小学综合教研组工作总结小学综合教研组工作总结2023(4篇).docx

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1、 小学综合教研组工作总结小学综合教研组工作总结2023(4篇)有关小学综合教研组工作总结(推举)一 依据学校总体工作规划和教学工作安排，综合教研组将仔细学习先进的教育思想和新的课程标准、积极实践课改理念，全面深化素养教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素养为核心，紧紧围绕“课堂教学”这一主线，结合本校特点，加强教学讨论，不断解决教学中的新问题，更新教学观念，转变教师的教学行为和学生的学习方式，以提高课堂教学效率为重点，深化课堂教学改革，提升我组教师的教学力量和科研水平，使我组教学质量稳中有升。 二、总体目标 1、工作目标：建立具有高度分散力和战斗力的优秀教师团队，有效发挥综合组的优势，努力做

2、到目标清楚化，过程措施精细化，成果效益最大化。 2、培育目标：注意学生习惯培育，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注意教师的教学措施和方法的讨论，使学生乐善乐学，培育学生真正成为学习的小仆人。 三、教师根本状况 综合教研组包括了音乐、体育、美术、科学等学科，现有任教教师9人。大局部都是青年教师，整体综合素养较高。由于学科多，专业领域学问不同，所以我们组的教研工作开展起来有肯定的难度。每位教师面临着教学班多、课时量大、任务艰难等问题，特殊是各学科各级各类竞赛、竞赛活动及特长生特长班的培训工作对我们综合组的教师来说任务相当繁重。在抓好学校常规教学的同时还要提高各学科的教学质量，

3、突出特色、争创先进，需要组内全部成员的齐心协力，携起手来，相互促进、相互学习，共同成长。 四、详细措施 (一)开展教研活动，提高教学质量。 一、综合教研组将利用双周星期四下午开展教研活动。每学期安排八次教研活动。做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定人员。每位成员必需准时参与，按时签到，要求每位教师做好教研活动学习笔记，轮番安排教师做好会议记录，拍好活动照片，写好教研组活动新闻，交教科室审稿后上传。 二、抓好常规课堂教学治理，标准课堂教学，做到好课堂从根底抓起。养成良好的课堂教学习惯，通过教研活动提高课堂质量。 三、各教师立足本学科阵地，仔细学习教育教学理论、新课标，学习新的教学思想，转变

4、教学观念，讨论新的教法和学法，在教学方法与形式上进展调整与创新，围绕“让课堂生动活泼，让学生成为学习的仆人”这一主题，以教育学、以教促学，形成师生交往积极互动、共同进展的课堂机制。 四、严抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。本学期综合组将细化成音乐组、体育组、美术组、科学组开展讨论课、汇报课、展现课活动，鼓舞新教师积极参与，要求新教师每人每学期上3节讨论课或汇报课，通过集体备课、课前说课、共同听课评课，相互学习促进。仔细执行学校的上课、听课制度，并通过听课使本组教师在教学力量上有所提高。在课堂教学中，以新的课程改革精神为指针。改良教学方式，使本教研组的课具有自己的特点。教学要面对每一

5、位学生，重视每一位学生的进展，帮忙学生树立信念，促进学生生动、活泼、主动的进展。 五、听课、评课要求每人每学期至少15节，鼓舞跨学科听课。听课应做到有具体听课记录。包括日期、班级、学科、授课人、课题、教学过程及评课建议。评课时要求应本着相互敬重、相互学习、相互促进的原则。准时指出课的胜利与缺乏之处，提出改良建议，授课人应虚心听取意见，加强反思。 评课时应关注学生学习的状态(包括参加、交往、思维、心情、生成状态)，还应关注教师教学行为(包括组织力量、教学机灵、教学态度、教学境地)。 六、结合本校课题从实际动身，积极参加课题讨论工作和教改工作。加强课题讨论，以研促教。随着教学的进展，对教师提出了更

6、高的要求，为了适应时代的需要，教师要加强课题讨论，做到“以研促教”，用教学讨论来提高教师课堂教学的水平。 七、准时撰写教学阅历总结、教学反思，每人每期2篇，教育教学论文要求每人1-2篇，并争取在校级以上机构参赛发表。 八、综合组各学科功能室器材室的治理要严格标准。器材、仪器、物品及教具负责教师要有明细造册登记，有借用具体记录，并安排专人负责物品保管保洁。 (二)突出学科特色，培育学生特长。 综合组各学科教师可依据区教研室的工作安排制订具体的工作及培训规划，准时开掘各学科有突出专长的人才，集中培训，积极组织学生参与各级各类竞赛活动。仔细开展兴趣小组活动,为各级各类竞赛培育人才,连续力争在重大竞赛

7、中创佳绩 。 音乐学科：主要围绕长沙市小学器乐班演奏竞赛和市校园文化艺术节优秀节目展演选拔赛来开展工作。舞蹈以培优生为主进展教学，以较高水平参与学校演出活动和市区竞赛。 美术学科：在普及教育的根底上，培育特长生，并留意优秀作品的积存。争取通过一学期的学习，让每个班级都能用学生自己创作的优秀作品进展班级文化建立。同时辅导推举学生参与全国及长沙市中小学生绘画、书法、摄影竞赛。 体育学科： 1、教研方面，体育教师通读体育课程标准，搞好学科教研，充分发挥体育备课组教研功能，提高课堂教学质量，培育新教师快速成长，出优秀课例。 2、活动方面，制造一切条件，到达每天一活动。 3、细心设计大课间，依据学校现状

8、，努力办好大课间，突出特色和亮点。 4、抓好备战长沙市中小学生运动会和冬运会训练工作及市阳光体育运动展演工作，为迎接市各级各类体育竞赛打下扎实根底。 科学学科：主要围绕区第23届科技节和市中小学航海模型竞赛及奇思妙想动脑运动会为目标为出精品。科学组要充分挖掘学生的动手、动脑的的实践操作力量，多为有创作兴趣的学生供应帮忙，培育他们的制作技巧。 五、详细工作安排 九月份： 1、教研组共同商讨拟订工作规划，保证各学科工作开展目标方向统一，增加教研组分散力。 2、制定教学规划，备好课，仔细进展各科教学工作。 3、各专业队伍进展前期建立，扩建或组建队伍，并做好各项排练预备。各学科制定好具体工作规划和培育

9、规划，争取九月下旬开头投入训练。 4、制定学科规划和学科活动设计，把成果预设做在前面，有目标有针对性地开展工作，为到达成果最大化这一目标打下根底。 5、严抓学生的常规治理和行为习惯、学习习惯的培育。 6、依据学校各项主要工作，帮助学校开展工作。 7、舞蹈教师协作训练学校教师舞蹈队参与区竞赛。 8、一年级仔细训练播送操。 十月份： 1、各学科连续进展训练。 2、一年级播送操验收。 3、连续开展教研活动，以教师教研课为主。 十一月份： 1、连续开展教研活动，把教研活动作为教研组的主要工作来抓，不松懈。 2、做好学生身体素养测试、上报工作。 3、积极组队参与本校及长沙市中小学生运动会。 十二月份;

10、1、为学校新年元旦活动出谋献策，同时严抓节目质量，连续训练各团队和节目，强化精品意识，为提高节目总体质量做出努力。 2、积极搞好体育教学工作与运动队训练。 3、参与区冬季运动会和市阳光体育运动展演竞赛。 4、上报体能测试数据。 一月份： 1、考察学生各科成绩。 2、综合组各项资料归档。 3、做好各学科期末收尾工作。 4、仔细做好工作总结，进展阅历沟通，为新学期的开头做好铺垫。 有关小学综合教研组工作总结(推举)二 结合本期学校工作规划及教育处教学工作规划，综合组本期将进一步以教育科研为先导，以校本培训为依托，以课程改革和思想道德建立为抓手，强化队伍建立，开掘师生潜能，连续发扬全组齐心协力，有事

11、大家共同担当的优良作风，承借学校新理念的东风连续努力、奋斗，争取制造佳绩。现制定规划如下。 一、指导思想 贯彻落实学校工作规划及教育处工作意见，坚持以生为本的理念，以推动课堂教学改革为中心，以课堂教学为主阵地，以新教材为载体，探求实施新课标的新方法，不断提高教学质量，抓好校本教研，广泛开展丰富多彩的活动，促进学生全面进展。 二、教研目标和任务 我校综合教研组包括英语、信息技术、科学五门学科。活动安排遵循理论指导实践的原则，既安排课堂实践，又有理论学习。 1、各教师立足本学科阵地，扎实推动素养教育，努力改革课堂教学，加强教学方法讨论，重视学生学法指导，提高四非常钟教学效益，使学生全面、全员、全程

12、、主动参加教学过程，促进其综合素养的提高。 2、依据学科特色，努力创新富有实效的教学方法，供应学生参加创新学习的时机，留心收集创新学习的案例，并多撰写论文和教学体会，多，争取每位教师有一篇以上的论文或教案在县、市一级以上评比或业务刊物中获奖或发表。 3、英语教师团结合作，发挥特进步行英语辅导，做好学校的形象工作。 4、组内各教师应明确本学期主攻目标： (1)英语教师要亲密协作，结合学校安排，积极参加特长组的训练，争取在全校节目展演中取得好成绩。同时，在教学中要留意结合教材，因地制宜，特殊要注意口语的训练和日常用语的积存，让学生为今后高一级的学习打下良好的根底。 (2)品德与生活、品德与社会教师

13、首先要结合学校德育工作，坚持把转变学生的思想，培育良好的道德品质和言行放在首位。连续完善、深化思品课堂教学构造和方法，进一步探研“趣-情-理-行-恒”五字教学法，既坚持引以为趣、动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒的教学方法，在把握理论的根底上附诸于实际行动，可进行如“比思想，见行动”等学生活动。其次要着眼于提高小学生观看社会、适应社会的素养，要求面对全体，培育社会主义合格公民。教学中要注意思想政治教育，重点要留意学问传授的同时对实践力量的培育，可开展一些社会调查活动，以增加学生观看社会、适应社会的力量，做到理论联系实际。 (3)自然教师在教学中要力求直观、易懂，应多实行现代教育教学手段，利

14、用试验教学的优势，多开展以教师为主的演示试验和以学生为主的分组试验，激发学生了解自然、探研自然的兴趣。 (4)信息技术教师要注意学生自我动手力量及综合运用力量培育，向学生传授现代网络技术，提高应用力量。 (5)科学组教师要进一步全面贯彻新课程理念，深化课程改革;围绕课程实施中显现的实际问题的解决而绽开行之有效的教研活动;专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。要仔细讨论课程功能、课程构造、课程内容、课程实施、课程评价，深入了解并准时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科研水平。 三、详细措施 1、仔细学习学校工作规划，

15、明确工作任务，制订适合本组实际的工作规划，确立工作目标，扎实地开展教学、教研与特色、特长教育等工作。 2、各教师仔细钻研本学科的教学大纲、教材，制订教学规划。正确教师的科研意识和科研力量，树立正确的教育观、学生观、效益观，以新观念实施新教材。 3、学科小组与综合大组有分有合，“以学生为本”落实教研活动。两周一次的教研组活动以“新课程新理念”为指导，做到上课目标明确，重点突出，实效性高;本着相互学习、共同提高的目标评课，争论有重点、有主题。 4、各教师应加强自身素养培育，积级参与进修，加强理论学习，自觉学习现代教育技术。 5、英语教师依据自己的专业特长带好特长生，仔细上好、预备好每节兴趣课和假日

16、活动，做到期初有规划，期终有小结，活动有实绩。 四、主要工作、活动安排 1、加强听课学习，每人每学期至少听课20节，并要进展客观地评课。 2、在教学中，不断探讨新奇的教学方式和学习方式，创出自己本学科的特色。教师要准时总结教学阅历，撰写阅历论文，坚持写教学札记，不断总结并提高。 3、强化连续教育，增加自身素养。(1)结合教育处及德育方面的工作安排，在平常的教育教学中仔细总结，积存阅历，教师在平常学习过程中要勤做笔记、勤于反思、勤写体会。(2)充分运用用远教资源于工作、学习中，并做好记录，完成远教资扫瞄记划表，期末撰写有关远教资源运用的阅历论文一篇。(3)加强连续教育学习，对要求的连续教育任务要

17、按时高质的完成。(4)常常收看互联网上一些课堂实录，还可以走出去、请进来，多向他人学习。 4、优化课堂教学，提高教学质量。加强对课堂的常规检查，从备课、上课、布置与辅导作业、辅导学生着手，把课堂教学落到实处。教师要依据实际状况，敏捷应用各种先进的教学方法，恰中选择并使用先进的信息技术手段，实现教学方法“一主多辅”， 努力做到事半功倍。 5、每个单周三进展集体教研活动，教研组统一学习教育教学理论，看教学录相，组织听课评课，撰写论文，沟通论文，工作总结等。 6、结合现代教育技术办公室工作安排，充分运用用远教资源于工作、学习中，并做好记录，完成远教资扫瞄记划表，期末撰写有关远教资源运用的阅历论文一篇

18、。 7、其余活动以学校和教育处详细安排为准。 有关小学综合教研组工作总结(推举)三 一、教学目标 1.向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能依据统计表中的数据完成统计图。 2.使学生初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的严密联系。 3.使学生理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 二、教学内容 1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表(包括单式统计表和复式统计表)和条形统计图(一格表示一个或多个单位)来表示统计的结果，并能依据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经

19、把握根本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有学问的根底之上，让学生熟悉两种新的条形统计图，并依据统计图表进展简洁的数据分析。此外，教材在这儿还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。 本单元分为两小节，内容构造如下： 三、教学中需要留意的地方 1. 本册“统计”中熟悉横式统计图，与熟悉竖式统计图在其他要求上没有太大的区分，使学生对竖式统计图与横式统计图比拟观看，更简单理解。 2. 安排的“简洁的数据分析”这一节，除了要利用学生已有的学问学习新的统计学问(了解不同形式的条形统计图)之外，还有一个非常重要的目的，就是结

20、合实际问题，进一步教学依据统计图表进展简洁的数据分析，作出合理的推断，逐步形成统计观念。 3.加强学生对平均数在统计学上意义的理解。 以前在教学“平均数”的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的含义和求法上，而对平均数在统计学上的意义和作用很少提及。实际上，平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数，是统计学中应用最普遍的概念，它既可以描述一组数据本身的总体状况，也可以作为不同组数据比拟的一个指标，教学时要留意表达这一点。例如，坐公共汽车时，身高在110厘米以下的儿童可以免票，这里的“110厘米”就是依据某一年龄儿童的平均身高得到的，表达了平均数在制定政策中的作用。新人教版小学三年级下册数学复式统

21、计表教案教学设计 第三单元 复式统计表 新学问点： 1、 熟悉复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表。 2、 能依据统计表中的数据进展简洁的分析。 教学要求： 1、 通过对现实生活事例中的数据进展收集整理，让学生熟悉复式统计表，使学生学会依据复式统计表解决一些实际问题。 2、使学生学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的严密联系。 3、使学生能依据复式统计表中的数据进展简洁的分析。 教学建议： 1、 要充分引导学生自主探究、合作沟通。 由于学生已经有了许多关于统计表的学问根底，教学时可以放手让学生通过独立思索、小组争论的方式探究新的学问，通过这种学习方式，能

22、更好地培育学生的创新意识和思维的开放性。 2、留意让学生进一步熟悉统计的作用。 学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进展合理的猜测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要留意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进展统计学上的分析，其结果便能对科学决策供应依据，这就表达了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致状况。 一课时 课题 复式统计表 课型 新课 教学目标 1、使学生在详细的统计活动中熟悉复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据进展简洁的分析。

23、 2、使学生在熟悉、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，进展统计观念。 3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信念。 教学重点 使学生熟悉复式统计表，会依据复式统计表解决一些简洁的实际问题。 教学难点 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简洁的推断和猜测。 教具预备 课件 教 学 过 程 教学设计 共性化设计及反思 一、创设情境，导入新课。 出示教材第36页情境图。 提问：这是本班同学最喜爱的活动状况，你从图中能知道些什么? 提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗? 男生最喜爱的活动 活动 看书 踢球 看电视

24、画画 跳绳 玩电子嬉戏 人数 女生最喜爱的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子嬉戏 人数 学生各自填写，教师提示学生应留意核对统计数据。 提问：男生最喜爱什么活动?女生最喜爱什么活动? 指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜爱的活动的人数，假如要对男、女生最喜爱的活动的人数进展比拟，就显得不是很便利了。所以，人们就想到把这些简洁统计表合并成一张统计表(出例如题中的复式统计表) 二、探究新知 1、谈话：请同学们先仔细观看这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思? 2、熟悉复式统计表。 情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜爱的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计

25、表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进展观看、比拟和分析。 3、读复式统计表。 (1)复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三局部，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。 (2)竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜爱的工程状况，因此对应表头写“活动”。中间局部是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。 4、解决问题。 从第一个单式统计表中可以知道，男生喜爱的活动分别是什么，对应的人数是多少。从其次个单式统计表中可以知道，女生喜爱的活动分别是什么，对应的人数是多

26、少。观看这两个统计表可以发觉，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子嬉戏。第三个统计表包含三项内容：活动工程(看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子嬉戏)，人数，性别(男生、女生)。依据表中调查的数据可以推断出男生和女生最喜爱的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜爱的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个工程中的人数相加即可。我们还可以依据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。 小结：刚刚的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数;用刚刚的统计表不便于比拟不同小组的人数，这张统计表不仅便于比拟各组人数，而且能看出四个小组的整体状况。 引

27、导：假如把刚刚的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生争论后揭题。(板书课题) 三、课堂作业新设计 指导完成教材第38页练习八第1题。 先让学生说说题目供应的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。 学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗?俄罗斯金牌数最少的一届呢?美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少?从上面的统计表中你还能了解些什么? 四、思维训练 1、某书店2022年其次季度的图书售出状况如下，依据所给数据制成统计表。 四月份：教辅书2631本，文学类图书3452本，工具书302本。 五月份：教辅

28、书3689本，文学类图书2478本，工具书352本。 六月份：教辅书5634本，文学类图书1953本，工具书427本。 2、下面是三(1)班同学饮食状况统计表，想想怎样填写表中空缺局部。 三(1)班同学饮食状况统计表 合计 蔬菜 鱼类 肉类 豆制品 总计 13 第一组 10 3 3 1 其次组 4 0 6 第三组 4 0 看了这张统计表，你能得到哪些信息?你对我们班同学的饮食习惯有什么建议? 有关小学综合教研组工作总结(推举)四 一、细化素养评价，让学生从点滴中找到欢乐。 小学生素养综合评价手册采纳等级评价方法，以优秀、良好、合格、待合格四个等级对学生每一学期各项素养的进展状况进展评价，包括：

29、思想品德素养，科学文化素养，身体心理素养，实践技能素养。 第一、评价内容科学全面，有利于学生发觉自己和同学的优点。苏联教育家苏霍姆林斯基说：重要的是在每一个孩子身上发觉最强的一面，找到他作为人进展根源的机智点,做到使孩子能够最充分的显示和进展他的天赋的事情上,到达他们年龄可能到达的最卓越的成绩。 这段话的核心就是敬重学生的个体差异,让他们在不同工程上表现或展现自己的特长和优势,而当这某一方面取得成绩时,把握时机，充分确定,只有这样,才能连续不断地引导,鼓励学生一项又一项的努力争创,直到取得更多的胜利。 其次、评价主体多元化，有利于学生乐观向上，积极参加。综合评价从教师一元化转向师生互动、生生互

30、动。班主任、学科教师、学生本人、同伴、家长等都成为整个评价中的多元主体,转变了过去学生被动承受班主任评判的状况。特殊发挥了学生在评价中的主体作用,学生在自评中了解了自己的优缺点,更懂得了自己的闪光点,感受到胜利的欢乐,在以后的生活中会引以为傲慢,不断强化,使它成为自己稳定的良好品质。同学互评,包括文化课学习、特长爱好、行为习惯及在集体活动中的表现等方面,在同学之间产生一种良好的鼓励机制,形成良好的心理环境。这样可以帮忙学生找到促使自己进步的基点,找到自己的位臵,使教师、家长、社会能够全面了解学生,从多角度、全方位地评价学生,从而促进学生不断进步。由于评价主体的多元化,放大了学生的优点,提高了学

31、生的学习乐趣。 第三、评价形式等级化，有利于学生对自己进展合理定位。等级制的评定制度，把学生从分数的桎梏中解脱出来，为学生的学习和进展创设了较宽松的环境，有利于学生能更好地找出自己的差距和努力的方向，增加了学生的学习热忱。 第四、评价类型多样化，形成性评价和总结性评价相结合，不仅是学生也包括教师和家长都可以看到学生的变化，对学生进步起到引导的作用。 第五、评价深度阶梯化，从低年级到高年级综合素养的评价内容是一个连续的整体，随着学生智力水平和身体心理素养的进展呈阶梯式递进。在轻松开心的学习环境下达成素养综合评价标准。 同时，素养综合评价的细化，对教师的教育教学也起到了引导作用。教师可以依据评价工

32、程对学生的各方面力量进展有目的的培育，使教学到达事半功倍的效果。 二、踏寻胜利的脚印，让学生在回忆中找到自信。 在学校，小学生不会常常有太大的成绩和成就，但胜利会常常有。例如低年级学生，一次拾金不昧，一次助人为乐，甚至是一次积极发言;对于高年级学生像一次绘画竞赛获奖，一次做试验胜利或者一次成绩进步等等都可以为学生记录下来作为胜利的脚印。用教师嘉奖性的语言描述和记录每一次学生的胜利，对学生都是一种鼓舞。学生在一次又一次的胜利中找到自信，也会是下一次胜利的开头。 三、诉说师生心里话，让学生在沟通中找到阳光。 在这一环节，学生向教师倾诉学习、生活的看法或心理需求;教师评价学生的共性心理特点，并提出殷

33、切盼望。在相互沟通中，师生之间既增进了感情，又增加了信任。我们常说对学生要慎表扬，多鼓舞，少批判，教师用鼓舞性语言将真诚写作对学生的心里话，积极发觉学生的优秀之处，委婉点播学生的缺乏之处，让学生感到教师的暖和和对他的关怀和爱。我们还说亲其师，信其教，信任学生会将这缕暖和的阳光化作无尽的力气，融入到学习和生活当中。 四、倾听家长回音，让学生从期望中找到动力。 家长回音实质上是家长依据学生状况对学校的反应意见。是学校和家长沟通的一种途径。家长回音将为教师改良工作指引方向。通过这个环节，学生也可以感觉到父母对自己无微不至的关怀，懂得父母对自己的期盼，从而有了更大的学习动力。 在我看来，除了上述优点外

34、，素养综合评价还是存在肯定的问题的。我认为：一、评价的主观性强一些。再评价过程中可能会参加更多的个人情感因素，或许对学生起到的是积极作用，也可能会事与愿违;二、学校对综合评价课的重视程度不够。这导致学生不能更好的了解和参加其中，达不到更好的主观能动性的作用。三、学生和家长对评价的重视程度不够。学生对评价后进展的反思活动不到位，对学习起不到更好的推动效果;而家长往往忽视了家长回音的重要性，对自己孩子的成长过程和现状不甚了解，草草了事的态度直接影响学生和教师的推断。四、我觉得年度评价次数偏少。假如能将评价融入到教学的每一个环节之中，把握学生的心理需求，以提高学生的自信念为目的，使鼓舞性评价的作用发挥到极致就再好不过了。 小小的素养综合评价手册承载的是学校，家庭，社会三方面的盼望。一路走来，大家在努力，学生在成长。