小学语文二年级黄山奇石教学设计.docx

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1、 小学语文二年级黄山奇石教学设计（10篇）教学目的要求： 1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2.通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。 3.通过观看图画和理解语言文字，培育观看和想象力量。 4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。 教学重点难点： 充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，绽开想象。 通过朗读，加深对一些长句的理解。 教学思路： 教学本课应从指导看图开头，让学生对黄山奇石有个详细的印象。再通过朗读熟悉奇石特点。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。 教学时间：三课时。 教学用具： 黄山奇石的幻灯片，黄山风景

2、录相或图片。 教学过程 ： 第一课时 一、提醒课题。 1.导语 ：在我国很多的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的欣赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么毕竟黄山奇石有什么特色让人们如此宠爱呢？我们今日学习课文黄山奇石（板书课题）。盼望通过今日的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加宠爱。 2.观看录相资料或挂图。教师随图讲解。 二、教师范读课文 要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是具体讲的。（共讲了7种奇石，其中仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都这4种奇石是具体讲的。） 让学生看拼音自读课文两遍。 三、学习本课生字词。 1.挂小黑板，出示本课12个生字

3、。 区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状 2.指读。省、著、状三字是翘舌音。 3.字形指导。 状：右边是犬。组词为外形，意思即样子；壮多指人力气大。二字要留意区分。 著：要和着区分。著，音zh，组词为闻名；着，音zhe，可组词拿着。 尤：应与龙字区分。 4.理解词语。 著名：出名。著名中外，就是在中国和外国都很出名。尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀漂亮。 奇妙：特别奇异。 陡峭：山势坡度很大，似乎直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 四、结合课文理解生字新词。 1.自读课文，加深理解。 2.指读课文，听听学生的理解程度。 五、作业 ： 抄写字词。 其次课时 一、复习生字、新词

4、。 二、讲读课文。 （一）学习第一自然段。 1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告知了我们哪些内容。（黄山风景区在什么地方；那里的怪石好玩。） 2.观看第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解秀丽奇妙？ 3.尤其一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？（强调了怪石的好玩；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。） （二）学习二、三、四、五自然段。 1.分别指读课文，看每段都向我们介绍了什么怪石，是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比方句。 2.观看其次幅插图，说说外形、环境。说它是仙桃石的缘由是什么？ 3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子？翻滚的云海从图上

5、看到的情景能理解吗？猴子观海中的海是什么海？ 4.自读第四自然段，理解远远望去真像等词语说明什么。 5.观看第四幅图，说说金鸡是怎么形成的。指导朗读这一段。 （三）学习第六自然段。 1.指读课文。说说这一段又告知我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比拟有什么不同？ 三、指导学生有感情地朗读课文。 第三课时 一、指读课文。 二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种奇石？ 三、辅导课后2、3题。（略） 四、指导背诵三、五两段。 1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背其次句，背过前二句再背第三句。用这种滚雪球的方

6、法，会很顺当地背下来。 2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓舞背诵全文。 五、作业 ：用几句话写一处景物，要写出特点。 附：板书 18 黄山奇石 小学语文二年级黄山奇石教学设计2 【教材简析】 黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇制胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。黄山石好玩，依据岩石的外形绽开合理的想象把岩石也写得形象好玩。课文共有6个自然段，第1自然段总述黄山怪石出名，第25自然段分别介绍四种出名的石头。 【教学目标】 学问和力量： 1、会认14个生字，会写8个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜

7、爱的局部。 3、通过看图，培育观看力和想象力。 过程和方法 1、采纳多种形式，加深对课文内容的理解。 2、通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞美。 情感、态度、价值观： 通过了解黄山奇石激发对祖国河山的喜爱之情。 【教学重点】 学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的喜爱。 【教学难点】 感受和体会黄山奇石的奇异。培育观看力和想象力。 【课前预备】 多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1、看图初步感受黄山石的奇异。 2、学习生字词语。 【教学过程】 一、激趣导入： 1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？ 2、黄山在我过安徽省南部，是我国闻名的

8、风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？ 二、观看图画。 1、出示多媒体课件或让学生观看课文插图，说说图上的三块石头象什么。 2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。 三、读文识字。 1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。 2、其次遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。 3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。 4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。 风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊 巨石 每当 脖子 闻名 外形 5、课件出示以上词语，开火车认读。留意“膊”

9、在“胳膊”一词中读轻声。 6、稳固识字。 （1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。 （2）、读新组的词语：山区 其它 仙人 盘子 巨人 固然 著作 图形 形态 7、指名读，分组读，全班读课文。 四、指导写字。 1、观看“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。 2、先描一描，发觉字的特点，说说怎样写。 3、比拟字形。区巨，都是半包围构造；尤其，都是独体字；它安，都有宝盖儿。 4、师范写生字，请学生仔细观看。 5、学生练习写字，师巡察指导。写好后组织学生评议、参观。 五、作业布置 其次课时 【教学目标】 1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇异。

10、 2、背诵自己喜爱的局部。 3、学习生字词语。 【教学过程】 一、学习第一自然段。 1、自由读，想一想，读懂了什么？ 2、理解“著名中外”和“尤其”。 （著名中外：国内国外都出名。尤其：特殊、更加。） 3、指导读，齐读第一自然段。 二、学习其次自然段。 1、课件出示第一幅图。仔细观看，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？ 2、找出写这幅图的段落读一读。 3、比拟句子： 它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 它似乎从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 4、小结：这段先写什么、再写什么、最终写什么？（依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。）板书： 先 写 再 写 然后写

11、 其次段 名 字 样 子 地 点 5、比一比谁读得好，背得快。 三、学习第三自然段。 1、课件出示：“猴子观海”图。观看那石头的样子，看到石头让你想到什么？ 2、找出图中对应的段落读一读。 3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。 板书： 先 写 再 写 然后写 其次段 名 字 样 子 地 点 第三段 地 点 样 子 名 字 4、比一比，其次、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式有变化，读起来更好玩。） 5、指导朗读。 6、比一比谁背得快。 四、小组合作学习第四、五自然段。 1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想

12、想怎样补充表格内容，鼓舞学生大胆填写。 2、评议。 3、指导朗读、背诵。 4、比照表格中各段的不同写法，争论：假如各段写法一样，好吗？（写法有变化，文章才生动） 5、自选一段，试着变换挨次说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石似乎是从天上飞下来的一个大桃子，这就是出名的“仙桃石”。） 五、学习第六自然段。 1、自由读，读懂了什么？ 2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组沟通，再全班沟通。 如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只得意的狮子像是你追我

13、赶，抢一个圆溜溜的石球。 六、指导写字。 1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。 2、指导写“块、站”。 块：第四笔是横折。 站：第五笔是提。 3、师范写生字。 4、学生描红。 七、作业布置 小学语文二年级黄山奇石教学设计3 教学目的： 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。 2.通过观看图画和理解语言文字，培育学生的观看和想象力量；通过动手实践，培育学生制造力。 3.能够正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们喜爱祖国的大好河山的思想感情。 2.练习有感情读文。 教学难点： 1.通过理解重点词句，了解从几方面

14、介绍黄山奇石的，在了解的根底上发挥想像制造性地练习说话。 2.练习有感情的朗读课文。 一、激趣导人 1.出示黄山风景图片：黄山的风光秀丽奇妙，尤其是那些怪石，吸引了很多中外游客，今日就让我们跟着小去观赏黄山的奇石吧。 2.师范读，小向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。 二、实行自主、合作的方法探究黄山奇石的奇妙 1.先自主学习，要求 ： a.选择一块自己最喜爱的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。 b .图文对比 ，说说这块奇石的“奇妙”之处，并用“”划出描写巨石样子的句子。 2.再合作学习，四人小组沟通。 3.全班沟通，

15、随机学习课文。 仙桃石： 1.指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？ 2.想象这个大桃子是怎么来的？ 图片展现猴子观海的样子： （1）这块奇石叫什么名字？谁讨论这块奇石？指名汇报。 （2）演一演，评议。 （3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？ （4）想象说话：几年来，这只奇妙的.石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？ （5）这就是好玩的“猴子观海”，你们喜爱吗？齐读。 图片展现仙人指路： （1）谁讨论这块奇石？指名汇报，板书：站 伸 指 （2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？ （3）课文并列地写了“猴子观海”

16、和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“”划出连接句。 （4）指名说 （5）朗读第三段和第四段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。 图片展现金鸡叫天都： 1.哪里是天都，哪里是金鸡？ 2.它奇怪在哪里？指名说 3.课文第五段写了什么内容？同桌分读男女分读。 三、拓展思维，在延长训练中领悟黄山的奇妙风光。 1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子 名字） 2.“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

17、3.你能把这些奇石介绍给大家吗？ 4.选择一块奇石，用自己喜爱的方式，如：画一画，或仿照课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演。 四、总结全文 同学们，今日黄山之行开心吗？你有什么感受？黄山有四绝，今日我们观赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，下课后收集资料感受其秀丽奇妙。 板书设计： 黄山奇石 仙 桃 石 飞 落 猴 子 观 海 抱 蹲 望 仙 人 指 路 站 伸 指 金鸡叫天都 伸 对 叫 天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球 小学语文二年级黄山奇石教学设计4 教学目的： 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。 2.通过观看图画和理解语言文字，培育学

18、生的观看和想象力量；通过动手实践，培育学生制造力。 3.能够正确、流利地朗读课文。 教学重点： 理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们喜爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。 教学难点： 通过理解重点词句，了解从几方面介绍黄山奇石的，在了解的根底上发挥想像制造性地练习说话。练习有感情的朗读课文。 教学内容： 学习课文，培育学生的自学力量和思维的创新力量。 教学时间： 一课时 教学用具： 实物投影、电视片、插图 教学过程 ： 一、导语 ： （出示黄山风景图）这就是黄山。（板书：黄山）从图上看这里的风光很美。这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍

19、和观看图片，黄山真是风光秀丽奇妙。 二、学习课文第一段： 请同学翻开语文书齐读第1段。 今日，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，读一读。“尤其”你能换个词来说吗？（特殊）再读读。 三、学习课文： 1.黄山都有哪些奇石？黄山石又奇在哪里呢？请同学们默读课文，说说你读会了什么？ 2.下面你喜爱那一块你就多读一读。 边读边思索： 1.找特别石的名字。 2.想一想你为什么喜爱它？ 3.学习仙桃石： 出图 说出喜爱的理由 你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家仔细看他在介绍仙桃石时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。 谁还喜爱仙桃石，你再给大家介绍一下。 4.学习猴子观海：

20、 出图 质疑：“陡峭”不明白？还有吗？ 绽开想象：我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么？ 谁还再想为大家介绍一下。 5.练习说话：谁还能向大家介绍一下“仙人指路”，“金鸡叫天都”。 6.小结：通过学习这四种奇石，我们确实感觉到了黄山奇石的奇妙与漂亮，教师这儿有一个问题，请13小组的同学读课文的2、3段，请36小组的同学读课文的4、5段，请同学在读的过程中思索，这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同？ 出示填空： 那黄山就只有这四种奇石吗？还有很多你是从哪知道的？分别出示三幅图：狮子滚绣球、仙女弹琴和天狗望月。 9. 练习说话： 你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗？ 就只有这些

21、了吗？你从哪知道的？（讲解省略号） 出示课外收集的资料，给“奇石”命名。 10.动手实践： 黄山的奇石还有许多许多：请大家分小组把你想象的画画下来，并起上名字。 再介绍一下。可用书上的方法，也可以用自己的方法。 11.赏读： 通过我们的学习，大家认为黄山风景区怎么样？你情愿用你奇妙的声音带教师们去那里巡游吗？ 四、板书： 名字 样子 仙桃石 飞 落 14黄 山 奇 石 猴子观海 抱 蹲 望 仙人指路 站 伸 指 金鸡叫天都 变 伸 小学语文二年级黄山奇石教学设计5 教学目的与要求： 1、 初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。 2、 初步了解课文内容，理清文章层次。 3、通过看图、学

22、文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。 4、通过观看图画和理解语言文字，培育观看力量和想象力量。 5、朗读课文、试着选两段背诵。 教学重点、难点： 1、 弄清“区、滚、著、状”的字形。 2、 、观看图画以理解词语的意思。 3、通过看图、学文、体会黄山石的奇异之处。 4、把课文中描写的画面想象出来 教学预备： 相关课件、中国政区图。 教学时间： 2课时。 第一课时 教学过程： 一、引题激趣。（点击课件，观赏黄山风景） 同学们，我国有很多闻名的巡游圣地，你们或许去过“五岳独尊”的泰山，或许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。今日，教师领着大家一起巡游黄山奇景

23、，你们情愿吗？ 二、初读课文，画诞生字。 三、小组争论，学习生字。 方法：四人一组，先读准字音，易错的字音相互提示；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。找出最奇妙的识记方法。 四、汇报学习状况。（点击课件“学习生字”） 指名汇报，汇报后，重点指导以下字形： 区：共4画，笔顺规章：先里边后外边。 滚：右边中间局部是“公”，不是“合”。 著：与“着”区分。 状：与“壮”区分形、义。 五、理解词义。 1、观看图画、理解词义。 2、哪些词义不懂提出来，同学一起解决。 重点： 著名：出名。“著名中外”，就是在中国和外国都很出名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀漂亮。 奇妙：特别奇异。 陡峭：山势坡

24、度很大，好象直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 六、指导书写。（略） 七、作业。 1、熟读课文。 2、搜集有关黄山风光的图片或介绍的文字。 其次课时 教学过程： 一、出示中国政区图：介绍黄山 黄山在我国安徽省南部（指政区图说），是闻名的风景区。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松，云海，怪石，温泉这黄山“四绝”名扬天下。下面我们就到黄山看一看吧！（点击“ 观赏”） 二、逐段学习。 1、 学习第一自然段。 （1）点击第一自然段段落指名读。 （2）结合刚刚的观赏说说黄山风景怎么样？ 板书：秀丽奇妙 怪石好玩 （3）能谈谈你对“尤其”的理解

25、吗？（点击“尤其”特殊、更加的意思） （4）指导朗读。你能用宠爱的语气读读这段吗？指几名读。 2、学习其次自然段。 （1）点击“仙桃石”图： 你知道这块奇石叫什么名称，是什么样子的吗？（板书：名称 样子） （2）课文是怎么介绍这块仙桃石的样子的？ 点击“段落”。自由读。说样子。（板书：仙桃石 飞 落） （3）指导朗读。 你能读特别石的“奇”的语气来吗？这个同学读得字音标准，你能比他读得更好吗？ 齐读。 （4）小结学法。点击“小结”。（指板书说，名称 样子） 过渡：看完了“仙桃石”，我们连续沿着黄山坎坷的山路往前走。 3、学习第三自然段。 （1）点击“猴子观海”图： 现在你看到的奇石像什么？叫什

26、么名称 （2）点击第三自然段段落：齐读。 是怎么介绍这块奇石的？（板书：猴子观海 抱 望） （3）理解“翻滚的云海”： 你坐过飞机吗？观察过翻滚的云海吗？你情愿给小朋友介绍一下吗？ （4）指导朗读。 你能读特别石的“趣”的语气来吗？你能超过他吗？男女生竞赛读。 （5）指导背诵：你能背下这一段吗？（指名背诵） 4、分两组比賽争论自学第4节和第5节，分别说特别石的名称和样子，再试着背诵。 （1）分组自学 （2）检查汇报： 板书：仙人指路 伸、指 金鸡叫天都 伸、啼 （3）提问：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？（小组争论） 山峰上几块巨石的外形很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就像是一只漂

27、亮的“金鸡”了。 （4）指导朗读。 课间休息：齐唱幸福歌 过渡：黄山石可真奇异，就像人们细心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是只有这些呢？ 5、学习第6自然段。 （1） 自由读这段。 （2） 分学习小组，任选一种奇石绽开想象，仿照书上的介绍，说特别石的名称和样子。 （3） 点击图画，请2-3组指派一个代表到台上给小朋友说一说。 三、小结： 今日，同学们跟教师一起观赏了著名中外的黄山风景，看到了那里秀丽奇妙的风光，尤其是那些奇形怪状的岩石让我们遐想翩翩。盼望同学们有时机能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、温泉，感受一下祖国

28、的大好河山。 四、稳固练习：（点击课件） 1、 著名中外的（黄山风景区）在我国安徽省南部。那里风光秀丽奇妙，（尤其）是那些怪石，好玩极了。 2、 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一动不动）地蹲在山头，望着（翻滚）的云海。 3、 那些叫不知名字的（奇形怪状）的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 五、作业： 朗读课文，再从课文中选出两段背下来。 板书设计： 名称 样子 仙 桃 石 飞 落 黄山奇石 猴子观海 抱 望 秀丽奇妙 仙人指路 伸 指 怪石好玩 金鸡叫天都 伸 啼 小学语文二年级黄山奇石教学设计6 一、话题导入，创设情境 、同学们，你们和父母一起旅游去过很多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象

29、？ 、谁了解黄山的学问，向同学们介绍一下。 （今日我们就一起乘车去那里看看。） 二、从图入手，初读课文 课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣？ 三、图文结合，细读课文 、看，那块石头像什么？ （出示挂图一：仙桃石。） 、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的奇妙？ 、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又该怎样读呢？（指导读） 、再看那一块石头，谁能读出它的奇妙？（比读） （在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜爱的段落来读。） 、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗？后来为什么又叫它是“金鸡”呢？ 、看图想象，指导朗读，训练语感。 四、巧设活动，训练表达 、我们现在想请一个小导

30、游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试？ 在训练的过程中，除要留意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮忙学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓舞学生的创意表达。 、看风景片，练说其中的一景。 五、总结课文，拓展延长 、哇，黄山的石头可真 、那里是一般的好玩吗？ 六、自问自答：请同学有感情地朗读第一自然段，想想应当用什么样的语气来读。作为一名中国人你应预备怎么读? 你们知道吗？那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了肯定会沉醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。 小学语文二年级黄山奇石教学设计7 教学目标： 1了解我国闻名的黄山风景区有很多姿势

31、各异的奇石，感受祖国山河的壮丽，从而激发学生喜爱祖国的思想感情。 2找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写详细的。 3把握本课15个生字，积存课后要求“读读写写”的词语10个。 4学习用“每当就”的句式造句。 5正确流利地朗读课文，背诵第四节。 教学重点： 认字、写字、感情读文。 教学难点： 读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写详细。熟悉先概括后详细的构造段式 教具预备： 课件 第一课时 一、观看黄山的风光片，导入新课： 教师担当导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是闻名的”风景名胜区，那里风光秀丽，风光奇妙，最闻名的就是：奇松、怪石

32、、云海、温泉。同学们请你们仔细观看，一会儿说说你看到了什么？。让学生说说看到的内容。 教师提醒课题：今日我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题齐读课题。 二、初读课文，识字 1.教师范读课文，学生心里跟着教师读，留意生字的读音。 2.同桌检查预习圈画字词状况，检查完互读生字。 3.课件出示生字，学生自由读、指读、开火车读，互读。 4.师：刚刚我们与生字宝宝交了朋友，教师信任这回读课文确定会更简单些，请孩子们自由读课文，遇到生字宝宝重复读两遍。 5.师：生字宝宝的好朋友很孤独，也想和你们交朋友，你们情愿吗？课件出示词语，自由读、指读、开火车读、同桌互读。 6.师：词语宝宝玩了这么长时

33、间，想妈 妈了，我们一起把它送回家,好吗？请同学们自由读课文，遇到词语宝宝重复读两遍。 7.师：生字宝宝和词语宝宝大家都熟悉了，教师把句子请出来了，你会读吗？学生自由读、指名读、教读、互读。 三、读文，整体感知 1.指名分段读文。 2.思索：课文介绍了哪些奇怪的石头？ 用“”划出，沟通 四、指导二类字书写 1.出示生字学生自由读。 2.找关键笔画。 3.教师范写。 4.学生口头组词、说话。 5.学生描红、仿写，教师巡察。 五、作业 1.书写本课二类字。 2.熟读课文。 六、板书： 仙桃石 猴子观海 15黄山奇石 金鸡叫天都 （奇怪） 五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 其次课时 一、 复

34、习导入 1. 出示字词，开火车读。 2指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇怪的石头？ 3沟通板书： 仙桃石 猴子观海 15黄山奇石 金鸡叫天都 （奇怪） 五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 过渡： 1、教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，盼望大家积极参加，仔细观看，看看谁是：最正确小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点 2、教师请学生当小导游观看课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍 二、学习课文，理解第一段 1小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？ 2沟通： 第一句：地理位置。 其次句：写山上多奇石

35、，人们依据它们的外形，通过想象和联想，给它们起了一些好玩的名字。既点明白题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。 （一）其次段“仙桃石” 让我们来读懂这一节的意思。 1请同学们自由朗读其次节，弄清每句话的意思。 2指名读，争论理解：仙桃石奇怪在哪里？请你用曲线划出有关词句。 归纳板书： 外形像桃子； 巨大； 好像是从天上仙人那儿飞下来的； 险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”； 牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。 3在引读和提问中理解： 看到外形像桃子一样的巨石，就会使人想象到（它好像落地太快）。由于它飞得太急，落地太快，所以（只有石盘子）。因此第2、3两句

36、是的想象。 第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是（好像、或许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动好玩。 （连续读）尽管（这样）还是（牢牢）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指（只有石盘子）。 4齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了其次段，了解了仙桃石是块奇怪的石头。 （二）第三段 过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？ 1自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“”划出。 沟通板书：形象逼真 2再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写详细的。 （一动不动，蹲，仿佛在观看）拟人手法。 （三

37、）第四段 过渡：我们用学习第三节的方法学第四段。 1首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“”划出。沟通。 板书：特殊好玩 2再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特殊好玩在哪儿的句子。沟通。 3这写冷冰冰的石头是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们的确好玩呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿势、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。指导朗读。 4引读： “金鸡叫天都”和“五老奔天都”特殊好玩，（每当啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时（那只走来）。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。 同一组石头为什么会有两个好玩的名字？书上哪句话中哪一个

38、字告知我们？（板书：变） 小结：同一组石头，从不同角度看到的却不一样，真是特殊好玩。 5齐读第4段 （四）第五段 1读文，课文具体介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有详细写？为什么？ 2怎样简洁写的呢？再读有关内容。 3.用“每当就”的句式造句。 三、 拓展延长稳固 1. 师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去觉察呢！ 2. 出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。 3. 朗读全文 大自然真是奇妙，她给了我们美的享受，让我们带着这份骄傲，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮美赞一赞，把整篇课文轻声读一读。 4. 黄

39、山真是令人憧憬。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来观赏。 四、指导二类字书写 1.出示生字学生自由读。 2.找关键笔画。 3.教师范写。 4.学生口头组词、说话。 5.学生描红、仿写，教师巡察。 五、布置作业 背诵第四段 小学语文二年级黄山奇石教学设计8 教材分析： 本课讲的是在著名中外的黄山景区，奇峰排列，怪石嶙峋，风光奇妙，非常好玩。全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及风光秀丽奇妙的特点，用“尤其”一词引出本课主题黄山奇石。其次至五自然段每段各介绍一块奇石，详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的奇妙好玩。这几段都介绍了奇石的名字和外形，但每段写法各