小学科学《我们身边的动物》教案.docx

《小学科学《我们身边的动物》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学《我们身边的动物》教案.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学科学我们身边的动物教案_小学科学教案 教 学 理 念中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明白方向, 美术课堂教学正朝着多元化的趋势进展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培育引导孩子从生活中去发觉美、感受美，重视创新意识与实践力量的培育，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的成效。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的构造予以合理的组织与细心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热忱，激发学生深厚的学习兴趣。以下是

2、我的整个教学设计理念：1、丰富视觉和触觉阅历帮忙孩子了解美术根本语言和学问，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美力量。（1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观看课件中的自然物水波浪、山石线、动物身上的斑纹，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在嬉戏中熟悉各种各样的线，并初步感受线的美感，培育他们的观看习惯。（2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折线的坚硬、直线的挺立严厉等不同感受。（3）通过四

3、幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美力量。2、体验美术学习活动的欢乐，培育美术学习兴趣兴趣是学习美术的根本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长期的情感态度。教师采纳多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、摸一摸（工艺品）、玩玩（彩带）、看看（艺术作品）、听听（故事）说说、画画等一系列教学活动，使孩子们初步感受，熟悉线的美感及表现力迫切尝试用线去表达自己的情感兴趣勃勃地向同伴们介绍自己线画的作品。在这一过

4、程中，激发了孩子的奇怪心，求知欲，培育孩子的兴趣，满意审美需要，使课堂成为孩子们自由挥洒的天地，限度地激发他们学习、创作的欲望；同时他们还体验了美术学习活动的欢乐与胜利，进一步激发他们产生新的心理需要。3、为孩子供应制造的空间“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子供应了想象、制造的空间。孩子在“最感兴趣的梦境”中，思路开阔，充分发挥了每个人的制造才能。在此根底上，用不同的工具、材料表现出自己的所想所思，使作业 形式、内容表达出共性化的表现。4、美术与其它学科相联系，进展综合学习力量熬炼孩子的语言表达力量贯穿了整节课，特殊是在叙述“我的梦”时与语文学科更是严密相联。小结过程中，通过展现其他同

5、学听音乐过程中表现的线描作品，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的学问背景，进展综合学习力量，使素养教育落在实处。 教 学 方 案课题我们身边的线条 选自人美版小学美术其次册第13课。课型绘画课课时一课时教学目的1、引导孩子从生活中发觉线条、熟悉线条、感受线条，培育孩子从生活中表现美、体验美、感受美的力量，提高他们的审美力量。2、初步培育孩子运用线条进展表现的力量，提高他们的制造性思维力量。3、培育孩子的观看习惯及喜爱生活喜爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。教学重点发觉生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点 线的组织及变化作业 要求用各种各样的线画一幅自己感兴趣

6、的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。 教学过程一、导入 新课，熟悉线的种类（4分钟）1、心情导入 新课教师折电线师：你们知道教师此时的心情吗？生：紧急、乱师：教师现在心情安静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把教师的心情表现出来。生齐折电线并展现师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出直线、折线、曲线相互沟通，并归纳。师投影直线 、折线 、曲线 、穿插线上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本担心份的心一下子被教师手中的电线吸引了，激发了他们的奇怪心，从而留意力得以集中，并初步熟悉了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以

7、从最初时潜移默化地培育。2、做找线嬉戏并揭题（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生自由走动在教室内查找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外）（2）在他们发觉身边的线后美术字揭题我们身边的线条在孩子们熟悉各种各样的线后采纳嬉戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感沟通，同时也很自然地导入 新课。精巧的课题吸引了孩子的留意，把他们奇怪、兴奋地状态快速引入下一个教学环节中。无形中也培育了孩子观赏美术字的力量，为美术字教学打下了良好的根底。二、授新课线的美感及表现力（17分钟）1、感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、

8、想一想、找一找，这上面有些什么线？师生共同找出各类线2、看课件：自然物和人造物中的线引导孩子观看并思索：这些线给我们什么感受？师生共同争论，谈谈各自的感受。3、线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。师：刚刚各种不同的线分别给我们什么感受？小组争论、记录，答复。师投影局部词汇（活泼、欢乐、坚硬、挺立、严厉、安详、暖和、兴奋、感动、惊异、赞美）。小结：线也能表达各种感情。通过找工艺品上的线，观看课件中的自然物水波浪、山石线、动物身上的斑纹，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在嬉戏中熟悉各种各样的线，在嬉戏中初步感受线的美感，逐步培育他们的观看习惯。全体师生共同舞

9、动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺立严厉等不同感受。4、线的运用和表现（1） 观赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2） 赏析赖利的洪流和克利的奔流师：小组争论这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组争论，小组代表答复：师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们剧烈而又刺激的感觉。（3）赏析线画缅甸仰光大金塔师：比拟这幅画和刚刚两幅有什么区分？生争论：以直线为主，表现了严厉、庄重的气氛。师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的讨论更为精深。从古代就特别重视用线造型。（4）赏析

10、李公麟白描人物画师：这幅画在线的运用中有什么变化？ 师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。 通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美力量。（5）小嬉戏师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己宠爱的工具和颜色画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。生画出并争论师：不同颜色、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表

11、现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长期的情感态度。一年级的学生好动，还不是很适应学校生活，40分钟对他们来说显得漫长，在教学过程 中设计一个轻松的环节至关重要。教师采纳嬉戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的欢乐与胜利，限度地激发他们学习、创作的欲望三、布置作业 (3分钟)1、叙述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达力量较强的学生叙述自己记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的局部用线画出来，可以参加自己的想象。3、作业 要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。只要大胆地创设

12、课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子供应了想象、制造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽敞的舞台，让他们尽情地发挥制造力，从感性到理性有了一个飞跃。四、学生作画（12分钟）教师巡察辅导（选择轻松、开心的钢琴曲作为背景音乐、创设开心乐的气氛。）1、巡察作业 中构图状况及线的组织。2、作画中间集中辅导：针对作业 中普遍存在的问题，教师进展详细指导。3、分组指导：针对小组个别问题准时辅导。4、对孩子进展个别差异指导。五、作品评价，课外延长（4分钟）1、展现各组的绘画作品（1） 各组同学之间相互介绍自己

13、的作品，互评，推选出一名代表；（2） 请各组代表到前面展现自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进展分析。（3） 师进展客观评价。让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续进展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求孩子，更不应以“成人化”的标准来衡量他们，要鼓舞他们自由表现、大胆制造、勇于尝试。2、总结延长：展现几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。师：音乐与美术是姐妹艺术。我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。画完后可以与父母共同观赏，装饰自己的作品，装饰自己得意

14、的家。强调美术与其它学科相互联系，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的学问背景，进展综合学习力量，使素养教育落在实处。学会创新与探究，学会让自己的东西变得有用，生活化起来，同时学会让亲人共享自己的劳动成果，又增进了亲情。小学美术教案：我们身边的线条 我们身边的线条 教 学 理 念中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明白方向, 美术课堂教学正朝着多元化的趋势进展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培育引导孩子从生活中去发觉美、感受美，重视创新意识与实践力量的培育，把审美教育贯穿于课堂中

15、，发挥美育辅德益智的成效。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的构造予以合理的组织与细心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热忱，激发学生深厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计理念：1、丰富视觉和触觉阅历帮忙孩子了解美术根本语言和学问，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美力量。（1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观看课件中的自然物水波浪、山石线、动物身上的斑纹，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在嬉戏中熟

16、悉各种各样的线，并初步感受线的美感，培育他们的观看习惯。（2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折线的坚硬、直线的挺立严厉等不同感受。（3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美力量。2、体验美术学习活动的欢乐，培育美术学习兴趣兴趣是学习美术的根本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长期的情感态度。教师采纳多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线

17、）、找一找（身边的线）、摸一摸（工艺品）、玩玩（彩带）、看看（艺术作品）、听听（故事）说说、画画等一系列教学活动，使孩子们初步感受，熟悉线的美感及表现力迫切尝试用线去表达自己的情感兴趣勃勃地向同伴们介绍自己线画的作品。在这一过程中，激发了孩子的奇怪心，求知欲，培育孩子的兴趣，满意审美需要，使课堂成为孩子们自由挥洒的天地，限度地激发他们学习、创作的欲望；同时他们还体验了美术学习活动的欢乐与胜利，进一步激发他们产生新的心理需要。3、为孩子供应制造的空间“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子供应了想象、制造的空间。孩子在“最感兴趣的梦境”中，思路开阔，充分发挥了每个人的制造才能。在此根底上，用不

18、同的工具、材料表现出自己的所想所思，使作业 形式、内容表达出共性化的表现。4、美术与其它学科相联系，进展综合学习力量熬炼孩子的语言表达力量贯穿了整节课，特殊是在叙述“我的梦”时与语文学科更是严密相联。小结过程中，通过展现其他同学听音乐过程中表现的线描作品，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的学问背景，进展综合学习力量，使素养教育落在实处。 教 学 方 案课题我们身边的线条 选自人美版小学美术其次册第13课。课型绘画课课时一课时教学目的1、引导孩子从生活中发觉线条、熟悉线条、感受线条，培育孩子从生活中表现美、体验美、感受美的力量，提高他们的审美力量。2、初步培育孩子运用线条进展表现的力量，提

19、高他们的制造性思维力量。3、培育孩子的观看习惯及喜爱生活喜爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。教学重点发觉生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点 线的组织及变化作业 要求用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。 教学过程一、导入 新课，熟悉线的种类（4分钟）1、心情导入 新课教师折电线师：你们知道教师此时的心情吗？生：紧急、乱师：教师现在心情安静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把教师的心情表现出来。生齐折电线并展现师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出直线、折线、曲线相互沟通，并归纳。师投影直线 、

20、折线 、曲线 、穿插线上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本担心份的心一下子被教师手中的电线吸引了，激发了他们的奇怪心，从而留意力得以集中，并初步熟悉了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培育。2、做找线嬉戏并揭题（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生自由走动在教室内查找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外）（2）在他们发觉身边的线后美术字揭题我们身边的线条在孩子们熟悉各种各样的线后采纳嬉戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感沟通，同时也很自然地导入 新课。精巧的课题吸引了孩子的留意，把他们奇怪

21、、兴奋地状态快速引入下一个教学环节中。无形中也培育了孩子观赏美术字的力量，为美术字教学打下了良好的根底。二、授新课线的美感及表现力（17分钟）1、感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？师生共同找出各类线2、看课件：自然物和人造物中的线引导孩子观看并思索：这些线给我们什么感受？师生共同争论，谈谈各自的感受。3、线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。师：刚刚各种不同的线分别给我们什么感受？小组争论、记录，答复。师投影局部词汇（活泼、欢乐、坚硬、挺立、严厉、安详、暖和、兴奋、感动、惊异、赞美）

22、。小结：线也能表达各种感情。通过找工艺品上的线，观看课件中的自然物水波浪、山石线、动物身上的斑纹，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在嬉戏中熟悉各种各样的线，在嬉戏中初步感受线的美感，逐步培育他们的观看习惯。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺立严厉等不同感受。4、线的运用和表现（1） 观赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2） 赏析赖利的洪流和克利的奔流师：小组争论这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组争论，小组代表答复：师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们剧烈

23、而又刺激的感觉。（3）赏析线画缅甸仰光大金塔师：比拟这幅画和刚刚两幅有什么区分？生争论：以直线为主，表现了严厉、庄重的气氛。师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的讨论更为精深。从古代就特别重视用线造型。（4）赏析李公麟白描人物画师：这幅画在线的运用中有什么变化？ 师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。 通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美力量。（5）小嬉戏师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己宠爱的工具和颜色画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。生画出并争论师：不同颜色、不同工具材料

24、表现出来的线能表现出不同的美感。小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长期的情感态度。一年级的学生好动，还不是很适应学校生活，40分钟对他们来说显得漫长，在教学过程 中设计一个轻松的环节至关重要。教师采纳嬉戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的欢乐与胜利，限度地激发他们学习、创作的欲望三、布置作业 (3分钟)1、叙述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达力量较强的学生叙述自己

25、记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的局部用线画出来，可以参加自己的想象。3、作业 要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子供应了想象、制造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽敞的舞台，让他们尽情地发挥制造力，从感性到理性有了一个飞跃。四、学生作画（12分钟）教师巡察辅导（选择轻松、开心的钢琴曲作为背景音乐、创设开心乐的气氛。）1、巡察作业 中构图状况及线的组

26、织。2、作画中间集中辅导：针对作业 中普遍存在的问题，教师进展详细指导。3、分组指导：针对小组个别问题准时辅导。4、对孩子进展个别差异指导。五、作品评价，课外延长（4分钟）1、展现各组的绘画作品（1） 各组同学之间相互介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；（2） 请各组代表到前面展现自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进展分析。（3） 师进展客观评价。让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续进展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求孩子，更不应以“成人化”的标准来衡量他们，要鼓舞他们自由表现、大胆制造、

27、勇于尝试。2、总结延长：展现几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。师：音乐与美术是姐妹艺术。我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。画完后可以与父母共同观赏，装饰自己的作品，装饰自己得意的家。强调美术与其它学科相互联系，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的学问背景，进展综合学习力量，使素养教育落在实处。学会创新与探究，学会让自己的东西变得有用，生活化起来，同时学会让亲人共享自己的劳动成果，又增进了亲情。小学科学滑梯的科学教案范文 教学目标： 1、引导学生从熟识的事物中发觉科学，探究科学的神秘；培育学生与人合作的精神。 2、培育学生自主地提出问题、解决

28、问题的力量。 3、初步学会做坡度与物体下滑速度、冲出距离、爬上升度的比照试验。 教学过程： 一、创设情境，发觉问题 情境：乐乐（玩偶）从陡滑梯（模型）上滑下，摔了个大跟头！ 问题：这个滑梯设计不合理，怎样改良？ 二、尝试解决问题 学生想方法改良：把滑梯坡度变缓，乐乐安全滑下。 （学生初次调试，很可能把滑梯的坡度调得过小，乐乐滑不下来，或速度过慢，不好玩。反复几次，就会调整适宜。） 三、引导学生提出新问题 教师引导：看来，小小滑梯里还有些科学道理。通过上述大事，你想了解滑梯的哪些方面的科学问题？ 学生分组争论后沟通汇报，教师板书记录。 学生提出的问题有 滑梯加水后，玩起来有何不同？ 不同材料制作

29、的滑梯有何不同？ 滑梯的坡度与下滑速度有什么关系？ 滑梯的坡度与冲出距离有什么关系？ 滑梯的坡度是否有限制？ 下滑物的大小、轻重与下滑速度有什么关系？ 怎样可以使物体在下滑中途慢下来？ 物体下滑后能否上高坡？ 四、讨论方法指导 1、筛选问题：指导学生对问题进展整理归类，筛选出有讨论价值又有力量讨论的几个问题。 2、各组确定讨论问题并对所选问题进展猜测假设。 3、确定讨论方法，制定讨论规划，并进展组内分工。 4、提示：试验条件的掌握，试验现象的记录。 五、各组自主选取试验材料，自主试验探究，教师巡察指导。 六、初步归纳，得出结论 学生分组逐个宣读试验记录、试验结果，演示试验方法。 七、沟通评议

30、1、组内评议 2、各组互评 八、扩展延长 思索后答复 1、骑自行车下陡坡应留意什么？ 2、楼梯为什么要安扶手？ 小学科学排序教案 【教学目标】 1能区分物体排序所依据的特征。 2能独立的依据物体的统一特征进展排序。 3尝试按两个或多个特征同时给物体排序。 【教学重难点】 1教学重点是利用某一特征或多个特征进展排序。 2教学难点是找出物体的共同特征。 【学案】 1排序学案 自主探究学习目标： 1能区分物体排序所依据的特征。 2能独立的依据物体的统一特征进展排序。 3尝试按两个或多个特征同时给物体排序。 自主探究过程：自主探究过程： 一我看书：我仔细阅读了电子书，熟识了课的内容。 二我思索：我与父

31、母探讨了、思索了书中提出的问题。 三我能做： 1数一数年轮数（书53页），并给它们排序： 2与父母一道感受不同材料的导热性能,试着排一排序：木板、棉质毛巾、金属把手、瓷砖、玻璃瓶： 3在家里找食品保鲜膜、一般塑料袋、衣物塑料袋这3种塑料薄膜，都剪成2540厘米的长方形，将它们都揉一揉、拉一拉、隔着薄膜看一看，都做“皱褶试验”、“抻拉试验”、“透亮度试验”，对它们的某些特征进展排序。 皱褶试验 抻拉试验 透亮度试验 食品保鲜膜 一般塑料袋 衣物塑料袋 四我总结：通过探究性学习，我知道了： 五我提问：我经过思索，还不懂的问题有： 【教学过程】 一、导入新课 1做个嬉戏：让六个学生上主席台排队。 2

32、为什么这样排？ 3我们是按同学们个子的高矮来排队的。像这样根据一个特征来排列的做法，叫排序。 4指名读资料，答复： （1）什么叫排序？ （2）为什么要排序？ 5看图，说说团体操表演时，我们是按什么特征来排队的？ 二、按物体的某一特征来排序 1有一组有关声音速度的数据，需要我们帮助整理（书52页），并分析数据，你有什么发觉？ 2争论汇报： （1）你怎么排序的？ （2）从排序中，你得到什么启发？ 3看图，说说4B、2B、HB、2H、4H铅笔是怎样排序的？ 4汇报沟通 5数年轮，推想树的年龄，并排序。 6汇报沟通 （1）你是怎么排序的？ （2）哪棵树的年龄？ 7不同的材料的导热性能是不同的。用手感受

33、一下这些材料的导热性能，并给它们排序。 8汇报沟通： （1）你是怎么排序的？ （2）哪种材料导热性能？你是怎么推断出来的？ 9小结：刚刚我们讨论的是以材料的一种特征来排序的。下面，我们来讨论按物体的不同特征来排序。 三、按物体的不同特征来排序 1分组试验讨论：有2540厘米的长方形食品保鲜膜、一般塑料袋、衣物塑料袋这3种塑料薄膜，将它们都揉一揉、拉一拉、隔着薄膜看一看，都做“皱褶试验”、“抻拉试验”、“透亮度试验”，对它们的某些特征进展排序。 2汇报试验排序结果： 皱褶试验 抻拉试验 透亮度试验 食品保鲜膜 一般塑料袋 衣物塑料袋 3小结：物体不肯定只有一种特征进展排序，有时可以同时有两个或两

34、个以上特征进展排序。 四、总结 1物体的排序可以按物体的一种特征进展排序，也可以同时按物体的两个或两个以上特征进展排序。 2给物体排序，是一种常用的整理信息的方法 五、作业 1自选一些物体，根据某一特征对它们进展排序。 2预习分类。 幼儿园中班主题教案：我们身边的科学 时间：3月28日4月15日班级：中一班教师：陈 秋 徐 薇 胡艳玲 主题目标1、对身边的科学现象感兴趣,能积极地参加探究活动,会用语言大胆表述自己的发觉。2、通过尝试,感知和操作,积存肯定的学习体验,形成有关概念。3、感受胜利的欢乐,增加自信念,培育独立性和制造性。4、感受儿歌中幽默风格带来的乐趣,学习有表情地朗读儿歌。5、能用

35、身体动作及声音正确地表现音乐节奏。6、理解故事内容,能依据故事中各种动物的话分析出它们所要的“o”各表示什么。7、会用抛接、身体碰、头顶等方法来表现充气彩球。8、学习按图谱与同伴协作共同轮奏、齐奏乐曲。9、了解乐曲的构造以及流畅的音乐风格。 主要活动安排 科学：弹性 科学：我的好帮手奇异的刷子科学：玩水科学：谁是水的好朋友科学：水温知多少科学：轮子科学：水中的荷花美术：绘画“我设计的大楼”美术：好玩的陀螺语言：颠倒歌 语言：圆圆和方方 语言：蓝汽车语言：春天的电话音乐：打击乐：工农兵联合起来（一）音乐：打击乐：工农兵联合起来（二） 音乐：小木匠 音乐：水族馆体育：接力快跑体育：小鲤鱼跳龙门体育

36、：飘舞的彩球 数学：用数字表示数量 数学：数物接龙数学：测量边长综合：小猴卖“0”小学科学教案：观看水果 教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。小编预备了以下内容，供大家参考! 目标确定依据 1.课程标准相关要求： 观看、描述常见物体的根本特征。能从观看中提出感兴趣的问题。 2.教材分析： 观看水果是大象出版社2023版小学一年级科学上册第一单元第2课时，教材首先呈现了学生生疏的一些水果，然后出示奇奇从看、摸、闻、尝等不同感官对香蕉描述的这个例子，让

37、学生从看、摸、闻、尝等不同感官描述其它的水果，最终设置了猜水果的嬉戏。 3.学情分析： 学生熟悉许多种水果，也能够描述水果的一些特征，但大多是水果的颜色、大小或者是水果本身很明显的特征，不能从看、摸、闻、尝等不同感官整体描述一种水果。 学习目标 1、在教师的引导下，学生能够综合运用多种感官进展观看，并能描述水果的大小、颜色、外表粗糙程度、外形等特征。 2、学生能够对常见物质的外在特征有观看、探究的兴趣，并能提出相关问题。 学习重难点 1、学生学会综合运用多种感官进展观看，描述水果的特征，并提出自己感兴趣的问题。 评价设计 1、在学习的过程中，学生能够正确描述自己或其他学生所说水果的大小、颜色、

38、外表粗糙程度、外形等特征，并能评价其他学生说的是否正确，完成对目标1的评价。 2、学生在猜水果的嬉戏过程中，能够正确猜出教师或其他学生描述的水果，能正确涂写学生活动手册，并提出不同的问题，完成对目标2的评价。 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入 （35分钟） 1、猜谜嬉戏。 2、谈话导入。 今日，我们要进行观看水果会。大家都带来了哪些水果？我们先一起开个水果介绍会吧！ 学生知道这节课的学习内容。 环节二 讲授新课 （1518分钟） 1、提出问题。 你预备怎样介绍自己的水果呢？你的水果具有哪些特征？为了更好地介绍自己的水果，让我们先来观看自己带来的水果。 2、活动:观看水果。 （1）观看

39、前辅导。 上一课我们知道了人体的哪些观看器官？你预备怎样运用它们？综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。 （2）示范观看。 教师视状况让一个小组先进展观看示范，指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、外表的粗糙与光滑。 （3）分组观看。 3、活动:介绍水果。 指定一位学生向大家介绍自己的水果，描述水果的特征。其他学生进展评价或补充。 （完成目标一） 1、仔细听要求，知道如何运用多种感官能把水果介绍得形象、完整。 2、正确描述自己的水果。 3、评价他人描述的是否正确。 （评价目标一） 环节三 嬉戏练习 （1012分钟） 1、嬉戏:猜水果。 （1）熟识活动规章。 下面我们来玩

40、一个猜水果的嬉戏。我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗？现在请5个同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他们5个人能观看到这个水果。其余的同学可以通过向他们提出问题来了解水果的特征，然后猜水果的名称。假如没有猜到，由其他同学连续提问，直到正确猜出水果名称。 （2）学生嬉戏。 可以多玩几次。活动中留意培育学生上课的活动习惯，是一个人一个人地提问，一个一个地答复，防止吵闹杂乱影响活动效果。 2、反思与总结。 我们都提出了哪些问题？了解了哪些水果的特征信息？哪些“器官代表”参加了观看和回答下列问题。 （完成目标二） 1、能够提出问题。 2、学生能够描述水果特征。 （评价目标二） 环节四 总结

41、（35分钟） 1、全课总结。 通过这一节课的活动我们观看描述了水果的哪些特征？请大家在学生活动手册中填涂出来。 2、拓展活动:共享水果。 留意提示学生文明共享。引导学生提出自己感兴趣的问题。 （完成目标二） 1、学生能正确涂写学生活动手册。 2、学生能够共享水果，并提出问题。 （评价目标二） 作业设计 （12分钟） 1、学生向家长描述樱桃、橙子、火龙果三种水果的特征。 2、学生描述水果的特征，家长猜。 正确描述水果特征。 板书设计 观看水果 大班美术教案：我们的动物朋友 这篇大班美术教案：我们的动物朋友是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标1、看动物身体上有特征的

42、一局部说出这是什么动物。2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。3、通过表达各种事物培育孩子们的制造力和想象力。4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整力量。活动预备：动物图片(兔子，猪，大象), 动物身体一局部的图片(兔子，猪，大象)活动过程导入1. 看看动物身体上有特征的一局部，猜猜它是什么动物。 看看动物身体一局部的图片，猜猜它是什么动物，它有什么特征。-这是动物呢?-像图片中这样，有长长的耳朵的动物是什么?-有长长的耳朵是兔子。 看看图片。 耳朵很长吧。 兔子由于耳朵很长所以它的听力很好。-像图片中这样，有长长的鼻子的动物是大象。 大象的鼻子像我们的手一样使用，它们用鼻子

43、抓东西来吃。-家里有很多动物的脚印，这都是谁的脚印呢?-根据动物的脚印印出正确的动物来。绽开1、一边看活动纸一边争论。-这是哪儿呢?-这是谁的家呢?这里有动物的脚印。-这是什么动物的脚印呢? 用手印出拥有这些脚印的动物。2、 在活动纸上印出动物。 想一想动物的脚印，用手印出各种动物脚印。-想想这是谁的脚印。 教师找出小狗的脚印，印出一只小狗。-教师告知大家印手印的方法。(做示范) 教师是这样印出小狗的头。-大家认为活动纸中的脚印是哪些动物的呢?-假如有想到的动物就根据脚印印出正确的动物来。 帮忙孩子们印出自己想印的动物。- 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的局部。- 在印完的图画上用签字笔或彩色铅笔画出动物的腿和脸。-教师先画。(做示范) 教师画出小狗的脸。