小学英语教学反思总结小学英语教学反思总结范文(5篇).docx

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1、 小学英语教学反思总结小学英语教学反思总结范文(5篇)最新小学英语教学反思总结(精)一 my name is , from class 2, grade six, primary school. 我是，xx小学六年级2班的学生。 i”m doing well in my study, besides i”m the monitor of my class and i get on well with my classmates. 我学习成绩优秀，是班上的班长并且我和同学们相处很融洽。 i”m a happy and talented girl. i”m good at drawing and

2、many of my drawings have won prizes. at the same time, i like telling stories. 我是一个开朗又多才多艺的女孩，画画是我最擅长的，曾屡次或奖。同时我还很会讲故事。 i”m interested in learning english very much, and i believe that i will do well in future. i won”t let you down!我很喜爱学习英语，我信任我会表现的精彩，我不会让大家绝望的。 thanks for your listening.感谢你们的倾听。 最新

3、小学英语教学反思总结(精)二 在英语教学的过程中，教师有时往往为了培育学生对英语学习的兴趣，常常会利用嬉戏，由于嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在欢乐中理解教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的兴趣正渐渐地不复存在，他们会由于有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望

4、着你，不明白自我究竟要学习和把握书上的哪些资料。究其缘由不难发觉，课堂环节安排不合理，所学的学问没准时稳固，学问没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满足。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点： 一、 面对全体，分层教学 在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。能够依据学生的个人素养，性格特点，记

5、忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。 二、组织得法，严谨有序 做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天xx嬉戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批判，而是专心讲清晰，在群众活动中，大家就应遵守规章。 三、 适时适度 我认为不潜力求面面俱到，嬉戏过多，而忽视了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏就应为课堂教学效劳，当他成为一种摆设，或者

6、是为嬉戏而嬉戏的时候，课堂嬉戏就失去了他的魅力了。 最新小学英语教学反思总结(精)三 good morning, everyone. my name is xxx. i”m from cheng zhuang primany school. i”m a i will tell you a story, the topic is the greedy mouse. you know the cats eat the mice, and they are enimies. but there is a little mouse that don”t know it, her name is jer

7、ry. one day, that was jerry”s birthday. that morning, jerry”s father and mother got up earilier and said to her, “jerry, get up, get up” the little jerry was sleeping and said, “what”s wrong?” “today is your birthday, we are going to buy some presents for you.” “thank you, dady momy.” then they went

8、 out. but at that time, a cat was looking for food. his name is tom. he found jerry”s father and mother went out, left their daughter only at home. he was very happy, said to yourself, “oh, now i have food.” then he called 7654321. jerry catched the telephone quickly, “hello” she said, “this is jerr

9、y, who”s that?” “this is a tom. i”m a cat.” “a cat? what are you doing?” the cat said, “i hear today is your birthday, happy birthday to you. i have a present for you.” jerry was happy, and said, “thank you. you may come here. see you later.” “see you later.” then tom went to jerry”s home with some

10、flowers. “who are you?” jerry said, “i”m a tom.” “oh, welcome, welcome” the door was open. “jerry, happy birthday to you, here you are.” “oh, how nice. thank you, thank you very much. come in, please. then the cat came into jerry”s home. jerry was very happy, she thought tom was friendly to her. she

11、 gave some bananas to tom, and said. ”tom, please eat bananas.“ ”no, thank you.“ tom said. ”tom, please drink some tea.“ ”no, thank you. jerry, where are your families?“ ”they are out.“ ”really?“ ”yes.“ jerry was worried. then said, ”tom, what are you doing?“ ”now i”m very hungry.“ ”please please“ ”

12、no no“ ”and what do you want?“ ”i want want want to eat you.“ ”eat me?“ ”yes!“ ”no, help help“ then tom ate jerry. the little mouse was died. this is the mouse”s fate. the story is over. this story tell us no greed. thank you. 小学英语高效课堂论坛讲话稿 最新小学英语教学反思总结(精)四 dear sir / madam: my name is wang ying, i

13、am xi an university graduates. i am of the department of education of english majors. i am very glad to have this opportunity to improve our mutual understanding. with the increasingly fierce social competition, the personnel requirements are increasingly high, i try to learn all kinds of knowledge

14、in the university for four years, and the measure of my old teacher is hard work and i myself; i have mastered english listening, speaking, reading and writing skills. in order to better adapt to society after graduation, i learned the computer technology during the summer, and as a english tutor wo

15、rk, counseling a high school student is foreign language courses, was highly praised by parents in the education practice, improve their ability to work. because as in a number of candidates, i may not be the best, but i am still very confident, i will do my best to become an excellent primary and s

16、econdary school teachers, sincerely hope that i can make i can in the future in the school a hard gardener. finally, wide na xiancai wish expensive unit. 亲爱的先生/女士: 我的名字是王莹，我是西安大学的本科毕业生。我是教育系的英语专业。我很快乐有这个时机来提高我们之间的相互理解。 随着社会竞争的日益剧烈，对人才的要求也越来越高，大学四年我努力学习各种学问，并衡量我的教师的辛勤工作和我自己;我已经把握了英语听力，口语，阅读和写作技能。 为了毕

17、业后更好的适应社会，我在暑假期间学会了计算机技术，并担当了一份英语家教的工作，辅导一位中学生的外语课程，在教育实践中获得了学生家长的高度好评，提高了自己的工作力量。由于尽管在众多应聘者中，我不肯定是最好的，但我还是很有信念的，我将尽力成为一名优秀的中小学教师，真诚地盼望我能使我可以在将来在学校中一名辛勤的园丁。 最终，广纳贤才祝贵单位。 最新小学英语教学反思总结(精)五 1课程设置不合理 农村小学英语开课范围小，课时安排不合理，开课年级不统一，有的学校只在三年级开课，有的学校在四、五年级开课，还有的学校只在六年级开课。有些学校英语课虽然安排了课时，但却不能够完全按课程表上课，英语课常常被语文

18、、数学等科目所占用 ；有些学校刚开学时上一段时间英语课，随后又停了，根本上是走形式居多，随便性较强，质量普遍不高。 为保证英语教学的质量和效果，小学开设课程应遵循长短课时结合与高频率的原则，小学英语课程要保证每周不少于4次教学活动。调查结果说明，农村学校的英语教学每周课时仅为12节，课时开设严峻缺乏，不利于学生的语言学习，难以提高教学质量。另外，由于有些学校的班级规模过大，严峻影响了教学活动的开展 2教学资源匮乏 英语学习需要的硬件设施包括语音室、电脑室、电视机与cd机、录音机(配套磁带)。由于村级小学规模小，因而确立的硬件设施齐全的标准是每所学校有一个语音室和一个电脑室，每间教室有一台电视机

19、和一部cd机，录音机能保证供给每天各个年级的使用。由于农村各个小学、特殊是乡镇小学经费严峻缺乏，大局部农村小学没有多媒体教室，也没有语音室，有些学校连根本的教学用具都没有配备，各学校教学设备的严峻缺乏在很大程度上制约了教学质量的提高。 3师资紧缺且教师综合素养低 首先，农村小学师资紧缺，教学任务重，主要表现在以下两方面：一是任教科目多，整体任务重；二是任教年级穿插，班级多，内容杂。在承受调查的教师中，72的除了教其他课程外，还兼教2个班的英语，最多的教6个班。各地隋况根本全都。太过 碌必定影响备课的质量和教学方法的改良，教学改革难以深入开展。 英语教师的综合素养低。小学英语教师的学历达标率极低

20、，具有英语专科以上学历的教师并不多。承受调查的教师中，本科毕业的占4，专科毕业占19，中师毕业占20，进修结业占24，自学的占33。这一数据与我们在其他县调查的状况根本相l 符。如修水县乡、村小学多达348所，据了解，多达97的英语教师仅有进修学历。再则，多数教师是由其他学科转岗而来，由于未经过正规训练，他们语言学问薄弱，语言技能匮乏，再加上乡音浓重，夹杂方言，以讹传讹 ，严峻影响教学质量。这些教师不具备扎实的专业根本功，缺乏教学阅历 ，难以圆满地完成教学任务。 4教学评价机制不恰当 小学英语教学缺少适宜的评价机制。新的课程标准要求我们应留意36年级英语教学评价的特别性，评价形式应具有多样性和

21、选择性，且评价以形成性评价为主。现在小学英语教学缺少适宜的评价机制，主要以期中、期末测试为对学生的评价手段，以学生的卷面成绩为评价指标。考试的形式主要是笔试，考试 的内容主要为教材内容。这种评价形式缺少对学生学习过程的评价，难以激发学生学习的积极性和主动性，难以考察学生的语言学问运用力量，不符合学生的身心进展规律，不利于学生的全面进展和终身进展。 1加强治理和指导 首先，从教育局到学校各级领导都应重视小学英语课程的开设，都要仔细贯彻执行课改及小学开设英语课程的精神，不断更新教育教学观念，加强对小学英语教学的治理和指导。其次，要加大检查、督导和考核的力度。各级学校应针对问题制定对策，确保小学英语

22、教学的顺当开展。 2标准课程设置 逐步实现小学英语课程设置和教学的标准化，包括起始年级的标准化，逐步实现教育部提出的在小学三年级开设英语课程的目标。标准周课时，每周不少于小学英语课程教学根本要求的4次教学活动；标准班级规模 每班不超过30人。现实中这样的标准化英语教学一时难以实现，可以建立小学英语教学示范校或示范班，发挥示范学校积极的辐射作用 ，这样会对其他学校的英语教学起到强有力的推动作用。 3改善英语教学条件 小学英语教学应视听结合，生动形象地展现教学内容。运用多媒体技术能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的留意力和教学效率。政府相关部门对此应高度重视，加大投入。各小学领导也应制造条件

23、逐步完善这些设备，建立起语音室，协作实物投影仪、录音机、录像机、软件资料、挂图等教具进展英语教学。 4加强师资队伍建立 (1)实行多种措施，满意师资需求 农村小学英语刚刚启动，不少学校师资匮乏。有关部门应当仔细执行中心精神，制定相关政策，鼓舞城镇教师去农村任教，规定城市教师定期到农村支教，同时实行措施提高农村小学教师的待遇，在职称评定、评优评先上赐予优先的考虑，还可制定规划，吸引师范院校毕业生到农村小学工作，教学经费上在肯定时期内向农村小学倾斜等，使农村小学英语教学尽快开展起来，跟上新课改的步伐。 (2)对在岗小学英语教师进展培训，全面提高教师业务素养 由于绝大多数现任小学英语教师是在已有的非

24、英语教师中转行过来的，而且这些英语教师又大多数年轻，阅历少，普遍缺少对英语课程理念的深入理解。因而对现任小学英语教师培训就显得尤为重要。各地教育主管部门应依据在职教师的不怜悯况和进展需要，有规划、有目的地定期举办小学英语教师培训班。小学英语教师的培训应以按需施教、学用结合等多种形式，本着注意质量和效益的原则。培训内容应表达小学英语教学的根底性、实际性、应用性和实效性。小学英语教师的培训还要留意英语专业学问的培训与教学技能的结合。(3)着眼将来，培育骨干教师 作为农村小学，要在短期内使全校英语教师的素养都到达较高的层次是不现实的。因而培育一局部根本功扎实、敢于尝试的骨干教师对于提高小学英语教师的

25、索质是非常必要的。骨干教师的培育要尽可能地选送潜能大、阅历多的优秀教师到省、地各类英语试验学校、外语培训基地、骨干教师科研基地学习深造 ，提高教师的教学水平和科研意识。 (4)引入竞争机制，逐步轮换，优化教师队伍 通过建立和完善奖惩制度、量化考核治理方法。聘用制治理方法等来提高现有英语教师的水平。在渐渐标准教师的英语教育理念和教育行为的根底上，各地应制定优待政策，用政策鼓舞英语专科毕业生到县、镇 (乡 )、村小任教。把不称职的教师淘汰出局，调整或辞退不能履行小学英语教师职责的人员，形成人员良性循环的流淌机制。 (5)开展城市小学英语教师与农村小学英语教师间的跨校结对活动 现在，我国许多地方推行

26、了城市教师到农村支教的措施，这在肯定程度上提高了农村小学英语的教学质量，通过城镇优质教育资源的辐射作用带动了农村小学英语教师素养的提高0做好城市小学与农村小学英语教师间的传、帮、带工作，对于农村小学英语教师素养的普遍提高具有重要的意义。 5制定恰 当的评价标 准根底教育课程改革纲要 (试行 )指出，要转变课程评价过于强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生进展、教师提高和教学改良的功能。小学英语教学的目标在于根底性，重在培育学生的可持续进展力量，为学生今后一生的进展打下坚实的根底。因此，制定科学的评价方法来评价小学阶段学生的英语学习有利于教师英语教学水平的提高和学生素养的全面进展。 6改良教学方法，提高教学质量小学英语教师不但要有较为扎实的英语语言根底，良好的英语文化学问 ，而且还应具有语言教学根本理论学问。它要求教师不仅要具备演、唱、跳、画的根本技巧，并能依据教学目标和内容创设有利于儿童习得语言的学习情境。作为一个英语教师也不能只满意于固有的学问库存，必需不断进展学问的补充与更新，仔细解读课标，落实课标任务。小学英语教学重在培育学生的兴趣，培育学生学习英语的积极性和自信念，依据小学生年龄特征和思维的特点，采纳听、说、读、写、唱等形式多样的教学方法，让他们能够对英语有根本的感性熟悉，勇于用简洁的英语表达思想。小学教师应以学生的进展为本，制造性地开展英语教学工作。