小学科学实验说课稿范文小学科学实验教学说课课件(八篇).docx

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1、 小学科学实验说课稿范文小学科学实验教学说课课件(八篇)推举小学科学试验说课稿范文一 一、 课堂导语设计的有效性。 在我校的高效课堂模式里，导入是一个重要步骤，而我也觉得导语的设计是否有效，往往关系到教学效果的好坏。胜利的导误必需做到以下几点： 1、 激发兴趣，设置悬念 孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。”小学语文教材的课文内容很丰富，在设计导语时首先要考虑如何激发学生的学习兴趣，能唤起学生的留意力，拓展学生的思维时空，使学生处在心求通、口欲言的“愤”“悱”之中 2、突破重点，切忌生硬 导语设计切忌“生平”、“时代背景”、“中心思想”等内容的简洁排列，过已经在冗长机械的导语，除了有喧宾夺主之嫌

2、外，还简单使学生疲惫、厌恶甚至留意力不集中。 二、 课堂提问的有效性 1、课堂问题设计必需有效 首先设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思索。因此要从教材的实际动身，钻研教材，认清教材的学问内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。其次，设计的问题要有肯定的思索价值，能调动学生的主动性，能集中他们的留意力，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思索，对学问融会贯穿，从而提高分析和解决问题的力量。 2、 提问方式的有效性 好的提问方式应把留意力放在激发学生的思维过程上，提出一些能够与学生根底相适应并能引导学生思索的问题，而且有一些思索含量。努力给学生制造思索的条

3、件，使课堂气氛活泼，学生思维开阔，而不是迫不及待地直奔结果。假如仅仅只要求答复是与否，铺张时间也没有效果，因此，课堂提问不在数量，而在提问的思维含量。提问的时机、提问的方式选择得当，能活泼课堂气氛、启发思维、进展智力。 3、 问题要适合不同层次学生的实际力量 教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格掌握数量，克制课堂提问的随便性。要做到数量适中，也要避开两种倾向，太多或太少。提问太多，学生没有思索盘旋的余地，对所学学问难以理解、消化;提问太少，讲授太多，学生难有参加的时机，最终会产生厌倦心情。 三、 引导学生选择有效的学习方式。 首先，提倡学生合作学习。“合作学习”把学习中遇到的问题放

4、手在小组内争论，查找解决策略，教师所做的正是培育学生合作意识的工作。在小组合作学习、沟通中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小教师。这样学生参加的面和质都得到了提高，主体地位更加突出。在课堂教学中，合作学习的时机是许多的，可以在学习新学问的过程中绽开合作学习。不少新学问是在旧学问的根底上进展起来的，学生进展自主学习后，大局部能解决问题，只要让学生同桌沟通一下自己的想法，教师稍加点拨即可，节省大量时间，让学生在练习中稳固进展。 其次，引导学生进展探究学习。如有一次做完课堂练习，我有意识地让学生们相互学习，发觉别人的优势，我让学生相互参观试卷，然后说出自己认为练习做得最好的同学，学习差的

5、学生说了优生的名字，同样学习优的学生也有说学习差的学生名字。他们都在找别人的闪光点。这样的学习形式有利已经在学生之间的相互学习。 总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。当教师简单，当好教师就不简单了，上课很简洁，但要上好高效课堂就不简洁了。影响课堂的因素许多，为了使自己的语文课堂教学能更有效直至高效，还不仅仅要以模式和理论作指导，更需要不断探究。 推举小学科学试验说课稿范文二 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅

6、历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。 本学期三年级学生四个班。这些学生大局部来自农村家庭，对根底学问的把握以及听课的技巧、课外学问的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有规划有目的的去去玩，想出方法了再玩。 因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进展特地的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操

7、作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓舞学生走进自然，制造性培育学生的科学探究力量和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新力量。 把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 本册书28课。从学问方面可以分为几个方面： 1、植物和我们：（17）课，以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的植物，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 2、动物和我们：（214）课，以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的动物，初步把握其生活习惯及其生命特征。 3、我们的

8、生活材料：（1521）课，以“学生对生活材料的亲身体验“为线索，进展观看、记录、整理制作等探究活动，增加学生观看身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学：（2224）课，以学生对水已有的认知“为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特点。 5、我们四周的空气：（2528）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 目的：

9、 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 4、学生在独立操作中观看、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践力量，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。 重点：

10、动物和我们、水的科学、我们四周的空气四个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力量、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室

11、上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5、教改思路：转变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合力量评价和根底学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 推举小学科学试验说课稿范文三 新的课程标准强调要以培育小学生的实践力量素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论学问为中心的旧模式

12、，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学学问和方法的力量等方面的进展。在教学中要力求表达新课标的特点，始终围绕“以探究为核心“的理念进展教学设计和组织教学活动。通过试验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培育学动手操作力量、规律推理力量、抽象思维力量、分析问题解决问题的力量;通过试验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动猎取学问，体验胜利的喜悦;通过试验，培育学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来进展我国的科技事业，打下良好的根底。本学期在试验教学方面有如下准备： 三年级： “植物的生长变化”单元将引领学生在种植植物的过程中，引发对植物生长变

13、化的思索，讨论根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用，初步熟悉植物整个生命过程所发生的规律性变化，理解植物的生命周期现象。“动物的生命周期”单元将让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最终死亡这一生长变化的生命全过程，从而建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去熟悉各种动物以及人的生命周期现象。“温度与水的变化”单元以水为例，引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系，讨论水在溶化、蒸发、凝聚过程中发生的变化，初步建立起“物质是不断变化”的熟悉及“物质循环“的概念。“磁铁”单元从沟通知道的饿磁铁学问开头，引领学生讨论磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，感受科技进步对人

14、类社会的影响。 四年级： “电”单元从“什么是电”开头，通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些根本试验操作技能。“新的生命”单元是通过植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、生殖的观看和讨论，从而使学生获得植物和动物如何生殖新生命的熟悉，并形成关于生命的一系列进展性概。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。“岩石和矿物”单元是初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使学生形成关于地球物质的

15、一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 五年级： 学生进入高年级阶段的科学课学习，教材展现了一系列新的内容，我们的教学将着力于引导学生开展更为丰富多彩的过程与方法活动。在“沉与浮”单元，学生从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的解释： 一是用浮力和重力的关系解释沉出现象， 二是从密度的层面解释沉出现象。在“时间的测量”单元里，学生制作计时工具并进展观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改良工

16、具所作的不懈努力。在“热”单元，学生在三年级“温度与水的变化”根底上，将连续观看人量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。在“地球的运动”单元里，让学生经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动（自转和公转）的模式。 推举小学科学试验说课稿范文四 本学期我连续担当六年级的科学教学工作，并担当艺术团故事组的辅导教师。作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作

17、以来，无论任教哪一学科，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的力量。不图别人说好，只求无愧于心。 1、常规教学一丝不苟 虽然从教这一学科已将近两年，但对于科学这一学科，我还是处于懵懂状态，依旧是现学现卖。现在的孩子获得学问的渠道宽，学问储藏面广、量大。作为科学教师，真的有种战战兢兢的感觉，总是担忧课堂上被学生的问题难住。所以备课时，我丝毫不敢大意，教材教参读了又读，看了又看。不懂的问题还常常和身边的同事探讨。即便如此，每节课也不敢保证没有漏洞。一节课要上六个班，我通常都是边上边改，第一节课发觉的问题，其次节课上准时订正，有时上完了六节课，还是觉得这节课有欠缺。

18、为了调动学生的学习兴趣，每节课我都预备了课件，有的是在网上下载的，并依据自己的教学设计进展了修改，有的课件是自己做的。虽然预备了课件，但我知道课件只能是教学的帮助手段，不能完全依附课件。为了应对突发状况（停电或电脑不好使），备课时，我都会在头脑中预备两套方案，能用课件和不用课件，课该怎么上。另外每一节试验课，我都要在课前操作一遍，尽量将试验中可能消失的问题想周到，想全面。对自己要求严格的同时，我同样会严格要求孩子们。俗话说：好记性不如烂笔头。每节课讲完，都会让孩子记笔记，并且我亲自检查。刚开头有的学生不习惯，总想蒙混过关，有时五个学问点就记了三个，我在检查笔记时，直接指出来缺哪个学问点，并看着

19、他补全，坚持看了两周，孩子们都知道了我的脾气，想偷工减料，门都没有，也就都乖乖地记笔记了，固然这也要感谢班主任的协作。 2、 组内教研丝毫不怠 为了让自己尽快适应这一学科，除了每天的常规备课上课外，我始终坚持向组内的资深教师学习，遇到不懂的问题，准时请教。有的试验器材不会用，就在借器具时，先向试验室的两位教师请教操作方法及留意事项。除此之外，我还坚持参与组内教研活动。每周三的其次节课，我们组教师就会聚拢在试验室，听组内教师的教研课。轮到我执教时，从备课到上课，到反思，我都会尽自己最大的努力，评课时，我也会虚心听取同事的意见和建议。本学期我担当了两节组内教研课米粉淀粉和碘酒的变化分类和回收利用。

20、虽然我没少费心思，组内同事和领导也赐予很高的评价，但我觉得还有许多瑕疵。就在每周的教研活动中，我收获了许多：我知道了该怎么有意识地培育学生的科学素养，该怎样做才能调动学生学习科学的兴趣，怎样做才能让学生学到更多。 3、 艺术团工作尽心尽力 由于原来故事组的袁媛教师参加了班主任队伍，所以从四月份开头，我便接替了袁媛的工作，和金教师一起负责故事组的辅导工作。说实话，我还从没担当过这样的工作，所以，虽然接了这工作，但心里有点忐忑。不为别的，我怕把特长生耽搁了呀。好在有金教师的帮忙，我也很快进入了角色。每周两节的艺术团活动，我都急躁地辅导。艺术节前夕，我们组排练的童话剧小熊请客受到了领导的好评。 4、

21、 临时替补尽职尽责 虽然退出班主任队伍已经两年，但有时还真的很难做好角色转变。这学期安排我带了两次班。每次带班时，我都会把自己当成一个真正的班主任，从纪律到卫生，到学习，到课间坐班，一样不落。有时班主任布置完的学习任务，学生遇到难题，我还能赐予讲解辅导，甚至是批改。虽然不知道学生能否适应我的教学方式，我也知道我不能做到尽善尽美，但我真的做到了尽职尽责，尽心尽力。起码不能让学生感觉到，今日班主任没在家，一天学白上了。 5、精神食粮一天不落 自从当了专科教师之后，每天属于自己的时间多了许多，这也为读书学习翻开了便利之门。没课时，我不是在讨论教材，就是手捧一本书吸取养分。本学期我读过的书有孩子有心事

22、了家庭教育指导师培训教材家庭教育密码小学生的心理特点家长教育学等八本有关家庭教育和学生心理方面的书籍，我还依据学校的要求，再次拜读了苏霍姆林斯基的给教师的建议以及人性的弱点，并登记了自己的体会。我觉得学生心理方面的书籍对我的帮忙很大，让我知道了如何更有效地上好高年段的专科课。 忙劳碌碌一学期，现在回想起来，我感到很知足，由于我从没有过“专科课没法上”的感受。相反，课堂上孩子们都很协作我，而且每次测验，孩子们的科学成绩都挺令人满足，这也让我很有成就感。固然这与班主任的工作是分不开的。要说起缺乏，那也是来自于自身方面学科学问缺乏，经常感到力不从心，许多时候，不敢立刻给孩子一个明确的答案，这也是我今

23、后努力的目标。 推举小学科学试验说课稿范文五 一、指导思想： 加强试验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的根本要求，是实施素养教育的重要内容。为进一步提高小学试验的治理水平和力量，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案治理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养教育，推动教育进展。培育学生的多种力量，如动手力量、观看力量、分析解决问题的力量，从而提高学生的整体素养。特制定本校试验教学工作规划。 二、主要任务、目标： 按国家课程标准开齐开足试验教学课程，试验开出率到达90%以上，我们力争演示试验到达95%以上，分组试验到达100%。引导每个学生亲历各个试验探究过程，形成肯定试验技能，培

24、育科学的实践，试验，观看力量。 三、常规试验教学工作： 1、试验教师应与其他学科亲密合配，根据教学大纲和教材要求，学期初要制定试验教学工作规划，并仔细填写试验进度表，张贴在试验室。 2、分组试验时，任课教师要仔细填写试验通知单，学生要仔细完成试验报告，每次试验报告任科教师都要认真批改。 3、试验教师要根据试验进度表仔细预备试验。若需要药品和仪器，要提前向学校报告，准时购置。同时，开展试验教学讨论，积极改良仪器及自制教具。 4、凡有危急性的试验，任课教师必需事先讲清操作规程，留意事项，其后必需两人以上进展试验，不得任凭让非试验人员操作。坚决杜绝学生将试验药品带出试验室。 5、做好试验前后的仪器、

25、药品检查和记录工作。 6、做好试验室的卫生治理工作。 7、整理好试验档案。 四、做好试验室的安全治理工作： 试验室必需将试验室治理条例挂放在显著位置。第一次试验课时，教师必需向学生交待清晰试验室的各项规章制度。 1、防火、防电 (1)防短路、漏电。试验教师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应不时催促检查学生的防火及防电害工作。在学生试验前必需保证电路及各种电器的完好，仔细检查插头插座是否适宜或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等状况，各种电器是否能正常工作。如有问题必需准时排解解决。防止乱拉乱扯电线。 (2)学生做试验时，对易引起火灾的试验肯定要向学生讲清操作要领，避开事故发

26、生。 (3)严禁在试验室吸烟。 试验室都配备灭火器，试验教师要会使用，并常常检查，保持完好，到期申请更换。发觉火险隐患准时报告处置，一旦发生火灾要主动扑救，准时报警(电话119)。 2、防盗、防破坏 (1)试验教师每天离岗时要关闭应关闭的电源、水源，锁好门窗。门锁及门窗插销要保持完好，发觉损坏，必需准时报修。待修好后再离开。 (2)学生试验完毕，必需对所使用的仪器、试剂、标本和模型作准时清点和整理，归柜保存。 (3)学生在试验过程中，如不按试验规程和要求做，损坏仪器和标本，须按损坏程度，要记录清晰，作价赔偿。 (4)在试验过程中，试验教师不得离开，以保证明验顺当进展。 (5)试验完毕时，做好仪

27、器药品检查记录和安全存放工作。 (6)学期完毕，要做好试验工作总结和安全工作总结。 推举小学科学试验说课稿范文六 11月3日，x县小学科学教学能手阅历汇报沟通在_小学进行，这一次的汇报沟通包括两方面内容，一是由五位教学能手上汇报课，再一个是由五位教学能手谈自己的成长经受。这一次的汇报沟通，可以说给在场的每一位科学教师都进展了一次心灵的洗涤，让每一位教师都心潮澎湃。 从五位教师的身上，我真正看到人没有随任凭便胜利的，只有通过自己不断地努力，不断地超越自己，才能到达胜利的顶点。这一点从宋淑英教师身上的更加明确，宋淑英教师自身没有精彩的优点，一般话不算好，长的不是很美丽，但是他有一颗积极向上的心态，

28、仔细干事情的力量，所以今日她胜利了，胜利当上了韩店镇中心小学的副校长。再想想我自己，每次我都以孩子太小，没时间看书，没时间学习为理由，推掉各种学习，而宋淑英教师在有两个双胞胎孩子的状况下，仍旧坚持不断地学习。这是我们应当学习的。下面结合五位教师的特点，结合她们的课，谈一点自己的心得体会。 第一节是_教师，_教师长的很清秀，很文雅，这也使她的课，看起来很安静，讲课的语言很平易近人。让孩子们听起来很亲切，用赵主任的话说，就是董教师的课，有一种波澜不惊的感觉，看起来孩子们很安静，但是在这种安静的状态下，孩子们始终在思索。它表达的是一种和谐美。这也是我们追求的一种课堂形式。 其次节是_教师的，徐教师始

29、终是我最佩服的一位教师。徐教师的课充分表达了以孩子们的思维为中心，教师充分进展引导的一种模式。她的课可以说是思维严密，符合孩子们的规律思维模式，教师一个环节一个环节的引导，让孩子们积极动脑，积极参加，教师与学生形成了一种特别和谐的互动，这种互动似乎是在简洁的对话，但是学生们得思维在进展高速运转，所以徐教师的课是特别高效的，看起来也是比拟轻松的。更使我感动的是，徐教师最终一个环节加上育人，能让孩子们由声音的学问联想到盲人，进而激发孩子们长大后肯定要讨论某种东西来帮忙盲人，这更激发了孩子们想要讨论，想要探究的欲望，表达了科学的真正本质。 第三节是_教师的，宋教师看上去，就是一位很踏实的教师，所以她

30、的课看起来生活化，实在。以一块小面包导入新课，它能够到达人体的哪一站，绽开了课堂，很实在，学生听起来简洁易懂。 第四节是_教师的，_教师年轻美丽，一看就很干练，所以她的课最大的特点就是洁净、利索。没有一点废话，用她本人的话说，她这个人不太喜爱黏糊糊的东西。所以她的课很直观、把原来很难的东西处理的简洁化，用一个很直观的课件处理了一个学生很难理解的东西。 第四节是_教师的，_教师文雅、美丽。一看就是个细心的人，所以我特殊佩服她在生活中能够去观看某些东西，某些植物、动物的现象。其实这一种生活习惯，也就铸就了她的课堂也是很细致、注意让学生观看，注意让学生通过自己的观看和思索得出结论。 五位教师各有自己

31、不同的特点，但是他们表达的都是一个道理，那就是注意学生，注意学生的亲身体验，让学生经过自己的猜想、探究、验证而得出结论。这也充分表达了科学的本质。在以后的教学中，我肯定朝五位教师的方向努力，阅读大量的书籍，仔细钻研教材，来提高自己的课堂，做到尽善尽美。 推举小学科学试验说课稿范文七 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学

32、，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展

33、。 三、学生状况分析： 三年级： 三年级局部学生有丰富的课外学问积存，平常留意对各类事物的观看，表现出对科学学习剧烈的奇怪心和求知欲，喜爱动手做小试验，这种对科学的深厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大的学习动力。但课外书阅读少，无法建立起必要的学习联系。 本册教材的使用对象为小学三年级学生。学生是第一次接触科学学科，对科学这门课程有很强的神奇感，认为科学是很高不行攀的事情。学生奇怪心强，遇事总想问个为什么，要抓住这个有利条件，培育学生发觉问题，查找解决问 题途径的力量。通过科学课的学习，破除学生对于科学的畏惧感，全身心投入到日常的科学当中，当好小小科学家。 四年级： 四年级学生学习科学课

34、的热忱较高，爱动脑，爱观看，爱试验，但由于年龄特点，他们还不能从事较为独立、完整的科学探究活动，有待于教师进一步指导。局部学生好动，不能在探究过程中把握学问。从总体来看口头表达和观看力量方面有较好的根底，这有待于今后进一步加强这方面的训练，提高学生的素养。 五年级： 1、整体学习状况：学生整体学习比拟仔细，对科学试验比拟感兴趣，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：独立探究力量和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 六年级： 从上几学期的学习状况来看，六年级学生比拟活泼

35、，生性好动，奇怪心强。学生对科学活动非常地感兴趣，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，讨论气氛深厚。但由于一局部学生对科学课的讨论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。所以我们要制造更多的时机，激发学生对科学的奇怪心和探究欲，培育学生学习科学的兴趣，由于兴趣是最好的教师。有待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进展重点培育。 四、教学方法： 在教学

36、中以学生的探究为主，教师为“导演”的教学模式。针对科学课的特点让探究成为课堂教学的主流，鼓舞学生大胆提出问题，表达民主、师生互动的教学方式。 五、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、教学的各方面都应紧紧围绕培育科学素养的宗旨，全面关注学生在科学学问、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学学问和方法的力量等方面的进展。把握小学生科学学习特点，因势利导; 3、留意对学生学科学兴趣的培育，让学生亲身感受科学探究的方法和步骤，让探究成为科学学习的主要方式用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材

37、特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于承受。 推举小学科学试验说课稿范文八 光阴似箭，日月如梭，重要而繁忙的一学期马上停顿，当我细细回首这学期工作的得与失时，我深深的认为一份垦植一份劳绩。本学期我担负六年级的科学教授教化以及六一班班主任工作，在领导、其他先生的赞助和指引下，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并连续学习，尽力进步本身各方面的才能。现将本学年的如下： 一、在政治思想方面 在平常工作中，注意集体的政治理论学习，积极参与学校组织的各类培训运动，深入理解新课程标准的内涵和根底理念，尽力转变思想熟悉，更新教授教化不雅念，

38、吸纳和借鉴了专家多渠道、多元化的新思想、新不雅点，受益匪浅，并且在积极介入区、市级科学教研运动。 二、在教育教授教化方面 小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，我坚持“以学定教，顺学而导，问题导学”的教授教化理念，严格要求本身，细心预设每一节课，尽量使教授教化工作加倍完善。我是这样进展教授教化教研运动的： 1、备课方面：课前筹备好科学课上所必要的试验资料，仔细钻研课本，落实我的备课，把握好重点与难点，预设好讲堂的每一个环节。 2、讲堂教授教化方面：在教授教化措施上，我主要接受“探究启发式”教授教化，注意学生的小组互助探究，并让学生在本身着手操作试验中体会科学的乐趣。注意组织好讲堂

39、教授教化，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生可以或许自觉地从学习态度上看重科学课。 3、学生治理方面：我在所教的4个班中，针对不合的班级、不合学生接受不合的讲课方法，因材施教，有效地对个别班级，个别学生进展引导。在平常的科学课上，多接受赏识教育的措施。积极推动学生的科学阅读工作，最终五分钟组织保举与教授教化内容相关的科学册本，使学生能从故事中共享到许多科学学问，此外，对表现好的或提高显著的学生赐予“科学小明星”“提高小明星”奖状，调动学生积极性。 4、教研反思方面：积极介入听课、评课，仔细做听课记录，取长补短，客气向同行学习教授教化措施，仔细对待每周一的集体备课，说课。并且实时在本身的

40、教授教化博客上写教授教化故事，教授教化反思，当然字数不多，但这些片言碎语都将成为我教育进展路上的一笔财宝。 三、工作考勤方面 我热爱教育事业，自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的进步，待人真诚和气，关切同学，按时上放工，不迟到不早退。从每一个细节做起，尽力建立优越的师德形象。 总之，在这一学年中，我不仅在业务才能上，照样在教育教授教化上都有了必定的进步。在教授教化工作中还存在一些不够之处，对小学科学的新课标讨论的不敷透彻，在组织讲堂纪律上存在必定的艰难，在讲堂各环节的安排不敷合理，课下和班主任及其学生的沟通不到位等。 在往后的工作中，我将更严格要求本身，尽力工作，用本身的心血为孩子们，为教育事业铺一条宽阔的人生之路。