小学英语教学反思4篇.docx

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1、 小学英语教学反思4篇小学英语教学反思1 我的教学对象是小学生，他们的有意留意也许只能持续二非常钟左右，所以教师往往需要不断变换各种教学方式，制造生动活泼的课堂气氛才能吸引他们的留意力。但目前的课堂教学还普遍存在着学生规法规矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手，当心翼翼地答复的局面，教师与学生之间只有灌输，而缺乏沟通，这种状况对小学教育，特殊是小学英语教学极为不利，我们必需想方设法转变这种沉闷的局面，我认为最好的方法就是让课堂教学“活”起来。 一、我的小学英语教学中消失的问题： 随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为进展趋势。回想我上中学时，英语是让同学们

2、感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一局部同学后来放弃了英语的学习。一个多学期过去了，我教的学生之间的差距也有拉大的趋势。就拿本学期的期中检测来说吧，有非常优秀的，也有相当一局部不太好的，甚至有不及格的。这是什么缘由呢？ 二、我对小学英语教学的思索： 1、回想我的教学方案和实践： 坚决信念，对教好学生有所熟悉：作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。从素养教育的角度说，我们要面对全体学生，期望他们都有所学。从小学生的智力进展过程看，我们应坚信他们都是可塑之材。小学生正处于儿童前期，这一时期，儿童脑和神经系统的发育已经完成，脑神经系统的掌握与调整功能也日趋完善。儿童期是智力进展的关

3、键时期，由于智力进展特别快速，因此，这一时期的正常教育与良好环境明显非常重要。儿童前期智力的根本特征是：感性阅历、形象思维和规律思维想结合，并逐步过度到规律思维为主；思维具有可逆性，并能进展初步的推断和推理，具有剧烈的求知欲，对任何事物都要问个毕竟；很强的记忆力，特殊是机械记忆的力量；擅长想象等。 坚持以下原则： 因地制宜、因材施教原则：我在自修英语大专，我们偏远山区缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着肯定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面对全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性、主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习

4、和进展，一步一个脚印，最终都有所学。 明确小学英语的教学目的： 使儿童获得一些英语的感性熟悉，激发他们学习英语的兴趣和培育力量，使学生敢于大胆开口说英语。 打下较好的语音、语调和书写根底。 养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的根底。 教学实施： 以音标为凭借，音标教学贯穿教学的始终： 语言是一种工具。人们使用语言，进展交往、沟通思想。我们通过学习英语，可以和很多国家和人民交往，可以吸取有用的科学文化学问，为我国的社会主义建立效劳。语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到表达的。在学习英语的过程中，学好发音是非常重要的第一步。只有学好发音，才能听懂

5、别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地把握语法和词汇，提高实际使用的力量。因此，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有仔细学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。 从第一节英语课开头我就渗透语音教学，不管是会话中的词、会话后的词，还是字母，都给出音标，按音标教给学生发音，强调发音要领，持之以恒。这时，以仿照和利用音标相结合的方式进展教学，

6、并从中使学生形成利用音标学习英语的意识和肯定的技能。 从其次学期开头特地学习音标后，利用学生已有学问和技能系统学习音标学问，并应用音标学问和技能去学习词汇。“授人以鱼供一饭之需，授人以渔则终生受用无穷”。我要求学生记笔记，即课本会话中单词的音标，课后学生自己练习时若遗忘某个词的发音，自己依据音标拼读出来。 以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语：学生学习英语，光会说几个单词、几句简洁的日常用语，如“Hello！Bye-bye！”是远远不够的，不能引起他们学习的兴趣，英语离他们是遥远的，所以要制造条件使学生充分地去练习听说。课本中的会话、Let”s play中的绕口令，以及我平常教给

7、学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进展“有意练习”、“无意练习”。例如，在讲新课时“练习”，平常学生已能脱口而出“May I come in？”时就可让学生在比照中很快学会新句子，练习了句型“May I？”在生活中练习，我不留神踩了一名学生的脚，便说“I”m sorry”，学生说“Don”t worry”，很自然地练习了所学英语。 单词的认读、记忆逐步加强：学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，肯定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音标拼读出来。在稳固记忆方面，实行定

8、期听写、随机复习的方式。 发挥嬉戏的作用： 课本中的嬉戏对稳固教学有很大作用，可以让学生在欢乐的嬉戏中自然地学英语。如，对于练习元音“/ei/ /i:/ /ai/ /u/”的四个绕口令，绝大局部学生能饶有兴趣地、较娴熟地说下来，练习了音标，清晰了含有这几个元音的字母，学生产生了学习兴趣，我的教学也比拟顺当了。 在课堂教学、课后复习和单元复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮忙其他同学；对有肯定自制力、有肯定学问和力量的学生赐予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、学问和力量水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮忙他们。我鼓舞学生之间一起学习、沟通，以促进他们的学习

9、。 2、总结缘由： （1）学生的智力、力量水平的差异是客观存在的。 （2）更重要的缘由是学生是否具有良好的学习习惯,随着时间的推移、学习的深入，那些智力、力量水平相对较低的，也没有肯定良好学习习惯（或说是自制力较差）的学生学习就落后很多了。 三、我的小学英语教学的改良：我要使每个学生学好英语，我能使每个学生学好英语。 1、加强教育教学理论和英语的学习，完善我的教学方案。 2、更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实施教学方案和培育学生的学习自制力以及良好的学习习惯。 这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活泼学生思维；激发了学生的学习兴趣，并在活动

10、过程中，培育了学生的观看力、记忆力、思维力量、口头表达力量与创新能 小学英语教学反思8 每当到了月末，慢慢地习惯了总结过去，反思一下自己。“有则改之，无则加勉”嘛。这个月中，我把教学面对全体，关注情感培育，并且注意其交际的进展。在我的教学中，要面对全体，要为学生全面进展和终身生展奠定根底。创设各种情境，鼓舞学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的态度。为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。鼓舞学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 在我的教学过程中，

11、多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有时机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们制造语言的时机。建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和帮忙，做到教学相长。 学习英语一个重要的目的是运用英语进展交际，两人之间的

12、交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进展一问一答形式的对话，也可要求学生进展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的争论、辩论、商议等活动。两人活动，很简单在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活泼课堂气氛，或者供应更多与不同人进展训练的时机，可以让前排的学生转身和后排的学生进展两人活动。 时间过的很快，在以后的教学过程中，我会把我的”所想一点点的付诸于实践，争取让我的孩子们学英语方面有更大的提高！ 小学英语教学反思2 3月16日教研活动最终一个环节是现场活动，教研员张教师展现了四个

13、教学内容，让参会教师分成四组，每组一个内容，现场设计并作微型课，我们组的教学内容是教banana和orange，并复习其它水果名称。 整堂课律动好，节奏明快，能快速调动学生的学习积极性。教学环节紧凑有序，所安排设计的活动充分调动了学生们的动嘴动脑力量，很好地发散了其思维。 缺乏：在教授新知的过程中，还是预备不够充分，让学生们能够轻松记住单词的方法还是不够科学。例如:在教授新水果单词“banana”时，不应死记，应当适当运用语言文字串成一个句子，来便利学生们记忆(拨了一个香蕉，“a”“n”“a”“n”“a”).在今后的教学中，需认真揣摩教学方法，努力做到：教师教的轻松，学生学的快乐、轻松。 小学

14、英语教学反思3 近几年始终担当小学英语教学工作。由于所处的学校是农村小学，一般班容量不会超过20个学生。按常理来说，班级小，应当更便于治理，便于辅导学生，教学质量应当超过五六十个人的大班级。可是，我们的教学成绩往往跟不上大班。无疑，我们平常的工作也是扎扎实实的，可为什么成绩不抱负呢？经过反思。我发觉问题主要出在一下几个方面。 第一，优秀的学生简单流失。由于百花坪小学所处的地理位置特别，离试验小学很近，加上我校的硬件设施跟不上试验小学本部，所以许多家长存在疑虑，觉得自己的孩子还比拟聪慧，成绩还不错，就会想尽方法转到试验小学去。所以越到高年级，各方面都很优秀的学生留在我校的就很少了。所以我们的教育

15、对象一般都是智商平平或者存在肯定缺陷的学生，从而增加了我们的教学难度。 其次，家长根本不能辅导学生的家庭作业。由于我校学生都是农村子女，且有许多孩子是单亲家庭、留守儿童或者进城务工农夫的子女。家长根本没有时间和精力来检查辅导孩子的家庭作业。所以学生白天所学的学问稳固很差。往往是布置的家庭作业白天还要重新讲解一遍，这样久导致我们的课堂教学时间不够用，觉得很难完成教学任务。 第三，学生缺乏学习的自主性和竞争意识。由于班级小。优秀的孩子更是不多，孩子们缺乏典范力气，缺乏上进意识，所以许多孩子习惯平凡，不求上进，教师布置的任务也不爱好好完成。 第四，教师自身教学方法的改良力度不够。大多教师还是在一味的

16、时间加汗水，使教学过程中教师教得疲乏，学生学的疲乏，效果也不明显。 综上种种客观状况，我们在教学上要有所突破。我觉得不能再用传统的教学方法。必需标新立异，另辟蹊径，摸索出更适应小班级的教学方法，从而提高教学质量。经过分析，我得出一下几点浅见： 第一，因人而异，量体裁衣。由于班级小，我们可以清清晰楚的了解每位学生的学习状况，我们就可以针对不同的学生提出不同的学习要求，布置不同的作业，是成绩好的学生不觉得无所事事，也让成绩差的学生削减困难，增加信念。 其次，自主学习，探究发觉。转变传统的教学思维，转变学生的学习方法，抛开书本内容对我们的束缚，转变教师设计好的教学思路，大胆放手。不要怕学生想不到，更

17、不要怕学生犯错误。让学生去自主学习，教师只是在必要的时候做点拨，让学生真正成为课堂的主体，体会胜利的欢乐，从而养成良好学习习惯。 第三，互帮互助，共同进步。将班上优秀的学生搭配起来，一一对应来辅导。让他（她）们共同进步。还可以适当的进展一些小组竞赛活动来增加学生的合作意识，提高积极性。这样的小组合作既然通过成绩好的学生在帮忙别人的时候稳固了所学学问，温故而知新，又让跟不上的孩子随时都可以请教。 第四，转变教法，寓教于乐。由于我校学生缺乏家庭辅导，缺乏学习的积极性。我们必需想方法让教学活动欢乐起来。向课堂四非常钟要质量。在小学英语教学教学中，可以用嬉戏教学法、口语交际法、动作教学法、情景模拟法等

18、多种多样的方法来增加学生的印象，让学生以轻松的心情学习。 让每个孩子都安康成长，是普天下教师的共同心愿。我盼望有一天，我们农村小班级的孩子个个都是与众不同的精英！ 小学英语教学反思4 本人有幸参与了小学英语的评比活动。现将课堂的教学感受做一下归纳总结，准时查漏补缺，以便在今后的教学中加以改良应用。 一、课时紧急，忙而不乱，乱中有序。本次课时设为30分钟，因此要求教师要分析教材，分析学生，因材施教。小学五年级上册的学问已是学过的学问，因此，在设计时，不要把它当成一届纯粹的新授课去对待，要在原有的学问点构造上，对教材进展深挖，在稳固的根底上，将学问点的学习拓展出去。因此，我并未将过多的精力放在学习

19、本单元的单词上，而是将学问目标语句“can you run fast ？ yes， i can。 / no， i cant。”的操练与拓展放到了重中之重。固然，对本单元的新单词“jump high jump far ride fast run fast”我实行的是形式多样的嬉戏，让他们对其进展复习稳固。因此，大大节约了时间。一首自编的韵诗将孩子们的兴趣提到最高，完成了情感目标，同时对本单元的目标语句做到了稳固。为进一步拓展“can you ？ yes， i can。 / no， i cant。”的运用，我又将module 1module 5的短语进展了归类总结，在此根底上，让孩子们在复习旧学问

20、的同时，又完成了对句型的稳固与拓展。 二、词不离句，句不离篇。对于unit 1 的单词训练，我运用了词不离句的方法。不是进展机械式的单词训练，固然，适当的单词嬉戏设定是可以的，它可以极大的激起孩子的学习的兴趣。对于力量单词的训练，我尽量放在了“can you run fast？ yes， i can。 /no， i cant。”来完成。当孩子们根本把握这一句型之后，我又设置有肯定难度的对话，如：can you play football？ no， i cant。 but i can play basketball？can you play football？。 孩子们的仿照力量极强，效果自然不

21、错。 三、好孩子是夸出来的。准时的确定准时的表扬，让孩子们真正感受到学习英语所带来的胜利感，这是一个很好的方法。通过准时的表扬与鼓舞，使孩子得到满意感，从而激起更强的求知欲。不要吝啬我们的表扬与鼓舞，适时的表扬与鼓舞是课堂的“润滑剂。” 世上没有完善无缺的事物，同样，今日的课堂也有缺乏： 一、语速过快，消失可口误，虽然准时改正，但总觉美中缺乏。归根究竟，心理素不好，今后，应加强学习，不断提高心理承受力量。 二、课件的制作还可再提高。我的课件制作在几个参评教师中还可以，但我觉得个别画面有点呆板，不能更好的给孩子们视觉的别样的感受。今后的多媒体使用中，要更加努力，是多媒体更好的效劳课堂。 有缺乏才会有压力，有压力才会有动力，有动力才会有力量，有力量才会有魄力，为了心中那个梦为教育奋斗终生，我将一如既往，“用无心教吾生”。 【小学英语教学反思4篇】