小学生课外阅读情况调查报告3篇.docx

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1、 小学生课外阅读情况调查报告完整版3篇 闻名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此，他特殊强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点是课外阅读，这是促进学生全面进展的主要手段之一。学习语文，假如仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文力量的。因此课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延长。 一、调查时间：20xx年9月5日12月10日 二、调查方法：问卷、学生谈话、家长谈话。 三、调查对象： 四、调查目的： 这次调查旨在了解四个方面的问题：1、学生依据什么选择阅读书籍。2、书籍的来源。3学生对于阅读的兴趣及

2、阅读兴趣的形成缘由，以寻求培育学生课外阅读兴趣的良策。4、学生是否养成良好的课外阅读习惯。从而为改革阅读教学尽点微力，提高小学生的阅读力量。 五、调查状况分析。 1、调查中有82的小学生认为自己对阅读感兴趣，但问及你课余最喜爱做什么时，只有34的学生选择了看书，66的学生依次选择了看电视、上网、参与文体活动等。这说明小学生虽然对阅读有肯定的兴趣，但嬉戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛进展的今日，书与电视、电影、电脑和嬉戏机相比拟缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间简单沉迷于电视影碟、电子嬉戏。 2、学生宠爱的书籍依次是幽默故事、危险侦探故事、小说及童话、自然科学故事、

3、历史故事，女生更喜爱反映少年儿童生活的小说，男生更喜爱探险故事和自然科学方面的读物。 3、学生所阅读的书籍来自那里?据统计63是家里的，25是班级图书角借的，12是从同学处借阅及学校图书馆的。这说明家庭的藏书和班级图书角是学生课外书籍的主要来源，而学校图书馆这一资源有待于进一步地开发和利用，使其在学生的课外阅读中发挥其应有的作用。 4、学生课外阅读与写作力量有着亲密关系。据统计，六年级学生中，阅读书籍超过50本的学生中，80认为喜爱写作，75认为自己的写作成绩优秀。而阅读量不满10本的学生只有12认为自己喜爱写作，认为自己作文优秀的是0。 5、藏书量在400册以上的家庭占5，但这局部家庭的孩子

4、认为自己宠爱阅读的占100，90的孩子阅读书籍超过了50本。认为宠爱写作的占60，认为自己作文良好、优秀的占100，而藏书量在100本以下的家庭，孩子的阅读量没有一人到达30本。很多家长急功近利地买一些教材辅导类的读物，认为孩子阅读其他读物便是铺张时间，分散学习精力。孰不知，读一本好的文艺作品，对孩子的帮忙远远大于读一本小学生作文大全，由于这些文艺作品是孩子思想、感情和内心感受的源泉，是对课内阅读教学的稳固和运用。所以，家长切不行将自己的偏爱强加于孩子，束缚孩子的课外阅读。 6、在“请你写出你读过的书的题目”一栏中，我发觉很多学生阅读了以下书籍：十万个为什么西游记格林童话钢铁是怎样炼成的安徒生

5、童话365夜童话爱的教育鲁滨逊漂流记儿童文学小学生作文蓝猫调皮3000问三国演义一千零一夜中华伟人故事神探福尔摩斯，哈里波特调查同时说明，在推举读物方面，学校及教师起很大作用，也就是说，教师肩负着向学生推举优秀课外读物的重要使命， 资料共享平台 小学生课外阅读状况调查报告()。这些书目也说明，经典的儿童文学仍为现代儿童所宠爱。而学生对哈里波特的热衷，也说明白国外媒体对新作的宣传胜利。其实，我国近年也出版了很多优秀的儿童文学作品，如草房子男生贾里女生贾梅冰心儿童图书新作奖获奖作品集等，欣喜的是有些教师已经把它们介绍给学生读了。 7、兴趣是最好的教师，调查发觉学生阅读兴趣的形成与以下因素有关：家长

6、宠爱阅读，有一个良好的家庭气氛;教师重视，有一个良好的班级气氛;自己从阅读中获得了乐趣。 8、课外阅读的重要性几乎是不言而喻的，然而，要养成良好的阅读习惯却不简单。调查发觉学生都喜爱课外书，但主动阅读的却很少。每周两小时的课外阅读时间已经算较多的，并且这些课外读物大多是教师要求做读书笔记时才去阅读，且读得整个吞枣。 六、针对当前小学课外阅读现状的思索。 1、转变教学观念，要正确熟悉课外阅读的作用。要树立一种大语文教学观，把视野放宽到家庭生活、社会实践的宽阔领域里。闻名教育家张志公说：“从我自己学习语文的阅历来看，将课内与课外三七开”。并且“为学之道在于厚积而薄发”，“积”即汲取、积存，“发”即

7、倾吐、表达。因此，我们应转变观念，冲破阻力，改革教学方法，从应试教育观中摆脱出来，走向素养教育。 2.培育阅读兴趣。兴趣是学生学习的动力。教学的艺术在于鼓励、唤醒、鼓舞。在这里我们可以从两个维度进展。一方面，从情感上激发。在教师自身素养较高的状况下，教师的人格魅力和文学修养是一笔很大的财宝。典范的作用是无穷的，教师对学生的作用更能从深层的内心产生震撼，使学生又一种剧烈的改善自我、完善自我的内驱力。而课外阅读就是教师魅力产生的根源，这便会使学生发自内心地要求读课外书。另一方面，学问本身的吸引力的存在。教师可以通过朗读精彩片段、叙述创作故事、通过设怀疑造悬念、简介主要内容、借用名人(媒体)评价来吸

8、引或激发学生的兴趣和求知欲，对于一些学问面广的学生应多予以确定和表扬。这样，既激发他们努力向上的信念，也为同学树立典范，增加学生阅读课外书籍的兴趣。 3.留意方法指导。课堂上教师应少讲多读，给学生留更多的读和思索的时间与空间，努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以到达多读多积存的目的。应树立一种“以读为本”的思想。留意保证学生阅读主体的地位。学生阅读力量的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生肯定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系。留意读书既要有深度，又应有广度。既要以读带写，又以写促读。 4.给足读书时间，以保证学生的课外阅读量。教师布置作业

9、要精，要针对学生实际状况，分层要求，不搞一刀切。同时教师也要做好家长的工作，转变家长的观念。可通过家长会、家访的形式。让家长了解语言学习的社会性，熟悉到孩子语文力量的提高要靠宽阔的学问背景的建立和丰富的课外阅读的积存，并且人的内部存储量的大小打算了人的思维是否灵敏。 5.推举课外读物，营造有书可读，有好书可读的环境和气氛。帮忙学生选择课外读物，常常性地为学生介绍有益书报。首先，为了让学生有选择的余地，留意协作教学进度大力介绍有益读物。其次，随着现代社会各方面信息渠道的杂、广、乱的形势，现代社会文化市场对学生存在着较大的负面影响，教师应有责任相机诱导，提高学生的区分力量，引导他们汲取多方面学问，

10、防止课外阅读过程中消失的“偏食”现象。教师可通过设读书角，教师带头捐书、买书，学生踊跃献书，并发挥学校图书馆的作用等形式来营造良好的读书环境。 6.开展读书活动。连续要求学生做读书笔记，调查发觉，很多学生是由于教师要求做摘记才去读书的。要让学生树立“不动笔墨不读书”的观念，要求他们随读随记。在广泛阅读的根底上，仔细开展好系列读书活动，把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热忱。开展学科学问竞赛、读书演讲、读书征文竞赛、讲故事竞赛及小创造、小制作活动，培育学生“多读书、读好书、好读书”的良好学习习惯。使学生的留意力、想象力、语言表达力量、动手操作力量都能得以进展。

11、固然不同年龄年级学生的要求是不尽一样的。可视详细状况来采纳详细方法。 总之，没有课外读物就没有素养教育，盼望全部的教师、家长共同合作，营造良好的气氛，让越来越多的孩子能在课外阅读的宽阔天地里自由游览，让越来越多的孩子养成爱读书的好习惯，体验到阅读的欢乐。 小学生课外阅读状况调查报告完整版篇2 一、调查目的 现代媒体虽然已经特别兴旺，但文献仍旧是学问的主要载体，阅读也仍旧是人们猎取学问的根本方式。 对学生来说，阅读的重要性更为明显。阅读是学生学习功课、承受新学问的主要途径;而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢?原苏联闻名的教育家苏霍姆林斯基认为，但凡除了教科书以

12、外什么书也不读的学生，在课堂上把握的学问就特别浅，而且必定把全部负担转嫁到家庭作业上去，而由于家庭负担过重，他们就势必失去了课外阅读时间，这样就形成了一个恶性循环。因此，苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是开发学生智力、减轻学生负担的重要手段。 语文课程标准明确指出要培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。并且在总目标中对课外阅读的总量有了详细而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要制造一切条件，加强课外阅读的治理和指导。 现阶段，创书香

13、校园，创书香班级正在各校如火如荼地进展着。但真正的效果如何呢?学生是否喜爱阅读?学生的阅读量是否增加?学生的阅读力量是否提高?为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略讨论，提高课外阅读的质量，特进展了此次调查活动。 二、调查对象、方法及内容。 (一)调查对象： 小学三年级171名学生。 (二)调查方法： 本调查采纳问卷调查、谈话法。利用晨会，发放问卷调查，要求学生依据实际状况实事求是填写。发放调查问卷180份，回收180份，回收率100%。利用课间，与学生进展谈话，了解状况。 (三)调查内容： 依据低段孩子的年龄特点，自编相应的题目进展问卷调查。如：你喜爱读课外书吗?你喜

14、爱读什么样的课外书?你常常读课外书吗?你每天读多少时间的课外书?你父母赞同你买课外书吗?双休日你去图书馆看书吗?你不能去图书馆看书的缘由是什么?等等。 三、调查结果及结果分析。 (一)调查结果。 (二)调查结果分析： 通过调查发觉我校自创书香班级以来，同学们已根本养成了读课外书的好习惯。但也不得不看到，学生还并没有真正与课外书交上朋友。局部学生对课外阅读的兴趣并不浓，很多小学生是在教师和家长的催促下进展课外阅读的。经调查发觉他们情愿在课余时间做嬉戏，看动画片。局部家长并不同意给孩子买课外书。更没时间带孩子去图书馆看书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。还有课外阅读涉及的范

15、围较小：在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文籍。形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。一局部学生只喜爱看漫画类的书籍。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传奇、科幻读物。 四、调查反思。 通过调查我们发觉，自创书香校园、书香班级以来，虽然小学生课外阅读状况已有所好转，但离课程标准的要求还有很大的距离。学生的阅读力量、阅读水平还有待于进一步的提高。因此，我认为应做好以下几点： (一)点燃兴趣火花，激发阅读欲望。 爱因斯坦说过：兴趣是最好的教师。我们应重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满意于学生的心理、生理特征，

16、使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。详细做法如下： 1、故事激趣法。小学生特别爱看电视，听故事。可利用早读、语文活动课让学生听故事录音，还可以让学生上台讲故事。那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都对学生产生了剧烈的感染力。告知学生，这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。学生会开头自觉地阅读一本本课外读物，并产生深厚的兴趣。 2、活动体验法。开展与课外阅读有关的活动，在好玩、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。如写家乡的一处景物，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，来帮忙学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。.以此来激发学生

17、课外阅读的热忱。 3、吸引留意法。依据学生的兴趣，在学生生活空间内尽可能地供应有较大选择余地的阅读材料。并把这些阅读材料放到学生简单看到的地方，便于学生随时阅读。例如让每个同学上学时都要带一本自己喜爱的课外书，课间还要把书放在课桌上。当学生看到这些书的时候，留意力会很自然地被吸引过来，从而在不知不觉中进入阅读状态。 (二)指导阅读方法，提升阅读力量。 只有导之以法，学生阅读起来才能如鱼得水，顺风行船。依据小学低段学生的特点，我认为可以做到如下几点： 1、读一读。孩子的奇怪心非常强，教师应放手让学生借阅最感兴趣的、最想知道答案的图书让学生读一读。这样，学生在无半点重负的潜意识 中，不知不觉得爱上

18、了课外书籍。课间非常钟、课外活动时，细心的教师也可以和孩子们一起读一读课外书。 2、划一划。在爱读的根底上，指导学生用简洁的符号划出自认为美丽的词句，观赏、诵读、学生乐而为之，效果不错。 3、查一查。怎么知道学生所划词句是否美呢?可以采纳指名读、开火车读等方法来检查，教师加以评判后，让全班同学相互交换书本，读别人已划出的妙词佳句。这样做，学生鉴别美丽词句的力量就会很快提高。 4、摘一摘。字词句的积存特别重要。我们可要求学生每天摘抄一两个最感兴趣的词句，做到边抄边读。这样即使学生逐步养成边读边记的好习惯，又能渗透写读书笔记的方法。 5、评一评。对于小孩子来说，表扬，嘉奖是最好的方法。我们可在学习

19、园地中开拓好词佳句栏，每周贴换一次学生从课外读物中搜集到的精致词句，并对他们的积存赐予评价。学生有了充分展现语言成果的舞台，其阅读兴趣、阅读水平都会逐步提高。 6、讲一讲。随着学生阅读量的增加，口头表达力量的.增加，可特地进展讲故事竞赛、演讲会等。竞赛时，可依据学生各自的特点，先讲已读过的故事，再依据所供应的图画让他们编故事，还可以戴着头饰分角色自编自演故事等。这种形式，既能调动学生的积极性，又可开发他们的创新思维。 (三)拓展阅读量，积存学问。 1.推举书籍，引导课外阅读。课内外结合，向学生推举书籍。如学习了课文陶罐和铁罐，教师可告知学生这篇课文是依据伊索寓言中的一个故事改编的，里面还有许多

20、精彩、好玩的故事;学习了丑小鸭，我们便可向学生推举安徒生童话选这样课内外结合，增长了学生的见识，培育了学生的力量，使学生对读书乐在其中。 2.建立图书角，借阅书籍。要求每一个学生至少奉献出2本自己宠爱的图书，并给每本图书编号，打印好名目，放在图书架上。制定借阅制度，自己制作图书借阅证，每周评比出借阅图书最多的小读者。固然图书的内容都要教师好好把关，既要安康又要文学性强。此外，我们还可以鼓舞他们到学校图书馆借书来读。 3.美文沟通，提高熟悉。每天的10分钟晨会时间，教师可选择精彩内容读给孩子们听，然后进展沟通。可以评论朗读者的朗读水平，可以说自己的感想，可以沟通文章的写法，还可以提出自己不懂的地

21、方。在受到美的情感的陶冶的同时，提升每个孩子的思想熟悉。 总之，课外阅读有助于学生开阔视野，提高表达力量，促进学生思维、心理品质的成长。作为一名教师，我们应当积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让书香滋润每个学生的心田，让每个学生都成为爱读书的好少年。 小学生课外阅读状况调查报告完整版篇3 中华民族之所以被誉为“文明古国”，之所以今日能走向宏大复兴，是由于中国人民喜爱学习、勤奋读书、擅长思索。中国人历来就有“读万卷书、行万里路”的良好传统，所以，我们要继承和发扬这个传统。而日新月异、蒸蒸日上的时代更是需要我们积极地行动起来！所以教师们、家长们要求学生们多读书，让书来增长我们的见识，陶冶我们

22、的情操，促进我们的成长，提升我们的境地，努力为我们“制造”一个书香浓郁的校园文化气氛。 那么，书的重要性究竟有多大呢？带着这些问题，2023年4月26日，我在班级里进展了课外阅读的状况调查。 首先，我想同学们提出疑问：1.你每天都阅读吗？（是/不是）；2.大约多久会进展一次阅读呢？；3.每次阅读的时间是多少？；4.你喜爱看什么书？；5.你觉得看书对你有帮忙吗？；6.你用什么方法阅读的？一共十个问题，都表现了阅读的重要性，以及说明白读书是很有价值的一项课外活动。我想，这是由于阅读不仅能丰富我们的学问，还能提高赏析阅读理解的力量，更能陶冶我们的情操，舒缓我们的心情。 我们班有37位同学。依据调查，

23、大局部同学都是周末或一周进展23次的阅读，很少有人会每天阅读书籍，甚至有5的同学不进展一次阅读，真可谓是“养分不良”啊！其中，差不多有15位同学喜爱阅读小说书，510位同学各类读物都喜爱看，10位左右的同学平常看看杂志或报刊等，其余的同学就偏爱于漫画之类的通俗消遣性文章。由此看来，同学们阅读的书籍所占比例分别是40.5、27、21.6、8.1、2.8。 在读书时间这一调查中，一小时以内的占7080，两小时左右的占15，则阅读两小时以上的更少，只占全班人数的5左右。真是让人颇为感慨啊！而在阅读方法上，调查后更是让人大为震动，班级里几乎没有同学在阅读时抄抄写写，想一想，莫非这是一种科学的阅读方法吗？ 调查结论，既然有时作业不是许多，那么就应当多留一点时间好好地读一读课外书，这样会有益于我们的学习。另外，多看些百科全书类的科普类的书籍，能让我们开阔视野。我也盼望家长们常带孩子逛书店购书，这对孩子有极大的好处。教师也经常说：“读书破万卷，下笔如有神。”所以，大家应当好好珍惜读书的时间，多写一写读书笔记，这样会对我们写作文有很大的帮忙的。