小学生德育教育工作总结范文汇总小学德育教育总结个人(3篇).docx

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1、 小学生德育教育工作总结范文汇总小学德育教育总结个人(3篇)小学生德育教育工作总结范文汇总一 表扬鼓舞决不是盲目的吹捧、廉价的 赞扬，而是事实求是，恰如其分，同时也不排斥满腔热忱地指正。例如有这样一多评语:“你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增加新绿”很有诗意，也很美，但对小学生来讲，太浅显了，不懂其中蕴含的真正意思。 古人云:“数子十过，不如奖其一长。”把握好鼓舞为主的原则，写好评语，让学生体会到写作的胜利和乐趣。 最新的小学低年级作文评语:评有所指。这里的“所指”，即是要有真对性，要有的的放矢，而不要千篇一腔，翻来覆去老是那么几句套话、空话。 吕叔湘先生曾谈到他读小学时一位语文教师

2、批改作文的一位语文教师批改作文的一个特点，“就是对不同的人有不同的批改重点。有人错别字多，就着重批他的错别字;有人说话罗嗦，就着重批他的罗嗦;有人说话不照前顾后，就着重批他的失于照顾。因此往往同一种错误，在这个同学的本子上顺手改掉，评语中并不提什么，在那个同学的本子上就要先批一通再动笔改。固然，着重点不是一成不变的，一个缺点克制了，另一件事又提到日程上来了。 这段话给我们这样的启发:小学生初学习作，难免会有这样那样的问题、毛病，我们不能从文学的高度去要求同时们，也不行能希望一次评语能解决全部问题，而应因文而异，有所针对，有所侧重，各个击破，最终取得写作水平的全面提升。 评语的针对性还要做到因人

3、而异。小学生的性格是各不一样的，有人傲慢，有人虚心，有人进取，有人懒散，因而导致了他们对承受事物有不同的一面。所以，写作文评语时，还应站在学生的角度，去品尝你写的作文评语会给他带去正面还是负面的影响。对易傲慢的学生大肆渲染地加以表扬，只会让他傲慢自满，不思进取。只有恳切地向他提出缺乏之处，并提出殷切的盼望，才可让他清晰、正确地熟悉自己、改良自我。对懒散的学生不行以夸赞他简短的习作为精练之作，只有鼓励中加一丝认可方能让他熟悉到自己的可取与不行取之处。 生动好玩。一位学生在习作中有一段离了题的描写。他啊的语文教师用一个特大有力的红“x”把它给“毙”了。评语自然是毫不留情的硬梆梆的判决书式的语句:“

4、离题万里，乱址一通，不如不写!” 简洁的三个词，使学生如闻教师的责骂之声。似睹教师的不屑之态。这样的评语怎能叫学生有研读的兴趣呢?即使牵强读了，唯恐也之会对作文心灰意冷。这固然与我们给作文写评语的目的大相径庭。 活泼好动的小学生喜爱在生动好玩的语言中获得收益，喜爱在欢声笑语中捂出道理。学生喜爱的语文教师大多是幽默幽默、学问广博、能说会道的。给学生写评语也是这样，一条好玩的评语学生会竟相传阅，认真体会评语中的“味道”，最终捂出其中的道理。 评语的生动活泼、幽默幽默也要把握分寸，否则使学生认为教师在挖苦他，从而产生抵触心情，那样就弄巧成拙了。 符合标准。作文评语是写给学生看的，是对学作文和人的评点

5、和指导。其目的之一就是要给学生做出一个典范。所以教师在写评语时，各方面都要做到符合标准。要求学生做到的事，教师首先要做到。 教师写的评语，卷面要洁净、整齐，使人看了感到舒适;遣词造句要力求精确、生动;标点符号的使用要恰当，符合标准;书写汉字要正确、工整，不写不标准的简体字。假如教师龙飞凤舞的写上几个字:字迹不工整，错别字太多。很难想象学生会从中获得什么有益的启发。 精彩的作文评语会给学生写作水平的提高供应有益的帮忙，也会使学生变得自尊、自爱、自信、自强，引导学生走上正确的人生道路。作文评语为教师和学生架起沟通和沟通的桥梁，让教师和学生共同享受着教与学的乐趣。 小学生德育教育工作总结范文汇总二 摘 要：当前，我国小学生的人际关系存在不少问题，如何解决小学生的人际关系障碍已成为社会普遍关注的问题，我们应当从学生、家长和社会这三方面入手来解决这一难题，尤其留意加强对小学生的教育和训练，增加小学生与人交往的意识，培育小学生正确处理人际关系的力量和良好的沟通品质，拓宽小学生人际关系交往的途径等。