小学美术教学总结汇编5篇.docx

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1、 小学美术教学总结汇编5篇 本学期我担当了五年级七个班的美术教育教学工作，转瞬间一个学期过去了。现对一学期教学工作总结如下： （一）、激发学生学习美术的兴趣 兴趣是学习美术的根本动力。教师应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成长久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起，强调了学问和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 （二）、使学生形成根本的美术素养 在美术教学中，我注意面对全体学生，以学生进展为本，培育他们的人文精神和审美力量，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定

2、良好的根底。因此，我选择了根底的、有利于学生进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的根本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成根本的美术素养和学习力量，为终身学习奠定根底。 （三）、培育学生的创新意识 在美术教学中培育学生的创新意识，首先应留意爱护学生的独特的共性，并赐予学生发挥共性的自由。消泯学生的共性，千人一面，是制造活动之大忌。应当鼓舞学生在共性的根底上大胆地表现，鼓舞学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。在思维方法上，应当留意采纳与制造性亲密相关的发散思维、类比思维、想象思维等。另外，美术课程中还要努力设计

3、一些详细的程序和方法来培育学生的创新意识和制造力量。 （四）重视学生的自我评价 我们今日的教育的主要任务已不是再浇灌多少现成的学问，而必需让学生能够拿着自己的“杯子”用自己的方法不断地找适合于他（她）的“水”，即学会学习，形成一种“可持续进展”的学力。也就是能在新的社会进展的情境下，能够不断地发觉社会中的或自己进展过程中存在的问题，能够为解决这一问题去学习、查找有用的信息，能通过分析和思索作出推断，再制造性地设计出解决问题的方案，并在实践的过程中不断地反思和评价，不断地进展改良或完善，直到这一问题的真正解决。 （五）、教师自身素养的培育 教学之余，我除仔细参与学校及教研组组织的各种政治业务学习

4、外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进展教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。 小学美术教学总结 篇2 剪纸教学是美术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大，但是有许多学生对剪纸有很大的学习兴趣。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心进展，同时也让儿童在活动中受到美的熏陶、培育和进展了儿童的制造力，而且还让儿童感受了中国的传统艺术文化。同时他们手部动作的敏捷性与准确性有较大的提高。基于这样的动身点，在学校的校本讨论开发过程中，我担当了剪纸课的教学工作。 这个学期，我校

5、依据学生年龄特征，从剪纸学问最根底的内容开头，拟订了以下的主要教学内容：动物、植物、人物剪纸等。 在整个教学活动里，我始终以引路人的身份，充分挖掘学生的潜力，发挥他们的想象力和制造力。敬重学生的共性张扬，激发他们学习的兴趣和创作的热忱。特殊鼓舞学生课余坚持练习。对于高年级的学生，提高要求，让学生课余自己看剪纸书籍，学习剪纸，这样既训练了学生的剪纸水平，又陶冶了性情，丰富了课余生活，还培育了学生毅力。 在整个教学活动里，我们都非常注意学生的情感体验，展现她们的作品，只要有一些细小的进步，就准时确定。常常鼓舞学生用自己 的作品来扮靓自己的小房间、美化教室、馈赠同学，给各班其他爱好者当小教师，进展展

6、现和宣传。通过我的努力，孩子们能真心喜爱上 中国民族特色的剪纸艺术，能在以后的人生道路上又多了一项修身养性的艺术活动。能感受到中国的民间艺术丰富多彩，更加喜爱自己的中华民族。 今后，我们将连续深入讨论剪纸课程，连续开发小学剪纸活动课程，使学生对剪纸学习产生更浓的学习兴趣，满意学生体验成果的欢乐。 小学美术教学总结 篇3 岁月如梭转瞬一个学期又完毕了。在这一个学期中，我担当三、四年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下： 1、本教材的价值观，根本理念是转变教师教育观念的契机。美术课程标准新的价值观、新的根本理念和所采纳

7、的新的教科书是转变教师教育教学观念的契机。 本教材突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的进展价值、人文价值，文化传承价值等一系列新的美术教育价值观。提出了以“美术为终身学习奠定根底“为核心，以激发“学习兴趣为动力，面对全体学生、注意共性进展、重视艺术实践、培育创新精神、提倡综合学习和探究学习、参加美术文化传承、完善评价机制“等崭新的美术教育理念。 2、本人能抓住一个重要理念，实施三维教学目标 本人以“教会学生学习“为教育理念的核心，通过教给学生方法让学生主动自主地探讨，学习、讨论问题。从中贯穿、学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观这这一三维教学目标，能在不知不觉中既让学生感受到美的教育又

8、有一种学问的整合，如“春节到、水果的联想“等几课，作业效果比拟好。 3、在课程中能转变教师角色，转变学生的学习方式。 教师在教学中往往重视教师的教，无视学生的学，学生处于被动的承受地位，而在新教材教学中。转变了教育理念，建立了促进学生全面进展的评价众所周知，对于教育的改革，评价成了首大难题，如何对学生加以正确评价，让学生得以促进不至于重视凹凸分，这个问题太重大了。在教学过程中，不能扼杀学的制造力，每当学生的一幅作品我看不懂时，我就问他为什么，学生总会有一大堆理由，我想假如依据成人的审美观来加以指正，那这样学生的一些学习兴趣、学习信念、学习共性也就被抹杀了，单纯的从技能动身，从画面效果动身的评价

9、，对学生的进展毫无好处。 因此，一学期的教学让我感觉教师的“压力“，角色的转变、技能的提高以及评价学生几个大问题，始终需要我们反复推敲、琢磨既要关注学生把握美术学问技能的状况，更要重视对学生美术的学习力量，学习态度，情感和价值观等方面的评价；强调评价的鼓励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。 小学美术教学总结 篇4 日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮忙下，我顺当的完成了本学期的工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学

10、的青春和活力。所以，始终以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如教育的转型与教师角色的转换、教师怎样与新课程同行等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有时机还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新，

11、仔细开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高美术教学质量。 我任教一、三、四年级的美术课，共计18节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句

12、到长长一篇不等，目的是为以后的教学积存阅历。同时，我还积极和班主任进展沟通，了解学生，改良教法，突破学法。 三、任劳任怨，完成学校其他工作 在艺术指导方面细心钻研，肯下功夫，放弃自己的休息时间辅导学生，仔细组织学生参与常州教育局和武进区教育局两次组织的书画大赛，作品刚刚送出还在评审之中。 除了日常的教学工作之外，负责校内大局部的宣传工作，为了能做好学校的宣传工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成工作。如校内各橱窗，宣传横额（牌）、舞台布置等。 在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的美术水平，取得肯定的成绩。但在教学工作中，自身尚有缺乏之处，还需连续努力提高自身的力量。

13、寄望于下一学年度为提高我校学生的美术水平，营造校园的文化气氛，促进我校素养教育的进展作更大的努力！ 小学美术教学总结 篇5 一名教师的职业幸福指数与教育实施的成就感，在很大程度上取决于师生关系的融洽度以及学生对于所学学问的承受程度，因此，想要成为一名真正体验幸福并能享受教学过程的教师，在师生之间建立起和谐积极的师生关系是必需的。然而，各种师生关系，无论是专制型、民主型或放任型，都能在不同程度上影响影响师生关系的形成，而产生不同的教学效果。在这里，作为一名小学美术教师，笔者盼望从个人的教学实践动身，浅谈如何从开放式教学来建立和谐师生关系。 开放式教学广义上理解，可以看成是大课堂教学，即学生不仅在

14、课堂上，也可以通过课外进展，其主要的表现形式包括：开放的空间、开放的环境、开放的课程、开放的态度、开放的资源运用等，它不局限于教师课堂内部的开放，同时延长到行为习惯上的耳濡目染。开放性教育能使幼儿在融洽的人际关系中，以自由意志、合情、合理与合法的把事情有效的处理。 在这半年的教育实践中，我深刻体会到，教师人际关系的处理方式，师师关系或师生关系在很大程度上都会直接或间接地影响着学生的学习态度、日常的生活习惯及行为表现等。因此，教师只有以满腔的热忱和爱心真诚地对待教育事业，方能在教育教学教学中理解关爱每一位学生。儿童的心理及其稚嫩，很简单潜移默化地为四周人群所同化，在日常的学习生活中，他们接触最多

15、的莫过于学校的教师，他们特殊在乎教师对他们的态度并深受其影响。因此，教师的爱对儿童来说是最具有影响力的，它不仅能激发儿童的学习热忱，同时，学生对教师的信任度也经常牵制着儿童的学习动力，是学生学习最有效的诱因和内驱力。大多学生常会由于喜爱某位教师而喜爱他的课堂，由于敬重某位喜爱的教师而在他的课堂表现突出，并积极主动协作教师的教育教学活动。蓬生麻中不扶而直，白山在涅与之俱黑，作为一名教师，开放式情感教学对学生的影响举足轻重，对于师生关系的影响更不容无视。 师生之间的接触距离直接影响师生间情感的传达，之间的距离越近，师生间的平常沟通沟通越频繁，对学生的影响越明显，并能增加学生积极主动参加课堂活动的可

16、能，更易于建立起学生的仆人翁意识。因此，教师特殊是小学教师，应常常主动将自己置身于儿童群体中，尽可能地缩短自己和儿童之间的空间距离，来激发学生的学习态度及行为表现的自觉性与自控力量。教师与学生亲近距离通常会被学生下意识地视为对他们行为表现的认同、确定和欣赏的程度。通常，习惯来回于学生间走动讲课的教师，并以一种作为学生中一个成员的角色，与孩子们一同探究实践，共同参加，这有助于拉近学生与教师之间的距离感，制造公平友好、和谐轻松的课堂气氛，同时，教师在教育教学活动中的作用和影响也会在不知不觉中发挥得恰到好处。教学活动中，一名教师的个人性格、气质直接影响着他的课堂风格、教学姿势等。相对而言，教学姿势亲

17、切谦和的教师更简单吸引学生的课堂留意力，他们对学生的行为表现的对与错常用一手势或一眼神来示意，以丰富的外在表情来表达表扬或是提示，其实这比专制型的严格斥责或惩处更为奏效。通常，一个淡淡的微笑便足以促使一种轻松友善的课堂气氛的生成。以美术课为例，在学生自主探讨的课堂上，多信任学生，多接触学生，多倾听学生，你对他的信任更能激发他们学习的制造性，这肯定胜于你滔滔不绝的言语灌输。敬重学生也是开放教学一个重要的因素，这不仅要求我们敬重学生的艺术创作，更要求我们多鼓舞学生的审美共性。鼓励性评价要求教师用进展的眼光对待每一位学生，学生是有思想有感情的，课堂中的他们都盼望从教师那里得到敬重与欣赏，这样也更易于

18、鼓励他很好地投入要到课堂学习中去。一位能够敬重确定自我内在价值的教师必定也能充分敬重学生，美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”，面对同一审美对象，由于儿童的性格情感、成长历程等的异同，便会相应的折射出不同的看法和见解，因此，对于学生的不同制造应当赐予鼓舞。教学中只有了解学生，坚决杜绝以个人的好恶对学生的学习成绩、习惯性格、行为举止进展主观评价，多站在学生的角度去面对问题、思索问题，确保学生的自尊得到爱护，才能建立起美妙和谐的师生关系。与此同时，教师应时刻注意提高个人的专业素养，博览群书，终身学习，努力使自己的学问构造多元化，只有这样，在教学中才能拥有更宽大的包涵心，发觉学生的闪光点，培育出优秀进步的学生。 固然，开放式教学模式所涉及的教学方面很广，笔者无法面面俱到。但很明显的是，作为更好掌握教学效果，制造和谐友好的师生关系的有效途径，开放式教学已经越来越广泛地运用到现代教学实践中，它不仅使我们的课堂形式丰富多彩而激情洋溢，同时也有利于拓展每一位学生共性进展的空间，它提倡并催促着每一位教师坚持从学生中来，回到学生中去。