小学语文教研组工作总结集合15篇.docx

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1、 小学语文教研组工作总结集合15篇一、加强校本培训，促进教师专业进展 本学期，由于疫情缘由，我校语文教研组以教研组为中心，参与学校组织的线上校本培训学习，收到了良好的实效。 1、开学初，语文教研组要求语文教师连续加强教育理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好线上与线下教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的线上学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。教师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意了敬重学生

2、的需要，培育了学生的自学力量。 3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求语文教师参加到学校市级课题“乡村小学新教师培育途径的行动讨论”的讨论中来，结合课题讨论和语文学科的内容，进展相关的理论学习和讨论，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的力量。 二、积极参与各级教研部门线上组织的教研活动，提高教师教学力量和教学水平 1、仔细积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，连续开展互听互评课活动，鼓舞教师之间相互学习，一起争论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、总结。大家集思广益，发言积极，共同探讨了

3、一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，提高了教师的课堂教学水平。沟通中，教师的教育科研力量也得到开发。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，到达了取长补短、共同进展的目的。 三、教学常规常抓不懈，落实到位 为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，教育处每个学期都有期初、期中、期末三次常规检查，通过催促、检查教师们形成了工作习惯，教师们也总能准时完成各项任务。 四、积极开展课题讨论 教学改革和教学科研是提高

4、教学质量的根本出路，我们利用教研活动进展学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平，积极参加课题讨论，深化课堂教学改革，积极参加课改试验。这学期，我校语文教师紧紧围绕我们的课题实施讨论工作。在讨论过程中教师向科研要质量，积极撰写教科论文。 五、教研组工作存在的缺乏 1、有些教研活动开展的不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2、个别教师对教研组活动重视不够，熟悉不够端正，参与集体活动的热忱、积极性不高。因此，教学力量提高不快，影响了教学成绩的提高。 3、学生活动开展少，对学生力量的培育不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织

5、上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 六、今后努力的方向 1、教师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组教师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互鼓励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习兴趣和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进展有序地特地训练，提高他们的综合水平。 总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成绩。但我们

6、也看到了困难和缺乏，我们信任，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的根底上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满信念。 小学语文教研组工作总结2 语文教研组依据教育局和学校的教学规划以及教学工作，以培育合格的语文教师为目标， 以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究力量为主导，全面贯彻实施新课标，积极推 进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作 总结如下： 1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平，小学语文教研组工作总结。 本学期组织全体语文教师仔细学

7、习语文新课程标准及高效课堂的教育理念，正确把 握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课 程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是沟通阅历、提高熟悉的一 个大好时机，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，大家相互探讨，指出我们存在的问题，指导怎样详细上课，让每 位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带着新教师，了解教材，了解高效课 堂新理念，为自己今后的教学指路。例如： 期中复习上，有阅历的教师献计献策。高效课堂 讲课大赛，给每位教师供应了上课的思路，供应了可以借鉴的详细的上课模式。 学校要求每位教师每周

8、至少听两节课， 通过学习听课， 教师们的教学理念有了很大的转变。 大家深深体会到：当一位语文教师不简单，一名优秀的语文教师更加不简单。语文学科涉及的 学问面广泛， 新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求 了，教学改革任重道远。 2、重视迎考工作，凸现合作精神。 语文组教研组几位教师， 都是青年教师，在语文教学工作中都根本上有了自己的教学方法， 初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争 意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是 一个团结竞争的小集体，工作中合作得很开心。 为了今年能

9、取得好成绩。教师狠抓根底、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如： 抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最终再经过筛选，整理出一些重点篇目的知 识点让他们强记。名著等学问有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读 的资料和练习， 让他们去积存。 每周练习一篇随笔， 还特地针对学生的弱点讲应试作文的技巧， 另一方面总分值作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写 作水平。 学生考完以后， 语文组教师们一起总结了教学和复习工作中的得失，盼望在师生共同努

10、力 下，今年能取得较好成绩。 3、仔细开展备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。 备课，重点讨论在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行 为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完善的 课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用现代科技资源,不同程度地表达出了新课程理念 “高效课堂” ，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，绽开联想， 开展合作学习、探究学习，形成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探 究” ，让学生学得主动，学得有效果。 在常规教学中我们相互探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工

11、作中，彼此出谋 献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。 4、注意培育青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。 我组根本都是青年教师， 学校采纳多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来：鼓舞青年教 师利用网络和书籍积极学习， 将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其七年级 的两位教师在遇到教学过程中的问题， 都积极向略微老一些的教师请教，这些略微老一些的教 师可以说是毫不保存地将自己教学多年的阅历要传授给他们。 5、加强教师的根本功训练 本学期，在教育处统一安排下，我们全体语文教师努力在简笔画上下功夫。在这方面形成你追我赶的势头，教师们在相互比拟中水平获得

12、了很大提高。 以上是我对我们西源小学语文教研组在语文教研工作方面所做的总结，固然，在我们的工作中也还存在很多缺乏，例如极个别教师在教学观念方面还是不能做到与时俱进，转变自己的教学思路；不能做到信任学生，放手让学生去做，“满堂灌”、“一言堂”现象还时有存在，这将是我们下学期将要特殊努力的地方，信任在我们语文教研组成员的共同努力下，我们学校的语文教学肯定会获得更加长足的进展！ 小学语文教研组工作总结3 20xx年9月，我县全面实施新课程改革。数年来，在市教科所、县教育局的直接领导下，紧紧围绕教研室“讨论、指导、治理、效劳”的工作宗旨，以新课程改革为契机，以新课程理念为指导，以学校、以课堂为基地，以

13、推行新课标、使用新教材为重点，以不断提升教科研力量为手段，促使教师的教育教学行为进展变化，学生的综合素养不断提高。收获成绩的同时也面临困惑和问题。现将我县小学语文教研工作总结如下： 一、小语教学根本现状 1、语文教学进展不均衡。无论是办学条件、师资水平还是教研力气，从总体上来看局直学校高于乡镇学校，县城学校高于农村学校，平原学校高于山区学校。 2、师资水平参差不齐。从年龄构造看，青年教师聚拢在县城及周边，遥远学校教师老龄化严峻，多年没有新奇血液的输入；从学历构造看，高等院校毕业生严峻匮乏，中青年教师初始学历大多是中师，还有相当一局部民办教师；其次，教师整体缺编，后续学习缺乏等等，这些因素都严峻

14、制约着课改向纵深进展，后劲缺乏。 3、学科教学喜忧参半。随着课改的纵深进展，教师的教育观念、课堂教学、专业水平、教研工作、学生进展等方面相对于以前都发生了重大变化。其中教育观念的重大变化，是课改多年来最大，也是最重要的收获。新课改强调学生语文素养的全面提升，强调学习方式的转变，强调语文“工具性与人文性”相统一的学科特点等等，这些理念都为教师所承受，并主动的付诸实践，大胆尝试与探究。教研工作方面，县、乡、校三位一体教研网络已根本形成，涌现出了一大批优秀的教研校长、组长，骨干教师。 进展中，有成绩，也有问题。突出表现在：一是课改理念承受易，实施难。导致在实际的语文教学过程中注意了形式，无视了内容；

15、注意了语文的人文性，却又轻视了它的工具性；注意了小组合作，却无视了静思默想等等，致使语文教学整体效果不高。二是教师的专业水平亟待提高。教师学科学问老化，文化底蕴不高，后续学习缺乏，导致吸取新学问和创新力量弱。三是新的教育评价体系滞后。受高考、中考选拔考试的影响，小学也在被各种名目的考试所侵蚀。这就造成，学校治理只重结果，不重过程；盯考试成绩紧，研课堂教学轻；一线教师教材解读多，实践活动少，课外阅读量严峻缺乏，很大程度上制约着课改工作的推动。 二、主要工作 1、加强培训，积极探究教育的新方法。 一是努力提高自身素养。加强理论学习，提高对教研工作的熟悉，提升教研力量。增加效劳意识，深入课堂，指导、

16、讨论课堂教学，提高教学效果。积极参与省市活动，做好会议精神的学习和落实。积极参与教研室的内部学习，做好主题发言。 二是抓好各种培训工作。首先抓好教研组长培训工作。制定学校语文教研组长培训方案，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题讨论等活动，加强教研组教研活动有效性的讨论，进而提高学校教研活动的质量。同时，做好教研组、教研组长的评比工作，出台了评价方案，每年年终开展先进教研组、优秀教研组长的评比工作。其次抓好教材培训工作。针对局部教师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏仔细研读，语文课堂教学盲目性和随便性较大，语文教学的高耗低效现的现象，在抓好教材一次培训的根底上，进展屡次培训。实行集中培

17、训和校本培训相结合，以校本培训为主；通识培训和学科培训相结合，以学科培训为主。制定切实的学习与培训规划，要求教师仔细研读全日制语文课程标准（试验稿）、全日制语文课程标准（试验稿）解读，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论指导下的有效的课堂教学。重点抓好教师培训工作。新课程改革成败的关键是教师，本着“先训后教，边训边教，边总结边提高”的原则，通过实践探讨、专题讲座、行为反思、案例分析、观摩录像等培训，教给教师把握实施新课程的有效教学方法和手段。 2、联系实际，深化我县小学语文课程改革。 结合每学期的常规调研活动和各种竞赛及研讨活动，针对我县教学中的详细问题，开展语文教学讨论工作。如，“让语文

18、教学回归本体”、“语文读写结合”“如何上好常态课”等方面的专题讨论，探究“语文教学人文性与工具性统一”的路子，全面、深入地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。 3、常规视导，指导、效劳教学实践。 课堂教学是课程改革试验的根本途径，只有切实改良课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性进展。每学期，我们都深入课堂，听课100余节，课后研讨30余次，涉及识字课、阅读课、口语交际课、作文课等课型，不但落实了教研员自身的效劳职能，而且在肯定程度上整合了教师教法与学生学法，帮忙教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由承受学习转向发觉学习、由

19、“简单化”教学转向“简洁化”教学，回归语文本色等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对教师的课堂教学评价中，引导学校和教师转变评课方法，从而转变教学方法，提高课堂教学的效果。 4、送教下乡，促进学校均衡进展。 为进一步推动薄弱学校教师专业的进展，带动更多教师参加教育教学的讨论，促进广阔教师专业技术的提高，有效缓解小语教学进展均衡的现状，每学期，我们都抽调局部学科带头人、骨干教师进展送教下乡活动。通过上示范课、评课、阅历沟通和教学反思等形式，营造教研气氛，提升教研水平。 5、以赛促研，打造教师专业化队伍。 为积极推动课程改革的深入进展，探讨新课程背景下课堂教学的方法与策略，解决教学中的实际问题，

20、加强各校之间教学阅历的沟通，切实提高课堂教学水平，每两年一次举办县教学标兵评比工作。评比工作分三个阶段进展：第一阶段由各乡镇校组织初赛，择优推举一位选手参与复赛；其次阶段由教研室依据地域分片组织复赛；第三阶段组织决赛，观摩教学，课后研讨，教研员评课。通过这个平台，全县涌现出了一大批能教能研的优秀教师，在各个领域发挥着引领作用。 三、今后工作的重点 1、连续加大对教师的”培训力度，切实讨论解决教师在课堂教学中消失的新问题。2、加大对骨干教师的培育力度，以点代面，整体提高教师的专业水平。 3、从学生和教师的进展维度来提高课堂教学的有效性，丰富已有的有效教学的理论探讨与实践讨论。 4、进行各种教学研

21、讨活动，切实促进教师素养整体提高。 小学语文教研组工作总结4 时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，回忆本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教学工作规划，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强学习型教师队伍的建立 本学期，我校语文教研组注意加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进展培训，促进教师的专业进展，努力建立学习型教师队伍。首先，开学初，语文教研组要求语文教师连续加强教育理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位

22、语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。其次开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。教师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意了敬重学生的需要，培育了学生的自学力量。同时，加强校本培训中的骨干教师引领作用。重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓舞教师积极外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在屡次的培训中，我校语文教师的各方面力量与水平都得到了提高。 二、积极开展各种教研活动 1、仔细积极地开展校内听课活动。本学期，我校仍积极开展听课评课

23、活动。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。每次活动大家发言积极，共同探讨一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。沟通中，教师的教育科研力量也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟悉。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，到达了取长补短、共同进展的目的。本学期我们语文组开展了读书沙龙活动，各位教师积极参加，

24、收效较好。 三、抓好教学常规检查 教学工作应做到标准化，制度化，科学化，条理化是特别重要的。每个月的常规检查不应当是走过场形式，因此，我们仔细细致进展检查，将检查时发觉的问题准时汇总并整改。通过催促、检查，教师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。本学期我们还进展了一年级拼音检测。 四、积极开展课题讨论 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带着下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进展探究、改革、创新。利用教研活动进展学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平，积极参加课题讨论，深化课堂教学改革，各位教师都积极参加课改试验。以此来加大教科研

25、的力度，做好随机的监测、统计等资料的积存工作，集中力气突破主课题。在讨论过程中教师向科研要质量，积极撰写教科论文。本学年每位教师都撰写了一篇以上的教学论文，有的教师论文发表在了毓秀科研上。经过全体教师的共同努力，广阔语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。 但由于我校是一所农村中心小学，教研水平坦体上还不高，局部教师的教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段也不够娴熟。班级之间语文教学质量差距较大，进展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，学生被动承受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学构造尚未彻底革除。很多学生存在高分低能的现象。今后我们将连

26、续努力，真正地一步一个脚印地朝前进，使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。 小学语文教研组工作总结5 本学期，我们语文教研组以新课程理念为指导，以课堂教学讨论与改革为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践力量，努力营造开放的、适合主体进展的教学气氛，使每一位学生和谐、有共性地进展，全面提高学生的语文综合素养。一学期来，本教研组教学状况总结如下： 勤学新课程标准为指针 现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。为此，我们常常开展切实有效的教研活动，做到期初有规划，活动有记录，期末有总结。仔细学习新的义务教育阶段国家语文课程标准，把握新的教育理念，明确语文课程目标，把握内容标准，了解标

27、准供应的教学建议和评价建议是当前摆在教师面前的重要任务。我们组织了全体语文教师学习新课程标准，并责成每位年轻的语文教师结合新课程的理念设计一堂课，在教研组里进展教学展现；还要求每位教师运用新理念进展说课、评课的训练，努力使各位教师形成新的“学习观”、“教学观”和“学科观”。 评课是新的一项教学根本功，同时评课又是一个新生事物，我们语文组许多教师对评课都不是很了解，为了迎接下学期市里的评课竞赛，也为了提高组里教师们的评课力量，以便在各级各类竞赛、评比中取得好成绩，本学期语文组加强了评课的专项训练，期初请王优娜教师向全体语文组的教师介绍了关于评课的根本模式和构造，在教师们有了也许了解的根底上，组织

28、大家观看了4节课堂教学的录象并做了书面的评课沟通，大家在新课程理念的背景之下，围绕这些课例“胜利在何处？有什么问题？怎样解决更好？”来评议，并将评课稿发表在校园网上。同时，在教学研讨课时，也要求大家有主题，有针对性地对一节课进展评论。在这样的专项训练中，教师们的评课力量有了肯定程度的提高，效果良好。 善思教研公开课为契机 为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进展更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以“自主、合作、探究”学习模式的探讨为主题，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了每月一次的教研活动，矫正疏漏，抛砖引玉，凭借教材

29、，紧扣新的课程标准细心设计，反复修改，提炼推敲出一节节独具特色的展现课。全校的语文教师团聚一堂，探讨教学上存在的共性与共性的问题。 期初三位新教师的展现课：徐治英教师执教了我家住在大海边；腾头小学的卓昂杰教师执教了翠鸟；丁朝女教师执教了祖国处处有欢快。他们的上课水平和力量得到了大家的全都确定，让我们在感受到后生可畏的同时也欣喜地感受到了青年教师的成长。另外还有更多的教师展现了细心设计的教研课：应婵娜教师的群鸟学艺；王优娜教师的得意的小蜜蜂；杨花芬绿色的卫兵；胡世浩西门豹等。 执教者客观的自评介绍，看课人真实的评价沟通，热闹的争论争议，都使我们欣慰地感受到教研活动所表达出的我校语文课堂教改上取得

30、的突破性进展。我们坚信，通过教师们的自身努力，会有更多的新手成为教学的能手。 实干常规教学持之以恒 一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学治理的良性循环；促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 平常，我们仔细上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学

31、得实在，确有所得，向40分钟要效益；在教育处的牵引下，新教师和老教师进展师徒结对，互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面进展、促进教师提高改良教学的手段，此外，我们六年级毕业班语文教师狠抓毕业班学生语文综合素养，取得了较满足的成绩。一学期来，我们对每个班级进展了写字测试、朗读测试，四、五、六年级进展了片段写作竞赛。收到了令人满足的成绩。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。我们信任，在大家的共同努力下，我们的语文组将越来越成熟，我们期盼下学期有更大

32、的收获。 校语文教研组 XX年6月 小学语文教研组工作总结6 这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作规划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从标准入手，有目的，有规划，有步骤地加强课堂教学改革讨论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强校本培训，促进教师专业进展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的才智和

33、才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进展培训，促进教师的专业进展。 1、开学初，语文教研组要求语文教师连续加强教育理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。教师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意了敬重学生的需要，培育了学生的自学力量。 3、加强校本培训中的骨干教师引领

34、作用。要求全体语文教师参加到学校课题讨论中，结合课题讨论的内容，进展相关的理论学习和讨论，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的力量，坚固地树立了评价要以学生进展为宗旨的思想。 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓舞教师积极外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在屡次的培训中，我校语文教师的各方面力量与水平都得到了提高。 二、积极开展各种教研活动，提高教师教学力量和教学水平 1、仔细积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣耀的传统连续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓舞教师之间相互学习，一起争论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活

35、动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶教师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。沟通中，教师的教育科研力量也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟悉。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，到达了取长补短、共同进展的目的。本学期

36、我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题准时整改。通过催促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。 本学期我们进展了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。 四、积极开展课题讨论 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带着下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进展探究、改革、创新。利用教研活动进展学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平，积极参加课题讨

37、论，深化课堂教学改革，积极参加课改试验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施讨论工作。全体教师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的讨论课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的试验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积存工作，集中力气突破主课题。在讨论过程中教师向科研要质量，积极撰写教科论文。 小学语文教研组工作总结7 三门小学语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作规划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、积

38、极参与培训学习，更新教育观念 作为学校最大的学科组语文教研组，我们深深地感到应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的才智和才能。一学期来，我们全组教师参与了龙胜教育局组织的“提升学习型课堂力量”培训学习，“语文阅读教学”培训，参与“全国卓越课堂暨识字教学”培训，学习之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习了参加式教学，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。 二、开展校内、组内听课评课活动 仔细积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大

39、，我们语文教研组的教师也渐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：分组沟通、相互听课。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。 三、参与赛课，促青年骨干教师成长 青年骨干教师是我们语文组的中流砥柱，他们带动着整个语文组的成长。参与赛课能促使他们更快的成长，本学期的“学习型课堂暨其次届孙杰杯教学竞赛”我们组经过推选有蒙海玲、谢正雄两位教师参与，经过反复的全组教师的听课、评课后，上课教师不断的试教、修改，最终他们都获得了二等奖的好成绩。 四、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作标准化，制度化，科学化

40、，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题准时整改。 通过催促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。 五、组织学生参与各种竞赛、提高学生语文素养。 本学期，在语文方面开展了两次次大的竞赛活动，一是全国语文学问竞赛，二是全县字谜竞赛。我们语文组教师都组织学生积极参与竞赛，并细心指导学生，在这两次竞赛中，很多学生都获得了很好的成绩，也得到了熬炼，语文素养得到了提高。 总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师到处带头垂范，敢于大胆创新，取得了肯定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，如教研组活动开展得还不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，备课组活动效

41、率不高，一局部教师对教研活动的熟悉不够端正，参与集体活动的热忱不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 不过我们信任，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的根底上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。 小学语文教研组工作总结8 时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，回忆本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教学工作规划，以新课程改革为契机，以新课程标准的根本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有规划，有步骤

42、地进展课程改革。详细如下： 一、标准治理，全面提高“五仔细”水准，提高教学质量 1、 教师连续学习根底教育课程改革纲要解读、义务教育课程改革实施方案和各学科课程标准，引导教师领悟素养教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的学问体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培育和提高学生力量途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新力量的培育。 2、 连续加强集体备课力度。按年级段为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备

43、课，一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3-6年级以阅读、写作教学为重点。要求各拘束备课的根底上进展说课定稿，形成集体备课教案。 3、 围绕学校的五仔细工作执行细则。本学期进一步严格、标准了五仔细工作，准时做好了检查、催促、考核工作。本学期协作学校教育处三次对每位教师的备课状况进展了比拟全面的检查，并在教研组内对检查状况进展准时反应。 4、立足课堂，抓好常规， 通过随堂听课等方式， 促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调整等功能期初加强教学质量的调研，进展了对局部年级、局部学科的调研。在此根底上十月初，两次协作学校期末前又大面

44、积地对各个年级各个班级进展了调研，对检测结果进展分析。以此促进我组语文教学质量的全面提高。 二、加强对青年教师的培育力度，早出成绩，出好成绩。 1、青年教师是我们语文教研组的骨干力气，是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进展教学讨论活动。特此，语文组要求每位教师以年级段为单位，常常相互听课（至少一次），执教者必需上交详案，听课者必需有听课、评课记录及课堂评价表。本学期，学校开展了青年骨干教师进行研讨课，我本人代表语文组参与，本人执教的欢乐的小青蛙获得了较高的评价，学校还进展了现场课的录制。课 2、鼓舞中青年教师

45、积极参与各级各类竞赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。本组潘雅芳教师和杨远芳教师积极参与南安市进修学校开展的优质课竞赛活动，其中，潘雅芳教师执教的综合实践课爱护动物获得了南安市优秀奖，杨远芳教师执教的二年级艺术课我与卡通获得了南安市三等奖。 三、积极开展各种学习活动，丰富学生的其次课堂，充分调动了学生学习的积极性。 本学期我们开展了很多活动：全校性写字竞赛、一二年级定期写字姿态检查，组织四至六年级的学生开展了改革开放三十周年征文竞赛，六一儿童节组织各个班级排练节目，与幼儿园一起筹办“童心和祖国一起飞行”的文艺汇演，深得家长和学校领导的全都好评。 四、主要成绩 六年一班林雅茹同

46、学和五年一班林小娇同学参与南安市“改革开放三十周年”征文活动均荣获三等奖，指导教师分别是红云教师和雅芳教师。 潘雅芳教师执教的综合实践课爱护动物获得了南安市优秀奖，杨远芳教师执教的二年级艺术课我与卡通获得了南安市三等奖。 本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位教师都能踏实，仔细地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。 小学语文教研组工作总结9 本学期，我校语文教研组在学校领导下，坚持儿童阅读的立场，以全面提高学生的语文素养为目标，关注课堂常规，关注学生学习的每一个细节，筹划好每一次活动，落实好每一项工作，根据学期初制定

47、的工作规划，形式多样地开展各项语文活动，扎实有效地进展语文教学工作，圆满完成了本学期的教学教研工作，现总结以下： 一、教学常规常抓不懈，促进教师专业水平成长 （一）落实教学“七仔细” 为了催促和促进教师们的教育教学，了解教师们的日常教学状况，我们语文组依托每月的“教学七仔细”工作，由导师团成员对自己年级和其他年级的教师进展教学常规坚持，对于发觉的问题准时进展提示，以促进教师们日常教学的改良。同时，各备课组对自己年级的单元成绩进展了统计，对于一些班级消失的问题也能即使做到反应。同时，期末对全部作业、备课等进展全面检查，切实催促教师保质保量地完本钱学期的教学工作。 （二）一人一卷，提高制卷水平 为