小学语文三年级优质教案下册教案小学语文三年级(五篇).docx

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1、 小学语文三年级优质教案下册教案小学语文三年级(五篇)小学语文三年级优质教案下册 优秀教案小学语文三年级篇一 教学目标： 1、熟悉称、禁、撒、挣、等9个生字，学写鹿、赏、匀等13个生字。 2、能通课文读出鹿的心情变化。 3、依据词语提示，用自己的话叙述故事。 4、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点：理解故事所寄寓的道理。 教学预备：教师：制作课件。 学生：预习寓言，完成预习单。 教学时数：2课时 教学过程： 其次课时 一、品读语言，感悟文本 1、小鹿是怎样赞美自己的角的? 出示句子：“啊!我的身材多么均匀，我的

2、角多么精致别致，好象两束漂亮的珊瑚!” (1)课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美?理解“精致别致”。 (2)它把自己的角比作什么? (3)此时此刻鹿的心情是怎样的?(指导读出自我观赏、自我、沉醉、自我赞美、自鸣得意的语气。) 2、小鹿怎么样评价自己的腿? 出示句子：“鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角呢!” (1)小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角) (2)你从小鹿的哪些表情可以看出它特殊不满足自己腿?(不禁撅起了嘴，皱起了眉头) (3)指导朗读 【设计意图：对学生的阅读提出明确的要求，让他们有目的地绽开阅

3、读，从而使阅读更加有效。】 二、研读心情，体会变化 1.是什么事让鹿转变了对自己角和腿的看法呢? 2、师范读课文，学生倾听。 3、运用语气词进展想像说话。(小组沟通) 课件出示： (1)当鹿灵活地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“()，()!”鹿长长地舒了一口气。 (2)正在这时候，糟糕，漂亮的鹿角被树枝挂住了!凶狠的狮子一看，时机来了：“()，()!” (3)小鹿却吓得直冒冷汗：“()，()。” 4、多危急啊，经受了狮口逃命的鹿深有感受地说 两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命。 5、这时，鹿又会对角和腿说些什么? 鹿对角说：“你虽然漂亮，但是()。”

4、鹿对腿说：“你虽然()，但是()。” 三、领悟寓意，升华主题 1、师生沟通：从寓言里悟出来的道理。 2、在生活中，任何事物不行能完善无缺，引出“尺有所短，寸有所长。” 3、学习了本篇课文，知道了事物有它的特长也有它的短处，一味观赏特长而看不见短处，是不对的;由于它的短处完全否认特长也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克制缺点。 4、拓展寓言故事朋友与熊。 两个寻常特别要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个马上闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃命无望，便灵机一动立刻躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转

5、身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地答复说：“熊告知我，今后千万留意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。” 5、教师总结：点明寓言的特点。 小学语文三年级优质教案下册 优秀教案小学语文三年级篇二 一个小村庄的故事 一、教学目标 1、读懂课文主要内容，理解小村庄消逝的缘由。 2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会用词的精确、生动、形象。 3、领悟爱惜家园、爱护环境、爱惜树木，维护生态平衡的道理。 二、教学重难点 重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由。 难点：联系生活实际理解所蕴涵的深刻道理;了解小村庄变迁的过程和缘由。 三、教学过程 (一)

6、检查复习，回忆导入 1、师生一起回忆那迷人的风景。 2、检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。 3、问题导入：漂亮的小村庄为什么会发生这么大变化呢?这节课让我们再次走进课文。 (二)深入理解，体会内涵 1、请同学们仔细默读课文，把小村庄消逝的缘由从课文中找出来，动笔画一画有关语句。 2、集体沟通：请同学来读读你找到的句子。 (1)谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 都来读读这句话，你知道了什么? 体会拎：你想怎么读?(师评读。) 把体会读出来。 (2)村民们这样的行为使得小村庄消失了什么变化?看图，体会读。 (3)还有什么缘由使小村庄发生了变化? 树木变成了一栋栋房子，

7、变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空中。 都来读一读，你知道什么了? 从这些词语中，你又感受到什么?请同学们再读读。 可是，这样做小村庄又消失怎样的变化? 一年年，一代代，山坡上的树木不断削减，暴露的土地不断扩大 体会反义词的用法。 沟通资料。 绽开想象。 带着这体会完整读第三自然段。 (4)但是，却说不管怎样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。这句话再次提到了那锐利的斧头。 就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗? (5)还有什么缘由使小村庄变化了?解决书中黄泡泡的问题。 (6)什么都没了，指的是什么没有了

8、呢?体会着读一读。 (三)表达感受，总结升华。 小学语文三年级优质教案下册 优秀教案小学语文三年级篇三 蝙蝠和雷达 教学要求： 1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。 2、练习给课文分段。 3、学习本课生字新词，练习用“最终”“清晰”造句。 4、朗读课文。 教学重点、难点：弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。 教具预备：自制软件、鹏博士 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、提醒课题。 蝙蝠是什么?你见过吗?你见过雷达吗?简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢? 二、按要求读课文。 1、提出要求： 仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠

9、与雷达之间的联系的，分别做上记号。 2、学生按要求默读课文，教师巡察。 三、依据提出的要求进展争论。 (一)哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(三、四、五、六) 1、蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点? 2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，做了几次试验?每次试验是怎么做的? 3、这三次试验有什么一样之处?有什么不同之处? 4、这三次试验证明白什么?把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点? 5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的?把句子找出来读一读。 (二)哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?(二、七) 1、指名读第七自然段。 2、为什么说给飞机装上雷达是“模

10、仿蝙蝠探路的方法”?用自己的话说一说。 (三)假如把课文分成三段，应当怎么分?为什么这样分? 其次课时 一、练习朗读全文。 二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启发创造雷达的。 先依据自己的体会理讲解，再引导学生按课文的表达挨次，有条理地完整地说一说。 我们要学习科学家这种擅长发觉问题、擅长讨论问题、擅长从事物中受到启发为人类造福的科学精神。 三、练习造句。 1、出示课后思索练习第4题。 2、读读句子。 3、口头练习用“最终”“清晰”造句。 4、书面造句。 四、抄写读读写写中的词语3遍。 小学语文三年级优质教案下册 优秀教案小学语文三年级篇四 完璧归赵 【教学目标】 1、识生字7个;积

11、存含近义词素的成语;会使用“叮嘱”和“叮嘱”。 2、正确朗读课文。 3、学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找有关句子。 4、了解蔺相如完譬归赵的故事，体会他机灵英勇、不畏强暴的人物特点。 【教学过程】 一、导入，激趣。 1、故事导入：卞和献玉。 2、板书课题，激趣思索：“完璧归赵”是什么意思? 二、初读，感知课文。 1、学生自读课文，要求读准字音读通课文并思索问题。 2、指名读课文，齐读课文(订正读错的生字新词;指导读难读的句段)。 3、沟通：说说对“完璧归赵”的理解。(最终，找到“我肯定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。) 三、结合以上句子，再读课文

12、。 1、为什么“肯定把和氏璧完好无损地带回来?呢? (1)引导学生学习第1-3节，并思索。 (2)沟通，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚决。(教师适当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看，赵国只能同意交换;要是让秦王白白得到和氏璧，赵国就会被人小视。) 2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的? (1)学生自读课文，了解脉络(要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插词句活动室2)。 (2)抓住蔺相如说的三句话绽开教学。 找一找：蔺相如一共说了几句话?哪几句话? 说一说：为什么说这几句话?(看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动;再一次摸索秦王;争取时间把宝玉送回赵国。) 读一读;秦王为什么乖乖就

13、范?体会蔺相如的智和勇。(第1、3句话的理解，可以从秦王的反响表现入手，譬如：“信以为真”和“只好同意”。第2句话作为重点来理解，可从蔺相如的动作、神情和语言入手。) 四、指导学生联系上下文理解其它句子。 1、学生划出不理解的句子，并提出问题。 2、在小组内通过联系上下文争论解决。 3、教师适当组织全班争论。 五、有感情地朗读全文。 六、用一二个词语评价蔺相如，并简洁说说理由。 七、指导完成词句活动室1。 (1)补充完整。 (2)提示学生留意每个词语中所填入的字词的意思。 (3)再写几个类似的词语。 八、作业： 课外阅读渑池会、将相和。 小学语文三年级优质教案下册 优秀教案小学语文三年级篇五

14、荒凉的花园 教学目标： 1、在阅读中自主学习5个生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重点理解并积存词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提示”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒凉”。 2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后的变化的缘由，依据课文内容想像说话，了解贝尔太太不同的心情。 3、获得“共享是欢乐”的真实感受，体会与别人共享欢乐，将会得到更多欢乐。 教学过程： 一、观看图片，引入课题 1、(板书：花园)(出示图片)师：小朋友们，让我们一起观赏一下这副漂亮的图片，这是贝尔太太的一座花园，我请小朋友用一句话介绍一下这座花园。(学生说) 2、教师小结：是啊，花园是个吸引人的地方，那百花

15、争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。可是有这样一个花园，却一片荒凉，(补充板书：荒凉)读题。 看图，解释荒凉。 3、读题释题：文中是怎样描述这“荒凉的花园”的。自由读课文。找句子。划线。 出示句子：几年后，有人再往这所花园去，却发觉那里由于园子太大，走动的人太少而真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒凉了。 指导朗读：让我们一块来读读句子，感受这花园荒芜的景象。 二、初读课文，了解内容 1、初读课文。毕竟这花园为何会变成这番情景?请大家分节来读读课文，要求不加字，不漏字，读通课文。齐读词语。 2、师：谁时花园的仆人?(贝尔太太)课文中还提到了谁呢?(年轻人、小孩子、老人我们统称为游客)，(板书：贝尔太

16、太游客)，他们与这座花园之间发生了什么关系?读一读课文，找出描写贝尔太太、游客及花园的词语。解释词语。 贝尔太太：生气孤独孤独 游客：毫无顾忌忘乎所以贪玩望而却步 花园：又大又美杂草丛生毒蛇横?行荒凉 三、细读文章，体会佳句 1、贝尔太太的花园原本是如此漂亮，以致于吸引了很多游客，让我们从书上看看他们的表现，先自己轻声读1-2节，再说一说。(出示填空)。 出示：贝尔太太的花园又大又美，以致于吸引了很多游客，他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了。年轻人_，顽皮的小孩子_，闲适的老人_，还有一些特别浪漫的人_。然而，贝尔太太却_。 师;他们丝毫没有考虑到贝尔太太的感受。 师：由于花园的漂亮，人

17、们毫无顾忌，以至于人们遗忘了一切!然而这却使贝尔太太却觉得人们真是有点忘乎所以 2、可是，我们都知道，这个花园后来都变得杂草丛生，它荒凉了，这里面有一个缘由，请大家自己轻声地把课文当中描写荒凉的缘由的段落轻声、快速读一遍，开头! 师：读完之后，谁能够给我介绍一下缘由?(读完一篇文章再用自己的话说说，那么这篇文章里的话就变成自己的话了。当你积存下越来越多这样的话，那你就会成为一个“会说话”的人了。) 生：贝尔太太写了块牌子：私人花园，未经允许，请勿入内。 生：贝尔太太让仆人换了一块新牌子：欢送你们来此游玩，为了安全起见，本园的仆人特殊提示大家，花园的草丛中有一种毒蛇。假如哪位不慎被蛇咬伤，请在半

18、小时内实行紧急措施，否则性命难保。最终告知大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。 第一块牌子毫无效果，就犹如在许多花园里都会写：爱护绿化人人有责。许多人都毫无顾忌。后来，贝尔太太用这种方法威逼大家，大家信任了贝尔太太的话，就对这所花园望而却步了，于是再也没有人光临这所花园了，所以荒凉了。 3、几年前，看看自己漂亮的大花园和欢乐的忘乎所以的游客，贝尔太太心里会怎么想呢?几年后，面对荒凉的花园，她又会说些什么呢? 完成练习： 贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想：。 生：他们总是来玩，把我的花园都踩得不知道像什么了。(贝尔太太多自私阿，她只知道自己拥有漂亮的花园，却不允许其他人

19、来玩。)(真是一位想象丰富的小朋友)(你的想象真丰富，大家需要向他学习) 面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太经常自言自语的说： 生：假如当时我允许他们进来玩，那该多好啊。(恩，他知道懊悔了。) 生：假如我也能够把漂亮的花园分他们一点，那花园就不会荒凉了。(是啊，假如贝尔太太当时能这么想就好了。) 4、几年后，间或有人再往那所从前布满欢乐的花园去时，却发觉，一所欢乐的花园变成了荒凉的花园。“荒凉”的仅仅是贝尔太太的花园吗? 师小结，再读课题：孤独、孤独的贝尔太太她的内心空荡荡的，如同一座荒凉的花园。 5、同学们，假如我把每个人的心灵比作一座花园，当你的心灵布满了自私这种不好的品性的时候，你的心灵，这心灵的花园就会变得杂草丛生，是不是?所以怎样才能让我们的心灵变成一个漂亮的花园?需要什么来滋润它? 6、一起来看课文中的句子： 我们每个人心中都有一座漂亮的大花园。假如我们情愿让别人在此种植欢乐，同时也让这份欢乐滋润自己，那么我们心灵的花园就永久不会荒凉。 假如我们的心灵布满了共享，布满了感恩，布满了友爱，布满了大方，布满了和善，这些好的品质，那么我们就肯定很欢乐，带着这样的体会一起来读一下最终一小节，预备，齐! 7、学习了文章之后，你有什么话要跟贝尔太太说吗? 四、总结：和大家一起共享属于自己的那份欢乐，那么一份欢乐就会变成千千万万份欢乐，那么生活会变得更加美妙!