设情景 （一）提出问题 1你桌面上有哪些虫子？ （让学生说出各自带的虫子的名称，增加对虫子的熟识程度，在学生头脑中再现一次捉虫子的情景以及回想这些虫子的生活习性的情形，培

3、育学生的发散性思维力量、想像力，并为下一步的讨论打好根底。） 2根据学生的答复，教师利用实物投影仪依次出示各种小虫。 （通过放大的虫子逼真好玩，既可以让学生全面熟悉，又充分利用了学生的奇怪心，活泼了课堂气氛。） （二）引导探究 1提出问题：请同学们认真观看你桌面上的虫子，他们具有什么特点？比一比，看谁观看得最认真，发觉的特点最多。 （这是课文的重点局部，目的是让学生通过对大量虫子的观看，找出每一只虫子的特点，这样一来，既给学生一个发散思维的时机，让学生动脑筋想方法，又让学生用自己想出的方法找出虫子的特点，很好地发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性。） 2学生以小组为单位进展观看探究。 （这

4、一过程在于为学生供应民主、宽松的探究气氛，时间放长一些给学生以观看的“自由”，争论的“自由”，相互沟通的“自由”。在观看完自己组的虫子之后，可以到其他组去观看虫子，进展沟通活动。为学生供应多方位、多角度的观看时机，让学生更详细地感知虫子的外部特征。） 3汇报观看结果。用投影仪展现学生的学习成果。 三、归纳形成科学认知 1指导学生建立昆虫的概念。 提出问题：假如让你给这些虫子分类，你准备怎样分？ 信任学生，充分开掘学生的内在潜能。 2显示学生的分类结果。（有的按翅膀分、有的按足分，把同类的虫子依次分别集中在一起。） 3观看昆虫。 （1）提出问题：若按足分类，几对足的昆虫最多？（三对）那现在我们就

5、单独讨论三对足的虫子的形状有什么一样点？ （2）争论上面的问题，汇报。在学生根本上说出昆虫形态的一样点后讲解：三对足的虫子在形状上有共同的特征，它们是同一类动物，叫做昆虫。（板书课题：昆虫。）自然界中的昆虫许多，有100万多种。 （3）争论：请你依据我们讨论的这些昆虫形状的共同特征，推想全部的昆虫有什么特征？要求学生做好观看记录。 （引导学生按归纳推理的思维过程进展推想。由于有了上面的观看根底，学生很快就可以得出昆虫形状的共同特征是：身体分为头、胸、腹三局部，头部有一对触角，胸部都有三对足。它们都属于昆虫，由此可以推想：全部的昆虫身体都分为头、胸、腹三局部，头部有一对触角，胸部有三对足。但凡不

6、具备这些特征的动物都不是昆虫。） 4指导学生识别昆虫。 电脑课件出示课文插图中的9种小动物。（借助电脑的“光、音、色、像、大、动”等特点，激发学生的学习动机，在学生主动参加的状态下进展教学。） 提出问题：图中这些动物，哪些是昆虫？哪些不是昆虫？为什么？（要求学生按演绎推理的思维过程进展表述。为了简洁，可以只依据三对足这个最重要的共同特征进展推断。） 四、实践应用，激发学生对大自然的喜爱 1读报道，电脑显示，介绍自然界中昆虫的种类及分布状况。（目的是让学生对昆虫有更多的了解，开拓学生的视野，激发学生对昆虫的讨论兴趣。） 2对昆虫的开发和利用。（养蜜蜂产蜜等） 3课后延长：你们还想知道昆虫的哪些事

7、情？请同学们利用课余时间查阅资料或从网上阅读或向家长请教等方式找到答案。 篇二 教学目标: 学问与技能：知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特别构造，了解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。 过程与方法：会使用放大镜急躁认真地观看昆虫的特别构造和本事，发觉昆虫王国的更多隐秘；知道使用工具比只用眼睛观看获得的信息更多。 情感态度与价值观：在获得更多昆虫学问的过程中，进一步激发探究昆虫世界的兴趣。 教学预备: 1分组材料：昆虫或昆虫标本、放大镜、学生活动手册。2有关昆虫世界的图片、视频资料和多媒体课件。教学过程:一、引入 1对话：我们曾经观看过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾，他

8、们的身体分为几个局部，有哪些共同特征？ 2讲解：像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样，身体分为头、胸、腹三局部，头上有触角，胸部有三对足的动物都属于昆虫。 3你知道蝗虫头上的触角是什么样的吗？谁能来画一画？ 像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平常看得并不是很清晰，今日我们就借助放大镜来观看它们的特别构造，或许会发觉昆虫世界的很多隐秘。 二、观看昆虫的局部器官 1教师供应昆虫或昆虫标本，学生分组观看蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗虫的眼睛，昆虫的各种触角、口器等。要求先用眼睛观看，再用放大镜观看，边观看边记录在学生活动手册里。 2沟通自己的发觉。蝴蝶的翅 沟通自己对蝴蝶翅的观看与发觉。 教师利用多媒体素材展现蝴蝶的

9、翅，并呈现文字“每个漂亮的鳞片都有一个小柄，像鱼鳞似的镶嵌在翅上的鳞片窝里。鳞片上有几十条到上千条脊纹，它们具有很好的折光性能。脊纹上还有许多并列的薄片，像书页一样叠合在一起。这些脊纹在光照下闪射出漂亮的光线”。 昆虫的复眼 沟通自己对昆虫复眼的观看与发觉。 教师利用多媒体素材展现蜻蜓的复眼，并呈现文字“蝴蝶有1.21.7万个小眼，蜻蜓则有128万个小眼，家蝇有4千个小眼。昆虫的复眼虽然由很多小眼组成，但它们的视力远不如人类的好，蜻蜓可以看到12米远，苍蝇只能看到4070毫米。可是，昆虫对于移动物体的反响却非常敏感，当一个物体突然消失时，蜜蜂只要0.01秒就能做出反响”。 昆虫的耳朵 沟通自己

10、对昆虫耳朵的观看与发觉。 教师利用多媒体课件展现蟋蟀的耳朵，并呈现文字“耳朵长在前足胫节上，是一个膜状构造，称为鼓膜听器。螽斯、蟋蟀的听器形状为卵圆形或缝隙状，鼓膜里有100300个感觉细胞，可以很快承受到同种发出的呼唤、求爱、交尾、攻击、报警等声音信号，从而做出答复。据测定，螽斯科一些属听器的最适频率为1万1.7万周秒，蟋蟀的足听器为7005000周秒，但它们能够感受到的音波范围要比最适范围广得多。蝗虫的耳朵，长在腹部第一节的两旁；蚊子的耳朵，长在触角上；螽斯、蟋蟀的耳朵，长在前足的小腿上；飞蛾的耳朵，长在胸腹之间；蝉的耳朵，长在腹部下面”。 昆虫的触角 沟通自己对昆虫触角的观看与发觉。 教

11、师利用多媒体课件展现各种昆虫的触角，并呈现文字“触角是主要的感觉器官，有嗅觉、触觉和听觉的功能。触角能够帮忙昆虫查找食物和配偶，并探明身体前方有无障碍物。有些昆虫的触角还有其他用处，例如雄性芫菁在交配时用来握住雌虫，魔蚊幼虫用来捕获食物，仰泳蝽的触角在水中能平衡身体，水龟虫则用来帮忙呼吸”。 3教师小结：通过自己的亲身观看和看了昆虫复眼、耳朵、触角的介绍， 我们对昆虫有了更进一步的熟悉。在课外，我们还可以连续去观看昆虫，努力发觉昆虫更多的隐秘。 三、启发学生进一步观看昆虫世界的隐秘 1谈话：我们前面观看的都是昆虫的标本，假如我们到大自然中去，在它们活蹦乱跳的状况下观看它们，在蔚蓝的天空下，在蝉

12、的唱歌声中去观看，肯定是一件好玩的事情，并且还会发觉更多的隐秘。 2阅读教材上的观看范例“蚜虫和它的天敌草蛉”。3制定观看规划，包括观看的内容、地点、方法。4沟通观看规划。 5教师提出观看要求，包括环境爱护和安全留意事项。 学问动物的复眼简介 复眼是相对于单眼而言的，它由多数小眼组成。每个小眼都有角膜、晶椎、色素细胞、视网膜细胞、视杆等构造，是一个独立的感光单位。轴突从视网膜细胞向后伸出，穿过基膜集合成视神经。一些节肢动物的复眼中含有色素细胞，光线强时色素细胞延长，只有直射的光线可以射到视杆，为视神经所感受，斜射的光线被色素细胞汲取，不能被视神经感受。这样每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成

13、的像点拼合成一幅图像。光线弱时，色素细胞收缩，这样通过每个小眼射入的光线，除直射的光线到达视杆，光线还可通过折射进入其他小眼，使四周每个小眼内的视杆都可以感受相邻几个小眼折射的光线。这样在光线微弱时，物体也能成像。家蝇的复眼由4000个小眼组成，蝶、蛾类的复眼有28000个小眼。小眼面的大小，不但在不同种的昆虫中不同，而且同一个复眼中不同部位的小眼面也可不同，如雄性牛虻，复眼反面的小眼面较大；有些毛蚊（Biblio），其前后部的小眼面的大小也不同，可划分为两个区域。这些变化与它们的生活习性等有关。 昆虫的复眼虽然由很多小眼组成,但它们的视力远不如人类的好,蜻蜓可以看到12米,苍蝇只能看到407

14、0毫米。可是,昆虫对于移动物体的反响却非常敏感,当一个物体突然消失时,蜜蜂只要0.01秒就能做出反响。捕食性昆虫对移动物体反响力量更加快速灵敏。昆虫与人类一样,可以辨别不同的颜色,但与人类感受的波长不同。昆虫能感受到的波长范围为240（紫外光）700（黄、橙色）毫微米。蜜蜂不能区分橙红色与绿色；荨麻蛱蝶看不见绿色和黄绿色。一般昆虫不能感受红色。 大班优秀科学教案水果沙拉 活动目标： 1.了解橘子、香蕉、梨、苹果等几种常见水果的根本特征和养分价值。 2.学习用小勺搅拌水果，尝试制作水果沙拉。 3.喜爱吃水果，体验劳动与共享的欢乐。 活动预备： 1.水果若干：橘子、香蕉、梨、苹果、枣等。 2.酸奶

15、若干。 3.水果盆8个。 4.小勺人手1把。 5、ppt课件。 活动过程： 1.参观水果店。 请幼儿在布置的水果店中选择一到两种自己喜爱的水果与同 伴说说它的名称、外形、味道及自己喜爱它的缘由。 2.引导幼儿争论：常常吃水果有什么好处。 3.出示水果沙拉ppt，请幼儿观看并说说沙拉中用到了哪些水果，是怎样做的?说说自己想用什么水果制作水果沙拉。 4.幼儿动手制作水果沙拉。 (1)、幼儿选择香蕉一个，剥去皮，用小刀亲自切成香蕉片，放入果盆中。再选择一个橘子，亲自剥皮，把橘子瓣放入果盆中。 (2)、请幼儿选择自己喜爱的水果并用小勺舀到自己的小盆里，将酸奶撒到水果上，用小勺进展搅拌。 5.展现、共享

16、劳动成果。 (1)请幼儿介绍一下自己制作的水果沙拉，说说用了哪几种水果。 (2)教师幼儿一起品尝自制的水果沙拉，体验自己动手、共享成果的欢乐。 大班优秀科学教案水果列车 活动目标： 1.理解序数含义。 2.会用序数词第几表示5以内物体排列的次序。 活动预备： 1.音乐火车开了。 2.有5节不同颜色车厢的水果列车一辆。 3.ppt课件。 活动过程： 开头局部： 秋天来了，水果丰收了。猜一猜，有哪些水果呢? 教师小结：边出示ppT，边熟悉各种水果。 那么，我们用什么运水果呢? 听音乐火车开了，出示水果列车，引起幼儿的兴趣。 根本局部： 1.请幼儿观看列车，数一数共有几节车厢。(教师和幼儿一起点数，

17、说出总数，一共有5节车厢) 2.哪个小朋友能告知教师哪是第一节车厢?为什么?(挨着车头的是第一节车厢)。 哪是第2节、第3节、第4节、第5节。学习5以内的序数。 小结：从车头的位置开头数，第一节、其次节、第三节、第四节、第五节。 3.水果列车的车厢里都装满了水果，幼儿观看，教师引导幼儿说出XX水果在第几节车厢，有几个水果?幼儿点数。 4.小朋友，我的小火车会变魔术你们信吗?教师给你们变一变。变换车厢次序，第5节车厢变成第几节啦?让幼儿说一说。 5.我们的火车装了这么多的水果，听说小动物搬上新楼，我们给动物们送水果好吗?小动物的家到了。 6.进展给动物宝宝送水果的嬉戏。 (1)引导幼儿说出小动物

18、都分别住在第几层?数高楼要从下往上数，教师和小朋友一块数，边数边出示数字。(出示ppT) (2)给动物送水果。第一节车厢的水果送给第一层楼的小动物，谁呀?送的什么水果?有几个水果?幼儿点数。其次节车厢的水果送个其次层楼的小动物，第五层。 (3)火车又变魔术了，现在第一节车厢的水果，是什么?送给第一层楼的小动物，谁呀?送了几个水果?幼儿点数。. 完毕局部： 开火车的嬉戏，六人一组，一人当火车头，听音乐火车开了教师问谁是第一节，请举举手，谁是第三节跳一跳转变方向请小朋友说一说。你们还情愿玩吗?我们到院子里玩好吗?听音乐离开教室。 小学科学教案范文：生命离不开水 教学目标： 学问与技能目标： 熟悉水

19、的作用，了解常见物体的含水量。 过程与方法： 提出问题，列举事例，试验探究。 情感态度价值观： 了解水资源状况，珍惜水资源。 教学预备： 配套光盘、西红柿、其他蔬菜和水果等。 教学活动建议：从小到大，孩子们每天跟水打交道，生活的阅历使他们能够说出很多水的作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼这些的粗浅熟悉，正是我们带着学生走进水单元的根底。本课从学生熟识的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提升学生对水的熟悉、感受到生命离不开水。在教学中教师可以补充一些数据加以说明水是生命体的重要组成局部；带着学生做一个装置观看小草每天“喝”多少水，并让学生亲自动手，想多种方法，了解植物的含

20、水量，留意，只要是合理的，都要鼓舞学生尝试。 教学过程： 导课： 同学们，在上一个单元的教学中，我们熟悉了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但全部的生命都必需有一样东西做保障，那就是水，水是生命之源。这个单元我们就来讨论一下生命之源水。（板书课题） 一、写一首赞美水的小诗 由于有你， 小草变得嫩绿； 由于有你， 鱼儿游得欢畅； 由于有你， 地球才这样漂亮。 学生写完后，让写得美丽的同学上台朗读，激发学生热忱。 二、了解水的作用 通过刚刚同学们所描写的美丽的小诗，我想同学们了解了水在很多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。 人要喝水，不喝水就会

21、渴死； 洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水； 浇花、种庄稼都需要水； （依据学生列举的事例，小结归纳出水的作用有生命的世界都离不开水） 三、探究常见物体的含水量 1、动动手。 想多种方法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。 可以怎样做？ 2、也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做试验。 3、小组争论： 怎样比拟胡萝卜和土豆哪个含水多？ 四、活动 1、给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积） A*65%是水； B鸡蛋76%是水； C鱼85%是水； D蔬菜90%是水。 2、试验 小草每天“喝”多少水？ 试验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水

22、以防止水分蒸发，然后进展观看，并做好观看记录。 把观看结果写在记录纸上。 五、小结 生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，培育着地球上全部的生命。 参考资料： 水的重要性 地球上的人类和一切生物，都与水有着极其亲密的联系，它不仅孕育了生命，还为人类供应了物质资源和文明进展的根底。据统计，一个人煤田要喝2升左右的水，假如一个人活到60岁，他一生饮水50吨。人的生命一刻也离不开水，水不仅是*内重要组成局部，而且*内发生的一切反响都是在介质水中进展的。没有水，养料不能被汲取；氧气不能运到所需要部位；养料和激素也不能大大它的作用部位；废物不能排解，新陈代谢将停顿，人将死亡。因此，水对人的生命是最重要的物

23、质。在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。*一旦缺水，后果是很严峻的。缺水1%2%，感到渴；缺水5%，口感舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，苦痛往往甚于饥饿。假如没有水，植物不能直接汲取养分，由于养分只有溶于水，才能被植物的根毛汲取；植物的光合作用也是在水的直接参加下进展的，没有光合作用，植物也就不能生存。 水是生命的摇篮，也是人类一切经济活动的命脉。农夫浇灌需要水，据资料介绍，浇灌一公顷水稻需水18000吨，一亩蔬菜需水2530吨，一亩小麦需水 4050吨，一亩棉花需水3550吨。工业生产也需要水，每生产一吨钢需水100吨，一座发电力量100千瓦的火力发

24、电厂，每年需淡水上亿吨。钢铁厂用水作为洗涤剂，如漂洗原料和产品，清洗设备或厂房，全部的工厂都要利用水的各种作用来维护正常生产，几乎每一个生产环节都有水的参加。所以，水是大自然给予人类的珍贵财宝。此外，城市生活和建立每时每刻都需要水。 水的起源 地球上刚刚诞生时，没有河流，也没有海洋，更没有生命，它的外表是枯燥的，大气中也很少有水分。那么如今浩瀚的大海，奔腾不息的河流，烟波浩淼的湖泊，千奇百态的万年冰雪，还有那地下的清泉暗流和天上的云雾雨露，这些水是从哪儿来的呢？ 原来，地球是由太阳星云分化出来的星际物质聚合而成的，它的根本组成有氢气和氮气以及一些尘埃。固体尘埃聚拢结合形成地球的内核，外面围围着

25、大量的气体。地球刚形成时，构造松散，质量不大，引力也小，温度很低。后来，由于地球不断收缩，内核放射物质产生能量，致使地区温度不断增高，有些物质渐渐变软熔化，较重的物质，如铁、镍等聚拢在中心部位形成地核，最轻的物质浮于地表。随着地球外表温度渐渐降低，地表开头形成坚硬的地壳。但因地球内部温度很高，岩浆活动特别剧烈，火山喷发非常频繁，地壳也不断发生变动，有些地方隆起形成山峰，有些地方下陷形成低地和山谷，同时喷发出大量的气体。由于地球体积不断缩小，引力也随之增加，此时这些气体已无法摆脱地球的引力，从而围围着地球，构成了“原始地球大气”，水蒸气便是其中之一。 水蒸气在空中到达饱和时便冷却成云，变成雨，落

26、在地面上，聚拢在低洼处，渐渐积存成湖泊和河流，最终汇合到地表最低区域形成海洋。地球上的水在开头形成时，无论湖泊或海洋，其水量不会许多，随着地球内部产生的水蒸气不断地被送入大气层，地面水量也不断增多，经受几十亿年的地球演化过程，最终最终形成了我们现在所看到的江河湖海。 小学科学教案范文：寻访小动物 一、教学背景及设计理念 教科版科学三年级上册动物单元寻访小动物一课，以寻访作为话题，鼓舞孩子们在已有阅历的根底上，去寻访、去亲近，去关注四周环境中的小动物。教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能遇到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出自己观看、调查和解决问题的方法。 毫无疑问，在这样的学习活动

27、中，孩子们首先的盼望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发觉，且迫切盼望他们自己的“观看讨论活动”得到确定，得到鼓舞，得到指导，得到帮忙，对于和小动物们的相处，孩子们是有阅历的，且在我们的校园里随处可见，孩子们在平常常常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，不随便性非常明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观看”这样的问题，缺泛必要的思索。 寻访小动物一课用三个活动来完本钱课的教学目的。“四周能观看到哪些小动物”这个话题着重于帮忙孩子们回忆和整理已有的对四周小动的阅历和熟悉，发觉自己平常与小动物玩的过程中遇到的问题，其次个活动“想想观看和调查方法”在第1个活动的根底上，

28、引导、启发孩子们想出解决问题的方法，同时这也对孩子们实地观看，调查活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“观看、调查活动留意事项”的适当思索。 基于以上这样的熟悉，我在设计寻访小动物一课时，从学生的兴趣、爱好动身，让他们自己提出问题，通过实地观看探究，在“看”的根底上，有目的寻访，有意识开展自己活动，表达学生是科学学习的主体这一根本理念，以学生自主为核心，以一个个连续有构造的活动为主线，表达一个动态的过程，促进学生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接熟悉，对“新”的寻访活动过程产生深刻的体会。 二、教学目标： 1、引导和推动学生开展寻访调查小动物活动，鼓舞学生亲近和关注四周

29、环境中的小动物。 2、经受初步的在观看活动前提出问题，尝试解决观看活动中问题，发觉更多观看内容的过程。 3、把握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观看方法。 4、培育学生爱护生态环境，不损害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境爱护等方面丰富的直接熟悉。 三、教学预备： 1、每位学生一面放大镜。 2、有关校内某棵大树四周的动植物的种类、数量的卡片。 3、选择好校内一些可供学生寻访调查的场地。 四、教学过程 （一）迷语导入 1、同学们，我们讨论动物的活动开头了，教师这儿有一个关于小动物的迷语，猜猜它是谁？ 2、出示迷语： 身体半球形， 背上七颗星， 棉花宠爱它， 捕虫最。

30、 3、说说七星瓢虫是怎样的动物？ （迷语导入，既能快速的激起学生学习的兴趣，且迷语本身又是一种非常精妙的描述，迷语中隐含着有关动物外形，生活地点等描述，对后继的学习活动具有很大的促进作用） （二）九月里，能寻访到哪些小动物 1、七星瓢虫是一种非常得意的小动，九月里，我们假如去寻访小动物朋友，估量你能找到哪几种小动物？ 2、在校园中的那棵大树四周，教师去访问了几位小动物朋友，猜猜教师找到了哪些小动物？ 3、学生猜想，教师出示相应的卡片，猜到的挂在树的相应的位置上。 4、想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？ 5、今日，我们要到校园去访问小动物，每组选择一个地点，估量一下： l

31、你也许能观看到几种小动物？ l 我们全班同学能观看到多少小动物？ （三）寻访活动预备 1、寻访小动物的活动中，我们可能会遇到野蜂，这样的状况要求我们留意什么？ 2、我们对自己的活动，还有哪些要求吗？ 3、出示：寻访活动中留意安全 关怀和爱惜小动物 爱护观看调查地的环境 4、提出活动要求，出示小动物观看记录表： 发觉地点 观看到的动物 名称（ ） 观看到的小动物有（ ）种 三年级（ ）班（ ）小组 5、你曾经看到过的动物有哪些？想一想，观看、记录中可能还会遇到什么问题？ l 一些很难靠近的动物我们该怎样观看？ l 细小的动物观看时可以用放大镜？ l 不知道名称的动物该如何记录？ （四）活动寻访校园内的小动物 分工合作，开展以小组为单位的寻访活动 （五）沟通展现寻访活动的收获 1、寻访到了哪些小动物？ 2、展现观看记录并作指导。 3、寻访活动中，我在哪个方面做的。 （六）作业 1、寻访家的四周有哪些小动物。 2、完成寻访的记录表1份。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学科学教案：观看水果”一文，盼望“小学科学教案：观看水果”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学科学教案全部专题！