小学英语课堂教学的几点体会.docx

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1、 小学英语课堂教学的几点体会_观英语课堂的心得体会 英语课堂 我执教的本节课主要围绕生日宴会上让学生把握词组birthday cake,Happy birthday, How old? 句型及儿歌（生日歌），为了更好的突出重点，突破难点，我采纳了情景教学法、直观教学演示法、交际法、开心教学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。通过媒体演示课文，通过实物展现情景cake,birthday cake。运用多种活动复习110的数字单词,充分调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真实自然及语言的交际功能。在培育他们兴趣的同时，适当扩大学问量把重点放在培育学生实际运用语言的力量上。本课时

2、教学环节设计清楚，学生有充分的自主学习时间，时间安排合理。包括新句型学习和旧学问的复习，学生在充分的学习时间保障下，学习效果很好。固然对于这堂课还有一些缺乏之处。第一，教师在问学生How old are you? you! 其次，学生在学习eat这个单词时，把握的不够好，应当多操练几遍。第三，教师的教态还可以再自然一些，再投入一些，融入到学生中去，比方，在最终一个带头饰的过程，教师也可以自己带一个，让学生来问教师，那样整堂课就显得更随和一些，教师和学生更放松一些。 以上是我对这堂课的一些想法，同时也结合了某些教师对我这堂课的一些评价，盼望我在今后的教学中可以承受这些建议，不断提高自己的教学水平

3、。Thank you! 英语课堂教学的反思 英语课堂教学的反思 张宝凤 上好每节课是每个教师的心愿，让课堂生活过程之旅常新，让课堂生活理论之树常绿，是我们当教师的抱负。那么在英语课上如何激活学生的思维？如何将课堂气氛推向高潮？如何使创新的火花不时被点燃？如何让课堂教学的有效性得到很好的表达？下面我就将本学期的工作做以下反思。 一、教师要有扎实的教学根本功 教师扎实的教学根本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，一开口地道的英语，美丽清楚的语音语调，精彩绝妙的学问讲解对下面听课的学生和教师都会有剧烈的吸引力；教态亲切、自然、板书工整、美观，言简意赅，层次清楚

4、，而且 能娴熟运用现代化教学手段，是胜利的课堂教学的根底。 二、教师要透彻理解教材，教学设计从实际动身 一项优秀的教学设计必需具有方向性、科学性的品质外，还必需具有实践性、可行性和可操作性的品质。教师在正确和透彻理解教材根底上，把握好教学对象的实际、熟悉教学环境的实际和教师自身条件的实际，同时制定明确的教学目标，然后缭绕这个教学目标绽开各种教学活动，设计层次清楚的教学步骤，使教学过程有序而富有规律性，各环节之间的连接能自然、流畅。所以，教师要制造性地使用教材，对教材进展适当的调整和取舍，教学设计必需符合学生的实际。 三、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起 课堂教学的“亮点”是指教师的教学给

5、学生留下最深刻鲜亮的印象并得到学生最富于感情反响的时刻，这时师生双方的积极性到达最正确协作状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的留意力，不失时机地细心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生到达心情高涨、智力兴奋的积极状态。课堂亮点的消失使学生受到良性的剧烈的刺激，使课堂教学的境地得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。 四、教师要布满激情 做一个布满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，教师真诚的关注简单感染学生。英语教师要做到“让学生喜爱你的英语课，让学生喜爱英语学习，让学生有终身学习英语的

6、意识”的境地有许多途径，而布满激情无疑是其中很重要的一条。 总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激扬的；课堂是思想生命火花的碰撞与呈现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”抱负的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上教师把握了以上四个要素，这堂课肯定会突现魅力，散发出更加夺目的光荣！ 小学英语课堂教学心得体会 小学英语课堂教学心得体会是一篇好的范文，感觉写的不错，盼望对您有帮忙，盼望对网友有用。 好多人都认为小学阶段的教育不重要，只要简洁、随便地教就可以了。到了初中才是“正式”英语的开头

7、。 假如学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。小学阶段的英语学习并不需要让学生把握太多的单词和简单的语法构造。但要培育学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的教师，有了兴趣才能更好地学习。现在都提倡所谓的养成教育，这就需要在小学培育他们学习英语的良好的习惯。 在小学阶段，英语的重点在提高学生的英语口语和良好的语音、语调根底，为以后上初中打下坚实的英语根底。语言富有敏捷性、多变性。我们学习语言的主要目的就是与别人沟通信息。要加强学生的日常口语练习，教师尽量用简洁英语口语教学。这样才能更好地营造学习英语的学习气氛。音标是学习英语的根底，只有音标发精确才能保证说出来的英语精确。同时，还要加强学

8、校的英语文化建立。把中西方文化进展比照，这样能更好地培育学生的爱国意识。课堂教学可以向学生多介绍点文化背景学问。学习一种语言，假如不了解一种语言的文化背景（一个国家的文化）是很困难的。 那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢？以下有几点意见供大家参考。 一、课堂教学的嬉戏化。 小学生与初中生在承受学问方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对学问的“消化力量”不够强。只有实行一些生动、直观的嬉戏帮忙他们更好的学习。如，单词卡片嬉戏。 二、利用现代化教学手段教学。 教师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本学问变得详细化。例如，可以播放一些适合小学生

9、看的国外电影。 三、课堂的开放性。 现在的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到传统的教育模式（教师在课堂上起主导作用，以教师的讲授为主）的影响。所以，要转变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活泼。不再以教师讲授，而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。让学生可以大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学争论、解决实际问题的力量。 四、分层次教学。 每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。并不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是实行分层次教学。在完成根本的教学任务的同时，我们依据教学实际可以进一步培育优等生的语言学问和语言力量。留出一点的弹性空间，使学生各得其所，

10、以满意学生共性进展需要。 关于改良英语课堂教学的思路 随着各学科XX版课程标准的公布实施，课程改革进入了一个新的阶段。和很多基层教师一样，曾为那些全新的理念而震撼，曾为自己的努力而兴奋，曾为诸多的不解而困惑。回首十年，到了要为它做个总结时，却是一片茫然。记得有位专家说过这样一句话：“新课程改革，关键在于学校，成败在于教师。”教师是课改的详细实践者，我们该如何践行新课程标准，如何以其理念来转变，或者促进我们的教学的改良？ 一个学科的课程标准，是这个学科的纲领，规定了这个学科的“课程性质、根本理念、课程的设计、课程目标和实施建议”，我们的一切教学行为，都不能违反这个纲领。 然而，实际的英语教学是怎

11、样的？“教师讲讲讲，学生抄抄抄，活动无意义，或者乱糟糟，除了把书背，再也没新招，新课程理念？全都脑后抛！” 如何切实转变这种状况？我想，我们必需仔细研读课程标准，把握其精华，而且至少在以下几个方面提高熟悉，并在平常的教学中努力加以实施： 一、认清英语教学的目标 英语是一门交际性的工具，交际是语言的生命所在。我们进展英语教学，不是要学生当讨论者来讨论单词、句型和语法，而是要他们在了解和把握的根底上进展运用，培育和提高学生的实际运用力量才是我们教学的根本的、也是最终的目标。所以，课堂上，切忌教师揪住语言学问点满堂灌。语言学问点的教授是必不行少的，但是在教授过程中，要营造真实，或接近真的语言情境，引

12、起学生的共鸣，增加教学的趣味；要从学生已有的学问着手引出，启发学生去感悟，在此根底上加以总结，形成他们的熟悉；新学问教授之后，要准时、充分的组织学生进展仿照操练，以到达真正的理解把握；随后，教师要设计丰富的、能被学生承受的活动，引导学生对所学学问进展有效的运用。这样的教学，必将是更生动、更有效的，假如学生对所学的学问能够在肯定的语言情境中运用自如，我们何愁他们不懂？何愁他们记不住？ 在七年级上学期，要学到house、home和family这三个单词。大多数教师，只是对这三个单词的汉语意思进展解释，最多再举几个例句，然后就是教会学生认读、记忆。虽然教师的解释不行谓不充分，所举例句也具有肯定的代表

13、性，但是，对于一个抽象思维力量不高的七年级学生，要到达真正的理解、把握，远远不够。教学中，教师要科学安排这三个词的教学挨次，先教house，再教family，最终教home。针对学生的年龄和心理特征，要以图片等直观手段，呈现出house，强化学生的直观印象，使学生在头脑中将“一座座房屋”与house形成严密的联系，明白house的真正所指。在此根底上，启发学生仿照着用这个单词说话，以到达真实运用，并为family教学做好铺垫；教师可以在house里面，“放入”一个个家庭成员（都是学生已学过的），帮忙学生理解family得含义：指家庭中的人，即“成员”。在理解和把握这两个单词之后，教师再进展ho

14、me的教学就显得很顺畅：home也是指“房子”，但它具有浓烈的感情颜色。教师可以图片的形式呈现“,orange juice等单词。对于新知的呈现，应当坚持由旧到新，比方，要教授how much is it/are they?这个句型，教师可以在已学过的实物旁边注上￥和数字，学生依据自己的阅历就很简单明白这是价格，教师通过自问自答的形式来呈现新句型，学生理解的就很轻松。板书句型，只要略加解释，就可以安排学生仿照着问答有关物品的价格。 3.新学问引出之后，经过前面充分的铺垫，学生有了肯定的感受，此时进展课文教学，就会显得轻松自如；在学生对课文理解的根底上，教师可对新知进展必要的总结。 4.新知教学

15、之后，必需要有充分的操练。这种操练，可以是简洁的仿照，或者是替换练习，目的在于加深学生对新知和课文内容的理解。 5.稳固运用环节，是一节课最有价值的表达。教师在教学设计时，就要细心的谋划，活动内容要紧扣教学目标，紧扣所学新知，更要考虑学生的差异，具有层次性；活动形式要多种多样，要能带动全体学生参加进来；活动的评价，要准时，要能赐予学生更多的鼓励，让他们感受到学习的欢乐和胜利的喜悦。 说得简单，做起来难！要想改良英语课堂教学，教师必需要有剧烈的主观意识，要能静心学习新课程理念的精华，不断去体悟，去实践；还要多学习他人先进的教学方法，养成自我反思的好习惯。区英语课堂教学竞赛学习体会 xxxx年4月

16、在xxxx小学进行了英语课堂教学竞赛，各位参赛教师在竞赛前进展了细心的预备，展现了自己的风采与特色。通过一天半的学习，我也学到了许多东西，这对于我来说也是一次新的体验。以下是我的几点心得体会： 一、若是要上的一堂好课，除了课前对于本节课的细心预备，对于你马上面对的学生而言，预备充分也很重要。究竟不是自己的学生，学生和新教师之间总会有些生疏，一堂好课好像更取决于教师对学生状况的了解。熟识学生也能表达出一个教师驾驭课堂与自身的力量。我也伴同其他教师去熟识了学生，体验了整个过程。确实，若是在课前学生能够与教师拉近距离，在课堂上才有可能到达师生良好的课堂互动。二、课堂的操控性很重要。与一些有丰富阅历的

17、老教师相比，年经教师的课堂操控性就差多了。或许他们对于课堂还能够自己掌握，但还做不到收放自如、机动敏捷。许多课本身教师阅历缺乏，上的云里雾里，没有层次性，一节课上下来学生也是一头雾水，更不用提高效创新了。三、课堂每一环节的设计很重要。英语课堂教学竞赛展现的就是创新、特色。一堂课或许上得很顺当，但没有亮点，没有特色，就不能称之为一堂好课。这也是一位教师自身的力量与阅历的结合。像车彩虹教师的课前热身环节，既复习了旧知，也进展了创新，学生积极参加，放松心情，为新授课做了充分的预备。因此在平常的教学活动中，自己要学会学习别人的特长，并学会积存、动脑，最终不断内化为自己的东西，久而久之，创新课堂就出来了

18、。四、课堂用语需要加强。教师的课堂用语对于一节课是否上得胜利有很大的作用。学生若是想在教师的指引下进展每一环节的学习，教师就要学会引导。学生回答下列问题，教师就要有明确的答复，并且评价语及与之相配的肢体语言肯定要丰富才行，这样学生才能够有自信，有兴趣，敢于表达，勇于表达。五、一堂好课，需要听取多方面的意见与建议，自己的缺点自己很难发觉，但旁观的人可能会提出有建立性的意见。但是我认为更多的是要学会自己动脑，究竟自己设计的课，自己上起来才能够驾轻就熟。因此在以后的教学工作中，既要虚心请教，仔细听取他人的建议，又要学会动脑，自己学会讨论，学会反思自己的课堂。总之，这次讲课竞赛对我来说，收获颇丰。我看

19、中的不是竞赛的结果，重要的是享受了精彩课的过程，并能将精华、有价值的运用到自己的课堂中。高中英语课堂教学反思 高中英语课堂（一） 不转变高考指挥棒，应试教育就永久有生命力，的实施就永久是空喊和纸上谈兵。应试教育的谬误就在于把中小学教育的目的扭曲为片面追求升学率，急功近利，异化为单纯的升学教育，导致减弱其它力量的进展，培育一大批做题机器人和讲题机器人英雄。 当前高中现状分析。1.当前应试教育模式只重视智育（不完全的智育），轻视德育、体育、美育和劳技教育，严峻无视学以致用。 阻碍了适龄学生不能公平地承受国民教育，加剧城乡差异和工农差异。诸如网瘾玩手机者多，为人处世力量差者多，身体心理素养脆弱者多，

20、近视患者多，弯腰驼背者增多，书写功底差者多，音乐不识谱不会至少一门乐器者多，土豆胖墩者多等等现象。导致学霸和学渣学生、城市和乡村孩子的英语成绩差距越来越大。2.当前应试教育倒逼教师热衷于“填鸭式“地大量灌输应试学问，使学生从早晨至深夜，成天忙于读书、背书、作业和频繁的考试，不堪重负，无暇去消化学问和加深理解，更无暇去阅读课外书报、去接触社会、去联系实际提高实践力量和思索创新。3.当前应试教育迫使广阔教师成天忙于为应试而教，窒息他们的教学制造性和自身素养的提高。造就了大量的应试教育英雄式的怪校长、怪学校和怪教师。教学霸学校学霸班的是好教师，教学渣班的是差教师。 要转变这种多年形成的顽固不化的应试

21、教育模式何其难？首先要转变高考以分数论英雄的评价模式变多元化评价模式，促使人才多元化培育模式和人尽其才。这样才能有利于学校教师注入新的教学模式。 新的教授科学的方法应当是以学生为中心和以活动为根底的，让学生积极参加学习过程。动机是影响外语学习的重要因素之一。 动机打算外语学习者学习外语的努力程度和个人参加学习的积极性。以吸引教师关注并参加学习提高为策应，通过教师来强化活动成效。教学成效=（教师努力+教学条件）。 英语课程标准强调学生转变学习方式和参加学习，独立思索以及和与他人合作。学习兴趣是学生渴望获得学问、探究某种事物、参加学习活动与积极的心情相联系的熟悉倾向。信息时代主动参加学习将是学生获

22、得学问的主流。通过“对话式教学“、探究学习、主体参加学习的模式，来培育学生的制造性思维力量。 一个优化的、布满情感和理智的学习情境，是鼓励学生主动参加学习的根本保证。学生积极参加学习过程的程度越深，他就能学得越好。 高中英语课堂教学案例分析（二） 会同三中 向亚萍 一、学生分析 授课对象为高三（ 174 ）班的学生。高三（ 174 ）班为文科班，英语根底较差，对英语不太感兴趣。但有仍有不少学生的思维活动、表现欲望和合作精神在平常的教学中表现较好。依据这些特点，我采纳与新课标要求相全都的新的教学方式，即活动式的教学法和任务型教学法相结合的方法，调动全班学生的积极性，在师生互动、生生互动中实现教学

23、任务和目标。 二、教材分析 本节课的授课内容为定语从句中的一个重点也是难点的内容：定语从句中关系代词和关系副词的用法及区分。对于该内容学生半知半解，加上语法简单让人觉得枯燥，学生对此内容有排斥畏难心理。尤其是领先行词一样时，该用关系代词还是关系副词是一个难点。 三、教学目标 学问与技能： 1. 让学生弄清晰定语从句中关系代词和关系副词的用法； 2. 重点是定语从句中关系代词和关系副词的区。 过程与方法： 1. 培育学生自主学习和协作学习的力量； 2. 培育学生质疑意识，分析问题、解决问题、归纳问题的力量。 情感价值观：通过本节课的学习，培育学生的爱校情感。 四、教学策略和方法 本节课的教学以学

24、生为中心，以问题为动身点，使课堂教学过程成为学生自主地进展信息加工、学问意义构建、归纳力量进展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮忙、促进。随堂进展小组指导，一方面参加学生的争论，更给学生以个别辅导，以帮忙学生解决学习过程中的难题。通过演示法把制作的课件、学生的作文等显示给学生看，便于学生对学问的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。通过小组协作法分析问题、解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展现，使学生获得胜利的喜悦，从而激发学生的后续学习热忱。通过任务驱动教学法将所要学习的新学问隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进展分析、争论，并在教师的指导、

25、帮忙下找出解决问题的方法，最终通过任务的完成而实现对所学学问的意义建构。 五、教学过程 Step1 Lead-in 导入 在上课前几分钟，我播放了学生们都特别熟识的周杰伦的歌青花瓷。上课时，很自然地询问学生是否知道这首歌和周杰伦。学生们特别快乐，也特别积极地答复相关问题。课堂气氛很好，也到达了调动学生学习积极性，同时引入这节课的课题的目的。与此同时，在屏幕上展现相关句子，如： 1. The song is sung by Jay Chou. 2. Jay Chou is a famous singer. 然后，提示学生可用另一种表达方式来表述同样的意义，由此引出定语从句 The song is

26、 sung by Jay Chou puter position 在上一环节中消失的人、物和地点都是学生特别熟识和每天都会见到的，并且都是他们学习了三年的学校里的人，物。对于马上毕业的高三的学生来说，这一切都有着不同寻常的意义。于是我将学校的值得学生们留念的人，物、地点的照片用幻灯片的形式配上音乐又重新回忆一遍。在此根底上，我问同学们是否喜爱我们的学校，假如要写一篇介绍我们学校的作文，他们会写什么。同学们踊跃答复。然后我给出一篇已经写好的以 “I love my school“ 为题的作文，请同学们评价好不好。同学们全都认为这篇作文中的句子过于简洁，在高考中得分不会高，并提出可以用定语从句等将

27、此作文修改的更好。接着我让同学们以小组为单位将这篇作文现场修改。在此巡察的过程中我用相机将局部同学修改后的作文拍摄下来并放到大屏幕上让全班同学一起观赏。 教学意图：进一步稳固已学的学问并将学过的学问应用于作文的写作，以此提高水平，争取拿高分；同时激发了学生的爱校情感。 Step6 Summary 小结本节课的重点：定语从句中关系代词和关系副词的用法及区分。 六、课后反思 利用多媒体制作课件，增大了课堂容量，加大了练习的力度。也加快了课堂的节奏。明确任务目标，站在学生角度，细心设计教学任务，提高学生英语学习的积极性，为学生创设英语交际环境。整堂课师生，生生互动性强，在自主、互动、探究的方式中绽开

28、课堂教学。并且引导学生重视所学的学问的语用功能。课堂气氛活泼，学生踊跃参与活动并取得了良好的效果。 高中英语课堂教学反思（三） ： 天柱县中等职业学校 吴德标 版面：第B7版 制作：龙鲲浩 时间：2023-07-06 在英语课堂教学过程中，笔者认为转变教师的教学观念，转变教师角色，运用合作式手段进展教学，鼓舞学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库“变成学问的“加工场“等。才能实现有效教学，到达课堂教学它应有的目的。 一、英语课程改革教师观念的转变 从学习的内涵来看，应当转变“课堂中学英语“为“生活中学英语“.笔者主见在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中

29、做“、“做中教“、“学中做“、“做中学“,“教、学、做“统一的教学思想。 从学习的形式上来看，变“传统的灌输式“为互动式。在传统的英语教学中，教师特殊重视学生课堂上英语学问的消化，讲究学问点的把握程度，教学中重视课内学问的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习。在课堂上极大限度地为学生供应时机，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进展训练，力求让学生做学习的仆人，但凡学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评；但凡学生能够参加活动的，学生必需参加。 二、英语教学改革与教师角色的转变 从“学问的传授者“转变为：“情境的设计者、筹划者“.在课堂活动

30、开头之前，教师首先应当是一个筹划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数；同时他还必需了解对象，并依据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，细心设计好各种教学活动。 从“学习的治理者“转变为“学生学习互动的导演者、参加者、制造者“.在教学中，可以把学生比作演员，教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。 那么，详细的课堂教学中可实施的策略：一是建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。二是创设“ 我要学“的课堂环境。要发挥能动作用，运用制造性的教学思维，把教材内容激活起来，复原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领悟、接收教材供应的信息。 三、自主学习的根底上，运用

31、合作式教学手段 在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复“这种优化形式呢？合作教学不失为一种有效形式。合作教学即教师与学生以及学生之间的合作。恰当运合作的心理承受力，促进学生综合素养的进展。 第一，师生合作。跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓舞学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长“的新进展。其次，生生合作。在进展英语授课的过程中，笔者会依据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进展争论，最终合作解决，让每个学生都有发表自己

32、看法的时机。这样可以增加学生间的练习时机，增大密度，培育学生主动思维、大胆实践的力量。 四、不断提高教师个人综合素养，适应新形势下的英语课堂教学 在英语课堂改革中，对教师的要求比拟高，因此教师要努力做到以下几点：一是教师要不断提高自身的情感素养。二是敏捷运用教材，活化教材内容。三是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。四是教无定法，活化教学手段。五是扩大学问面，使学问融汇贯穿。面对教材中的学问量大，学问面广这新要求，教师应适当扩大自己的学问面，就得适当的查找一些与教材有关的材料，可称之为收集资料。固然，另一方面也可让学生通过不同渠道收集资料，通过收集资料以求得问题的完满解决，并将之与己有的学问进

33、展联系，熬炼学生探求新学问和批判思维的力量。 初一英语课堂教学反思篇一：初一英语课堂中越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。英语教学是一种乐趣，需要不断的探究，在探究中寻求教学的更多方法。由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学生学习英语语言学问、技能的一些手段，

34、而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以学生还是应当仔细进展语言学习。二、英语教师应有进展意识一向以来，中学英语教师的语言学问力量要求不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自

35、封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。三、英语教师应有文化意识在中学英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多英语教师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的熟悉和创设，需要对文化有比拟深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的讨论和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典着作的学习，是到达这三条的捷径。王校长供应的课就表

36、达了文化背景这一点。四、英语教师应有情感意识学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感掌握。英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、兴趣、心情等方面的培育和掌握？这是现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在低年级阶段，英语教师要

37、培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要非常敬重学生，留意鼓励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。篇二：初一英语课堂教学反思英语课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，依据中学教材的内容编排突出了对这种力量的培育，实行了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。英语教师要转变的第一个观念是：作为一名英语教师，是应当懂得如何在这两点找到一个平衡

38、点。值得快乐的是中学英语教学大纲适时进展了调整，明确规定将降低语法试题的难度，削减学问性的客观题，重点培育学生的言语力量，在言语运用中学习语言。 英语语言是一门不断进展的语言，现代科技的进展为它注入了新奇的血液。英语教材只是学生学习英语的根底、媒介，学生要学好英语就必需融入英语的海洋，跟上英语进展的步伐。因此我也时常在教材教学的根底上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。教师观念转变的其次个方面是：英语教学不是语言学问的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语学问的教学，结果培育了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材

39、的改革为教师观念的转变奠定了根底。然而传统考试的“余威”仍在，考试照旧是教学的指挥棒。例如当今流行的email（电子邮件），surf on the internet（网上冲浪），clone（克隆），netizen（网民）等。英语课的争论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以争论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而争论课是在考验教师对整个课堂的驾权力量，在平常教学活动中，常常有学生在争论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要教师时常催促。 在平常的教学活动中，单一、呆板的教学方法简单使学生失去学习的兴趣，而且不能表达语言的生动性，而多种教学

40、方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲惫。计算机帮助教学使教学方法的运用有了宽阔的天地。无论哪种教法，其根本动身点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点打算了争论法在英语课堂教学中的特别意义。在2023的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进展。这些都是我要思索的问题。究竟作为一名教师应当用何种姿势面对学生。教师在不能体罚的状况下，还能实行哪些方式对学生进展教育。篇三：初一英语课堂教学反思在新课改的这一浪潮中，“初中英语教学”越来越受到大家的关注，要很好的完成农村英语

41、教学任务，不是一件简单的事。现结合我这几年的教学，谈谈我的几点反思。首先要培育学生良好的学习习惯。我充分利用初一学生的身心进展特点，培育他们形成良好的学习态度，学习方法和学习习惯。其次要加强对学生学习方法的指导。在初一的教学中，我特殊注意培育学生的“预习”习惯。我常常在上新课前，给学生设计预习导纲，使学生对其次天要上的内容有充分的了解，并做好充分的预备，同时也有利于他们发觉自己的疑难点。大局部的英语教师都提出课程很紧，时间来不及。假如用上“预习导纲”可以大大的提高上课效率，并且收到“事半功倍”的效果。最终要让兴趣成为学生学好英语的翅膀。教师要设置情景，使学生置身于真实的语言环境中，并结合教材，

42、进行一些讲、朗读竞赛等。准时地反应和评价，适当地表扬和鼓舞。为了能使孩子们保持学习英语的兴趣。我常使用鼓舞的话语，哪怕是当他们遇到困难犯了错时。只有这样，才能使孩子们的兴趣在不断地胜利和被认可中越来越浓。总之，教学永久是一门艺术，是教师和学生的心灵沟通和沟通，不是单纯地学问的传授。“教无定法”只要教师专心对待，才会有更多的方法和灵感，那样我们的课堂都会真正有效，游刃有余。初中英语课堂教学反思篇一：初中英语课堂农村学校的学生英语根底和学习英语的习惯都较差，这大大影响了学生学习英语的习惯。我们应从学生实际动身，遵循教学规律，使学生获得根底学问和交际英语的初步运用力量。以下就教学中的状况做几点反思：

43、一、强化课堂教学交际化运用注意语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要留意制造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。经过训练，学生在以后朗读中也就留意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。二、抓基层、重容量让每个学生都参加学习活动，设置不同的情景，在情景中进展教学，学生们不知不觉地学习了学问，转变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔和满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使

44、教学走向盼望。三、以旧带新、克制遗忘留意在课堂上常常复现旧学问，让学生反复操练，由易而顺当地完成一个个学习目标。详细方法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。四、当堂稳固，注意反应教学时要到处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参加程度和教学评价的得失作为课堂教学胜利与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进展归纳分析，准时处理反应信息，当堂稳固。教学是一个漫长的过程中，它需要施教者不断反思，查漏补缺，在反思中进步，在反思中成长。篇二：初中英语课堂教学反思英语课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，依据中学教材的内容编排突出了对这种力量的

45、培育，实行了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大观”，让英语教学走出课堂，走向社会。英语教师要转变的第一个观念是：作为一名英语教师，是应当懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得快乐的是中学英语教学大纲适时进展了调整，明确规定将降低语法试题的难度，削减学问性的客观题，重点培育学生的言语力量，在言语运用中学习语言。 英语语言是一门不断进展的语言，现代科技的进展为它注入了新奇的血液。英语教材只是学生学习英语的根底、媒介，学生要学好英语就必需融入英语的海洋，跟上英语进展的步伐。因此我也时常在教材教学的根底上随时把鲜活的英语输入教学，让

46、学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。教师观念转变的其次个方面是：英语教学不是语言学问的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语学问的教学，结果培育了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了根底。然而传统考试的“余威”仍在，考试照旧是教学的指挥棒。例如当今流行的email（电子邮件），surf on the internet（网上冲浪），clone（克隆），netizen（网民）等。英语课的争论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以争论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而争论课是

47、在考验教师对整个课堂的驾权力量，在平常教学活动中，常常有学生在争论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要教师时常催促。 在平常的教学活动中，单一、呆板的教学方法简单使学生失去学习的兴趣，而且不能表达语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲惫。计算机帮助教学使教学方法的运用有了宽阔的天地。无论哪种教法，其根本动身点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点打算了争论法在英语课堂教学中的特别意义。在2023的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进展。这些都是我要思索的问题。究竟作为一名教师应当用何种姿势面对学生。教师在不能体罚的状况下，还能实行哪些方式对学生进展教育。篇三：初中英语课堂教学反思新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活阅历和认知水平动身，提倡体验，实践，参加，合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用的力量，使语言