小学英语新课标学习心得体会（12篇）.docx

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1、 小学英语新课标学习心得体会（通用12篇） 新课标是教育部进展的一次新的根底教育课程改革，以适应现代教学理念。西宁市教育局也安排了一系列的新课标学习，20xx年7月11-12日我在贾小庄小学现场倾听专家的讲解，颇有收获。在暑假期间我又研读了英语课程标准，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。通过学习并结合自己日常教学，我体会到英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 课

2、程标准的根本理念是面对全体学生，注意素养教育、整体设计目标，表达敏捷开放、突出学生主体，敬重个体差异、采纳活动途径，提倡体验参加、注意过程评价，促进学生进展、开发课程资源，拓展学用渠道。 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的教师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学力量，培育他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创立以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进展沟通的力量。采纳听、说、唱、玩、演的方式。鼓舞学生积极参

3、加，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上教师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活泼。培育学生能在图片、手势的帮忙下，听懂语速较慢的话语或录音材料。 三、创设情景 用自己布满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应使用英语进展沟通的时机。 随着教学实践的开展，信任有更多的

4、精神和要求等待进一步的学习与领悟，我在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加仔细的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿势去面对学生，使每个学生都能取得好成绩。 小学英语新课标学习心得体会 篇2 新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地谈一下英语新课标学习的几点体会。 一、面对全体学生，为学生全面

5、进展和终身进展奠定根底。 1、要鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。 2、要为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、在制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。 情态就是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、要敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习

6、，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有 困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。 3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进展有效的评价。 评价采纳形成性评价与终结性评价相结合。让学生熟悉自我，树立自信，有助于反

7、思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展准时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用力量为目标，侧重于学生理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏，明确努力方向。新课程改革不能只停留在理论上，在实践中发觉问题，在新课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 小学英语新课标学习心得体会 篇3 几年的小学英语教学中，面对得意的孩子们

8、我有欣慰也有苦恼。我始终在实践中不断摸索学习。 今年暑假，我仔细学习了小学英语新课程标准，从而深刻体会到小学英语教学的根本理念以及小学英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性。我对新课标的最大的体会是：新课标表达了以人为本，注意人的进展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念. 在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想，亲密结合学生的生活实际，让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的兴趣。 通过学习我体会到以下几点： 一、英语教学要以学生的进展为根本动身点，力求表达素养教育的思想 。 英语

9、课程标准明确指出，英语课程要面对全体学生，注意素养教育。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮忙他们建立自信。在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用力量。课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人。这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经受、情感、思想和熟悉，从而激活他们的这些实践阅历，让他们积极主动地参加到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时

10、地激发他们的学习热忱，培育他们的学习兴趣，让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。 二、提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。 改版后的英语课程标准特殊强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量以及沟通与合作的力量。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和供应大量的语言实践的时机，使学生通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感;在教师的引导下，通过观看、发觉和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合作进展沟通与合作的力量。我想这一点也充分表达了课标的工具性。 三、注意评价对学

11、生的鼓励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。 英语课程标准强调评价应有益于帮忙学生熟悉自我、树立自信、有利于学生进展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的进展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要注意表达学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进展评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参加评价。新课标对课程评价进展了较为详尽的阐述，最核心的理念是转变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系表达了评价主体多元化、评价形

12、式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特殊强调评价应有利于帮忙学生熟悉自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的进展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。 小学英语教育要重视持续培育和激发学生学习英语的深厚兴趣。持续培育学生学习英语的兴趣，这也是小学英语教学的目的之一。一般来说，小学生刚从学龄前的嬉戏活动进入系统的学习阶段，他们对学习的动机比拟模糊，学习英语的主要动力就是兴趣，而兴又是小学生学习英语的关键性因素。在英语教学过程中，就要把握好小学生的初步

13、兴趣，这种初步兴趣就是学生在开头学习英语时有一种很强的奇怪心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热忱和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。假如教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丢失殆尽，更谈不上对英语的热忱和爱好了。 作为一名小学英语教师，通过这次学习，明白了英语新课程标准20xx版小学阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了

14、新的改革与创新，表达了我国教育教学与时代进展的新趋势和英语学科的特点。此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深刻的理解和熟悉。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的小学英语教师，到达教书育人的目的。 以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积存本地阅历，更好的帮忙一线教师提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生语言学习的交际力量。 小学英语新课标学习心得体会 篇4 小学英语课程教育应突出表达根底性，普及性和进展性，使英语教育面对全体学生。既要加强学生的根底性学习，又要提高学生的进展性学习和制造性学习。让学

15、生享受“欢乐英语”。因此，本人通过对新课程的学习，对如何让学生学好英语有了进一步的熟悉。下面谈一下自己的感受： 首先育人要有新理念，新课程标准把全面进展放在首位，强调小学生学习要从以猎取学问为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般力量的培育，制造一个有利于学生生动活泼，持续进展的教育环境。在教学中既要关注学生英语学习的水平，更要关注他们在英语实践活动中所表现出来的情感和态度。 其次，教学要有新方法，给学生供应动口说的时机，变“做英语”为“听英语”。学生对英语的体验主要是通过自己操练，实际操练能促进学生在“学英语”的过程中对所学学问产生深刻的体验，从中感悟并理解新学问的形成和进展，体会

16、英语学习的过程与方法，获得英语活动的阅历。它是学生参加英语活动的重要方式。 其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。新课改理念要求学生的英语科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需转变教学策略和改良教学方法，转变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。 新教材特别注意学生操作活动的设计形式，教师应担当好组织者和引导者的角色。不能把操作流于形式，要让每个学生都必需经受每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，实行边说边操作，边争论边操作等方式，让手、脑、口并用，更好的学习单词和课

17、文。 留意运用现代信息技术帮助教学。由于运用信息技术，有利于提高课堂教学效果， 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密英语与实际生活的联系，使学生从生活情景动身，在现实问题的情景过程中说英语、学英语，让学生爱上英语。 小学英语新课标学习心得体会 篇5 上个星期，教研室组织全部英语教师学习一些新的英语课标，在此过程中我学到了许多新的教学理念。经过训练我深深地体会到教师要想适应教材改革的需要，就必需学习“英语新课标”，以适应新教材教法的要求。 新的课程标准有以下几个特点： 提倡体验，实践，参加，沟通，合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。 “英语课程标准”以描

18、述学生“能做什么”为主线，强调学生应当能够用所学的英语做事情，并在做事情的过程中培育学生的语言力量、思维力量和沟通和协作力量。语文学习应从语法讲解和单词的死记硬背中解放出来，通过制造良好的语言环境和供应大量的语言实践时机，让学生通过自身的阅历、感知、实践、参加和沟通，形成语感；在教师的指导下，通过观看、发觉和归纳，把握语言规律，形成有效的学习策略，培育学生的交际力量。 提倡“任务型”的教学理念，将语言综合应用力量的培育贯彻到教学过程中。 英语课程标准建议教师在课堂教学中采纳实践性强、任务明确的“任务型”学习方式，以实现各项力量目标，使学生具有明确的任务目标，积极主动地学习。学生在完成任务的过程

19、中，通过实践、思索、调查、争论、沟通与合作等方式，完成学习任务，并学会运用英语。以任务为导向的教学模式，有利于增加学生语言力量，强化学习动机，提高学习兴趣，形成学习策略，培育合作精神，增进对文化的了解；有利于培育学生综合素养，如思维想象力量、审美情趣和艺术感受、协作精神和创新精神，促进英语学科与其它学科相互渗透和联系。 强调课程资源的开发利用及其功能。 “英语课程标准”特殊重视课程资源的开发和利用。对英语课程而言，创设语言环境、使用语言的真实性、丰富语言材料是实现课程目标的有力保障。现代化网络技术的进展和教育技术的进展，为英语教学制造了前所未有的教与学空间。 这一制度的实施，对我们来说，既是机

20、遇，又是挑战。在了解了新课标所面临的形势、机遇和挑战之后，我真的是受益匪浅，从中得到了很多启发和深深的思索。因此，我明白了新课标下我们的教师应当做什么： 转变教育观念，积极应对新的挑战。 一是新英语课程标准明确要求教师提高教学设计的立足点，由“学问点”上升为“能用学问做事情，即指向素养的课程单元”；它必定涉及到教学方式的同步变化，其标志是真实情境的介入和深度学习，新课标要求我们从“知性”教育向“学生进展”教育转变。事实证明，脱离实际状况，学校课程就会导致“以非语言方式学习外语”。新课标强调对主题的选择更多的是从学生生活实际动身，依据学生的生活阅历，选择适合学生年龄阶段的主题作为编写的主线。因此

21、，教师必需深入讨论教材，努力用学生的眼光对待问题，理解学生的生活，充分利用学生的兴趣，挖掘身边的教学资源。这会使学生有话要说，有话要说。因此，英语教师必需不断地学习，不断地更新自己的学问体系，时刻做好学习承受新学问的心理预备。与此同时，英语教师必需更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌面对学生，进而时刻引导学生不断求知、求新、求进步，更好地完成学业，同时不断丰富各方面学问，储藏各种能量，成为真正适应新时代要求的新人。 其次，作为教师，我们应当树立新的学生观。首先，教师应转变角色，重新理解师生关系；素养教育的精神要求我们要以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感、共性、需求和进展愿望。所以

22、，在新课标的实施过程中，我们应当鼓舞学生的创新精神，实行有利于学生发挥主体作用的教学思想和方法，在每一个教学环节都要充分考虑学生的需要，同时也要敬重学生的个体差异，尽量满意不同学生的学习需求。 树立终身学习的观念，不断提高学生的专业素养。 伴随着新课程主题的全面绽开，对直接实施新课程主题的教师提出了更高的要求。面临着新观念、新课标、新教法等一系列新面孔，教师必需从传统的“教书育人”向“科研型”“、学者型”转变，在教学改革中不断探究最正确的教学方法和策略，寻求更加科学的教学方法和策略，自觉主动地进展教学反思和自我监控，促进自我成长，才能适应新课标的要求，假如我们能开展有效的教学科研活动，并以先进

23、的教学理念为指导，不断总结和反思自己的教育教学工作，制造新的教学阅历，探究新的教学策略和方法，在繁重的教学中实践我们的教科研成果，不仅能起到事半功倍的作用，而且能使我们在提高专业素养的同时，工作得更加轻松开心。身为英语教师，我们应当不断提高自己，转变自己的教学方式，运用多种教学手段，为我们的英语思维教学制造真实、好玩的环境，让学生乐于英语思维。要注意培育学生学习英语的兴趣，激发学生的学习兴趣。 为了迎接新课标的挑战，我们还应树立终身学习的观念，不断更新学问构造，提高专业技能和学问水平，以适应现代社会进展对英语课程的要求。确立终身学习观念，实质上是加强教师自我进展的终身化意识。 小学英语新课标学

24、习心得体会 篇6 通过英语课程标准的培训学习，使我对英语课程标准以及新教材有了更进一步的了解和熟悉。现将我体会较深的几点写下来： 一、英语课程标准提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。 英语课程标准以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量以及沟通与合作的力量。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和供应大量的语言实践的时机，使学生通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感;在教师的引导下，通过观看、发觉和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合

25、作进展沟通与合作的力量。 二、英语课程标准提倡“任务型”的教学思想，把综合语言通过力量的培育落实在教学过程中。 为落实各项力量目标，英语课程标准建议教师在课堂教学中采纳实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进展学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思索、调查、争论、沟通和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。“任务型”的教学方式有利于学生在进展语言力量的同时，强化学习动机，提高学习兴趣，形成学习策略，培育合作精神，增进对文化的理解;同时，也有利于学生思维和想象力量、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素养的进展，促进英语学科与其他学科的相互渗透

26、和联系。英语课程标准还强调指出，教师要依据教学目标的要求，考虑当地的条件以及学生的需要，积极和有制造性地探究促进学生全面进展的行之有效的教学方法。 三、英语课程标准要求英语教师在教学过程中 要因时因地制宜，依据学生和教学的详细的现状和状况，进展合理的、适当地对教材进展取舍，有针对性地选择材料，这样才能更好地实现和到达教学目标，从而更加深刻地领悟新课标的精神。 四、此外，新教材在七年级的起始阶段更注意语音、词汇的学习，并且贯穿整个初中阶段的始终。 因此，作为初中英语教师，我肯定要注意自身素养的提高，要不断更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌面对学生，只有这样，才能胜任新课标的课程改革，

27、才能引导学生不断求知、求新，不断进步，更好地完成学业。 小学英语新课标学习心得体会 篇7 国家进展了一次新的根底教育课程改革。我们区也进展了一系列的新课标学习，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。 新课标明确了英语课程的价值以及对国家进展的重要作用。 新课标也明确了英语课程的性质。新课程标准明确提出了英语课程具有双重性质工具性和人文性。，并说明“工具性和人文性同意的英语课程有利于为学生的终身进展奠定根底”。明确了课程的性质，我们才能更加清楚地熟悉英语课程，明确教学的目的和任务，进而提升教学效率。 同时新课程标准也有了新的课程理念。 一、以学生的进展为根本动身点，力求表达素养教育的思想 在英语

28、课程中，素养既包括语言素养，也包括文化素养，人文素养，创新力量等。 二、面对全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异，提倡因材施教。 三。 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和特别性，分级设定标准。 四、提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。 五、提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用力量的培育落实在教学过程中。 六、注意评价对学生的鼓励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。 七、强调了课程资源的开发与作用？ 固然，对新课标的精神的学习远远是不够的。在今后教学中还应连续学习领悟新课程的精神，更好滴知道自己的教学。 小学英语新课标学习心得体会 篇

29、8 通过这次的培训学习，我熟悉到教师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益到达“英语新课标”设计理念的根本要求。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的小学英语教师。到达教书育人的目的。体会如下： 一、必需把握课改方向 通过学习，我体会到在新课改中首先转变的就是观念， 在传统的教学过程中，把系统的传授学问作为重点，目的在于让学生系统地把握大量的学问，强调学问的系统性和条理性。无视对学生实际运用语言力量的培育的倾向，把进展学生的综合语言力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感过程。主动思维和

30、大胆试验，提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程作为中心任务，通常会忽视掉学生力量的培育，以及情感、态度价值观念的培育。但是如今社会的学问更新很快，教学的主要目的不是让学生把握系统的学问，而且使学生具备终生猎取学问的力量，所以要求教师在教学工作中首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中到达这一目的，运用各种方法激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成肯定的综合运用语言的力量。 其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。 二、处理好学科之间的关系 在教学内容上要转变观念，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过学

31、科的教学培育全面进展的新人。打破学科之间的局限，要重视学问之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成局部，在力量以及情感态度、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。做到不仅要教书还要育人，要成才更要成人。 三、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的.教学气氛 新课程强调教学过程是师生交往，共同进展的互动过程。 把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究，在实践中学习，

32、使学习成为在教师指导下主动的，富有共性的过程。教师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同需要。 注意加强与学生的沟通，重视学生学习英语兴趣的培育，激发学生的学习兴趣，正确评价学生，帮忙学生及克制情感态度方面的困难，使语言学习上的胜利体验与情感态度的进展相互促进，做到与学生共成长。在英语教学中应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 四、运用任务型教学途径 新的教材理念要求学生的英语科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需转变教学策略和改良教学方法，转变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。任务型教学就是以详细的任务为学习动

33、力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展现成果的方式来表达教学的成就。因此，教师在教学中应把学问点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的学问让他们学会用自己的学问去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们情愿去学、感兴趣去学。通过学习，我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的表达。有利于提高学习的知觉性。它有教明确的详细目的，有利于鼓励学习积极性。在任务型教学中，教师的角色比拟丰富，教师从全面动身，观看，掌握课堂的进展。 总之，通过这次培训使我更加清晰的熟悉到新课程的实施，为我们树立了正确的教育教学理念，我真是受益匪浅，从

34、中得到了许多的启发和深深的思索。在今后的教学过程中，大胆尝试新课程标准， 不断地努力与尝试，争取以更加仔细的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿势去面对学生不断提高自己的教学水平。 小学英语新课标学习心得体会 篇9 自2022年教育部正式启动新一轮根底教育课程改革以来，以学生进展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，渐渐深入人心。根底教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程构造、课程治理、教学方法、学习方式的巨大变革。 同样是教师，为什么有些能够成为名师，有些能够取得较好的教学效果？我想关键还是在于这些教师有自己独特的思想，能够把握教学的核心，在详细教学活动中有自己独特的思索。那么怎样

35、让自己拥有独特的思想，细读课标，我们就不难发觉： 一、要面对全体学生 面对全体学生，注意素养教育是国家义务教育阶段的根本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不一样，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必需面对全体学生。 二、要创设自主、合作、探究的学习方式 英语课程标准提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加、合作等方式，实现教学目标，感受胜利。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同进展互动过程。教师在注意培育学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为教师指导下主动的、富有共性的过程

36、，并使其过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。 三、要创设以人为本的情境教学 在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个特别重要的因素。兴趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用力量的主要途径。教师要保持学生学习的兴趣，就必需精神设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项制造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。 四、要培育学生的综合力量 教师传授英语的过程，是学生增长学问、把握技能、学习文化、提高语言运用力量的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、绽开联想、进展制造性思维的过程。因此在课堂上要培育学生的创新精神和实践力量；

37、抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用力量的进展；培育学生的观看、思维及想象力；注意营造生动的理念，活泼的课堂 五、有敏捷有效的任务型教学 任务型教学侧重语言的内容大于语言形式构造，它强调让学习者在“做事”的过程中学习语言，设计的任务不仅要有交际性，而且还要贴近学生生活、学习的经受和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和兴趣。所以我们在设计时应当留意趣味性、情感性、宽容性和学科融合性。 六、要有多样化的教学评价方式 教学评价是教学活动不行或缺的一个组成局部。评价主要是为了了解学生的学习进展，检查英语教学是否到达教学目标，提醒英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改良教学方法，促进每一个学生的进展，

38、提高教学质量。在提倡进展性评价的同时，我们要充分表达在教学评价中的人文性、过程性、开放性、鼓励性和多元性。 七、教学模式与方法 依据小学生学习的特点，小学英语教学要创立以活动课为主的教学模式。教学重点是培育学生用语言进展沟通的力量。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采纳听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓舞学生积极参加，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进展听、说、唱、演的力量。 小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说力量的同时，进展初步的读写力量，为进一步学习打好根底。 小学英语新课标学习心得体会 篇10 小学英语教师必需学习小学英语新课标才能适应教材改革的需

39、要，才能适应新教材新教法的需要，才能适应当今素养教育的需要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益,到达“英语新课标”设计理念的根本要求，才能顺应教育改革进展潮流，当一名合格的小学英语教师，到达教书育人，不误人子弟的目的。 我对新课标的最大的体会是：新课标表达了以人为本，注意人的进展的新理念。摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念。 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的教师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学力量，培育他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、面对全体

40、学生，注意素养教育 现代课程价值的取向就是要使每一个学生的共性得到充分的进展。在小学英语教学中，要做到面对全体学生，正的确施素养教育，必需留意以下几点： 1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，力量有所提高，更重要的是要使小学生能够熟悉自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师肯定要关注学生安康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。 2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水

41、平和心理进展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课肯定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的兴趣。 三、创设情景 用自己布满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应使用英语进展沟

42、通的时机。 四、突出学生主体，敬重个体差异 小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。英语教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。敬重个体差异在小学英语教学中非常重要。敬重个体差异有两层含义，一层含义是要熟悉到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应当做到针对不同差异的孩子进展教学，让每一个孩子都有所获。 作为一名小学英语教师，首先应当领悟小学英语新课程标准的内涵，明确教学理念，其次要细心备课，精神饱满，创立良好的课堂气氛，再次把课本与生活，课堂与社会实践严密相结合，使英语课

43、堂布满情趣与活力，为学生学习英语翻开一扇欢乐学习的大门。 小学英语新课标学习心得体会 篇11 我通过在业余时间仔细细读了英语课程标准后，对新一轮的国家根底教育课程改革中初中英语新课标有了初步的熟悉。 一、面对全体学生，因材施教。 英语课程标准的根本理念中提到“面对全体学生，敬重个体差异。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习英语的成就感和自信念。要充分考虑到学生的现有根底、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。既不能机械地用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料。应尽可能满意不同学生的学习需要。” 二、把握教学艺术，活用教

44、法。 英语新课程标准的根本理念中提到“让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作探究等活动方式，实现任务的目标，感受胜利。学生在学习过程中进展情感态度和学习策略的调整，以形成积极学习态度，促进语言实际运用力量的提高。” 这就要求我们英语教师要把握肯定的课堂和课外教学艺术，开展集趣味、学问、消遣、教育于一体的英语活动，能为学生供应尽可能多的语言实践时机。教师要用直观形象的形体语言，丰富多彩的表情，幽默幽默的语言表达，使学生在轻松、开心、和谐的气氛中复习旧知，学习新知，提高学习信念。 三、加强自身修养，求新求变。 英语新课程标准的根本理念中提到“合理利用和积极开发课程资源，给学生供应贴近

45、学生实际、贴近生活、贴近时代的内容和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。” 这就要求我们英语教师要自觉加强中外文化修养，拓展学问面。在课外要常常收听英语播送，收看英语讲座，观看英文电影，常常进展纯粹的口语训练。在课堂上要尽量多说英语，且语音语调要好、要美，要不厌其烦，宁可多重复，也不要一味的翻译，要用形体语言来告知他们，让他们渐渐体验理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每个学生都能听懂。 备课时，我觉得备得越细越好。例如：如何用关键词把新旧课联系起来，怎样调动各个层次学生的积极性，在操练中要解决什么问题，教师在备课时心里要很清晰。 Gr

46、eetings要常换常新，不要一成不变，千篇一律，要先吸引后激活，在最初的几分钟就让你的课活起来。学生想说什么就说什么，不要怕乱，学生猜得对否并不重要，重要的是学生在说的过程中进展大量的口语练习。Free Talk 还要找借口，让学生说说自己的家庭，自己的生活和自己感兴趣的事。学生想怎么说就怎么说，错了也没有关系，重在参加。学生在参加的过程中，在语言的输入输出中，不知不觉地提高了综合语言运用力量，学生积极参加，积极思维，制造出了一种特别和谐、特别宽松、特别happy的气氛。 四、多用评价语，真诚鼓励。 英语新课程标准的根本理念中提到“英语教学中提倡过程性评价方式，把对学生的评价贯穿到寻常的学习过程之中。注意培育和激发学生学习的积极性和自信念。” 由于每个学生，都渴望得到教师的重视和确定，渴望得到鼓励和赞许。让每个学生都能享受到鼓舞、暖和的阳光，这样无论哪种学问水平、力量、层次的学生都能获得心理上的满意，从而使学生有一种积极向上的源动力。所以教师的评价语应丰富多彩，真诚鼓励。下面的句子应当多说：Good！ Great！ Wonderful！ You are clever！ Dont worry！ 现代教师所面临的挑战，要求教师对自