小学生语文二年级教案.doc
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1、 小学生语文二年级教案【8篇】 一匹精彩的马 教学目标: 1、生疏15个生字。会写三个生字。 2、初读课文,知道一匹马指的是一根柳条。 教学过程: 一、谈话导入,提示课题。 1、教师板书“一匹马” 2、强调“匹”的笔顺,这也是今日要学习的生字,大家描红写一遍。你用什么方法记住它? 3、数量短语,你能说几个这样的短语吗? 4、教师加上红笔“精彩的”,齐读课题,这是什么样的马?再齐读课题。 5、看到课题,你想知道什么? 生质疑:为什么说是“一匹精彩的马”? 6、导入:让我们看看是这匹马是指什么?怎么“精彩”了? 二、初读课文 一多媒体出示自读要求: 1、自由轻声读课文,留意读准字音、看清字形,把课
2、文读正确。 2、思考:一匹精彩的马到底指什么? 3、课文主要讲了一件什么事? 二沟通反响: 1郊外泛起波浪葱葱绿绿松软地毯特别恋恋不舍恳求一株捡起骑马跨越 a、试读 b、小教师领读 2葱葱绿绿,你能说几个这样的词语吗?“恋恋不舍”什么意思?找出文中句子,联系上下文文理解,近义词是“依依不舍”用“恋恋不舍”说一句话。 3词宝宝很顽皮,离开字宝宝自己玩耍了,你还生疏吗?抢答。 4你用什么方法记住它呢? 5堵住拼音一起认读。 三再读课文,精彩马指的什么?想课文讲了一件什么事? 这篇课文主要讲了我们一家人一起去闲逛,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸奇异的
3、让妹妹欢快地跑回家。 三、书写生字 1、重点指导“恋、像、求”的写法。 2、“恋”是上下构造,“心”的卧钩要写得平而稳。 这节课,我们知道了一匹精彩的马其实就是一根柳枝,那为什么精彩呢?下节课我们来学习。 小学二年级语文教案 篇二 【设计理念】 本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为根底,以“读”的训练为主线,让学生自主进展,主动探究,增加合作意识。 【学习目标】 、生疏个生字,会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋勉向上的精神。 、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力气,陶冶情操。 【课前预备】多媒体课件、卡片等。 【
4、教学方法】情境式教学法。 【学习方式】承受自主、探究、合作的学习方式。 【课时安排】课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境,趣味揭题 、师问:同学们,我们国家的国宝是什么?生答 大熊猫最爱吃什么?生答 竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?生答 出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。 出示竹子图:这就是竹子。 小笋芽是怎样长成一株强健的竹子的?今日,我们就来学习笋芽儿一课。 、板书课题: 提示学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。 二、初读课文,整体感知 、学生自由朗读课文,留意读准字音。 、出示生字,再读课文,认读生字,识记字形。 、把生字读给同桌听,相互帮助识记生字。 、小组争
5、论沟通识字方法,全班沟通。 、出示课文中消逝的生词,小组认读,全班扩词练习。 、再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么? 依据学生的答复出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,实行个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评 三、朗读感悟 、师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的? 小组争论、全班沟通。依据学生的答复,教师相机板书 、春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、疼惜下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。 以小组为单位,分成: 笋芽儿、春雨、妈妈
6、、旁白几个角色来读。 读后小组同学互换角色再读,读后互评。 、再读感悟,启迪思维: 你宠爱笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和疼惜呢? 四、指导写字 指导写口字旁的字: “口”字位置要偏上,不宜写得太大。 三个带口字旁的字喊、呼、唤中,“唤”是生疏的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯穿,不能写成竖、撇。 小学二年级语文教学设计范文 篇三 夏天: 教学目标: 1、能在语言环境中正确认读本课生字8个:竿、葡、萄、纱、藤、奖、勤、爽;积存词语6个:爬竿、葡萄架、绿藤、勤劳、凉快;能正确书写5个汉字:竿、葡、萄、奖、勤,并记住字形。 2、能
7、正确、有感情地朗读全诗,尝试读出人们对夏天的宠爱之情;能背诵全文。 3、能了解诗歌内容,从诗的字里行间中体会人们对夏天的宠爱。 重点和难点: 1、独立生疏8个生字,用有效的方法识记。 2、有感情地朗读课文,体会诗歌中透露出的对夏天的宠爱之情。 教学过程: 一、复习旧知,提示课题 1、比较组词:复夏 2、直接出示课题:夏天 3、指名读,齐读。 4、师:在你的眼中,夏天是什么样的?请你用一个词或一句话来形容你眼中的夏天。 5、课文是一首儿童诗,承受拟人化的写法。这样的夏天又是怎样的呢? 二、感知课文 1、听课文录音,你见到夏天了吗?它到底在哪里? 2、沟通、板书:树上、葡萄架上、墙上、小山坡上 3
8、、学习生字:葡萄 三、学习课文 1、自由读课文,读准字音,读通课文,有力气的同学,试着读流利。 2、学习生字:竿藤奖爽勤 留意:勤,前鼻音; 爽,知道笔顺; 比较:藤腾 3、把词语送入课文,指名分节读课文。 4、读了课文,你找到夏天了吗?它到底什么样? 5、沟通:我像一个活泼的爱爬竿的绿孩子。 6、我爱爬竿,爬到了哪儿?发生什么变化? 1轻声读2、3小节,留意读出活泼的语气 爬呀,爬呀, 给树添上绿叶, 给葡萄架披上绿纱。 爬呀,爬呀, 给墙绕上绿藤, 爬呀,爬呀, 给小山坡穿上绿衣。 说明: 对学生进展朗读指导很重要。目前,学生朗读存在的问题,主要集中在拖音。而本篇课文的文字琅琅上口,又都是
9、简洁句,布满童趣的场景特别适合朗读。所以,围绕“活泼”两字,教师要实行多种形式开展朗读指导。 7、你宠爱这个活泼的孩子吗?为什么? 句式:我宠爱这个孩子,是由于 由于,所以我宠爱这个孩子。 8、大家都宠爱这个活泼的孩子,都在夸奖他。学习第4节。 留意朗读指导:我们看她不见,摸她不着。 四、复习与拓展 1、再读课文,选择自己宠爱的小节背一背。 2、在你的眼中,夏天像什么?它给你带来了什么? 小学二年级语文教案 篇四 教学目标 1、生疏8个生字,会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要
10、肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 课时安排:两课时。 教学过程 第一课时 一、创设情景、谈话导入 1、小朋友们宠爱看动画片吗?宠爱那我们就来看一个动画片,请你们一边看一边想:动画片中的人,他们遇到不欢快的事时是怎么处理的? 2、播放多媒体课件一人们在生活中常常遇到的一些令人不欢快的事,但这些事通过人们动脑筋,也变成了好事。 3、谈话激趣。 1刚刚,教师和小朋友们一块儿看了动画片之后,教师觉得动画片中的人真聪明!他们能把生活中遇到的一些不欢快的事,通过动脑筋变成好事。今日,教师又要给大家介绍一位朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不欢快的事,我们来看看,她是怎么处理的呢? 2齐读课题,学习生字“玲”
11、指名读、齐读。 二、尝试学习、读文识字 1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标课文有几个自然段? 2、用你宠爱的符号标出本课的生字、词语,读准字音。 3、合作学习。 1小组合作学习课文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。 2自由拼读词语。指名读、小组读。 3将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉,只留下本课要求生疏的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。 4四人小组争论识记这些生字。 5打乱生字挨次让学生进展抢读嘉奖读得好、记得快的小朋友。 三、图文结合、朗读感悟 1、自由读课文,边读边看课文插图要求:读准字音,读通句子。 2、再次读课文,读后在小组中相互沟通:课文写了一件
12、什么事? 3、推举沟通得好的小朋友在全班进展沟通,并读出相关的句子。 4、教师进展朗读指导要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、稚嫩的语气。 5、在小组、班级中进展读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进展评议:谁读得好?好在哪里?还有什么缺乏? 7、通过读,让学生在小组中相互沟通自己读懂了些什么。 8、教师再指名沟通,并相机进展点拨,重点指导理解词语:“打量”;理解句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。” 9、分角色朗读课文,深化理解。 四、启发思维、训练表达 1、玲玲在生活中遇到了不欢快的事
13、,在爸爸的教育下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事。教师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?把你遇到过的事在小组中相互沟通。 2、推举小组中沟通得好的小朋友在全班进展沟通教师鼓舞学生大胆地、充分地说。 3、假设小朋友们在今后的学习、生活中,也遇到类似课文中这样的事,我们应当怎么办? 其次课时 一、玩耍激趣、复习生字 1、出示多媒体课件三:玩耍“大转盘”转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读。 2、请把你和生字交朋友的好方法告知同组的小朋友。 二、指导观看、练习写字 1、让学生先自己观看文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进展沟通。 2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字
14、、词,要留意指导学生把他们的各局部写紧凑些。 3、学生练写。 4、把学生写的生字、词在多媒体上呈现,并引导学生评一评。 三、做一做,完成课后练习 好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 小学生语文二年级教案 篇五 第六组单元分析 千教万教教人求真,千学万学学做真人。一个小牧童,竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊:画错啦,画错啦!这胆识令人佩服。另一个小孩子,打碎了老奶奶的玻璃,攒了三个星期,凑足了7美元,赔了钱,道了歉,这种恳切的品质也同样令人鄙视。而三个儿子的不同表现,却向我们提示了一个重要的道理:无论古今中外,孝道都是永恒的美德。本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文
15、,诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动好玩、感人肺腑的故事之中,既有绘声绘色的人物语言、动作的描述,又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画,没有任何空洞的说教。所以,教师在教学中不要给孩子们表达空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中生疏生字,在读中积存语言,在读中觉察仆人公的优秀品质、感悟做人的道理。 21画家和牧童 教材简说 戴嵩身为著名画家,地位可谓格外尊崇。在不绝于耳的赞美声中,面对一个牧童的指正,其他人感到是一声炸雷,而戴嵩却从善如流,既为自己的错误感到惭愧,又特别真诚地向牧童道谢,虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德,是何等的胆识!小小一个牧童,面
16、对地位尊崇的大画家消逝的错误,竟然挤进赞美着的人群大喊画错啦,又是何等的率直不盲从,实事求实,敢于挑战权威的品德值得我们学习。 学习目标 1、会认13个生字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。 3、懂得要敢于挑战权威,也要虚心慎重。 教学流程; 第一课时: 一、导入: 人非圣贤,孰能无错?文坛巨匠苏东坡有菊花萎而不落的笑谈,万世仰慕的孔夫子也有无法解答两小儿辩日的犯难,但这丝毫没有影响他们的崇高与宏大。戴嵩身为著名画家,地位可谓格外尊崇。在不绝于耳的赞美声中,面对一个牧童的指正,其他人感到是一声炸雷,那他是怎么表现的呢?我们就一起来看看画家与牧童间的故
17、事吧! 二、识字写字 1、初读课文找诞生字。 2、沟通识记的生字。 1偏旁归类识字:抹-批-拱惭-愧 2加偏旁识字:区-驱共-拱 3换偏旁识字:沟-购绳-蝇渐-惭瑰-愧 4看字形识字:墨-墨是黑色的。 5联系生活识字:价超市里写有每天平价。购镇上的粮站墙上写有收购玉米几个字。 3、沟通生词。如:夸赞赞扬赞扬和气惭愧赏识深思浓墨涂抹轻笔细描4、沟通收集的好句子。如: 1他的画一挂出来,就有很多人赏识。 2他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。3画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之用! 4画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!5画错啦,画错啦!这声音似乎炸雷一样,大家一下子都呆住了。
18、 三、写字指导。 1我的觉察。抹、挤、拱、批这四个字都有提手旁。写抹字,把提手旁和周末的末字合起来;写挤字,把提手旁和整齐的齐合起来;写拱字,把提手旁和共同的共合起来;写批字,把提手旁和竞赛的比合起来。商字很像摘字的右半边,但同字框里面不一样。价字有三个撇,最终一撇一前两撇写法不同。钱字和浅只是左边的偏旁不同。 2示范指导。兄、呆:上面的口要上宽下窄;兄的最终一笔要圆润伸展;呆下面局部的竖要写在竖中线上。钱:左短右长,重点指导金字和斜钩的写法。购:珍宝的贝字和勾画的勾字都写得瘦长一点。 其次课时: 一、导入: 写课题画家二字写得大一些,牧童二字写得小一些。谁知道教师为什么这样写课题?学生自由发
19、表看法。教师设疑,引导读书:这个人人鄙视的大画家却对小牧童连连拱手道谢,说:多谢你的指教。这是怎么回事呢?快读课文,到课文中去找答案。 二、朗读感悟 1、初读,整体感悟。 1自读。课前自主朗读课文,勾画出让你感动的句子,并用简短的话写下你的朗读体会可以在课文中批注。 2朗读呈现。向大家呈现人的朗读和读书体会。 3依据以上沟通,再读全文,想想故事中谁给你留下的深刻印象?为什么? 2、看图,重点朗读感悟。课文的人物对话描写得很生动,文中还有一幅很形象的插图。要充分利用课本,调动学生的眼、耳、口、脑,发挥学生的联想,想象来感悟课文,品读课文。 1出示课文插图,在文中找出图中不同的人说的话,认真读一读
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