小学留守儿童工作计划八篇.docx

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1、 小学留守儿童工作计划八篇 一、指导思想 依据省文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的安康成长，深入推动留守儿童心理安康教育，特制定本规划。 二、工作目标 通过对我校小学留守儿童根本状况及普遍问题的调查、分析与讨论，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工的水平和成效。 1、建立留守

2、儿童档案，使留守儿童建档率达100。 2、留守儿童入学率、稳固率均达100。 3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮忙留守儿童，促进留守儿童生理和心理安康成长，乐于学习。 三、主要措施 （一）健全机制，加强关爱工作的领导。 1、成立领导小组，明确职责分工。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。学校安排负责学籍档案治理的人员对留守儿童的档案进展治理，并依据学生变动状况，准时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校

3、设立留守儿童亲情电话。 3、真情关爱，“三个优先”。 （1）学习上优先辅导。 （2）生活上优先照看。 （3）活动上优先安排。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度，让留守儿童和其他在校儿童一样，在教师和同学的关怀和爱惜下安康成长。 5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 6、开展人文关爱活动。 7、注意对留守儿童的心理安康教育。 （二）明确职责，努力营造良好育人环境。 （三）不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。 四、工作安排 九月份： 1、争论并制定学校关爱留守儿童工作规划。 2、开展教师家访和学生谈心活动。 十月份： 1、留守儿童“国庆”庆祝活动。 2、成立学校关爱关爱留守儿童领导专班。

4、十一月份： 1、开展师生结对活动。 2、档案信息更新。 3、开通留守儿童亲情电话。 十二月份： 1、召开一次留守儿童家长会。 2、连续开展师生结对活动。 3、留守儿童“元旦”联欢会。 一月份： 1、留守儿童主题班会活动。 2、留守儿童信息更新。 小学留守儿童工作规划 篇2 一、指导思想 仔细落实我镇教育民生工程，以办人民满足的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好气氛，切实为留守儿童和潜能生成长营造安康、欢乐、公平、和谐的生活学习环境，促进其全面安康成长。发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存进展状况，加快社会主义新农村建立步伐。 二、

5、活动宗旨 加强对我校留守儿童和潜能生的关爱、教育、治理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童和潜能生感到学校就象家一样暖和，让留守学生和潜能生与其它孩子一样幸福安康地成长，为构建和谐社会效劳！ 三、工作目标 1、透过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。 2、加强领导，构成合力，大力宣传，建立目标职责制和完善的工作考评制度，不断提高广阔未成年人的综合素养。 3、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%，入学率、稳固率均达100%。 4

6、、关爱留守儿童，在学校班级实行“一对一”结对帮扶活动。 5、透过专题讲座，对留守儿童监护人进展再提高培训工作。 四、成立组织明确职责 1、严格根据治理制度做好留守儿童的入学工作。 2、做好留守儿童的教育工作。 3、做好留守儿童的心理疏导工作。 4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。 五、主要措施 1、学习上优先辅导。学校要从学习方应对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时刻、资料和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。 2、生活上优先照看。学校对留守儿童要多看一

7、眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成礼貌安康的生活习惯。 3、活动上优先安排。学校要高度重视并仔细组织留守儿童参与群众活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活潜质。要透过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，理解中华优秀传统文化的熏陶。 4、开展人文关爱活动。让留守学生透过教师和群众的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。透过定期进行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生专心参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找

8、到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 6、开展“八个一”活动 （1）建好一个“留守儿童之家” 学校建一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分班级存放，实行一人一档，有一部电话机、一台计算机，有必需数量的体艺器材，有可供阅读的图书，并利用

9、双休日节假日组织留守学生在“家”中开展活动。 （2）开通一部亲情电话 学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通带给便利，增进学生与家长的感情。并准时做好相关记录。 （3）开展“一帮一”活动 各班对留守儿童进展一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小教师”，给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴，学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提示、催促其遵守纪律，用心听课；课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯；不欢乐时和他谈天，为他排忧解难。 （4）落实一名爱心父母 给每位留守儿童落实一名爱心父母，爱心父母每周与留守儿童谈一次心

10、，了解他们一周的学习、生活、心情、交友、身体等方面的状况，沟通感情，培育学生良好的心态和安康的心理；定期走访与临时监护人或家长沟通，准时反应儿童的状况，帮助做好儿童的思想工作，透过爱心的关怀消退自卑感，从而增加学习自信念。 （5）举办一次法制、安全、心理安康教育讲座 专心实施“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。学校每学期举办一次法制、安全、心理安康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都安康。 （6）带给一个活动平台 学校搭建阳光平台，定期进行队活动、书画展、演讲竞赛等各种活动，鼓舞留守儿童专心参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，体会学习的欢乐、成长的欢乐。 （7）写

11、一封亲情书信 爱心家长监视、指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒假等特别日子给远方的家长写一封亲情书信，培育学生的表达潜质，又对学生进展感恩教育，培育学生敬重师长的传统美德。 （8）做一件有好处的事 教师、爱心家长引导学生每学期做一件有好处的事，为家庭、为学校、为班群众争光添彩，培育学生的荣誉感和上进心。 六、活动要求 1、各位教师要充分熟悉这项活动的重要性和现实好处。务必全身心投入这项活动，扎实做好关爱留守儿童活动。 2、各教师专心协作学校开展此项活动，确保活动收到实效，并根据爱心家长职责条款，仔细履行，让学校全部留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样安康成长。 小学留守儿童工作规划 篇

12、3 一、确立一个宗旨 要抓“留守儿童”的教育问题，关键在哪呢？学校全部的教师对此问题都参加了热闹的争论，有的深入调研，从切实的帮教实践中探寻结论，有的从理论书籍，从网络上查找资料寻求答案，教师就此问题发表意见，校委会领导班子屡次召开会议进展研讨，渐渐地，也就形成肯定的共识。我们留意把“留守儿童”与一般儿童进展比拟，认为问题主要出在家庭教育这一块。“留守儿童”的父母常年在外务工，大多与爷爷奶奶或外公外婆一起生活，家庭教育是残缺的。为此，我们把工作的着力点就放在尽力弥补“留守儿童”家庭教育的残缺这一面上。针对不同的“留守儿童”不同的生活境况，我们教师实行了丰富多样的帮教方法，但宗旨就是一个：以生活

13、上的真诚关爱为契入点，与“留守儿童”建立一种民主、交心、互信的和谐关系，努力弥补“留守儿童”由于家教残缺导致的空白，促进“留守儿童”的身心全面安康地成长。 由于活动宗旨经受了较长时间的酝酿过程，教师们理解得深切，把握得牢靠，在详细的帮教工作中也就更能做到积极主动，方向明确。 二、摸清每个状况 依据初步摸底，我校一至九年级共有87名“留守儿童”，我们把帮教责任主要落实在班主任和其搭班的课任教师肩上，同时，又把87名“留守儿童”的特教工作分解到校委会领导成员的名下，实行“包干”负责。这样双管齐下，工作的力度大为增加 同是“留守儿童”，各自的状况有千差万别。他们的监护人的情形也很不一样，有的爱孩子，

14、有的放任孩子，有的对孩子显得很生分，有的不恰当地把对孩子父母的埋怨转嫁到孩子身上，对孩子的消费支出很吝啬，也就于照看孩子的生活区 对此种种，我们都做了全面深入的调查与了解，由校委会领导带着相关教师，或找学生谈心、或上门家访，并把调查了解到的资料，汇合分类，讨论帮教方法。我们力求把工作做得实，做得细，做得真见成效，这样首先就应把每个“留守儿童”的详细状况摸个一清二楚。 三、掀起一周宣传 状况摸清了，方法也想了，再接下来，我们认为很必要掀起一场宣传攻势，形成一种浓郁的帮教气氛。于是，学校特定学期的第四周为“留守儿童”特殊教育活动宣传周。这一周的校例会就专讲“留守儿童”的教育工问题，各班的班会以此为

15、班会主题，充分发挥学校播送，黑板报等形式的宣传作用，把学校深切关注“留守儿童”的教育思想和全面帮教“留守儿童”的措施方法宣传开去。我们把这一周称作是活动发起周。不仅如此，我们还处处张贴宣传标语和宣传画，争取引起全社会的广泛关注。 四、走入每个家庭 在活动宗旨中就写明确“以生活上的真诚关爱为契入点”，要努力弥补“留守儿童”由于家教残缺而导致的空白。我们推行走入每一个家庭的举措，就基于这一理念而为。教师深入“留守儿童”的家庭生活之中，广泛与其临时监护人接触，指导帮忙监视，并努力改善“留守儿童”的家庭教育境况。教师又通过电话与“留守儿童”的父母取得联系，以自己特有的教育者的身份，自觉地充当起“留守儿

16、童”的父母角色，留守学生和其临时监护人之间的中介角色，与“留守儿童”的整个家庭建立起一种真正互信的良好关系。只有建立了这样的关系，对“留守儿童”的帮教才算抓住了关键，才能真正起到实效。 五、设立一个中心 学校设立留守儿童特殊教育活动中心，中心设办公室，派有肯定力量，有较好素养的吴道斌教师以“留守儿童”代理家长的称谓负责此项工作。中心设电话专线，为联络“留守儿童”家庭与学校供应便利。中心为“留守儿童”供应心理询问效劳，更兼指导协调处理“留守儿童”帮教工作。由于活动中心的有效工作，各班级的“留守处儿童”特教工作由零散趋向整合，彼此借鉴，相互启发，并尽快上升到理性熟悉，准时推广阅历，订正过失，为活动

17、的组织和深入推动起到了积极作用。 六、推行“三个一”工程 在活动中心的指导与组织安排下，学校对每个“留守儿童”推行“三个一”工程行动，即每周一谈心，每月一通信，每年一庆祝。谈心可以是谈学习谈生活，谈成长路上的一切苦恼事或是快乐事，可以是单独谈，也可以是小组谈，目的在于增加师生间的情感纽带。通信主要指“留守儿童”与远方父母之间书信交往。书信交往信息含量大，易于抒发情感和说明事理。父母的每一封信往往成了孩子的珍藏和情感的寄予。庆祝指为“留守儿童”庆祝生日，活动中心的“代理家长”相关班主任及课任教师，以赠送小礼品写书赠言等方式，庆贺孩子生日欢乐。“三个一”工程行动形成制度，要有较为翔实的实施记录，活

18、动中心对此定期进展检查并催促。0801班的吴婷在写给妈妈的信中说：“妈妈，你安心工作吧，我在学校里生活得很好，教师和同学们前些天还为我进行了生日庆祝活动，为我唱起生日欢乐歌，我感动得流下了眼泪。我不再可怕，也不再感到孤独，教师说我的学习有了很大进步，我要做个懂事的好女儿，好好学习”我们把“三个一”工程又称为感开工程，把一个又一个的感动常常化，努力去化解“留守儿童”心底孤寂、自闭的坚冰，为他们不断送去春风的暖和。 七、发动每个学生 “留守儿童工”教育仅仅靠教师的热忱和努力是不够的，还要发动每个学生，让全部的学生都热忱地参加到活动中来。发动每个学生是学校卓有成效的又一大举措。各班纷纷开展“留守儿童

19、”与一般学生结对子“爱心帮忙”活动，针对“留守儿童”生活上、学习上的困难，心理上的挫折等赐予帮忙，促进留守学生与一般学生和谐友好地相处。于学期末，学校在大力表彰“留守进步学生”的同时，大力表彰对“留守儿童”的成长付出真诚帮忙的“爱心帮忙小天使”宣传他们的事迹，弘扬他们的精神。在活动中，学生间的爱心帮忙事迹也是特别感人的，一桩又一桩，无法细数，甚至有些家长也参加到了对留守孩子的爱心帮忙中来，这对施行帮忙的学生来说也是一种珍贵体验，对校风建立，对思品教育都产生了极其广泛又深刻的影响。 总之热喧闹闹的“留守儿童”特殊教育活动，对于“留守儿童”的帮教应当是长远的，永久的。这次活动给我们留下了深远的影响

20、，信任也会给人们留下一些启迪和思索。“留守儿童”的教育问题同时也是一个不容无视的社会问题，“留守儿童”的现象应当引起更多的关注。我们将一如既往地尽自己的努力做下去，让“留守儿童”的父母在远方工作得放心，让“留守儿童”在家乡学习、生活得安心、舒心、努力为孩子撑起一片蔚蓝的天空。 小学留守儿童工作规划 篇4 随着社会的进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童队伍日益浩大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严峻，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥班级的育人功能，深入推动留守儿童心理安康教育，特制定本规划。 一、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分

21、析与讨论，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广阔未成年人的综合素养。 二、主要措施 健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订详细工作规划，实施“留守儿童”教育工作规划，加强领导，总结阅历，树立典型，推动“留守儿童”教育治理工作制度化、标准化和常常化。使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、加强对留守儿童的统一治理，保证各项工作全面仔细落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 仔细调查讨

22、论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容：学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、 1联系电话、身体状况、年龄等。依据学生变动状况，准时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组。 教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。让学习好的学生帮忙学习较差的留守儿童学习。 (2)生活上优先照看。教师对留守儿童多看一眼，多

23、问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。 (3)活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、实施帮扶留守儿童制度 留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培育更多帮扶学生家长成为“代理家长”。要常常与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活状况；要定期走访与临时监护人沟通，准时反应儿童的状况，帮忙

24、做好儿童的思想工作。让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 5、建立健全与留守儿童的谈心制度 班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格进展不 2健全、道德进展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。通过定期进行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找

25、到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 6、注意对留守儿童的心理安康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级着重开设心理教育课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。 （二）、努力营造良好育人环境 1、通过广泛宣传，在学生自愿的根底上，尽最大努力，发动留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、治理、照看与关爱。

26、同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素养。 2、对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”规划，通过免收杂费、书本费，供应生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。 小学留守儿童工作规划 篇5 为更好地发挥少先队组织的实践育人功能，深入推动留守儿童心理安康教育，依据我校实际，结合我镇留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能，深入推动留守儿童心理安康教育，特制定本规划。 一、指导思想 “留守儿童”教育工作是我们中心小学心理安康教育工作的重要环节和组成局部，是在中心小学“留守儿童”教

27、育领导小组领导之下开展工作。以少先队组织为主实行嬉戏、活动、体验、实践等多种方法，以及活动课、专题讲座等多种渠道，培育学生的良好心理品质。面对全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理安康常识；以预防为主，帮忙学生树立心理安康意识，促进学生心理素养的自我完善和安康进展。 二、工作定位 “留守儿童”教育工作是我镇中心小学心理安康教育工作的重要环节和组成局部。是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作。依托关工委、政教处、少先队组织实行嬉戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理安康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培育学生的良好心理品质。面对全体留守儿童，普

28、及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理安康常识；以预防为主，帮忙学生树立心理安康意识，了解简洁的心理调整方法，熟悉心理特别现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素养的自我完善和安康进展。 三、工作目标 1、提高留守儿童心理素养、开发心理潜能、培育安康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全进展。增加留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调整、适当求助、安康成长的力量，促进学生全面安康成长。 2、在实践及活动层面扎实推动心理安康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理安康关爱行动”工作机制。 3、进一步加强和推

29、动关工委、政教处、少先队组织在学校素养教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素养做出应有奉献。 四、工作原则 1、全体性与主体性原则。面对全体留守儿童开展活动，培育留守儿童安康的心理品质和健全人格。敬重留守儿童的主体地位，鼓舞他们主动参加、独立思索，自助、独立、自强。 2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参加活动、体验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具好玩味性，针对性和实效性。 3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心进展特点和规律，运专心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理进展问题开展系统性教育活动。 4、整合与互补原

30、则。将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作阅历、理念和优势与心理安康教育课题整合起来，开展工作。要将“留守儿童心理安康关爱行动”与学校各类心理安康教育活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它安康教育活动相互补充，共同完善，促进留守儿童安康教育整体气氛的形成。 五、工作内容 （一）总内容：普及心理安康根本学问依据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮忙他们形成正确的观念；体验心理安康常识帮忙留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的安康心态与思维方法，并养成良好习惯；注意心理保健帮忙他们了解简洁的心理调整方法，熟悉心理特别现象，培育对自身心理安康成长

31、的关注与求助意识。 （二）分阶段内容：根据不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。 小学低年级（13年级）的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培育生活自理力量；喜爱集体，乐于与教师、同学交往。 小学高年级（46年级）的留守儿童：把握有效方法，提高学习效率；提高生活自理力量，关爱家人；树立同学间合作意识，熬炼抗挫力量；初步了解心情调整方法。学会沟通，与教师、同学、家长和谐相处；了解自己力量、特点，初步学会接纳自我、他人。 （三）积极开通学生、家长、教师同步实施心理安康教育的渠道。要有规划地开展教师培训，同

32、时要尽可能地吸纳家长参加到活动中来，营造学校和家庭心理安康教育的良好环境。 六、方式及途经 1、根据“体验教育”的理念，把不同年级的心理安康教育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、嬉戏辅导、消遣活动等方式传递给留守儿童，帮忙他们在参加式、互动式活动中体验做人做事的道理。 2、开设专家心理学问讲座、心理热线辅导，普及心理安康科学常识，帮忙他们把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 3、开展心理工程素养拓展训练，采纳素养拓展训练工程进校园与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的力量及特点开展心理工程素养拓展。 4、在全校范围开设心理安康询问室，借助各种媒体开展定期的心理安康

33、教育活动。 七、组织实施 1、加强对“留守儿童心理安康关爱行动”实施工作的领导和治理。各班把“留守儿童心理安康关爱行动”作为心理安康教育的重要环节，充分熟悉到实践、活动、体验教育方式在心理安康教育中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和治理。学校积极支持少先队组织开展工作，帮忙解决工作中的困难和问题。 2、加强对“留守儿童心理安康关爱行动”的评估力度，确定评估指标。将“留守儿童心理安康关爱行动”纳入学校工作规划，有领导分管落实，有年度工作规划，有专人负责开展工作，有特地的时间保障。要有年度“留守儿童心理安康关爱行动”工作报告。 3、加强对班主任心理安康教育技能和专业学问的培训，纳入连

34、续教育学分体系。“留守儿童心理安康关爱行动”是一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必需经过专业培训。培训须纳入连续教育学分体系加以认定。少先队辅导员从事心理安康教育工作，学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，赐予相应酬劳。 小学留守儿童工作规划 篇6 一、指导思想 依据湖北省关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见和仙桃市有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的安康成长，深入推动留守儿童心理安康教育，特制定本规划。 二、工作目标 通过对我校小学留守儿童根本状况及普遍问题

35、的调查、分析与讨论，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%; 2、留守儿童入学率、稳固率均达100%; 3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮忙留守儿童，促进留守儿童生理和心理安康成长，乐于学习。 三、主要措施 （一）健全机制，加强关爱工作的领导。 首先成长关爱留守儿童工作领导小组，明确工作

36、职责，制订详细工作规划，并努力实施“关爱留守儿童”工作规划，逐步使关爱工作制度化、标准化和常常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和治理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容：学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案

37、治理的人员对留守儿童的档案进展治理，并依据学生变动状况，准时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅（开展师恩情深，感谢有您感恩祝愿活动方案）导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案 (2)生活上优先照看。教师对留守儿童要多看一眼，多问一

38、声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的.思想动态，引导他们安康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要常常与留守儿童相互沟

39、通、沟通，把握留守儿童的思想、生活和学习状况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人沟通，准时反应儿童在校的状况，帮忙做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在教师和同学的关怀和爱惜下安康成长。 5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，具体填好记录卡。对少数学习不仔细、人格进展不健全、道德进展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。 6、开展人文关爱活动。 通过定期进行主题班会、团

40、队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 7、注意对留守儿童的心理安康教育 针对品德行为偏差和的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。 （二）明确职责，努力营造良好育人环境 1、加强寄宿制的建立与

41、治理 学校克制困难，办好六年级寄宿制。通过广泛宣传，在学生自愿的根底上，尽最大努力发动六年级留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到较好的教育、治理、照看与关爱同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素养。 2、加强对贫困留守儿童的资助工作 学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”规划，免收杂费、书本费。学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、办春蕾班、“社会妈妈”等形式，为更多的贫困留守儿童供应帮忙，确保他们完成九年义务

42、教育。 （三）不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。 学校要不断读对工作状况进展总结，积存阅历，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。 小学留守儿童工作规划 篇7 近几年来，大批农村劳动力进城打工，促进了社会经济的进展，可是他们的孩子却成了一个特别的群体“留守儿童”。当前学校德育工作的重点之一，就是要适应社会进展变化的需要，加大对“留守儿童”的思想教育和生活治理，促进他们的安康进展。今年，我校又增加了一批留守儿童，他们有的寄在祖父母或亲戚、朋友家，有的甚至单独住在没有长辈的家里。由于年龄小、自理力量差，又长时间缺少父母的关爱与沟通，有了问题不能准时地发觉和矫正，久而久之，便消失了家教薄

43、弱、亲情缺失、缺少精神关心等突出问题。针对这些现象，我校制定了关爱留守孩子活动规划，详细如下： 一、建立“留守儿童”动态档案 为了加强“留守儿童”治理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查把握“留守儿童”的学习、生活状况，建立起“留守儿童”具体的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态治理，准时补充、更转变动状况，便于治理。 二、营造“家庭式”的校园文化气氛 为了使留守儿童感觉家庭的暖和，学校本学期将开展“留守儿童”座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，欢乐共成长”主题黑板报、书画和写作竞赛，营造了关爱留守的深厚气氛。同时，要求

44、各校建立班主任“代家长制度”；组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日；组织爱心家庭与留守儿童欢庆周末；开展“青年文明号”与留守儿童手拉手。通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深入留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的校园文化气氛。 三、开展感恩教育系列活动 学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关怀他们的生活、学习，也要让他们学会关爱别人，学会感恩。为此，学校要组织留守儿童倾听关于感恩教育的专题讲座，让他们在感受学校暖和的同时，珍惜现在拥有的幸福生活。还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们一

45、颗仁厚的爱心。 四、开设“二线一室” 为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校争取在本学期开通“亲情热线”（电话热线），让外出务工家长定期与子女通电话；开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。 设立“心理安康询问室”，安排有阅历的教师担当心理医生，准时帮忙“留守儿童”解决心理上的困惑。同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于留守儿童身心安康进展的各类活动，如主题班（队）会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让留守儿童充分感受到来自学校大家庭的暖和。 五、开展结对帮扶 1、赐予学习上的帮忙 结对帮扶人员（可以是任课教师、当地部门与组织的工作人员或是“代理妈妈”、“爱心妈妈”）准时把握留守儿童的思想动态，详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由任课教师牵头确立一名学习小帮手，帮助帮扶留守儿童的学习。 2、注意生活照看 学校将家庭困难的留守儿童按政策纳入照看对象，供应生活补助等方式，确保他们完成义务教育。结对帮扶人员或任课教师平常对留守儿童要“多看一眼，多问一声，多帮一