小学落实双减工作总结（5篇）.docx

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1、 小学落实双减工作总结（5篇）小学落实双减工作总结1 从9月开头，减轻作业负担、减轻校外培训负担成为教育系统的头等大事。各级部门以最强气势开头行动。大刀阔斧实施改革。学校教育面临着多重的压力与挑战，假如不懂清楚地看到这场改革的本质，我们将失去进展的机遇，甚至会被其他同类型学校甩下很多。 减下去的作业负担，其预留的时间如何安排才科学呢？如何敏捷地开展有效的课后效劳呢？传统的纸质考试、统一的集中考试将废止，教学质量监测以何种形式开展呢？如何去适应新常态？课外辅导机构从公开运行到潜行蛰伏，如何让其彻底无所遁形呢？课堂主阵地如何才能发挥更大的效益呢？这些命题，都无法绕开。倒逼我们开头痛定思痛，做出调整

2、。 说究竟，减负的核心无非就是课内增效提速，保卫教师的职业权利，保障学生高品质的学习权，营造出安康的教育生态，回归教育的本真，给孩子们更自由的进展空间、更全面的力量培育、更愉悦的精神享受。而这一切，从学校层面说，依靠的就是教师的专业化；从社会层面说，依靠的是整个社会集体发力、共同支持；从家庭层面说，依靠的是全部家长们育人观的彻底转变。 双减政策面前，教师们的压力其实最大。无论从理念层面，还是技术层面，付出的心血和汗水将更多。已有的阅历反而无效。无所适从？一脸茫然？以前，还能依靠教师的大量辅导，给学生布置大量的作业，促使其机械地练习。在反复地讲练、屡次考试、强化记忆的模式中，把学生成绩提起来。但

3、眼下，这些都行不通呢？这注定是曲折的进展道路。 学生素能测评将由敏捷的形式实施，需要教师多动脑筋，多借鉴欧美国家根底教育的做法。那天，我与一位资深的教师私下交谈，一到二年级，不能组织纸笔考试。怎么去评价学生的学科素能呢？以语文学科为例，测试形式就能多样化。可实行口头背诵，评估其发音精确性、流畅性、情感性；可试着创编故事，现场讲授给大家听，评价其综合素养、语言积存、思维广度、心理素养、调动力，这种方式适合孩子们；可由家长代其录制音频，存储后进展播放，既是有效的学习资源，也是学习成果的展现； 以数学为例，口头说一说加法的算理。将思维过程说出来。以动手的拼装活动，测评其实践力量，包括算理的把握。但是

4、，数学测评难度有点难。尤其是计算类型，需要纸笔验算。 作业负担来自于对学科育人价值、功能等方面熟悉不到位，存在畸形的教学观。唯分数论并非是完全错的。分数论并不是一个贬义词，主要是考试方式过于机械化，它以固定、标准的模式，扼杀了学生的天赋和共性，导致了分数彻底窄化，只考察了浅表的学问与力量，并未全面地测评，这才是最大的症结所在。 小学落实双减工作总结2 “双减”是什么？“双减”是减去学生过重的课业负担，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、繁琐与实际应用无关的教学内容。 我个人觉得，“双减”是对教师而言是好的。教师为了减负，短时间内就得增加工作压力，钻研教学，备好课，使

5、学生学得轻松，学得扎实，既不增加学生负担，又能提高课堂效率，教师们教得快乐。 “双减”最终的受益者是我们这些学生。想象一下，以后的课堂，每个同学都能得到公平的进展，全部的同学共同奔向同一个目标，不允许任何一个人落伍。课堂上，我们聚精会神的听讲；课后，我们以前的“海洋作业”会变成以后的“点滴作业”。以前，作业占用了我们大局部的时间，我们整日沉醉在作业的海洋里，抄抄抄，写写写，做不完的作业，没时间看电视，没时间看课外书，没时间玩嬉戏，没时间熬炼身体，没时间出去逛，我们就像一个成天只会抄抄写写的学习机器。 而实施了“双减”措施，我们将会有更多的时间，我们可以成群结队地区图书馆，参与各种公益活动，参加

6、喜爱地俱乐部，可以自由拘束干自己想干的事情了。这样，周一至周五的校园内，每逢周末的公园里、游乐场里、广场上处处都会是同学们玩耍的身影与欢乐的声音。这样，不仅仅使我们得到了精神上地放松，而且还陶冶了每个人地情操，熬炼了我们自主学习地力量。 其实，我认为减负不仅仅是减轻课本上被束缚的学问，二十为了让我们能够有更多的额时间和经受培育广泛的兴趣爱好，从而扩大自己的视野范围，把握更多的课外学问，多了解社会，增加自己的实践力量。“双减”这项措施真好，假如能真正的、长期的实施下去就更好了。 小学落实双减工作总结3 但凡教育人，近来话题必绕不开“双减”二字，它是新时代教育进展的必定趋势，是高质量教育体系的必定

7、目标，一味追求速度的小康教育时代已成为过去，当今现代化教育时代要求我们必需将“以人为本”作为开展各项工作的动身点，从关注学习结果到重视学习过程，从关注学问积存到重视精神成长，真正实现人的全面、安康、良性进展。诚然，“双减”是一项走心、润心的工程，要想落实，必需从心开头。 作为学校，从心开头就是要站在学生、家长、教师的立场换位思索，感其所感，行其所思，解其所惑，达其所成。 一、课程优化，让学生快乐 站在学生的角度，怎样才算快乐？那就是让学习变得轻松、好玩。固然仅仅是这两点还不够，在此根底上学习必需还要有效，这才是真正意义上的快乐。 1.国家课程精品化。“双减”减的是负担，增的是质量。要想时间少、

8、收获多，就必需将提高课堂教学效率、作业布置作为学校讨论的常态课题，引导教师们静下心来设计好课堂的每一分钟、每一道题，充分调动学生课堂上思维表达的成就感与实践体验的获得感，让学生所做皆所需。 2.效劳课程多元化。课后效劳不能只完成简洁的托管任务，而是要努力成为孩子们释放共性的拓展课程。将课后效劳课程与国家课程进展一体化建构，将成为校园的新生态；让学生在学习中拥有充分的选择权，应成为拓展课程的实施原则。学习困难有答疑班，爱好阅读有导读社，喜爱运动有体训队，擅长唱歌有合唱团，崇尚科学有科普基地多元的菜单式课程，让每个孩子实现从“要我学”到“我要学”的转变，找到最适合自己的欢乐生长方式。 两种课程的优

9、化，既有根底学问的积淀，又有共性特点的彰显，孩子们乐学善思，才是快乐学习的最好状态。 二、评价导航，让教师安心 站在教师的角度，明知“双减”是关系学生身心安康的大好事，为什么还是会观望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒适区不想改，还有一个重要缘由就是教育评价这根指挥棒的问题，什么样的学生质量观、教师质量观就打算着什么样的教育行为。因此，评价改革是确保双减落地的前提条件。 1.学生评价重素养。避开对学生学科学问评价的繁难偏超，要以百分比的方式强制保障学情检测的根底性，削减海量刷题、校外培训带来的假性优势；将学生参与课后效劳表现、艺术素养纳入学生综合评价体系，并利用信息化平台，从学问评价、力量

10、评价、素养评价三方面，对学生进展动态的大数据分析，为学生进展供应指导意见。 2.教师评价重奉献。不以成绩排名作为教师评优晋职的条件；将师德师风、课后效劳工作量与效劳质量纳入评优评先指标体系。 唯有评价定了，教师坚持“双减”的决心才会定。 三、效劳有料，让家长舒心 站在家长的角度，更多的是对“双减”持质疑态度。一是家长之间的攀比心理，“生怕孩子输在起跑线”的想法很难在短时间内剔除，很可能形成学校公开减量家长私自加量的畸形减负；二是质疑学校效劳质量，孩子不参与校外培训，学校现有的课程能否满意孩子的共性进展需求。因此，加强对家长教育理念的培训效劳与提质午托、“三点半”等课后效劳至关重要。 1.家长学

11、校是抓手。利用家长学校，定期为家长开展线上线下培训效劳，开展家长之间的学习沟通，让家长从急功近利的家庭教育中释然出来，形成安康的、进展的子女教育观。 2.效劳质量是保障。首先要保障效劳时间，家长工作忙中午没时间接送、下午孩子放学还没下班？没问题，学校都有相应的效劳来解决。其次要保障效劳质量，孩子学习有困难、艺术素养有需求？没问题，课后效劳都有专业团队来指导。 通过有理论、有实践的沟通论证，有时间、有质量的暖心效劳，家长省事，乐得舒心，以此争取家长对“双减”政策的真心认同。 因“心”而减，从“心”动身，有了国家的政策支持，还需要学校的统筹规划，需要教师的奉献精神，需要家长的理解协作，更需要社会各

12、界的整体导向，多方合力，使得玉成。 小学落实双减工作总结4 对于广阔家长来说，最近最劲爆的消息唯恐就是“双减”出台。 国家这么大的手笔，别说违规大机构，就连许多正在观望的小机构或个人，都被打的措手不及、狼狈不堪。本就如风中残烛一般的教培机构，奄奄一息中又迎来了更大的打击外乡疫情。突如其来的疫情，使得正在上暑期补习班或兴趣班的孩子们，瞬间按了暂停键，一下子赋闲在家。 就我而言，我，还有我许多同学、朋友，都通过自己的努力考上了大学，都是学习的受益者。我不会，更不行能允许我的孩子轻易放弃学业。所以我常常会查看孩子的学习状况，假如有哪里学的不好，我会先自己给他查漏补缺，假如我实在讲不好，也会考虑给孩子

13、报班补课。我始终贯彻的是“补课”重在“补”，而不是提前“学”。现在“双减”政策一落地，同样也堵住了我给孩子查漏补缺的路。 这一周我始终在查找科学提升孩子学习力量的方法：买书、找网上的文章现在不用我说，大家都意识到“双减”带来了一些无法反抗，却必需面对的现状：比方孩子的学习更多的依靠在校时间，课堂效率显得极为重要；再比方孩子的课余时间明显增多，自觉性和自学力量的强弱会对孩子的成绩产生特别大的影响。 事实上，我越来越意识到学习成绩好坏的根源其实在于“学习力量”。现在，我们更加要思索如何才能提升孩子的“学习力量”。与学问量的增加相比力量的提升是很虚幻的，甚至是很缓慢的，但它的影响的确长期的。 “双减

14、政策”的.实施其实就是给全部在孩子学习道路上越走越歪的家长们下了一剂猛药。是连续往前，一条道走到黑；还是准时止损，摒弃错误的方法，重新找回科学正确之路？家长们，拼认知的时候到了。不要说取消校外补习以后有钱人都给孩子请一对一家教，没钱人的孩子就没时机上学。在目前国家政策之下，是几乎全部的一般家庭孩子都站在了同一条起跑线上。 此刻，我认为我们家长要做的，必需是“帮忙孩子提升学习力量”，使孩子的自我强大起来，才能应变这个世界。 小学落实双减工作总结5 双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有高兴的，有发愁的，对我们教育者而言，我倒是盼望，双减，让我们的教育也有幸福感。 说到教育的幸福感，其实我很

15、久都没有拥有过了，在我看来，教育的幸福感就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的学生！双减，让我感受到了教育的幸福感。首先，我们也转变了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，照旧是学生，高光时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着幸福感的降临。由于之前始终任教的都是低段，接触的都是一二年级的学生，真的很为这个作业形式的转变感到快乐。小学生嘛，就应当有小学生的朝气与活泼，每天快欢乐乐，开快乐心的，这才是正常的状态。其次，我们自身业务力量的提升成为了重中之重。如何抓紧一节课的时间让学生感受到学问的力气，感受到学习的欢乐成了我们工作的一局部。 就拿我来说把，我开

16、头更加争分夺秒的利用课堂的时间，争取不铺张一分一秒，把每一天所要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也能够准时的登记来，防止下次问题的消失。对于课堂上消失的问题，记在纸上，回去分析讨论，和同组的教师讨论解决的方法，感觉工作充实了很多。其次是，在学生的学习方面，我们特殊重视孩子的习惯培育和多种形式的学习，比方，背诵儿歌，唤起孩子们对母语的喜爱，感受母语带来的欢乐。下课的时候，让孩子们尽情的玩耍，感受课间非常钟带来的乐趣。还有和学生们一起跑步，跳绳，讨论植物，感受天气变化等等。其实最终目的就是让学生重视课堂上所学习的学问，也能够真正的把学习的自律性转移到自身上来，其实就是把被动学习转化为主动学习，并能够合理的安排自己的时间和生活。对我们教师也是同样的，我们也要在双减政策下学会工作，学会生活。 双减政策的实施，也是对教师工作的一种鼓励，鼓舞我们从肯定的方面转变自己的教学方式和方法，让教师也能够幸福的工作。愿我们也能够像先辈李大钊同志那样：铁肩担教育，妙手教学生！