小学综合实践活动教案《剪纸》.docx

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1、教学设计教学目标：学问与技能目标：通过运用对折法、连续折减法、三角折减法、五角折减法等根本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案， 并尝试设计图案、创作剪纸作品，培育学生的动手力量和制造力量。 过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培育学生感知事物、自主探究的力量，并在小组合作争论中提高观看力量、协作力量和交往力量。情感态度与价值观目标：通过了解剪纸历史、起源，培育学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的宠爱。通过创作剪纸作品培育学生觉察 美、制造美的意识以及宠爱生活的情趣。教学重难点：重点：学会剪纸的根本技法及技巧。难点：能够剪出对称图案和连续图案，并尝试设计图案。教学过程：一、导

2、入师：同学们，看！这儿有几张彩纸，现在我要用它们来变魔术！师：认真看它们会变成什么样子请你认真看。小彩纸，方正正， 用它剪纸多威武。南京用它做文章，北京用它画龙凤。小纸落到我手里，我拿它来剪把戏，想剪啥就剪啥，小花开在我手中。你看到了什么？师：刚刚这些花儿是怎样做出来的？师：是呀！一把剪刀，一张纸，就制造出了中国传统民间艺术，剪纸， 又叫窗花。剪纸是一门生活化的艺术，在生活中，你见过剪纸吗？ 生;见过师：在哪见过？什么样子的？婚礼，过年，民俗博物馆里，灯笼上，皮影戏师：大红喜字给婚礼带去了吉利，节日里剪纸必不行少，它是民俗中的珍宝，大红灯笼有了剪纸，太秀丽了，原来皮影是用剪纸做成的 师：看来同

3、学们对剪纸的了解还真不少！剪纸作品呀颜色明媚，图案精巧，象征着吉利奇特，深受人们的宠爱。它的历史源远流长，让我们一起来看一看。师：看完了这个短片，你有什么想说的？ 生：师：那你们想学习剪纸吗？ 生：想师：下面就让我们开启欢快的 剪纸之旅吧！【课件】【贴题目】二、合作探究，学习技法1、观看蝴蝶外形师：都说花儿芳香，蝴蝶 自来。【手指花】教师，也特别宠爱剪纸， 我在课下剪了一些蝴蝶。【拿板】大家看，秀丽吗？生：秀丽师：那你想不想动手剪一只蝴蝶呀，想要剪好蝴蝶呀 可不简洁，我们要先来生疏它们。【课件】瞧，它们来了！请同学们认真观看这些蝴蝶的外形有什么 共同特点？生：对称像蝴蝶这样对折后 左右完全重合

4、的图形就是对称图形 翅膀都是上打下小蝴蝶的翅膀大小不一样都有触角师：同学们真会观看！咱们呀用擅长观看的眼睛觉察了蝴蝶的外形特点是：？【ppt 外形总结】，现在我们观看了蝴蝶的外形特点了，2、小组争论那蝴蝶到底怎样剪出来的呢？先请你大胆猜测一下生 1：用纸对折，然后画生 2 把纸对折后画好蝴蝶图案，然后剪下来师:你的猜测很有道理这是你的猜测猜测给出来了，现在我们来探究它的剪法，请听要求，现在教师给每个组发一只剪好的蝴蝶作品，请你认真观看，在小组内争论【课件】剪蝴蝶一共需要几个步骤？每一步的具体方法是什么？听清楚了吗？开头争论吧！1 分钟 3、汇报沟通师：争论好了吗？【课件】争论的结果是怎样的？，

5、哪个小组来说一说？步骤技法 生：:2 人说师：同学们会合作，会动脑，这么快就觉察了剪蝴蝶的步骤。【课件】哦，对折，用一个字代替就是折手拿纸演示，留意两边要对齐。接着要干什么？让生接着说 生：画图案师：是呀！画打算了你剪的蝴蝶是否秀丽【课件】同学们，蝴蝶应当画在哪个位置？【手举起对折纸】生：有折痕的一侧，也就是打不开的这一侧师：画在有折痕的一侧，同时留意，要画在纸张的反面。【大纸举起了，画好的】由于蝴蝶是对称的，所以我们只需要画它身体的一半就可以了，同学们要想让蝴蝶栩栩如生，我们在画的时候要特别留意什么？我们可以用上一些剪纸符号，比方同学们，画的时候要留意， 蝴蝶的两对翅膀要有变化，触角要画的细

6、细的，长长的，这样的蝴蝶才生动。画好了之后呢？改为：【翻开投影】找到了位置，我们就来画它的轮廓，先画它细瘦长长的触角，然后是一对上大下小的翅膀。要想画一画它身上秀丽的花纹，我们可以用上各种剪纸符号。小水滴能入画，各种几何图案也可以。画好了之后呢？生：剪【点课件】到这一步可不简洁，是最关键的一步，请同学们看教师的操作。【换投影仪】剪蝴蝶时，我们需要用的什么工具？生：剪刀师：剪的时候，【拿半成品】一只手拿纸，一只手握着剪刀，沿着画好的轮廓剪留意，要把边剪得圆滑当遇到转弯的地方，通常转动纸张，剪刀的方向保持不变。看，触角细细、长长的，剪这儿的时候要特别的留神，关于用刻刀的局部全部删掉，剪完了外部轮廓

7、，里面这些小的剪纸符号，我们也可以用对称的方法把它剪出来 这个地方还要不要？ 师：接着呢？生：开放师：开放，【关投影】看，一只蝴蝶就剪好了看清楚了吗？。师：又回到 ppt好，同学们，我们再来说一说剪蝴蝶的步骤是？生：折 画 剪 展师：为了让大家更好的记住，教师讲剪蝴蝶的步骤编成了一首儿歌， 我们一起来读一读。【点课件】 正方形纸先对折，折痕一侧画蝴蝶。小小剪刀细心剪，开放飞出美蝴蝶。师：现在同学们对剪蝴蝶的步骤已经格外生疏了，【点课件】下面就请同学们试着动手剪一只属于你自己的蝴蝶作品。要留意安全，并且将纸屑顺手放到垃圾桶内。开头动手吧！生：开头剪师：剪完的同学将作品张贴到展现板上，看谁的蝴蝶先

8、飞到花丛中来。4、展现评比师：好请同学们放下手中的工具，看这，这【拿下来板】这么多秀丽的蝴蝶，你最宠爱哪一只？说一说，你宠爱它的理由。评价请同学到台前来指一指生：1、边缘光滑，对称，触角说缺点的师：你的评价很到位，感谢你的精彩点评，这是谁剪的？你承受他的意见吗？真是个虚心承受的孩子，虽然有小小的失误，但是给大家提了个醒，也同样感谢你！师：看！你们真不简洁！一会儿的功夫剪出这么多秀丽的蝴蝶，真是心灵手巧！看，它们正在花丛中翩翩起舞呢！同学们，刚刚我们剪蝴蝶是将生：一张纸对折之后剪出来的，这就是剪纸技法中的对折法【贴kt 板】。看，这些都是用对折法剪出来的简单的蝴蝶作品，学会了对折法，我们不仅可以

9、剪蝴蝶，全部对称的图形，我们就都可以剪出来了。比方【点课件兔子、花儿】5、连续折剪法师：用对折法我们一次可以剪出一个或者 2 个图案。那么在剪纸技法中，有没有一种技法，可以一次剪出多个图案呢？看，这是几只蝴蝶？ 生：一只翻开蝴蝶变成 4 只师：哎？这幅蝴蝶作品和刚刚我们用对折法剪出来的蝴蝶有什么不同？生：师：对，这是同一水平连续的图案删除争论技法师：像这样，一次可以剪出多个图案的激发，就是连续折纸法。【点课件】【贴kt 板】下面听清楚教师的要求，在每个小组的工具箱内有一个信封，在信封里有一副，用连续折纸法剪出来的蝴蝶作品，这样的作品是怎样剪出来的呢，我们来看一段视频。看清楚了吗？现在就请你试一

10、试，时间是 60 秒，师：我看到有的同学剪好了。看,向他一样剪出作品的同学,请举手。这么多师:同学们,看这幅作品,消灭了这样的状况。谁知道缘由? 生：师:擅长分析错误,下一次肯定能做得更好! 6.小总结师:同学们,刚刚我们学习了剪纸技法中的对折法和连续折剪法(手指黑板)。三:创意剪纸1.动手实践师:学习了这些剪纸技法,(指黑板),我们就可以剪出更多有创意的作品了。下面我们就进展创意剪纸。在创意监制中，你可以参加这些连续折纸比方【点课件】谁来读一 读要求?生:读要求师: 那么小组内自由争论你们小组创作的主题，并且要留意分工，开始争论吧。生:争论中师:争论好了吗?12师:哪个小组说一说你们的主题和

11、分工？师:那就开头你们的创意剪纸吧!生:我们小姐确定的主题是分工是。师:哇!分工既明又细致!教师对你们小组的作品布满期!其他小组争论好了吗？ 生:好了!师:动手吧【点音乐】(5 分钟2.展现评价师:教师觉察大局部小组的作品已经完成了,下面请每个小组选出一名代表上台介绍和展现你们小组的作品。好，有情第 1、2、3、4 小组上台来。好，咱们就来一起赏识大家的作品。【点课件,背景】评价下面,由请第一小组,生:我们小组的主题是,有什么, 组:七色花师:一小组的作品,大家觉得怎么样?小组的作品师评:许愿?师:你量喜哪个?生:(从体,单个都行)二组:小兔子拔萝师评:真是团结协作的动物朋友们！ 三组:小蝌蚪

12、找妈妈师评:四组:放风筝师评:师:评价总评:一组、二组、三组、四组介绍完一个小组，就把作品放一个，同学回去。同学们,这么短的时间,看到你们剪出这么多秀丽的作品,指着展板 还把剪纸賦予了生命力,教师心里真快活!你们看到自己作品,有什么感受?生:越来越宠爱剪纸了、感到很欢快、我很宠爱我们组的作品、觉得剪纸,(长一点话)删除四.传承经典、弘扬文化1.寓意赏识师:同学们,千百年来,剪纸始终深受人们的宠爱。可不仅仅由于他们的图案精巧,更重要的是,剪纸还有奇特的寓意。正所谓:“有图必有意,有意必吉利”。教师学校剪纸兴趣小组的同学们也用自己的剪纸作品传达了自己奇特的祈愿。我们一起看一看它们的作品。【】2.

13、赏识师:一把剪刀一张纸就可以表现千变万化的事物，可真不愧是文化珍宝。就在 2023 年 10 月 2 日,剪纸还入选了人类非物质文化遗产代表名录。师:从今剪纸,也成为世界人民共同的财宝。看,我们国家就将这幅作品作为国礼赠送给外国友人。【课件】值得一提的是，这幅作品它出自一名五年学生之手。“剪纸虽小,意义非凡。【课件】它传将和平、友爱洒向世界。【课件】通过这幅剪纸，我们觉察我们的年轻一代已经将我们的国粹剪纸传承了下来。从今日起让我们也带着剪纸文化的使命,带着对美的追求, 让我们一起 齐读 传承国粹艺术、弘扬民族文化3. 完毕师:课下,请你用学到的剪纸技法，剪出更多的创意作品，连续你的欢快剪纸之旅，这节课我们就上到这里，下课。整理桌面、清扫干净！