小学级教学计划年级教学计划(四篇).docx
( 4.5 )《小学级教学计划年级教学计划(四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学级教学计划年级教学计划(四篇).docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 小学级教学计划年级教学计划(四篇)小学级教学规划 年级教学规划篇一 综合实践活动是正在探究中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、讨论性学习、社区效劳与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开头，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校 、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以讨论性学习为主要学习形式，以“实践、创新、进展”为主线绽开。 1、通过一学年多综合实践活动课的学习，学生们对综合实践活动课这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。
2、 2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 3、对活动感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 4、本年级共5个班，每个班都有45人左右。大局部学生的都具有肯定的根底学问，而且喜爱综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一局部学生，平常的学习习惯较差，以往的根底学问不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平常的教学带来了肯定的困难。 1、学生的进展，围绕进展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的仆人。 2、重视学生实践活动的过程
3、，使其获得参加讨论的积极体验。要求学生主动参加，自由活动，调动学生活动的积极性和探究欲望。 3、重视学生学问、阅历、技能的综合运用力量，发觉问题和解决问题的力量。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 4、重视学生全体参加，学会共处、学会共享、学会合作。 5、使学生在对社会现实问题的思索、探究、尝试、参加和解决的自由中获得积极的、生动活泼地进展。 1、教师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计
4、，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。 加强学生对根底学问的把握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 2、提倡学生主动参加沟通合作。进展探究性的学习活动，充分敬重学生的共性，使学生的身心得到全面和谐的进展。 3. 鼓舞学生大胆猜测，对一个活动的结果作多种假设和猜测。教育学生在着手解决问题前先思索行动规划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进展思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得积极的、生动活泼地进展。 4. 让学生在实践活动中积存感性阅历，运用和验证益友的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的
5、方法。 5. 采纳独立活动和合作活动的严密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享讨论成果。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。 7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，特殊重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。 1、校园里的鸟1课时 2、爱护珍稀动物1课时 3、学种花1课时 4、制作叶子标本1课时 5、浮起来和沉下去1课时 6、会爬高的水1课时 7、怎样干得好1课时 8、森林1课时 9、防治沙漠1课时 1
6、0、时间1课时 11、雷鸣和闪电1课时 12、管子1课时 13、季节与我们的生活1课时 14、体态语言1课时 15、买食品的学问1课时 16、职业仿照1课时 小学级教学规划 年级教学规划篇二 学生经过一年半的数学学习，根本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大局部学生对计算比拟娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。 但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学
7、问题，并进展分析和解决，具有初步解决问题的力量。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。 因此，本学期重点要抓学习习惯的稳固，连续培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等力量和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信念。 本册教材一共安排了9个单元。 “数与代数”领域一共安排了4个单元，包括“有余数的除法”“熟悉万以内的数”“两、三位数的加法和减法”和“时、分、秒”。 “空间与图形”领域一共安排了3个单元，包括“分米和毫米”“熟悉方向”和“角的初步
8、熟悉”。 “统计与概率”领域安排了1个单元，即第九单元“数据的收集与整理（一）”。 另外，教材还安排了“期末复习”单元。 “实践与综合应用”领域一共安排了2次活动，包括“测定方向”和“了解你的好朋友”。 虽然在表内乘、除法阶段安排乘、除法竖式的教学，可以丰富乘、除法计算的练习形式，也为以后学习两位数乘一位数和有余数的除法打下根底。但由于上册乘除法都是用口诀计算，引入乘、除法竖式，既没有必要性，也没有迫切性，况且除法竖式的构造又比拟特别，学生理解起来有肯定困难。所以，把除法竖式安排到二年级下册“有余数除法”单元，把乘法竖式安排到三年级上册“两、三位数乘一位数”单元。 把“时、分、秒”单元后移到本
9、册。由于时间概念具有较强的抽象性，且学生在这方面的生活积存也不够厚实，在二年级上册教学时间单位，学生把握起来有肯定的困难。把这局部内容适当后移，更利于学生建立正确而清楚的时间观念。把原二年级上册“方向与位置”与二年级下册“熟悉方向”合并为一个单元，安排在第三单元，删去用“第几排第几个”描述位置的内容。 一方面，由于标准降低了第一学段熟悉方向的教学要求，只要求学生依据“给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能识别其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向”。把这局部内容合并为一个单元，能更好地突出教学重点，有利于学生从整体上熟悉和把握东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向。 另
10、一方面，试验教材安排用“第几排第几个”等方式描述物体位置的内容，主要是为其次学段学习数对做预备，但由于时间跨度过大，到其次学段，学生积存起来的生活阅历完全可以胜任新知的学习。所以，在第一学段不再安排用“第几排第几个”描述位置的教学内容。 教材引进算盘表示数，一方面传承我国优秀的传统文化，另一方面多了一件教具、学具，多了一种直观表示数的方法。让学生熟悉算盘，可以体会历史文明；让学生在算盘上表示数，可以增加学习兴趣、强化数的概念。根据数学课程标准中使学生“知道用算盘可以表示多位数”的要求，第四单元编排例题帮忙学生熟悉算盘，并在算盘上表示万以内的数，把传统文化与现代数学教学有机融合，既弘扬了优秀的民
11、族传统文化，又解决了认数教学缺少计数器的困难。算盘的1个上珠表示“5”，用它表示数，比计数器稍抽象些，但更便利些，对培育学生的思维力量也有好处。 标准在第一学段删去了“初步感受大事发生的不确定性和可能性”的要求，且统计教学更强调让学生经受简洁的数据收集、整理和分析过程，培育数据分析观念。为此，本套教材对“统计与概率”局部的教学内容进展了重新规划和整体设计，第一学段的统计教学内容主要安排在二年级下册和三年级下册，同时第一学段不再安排可能性的教学内容. 使学生联系对数的已有熟悉，在现实情境中理解万以内数的意义，能认读写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的挨次与位置；能说出各数位的名称，理解各数
12、位上的数表示的意义，知道可以用算盘表示万以内的数；能用符号和词语描述万以内数的大小；在生活情境中感受大数的意义，并能进展估量；联系已有的对四则运算的熟悉和相关的计算阅历，探究并把握100以内两位数加 减两位数的口算，以及三位数的加减笔算方法，能依据详细情境，选择适当的单位进展加减估算；联系对乘、除法的熟悉和计算表内乘、除法的阅历，探究并理解有余数除法的含义，把握能正确计算简洁的有余数除法。能熟悉钟表，熟悉时分秒，并了解它们之间的关系，能运用学过的计算解决一些简洁的实际问题。 通过情境熟悉角，了解直角、锐角、钝角；在实践活动中体会并熟悉长度单位分米和毫米，知道相邻两个长度单位之间的进率，并能进展
13、简洁的单位换算，能恰当地断则长度单位；能估测一些物体的长度，并进展测量；给定东南西北四个方向中的一个方向，能识别其他三个方向，会用东北、西北、东南、西南四个方向描述物体所在的方向，进一步积存平面图形的学习阅历。 使学生经受从简洁实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会用不同标准分类整理相关的数据，进一步感受标准对于分类的意义，体会数据的价值。 使学生在熟悉万以内数的过程中，逐步加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进展表达和沟通的力量，进一步进展数感。 使学生在学习有余数的除法、万以内的加法和减法以及两位数乘一位数等计算过程中，进一步加深对四则运算意义的理解，不断提
14、高分析、比拟、抽象、概括的力量。 在应用加减运算，有余数的除法，时分秒等学问解决实际问题的过程中，不断经受从现实生活或详细情境中抽象出数学问题的过程，积存分析数量关系、选择解题思路的阅历，进一步增加有依据、有条理进展思索的意识，进展初步的推理力量。 使学生在熟悉分米和毫米，熟悉方向，熟悉角和直角，以及相关的测量、操作、沟通等活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象，进一步体会现实空间的位置关系，进一步感受平面图形与相应物体的联系，不断增加直观思索力量，培育初步的空间观念。 使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，能对调查过程中获得的数据进展分类，体验数据中蕴含的信息。 使学生在教师的指
15、导下，联系学过的数的熟悉与计算、空间与图形、统计与概率的学问和方法，从生活中提出并解决一些简洁的实际问题。 使学生在用学习的”四则运算解决简洁实际问题的过程中，进一步学会借助摆学具或画图等方式理解题中的数量关系；在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择适宜的测量工具、计量单位和测量方法；在描述物体方位的过程中，初步学会用画图和口头描述相结合的方法解决问题；在分类整理数据的过程中，初步学会简洁的收集与整理数据的一般方法。 在参加数学活动的过程中，进一步学会与同学合作，能有条理的沟通自己的想法与做法，不断增加合作沟通的意识。 使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后
16、思索，逐步增加评价与反思意识。 使学生在教师的指导下，积极主动地参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的奇怪心与求知欲，初步树立学好数学的信念。 使学生在探究和理解有余数除法的求商方法，三位数加、减三位数的计算和验算方法等活动中，进一步感受数学思索的严谨性和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。、 使学生在进展四则计算的过程中，进一步形成仔细、细心的学习态度，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 在经受将显示问题数学化，以及应用数学学问解决问题的过程中，进一步感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 1科学安排解决问题的教学，
17、重视培育学生解决问题的力量，形成应用意识。 2万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。 3改良表内除法教学的编排，表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 4供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。 5供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维力量和创新意识。 小学级教学规划 年级教学规划篇三 二（5）班有学生48人，其中男生27人，女生21人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。但经过一年的教与学，学生根本上形成了良好的学习习惯，大局部学生都喜爱学习语文。我与家长也形成了教育同盟，
- 配套讲稿：
如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制：
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词：
- 小学 教学计划 年级
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
限制150内