小学语文教学工作计划范文汇编5篇.docx

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1、 小学语文教学工作计划范文汇编5篇 一、仔细学习，大胆实践，深入推动语文课程改革试验。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，连续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视学问传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。 2、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的进展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从多角度考虑全面提高学生

2、的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参加评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，根底性评价和制造性评价相结合。提倡学生采纳成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平常表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和进展。 3、加强课改正程治理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。 二、悉心指导，优化效劳，标准语文教学常规治理。 1、加强集体备课，注意合作，做到节省劳动、提高效益、资源共享，切实注意教学效果，提高

3、整体教学质量。要加强治理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。 2重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 小学语文教学工作规划 篇2 一、教材简析： 本册课本主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 1、关于习惯 本册教材在前五册的根底上，安排了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的根底上，结合语文学习明确有关要求并

4、身体力行。 2、关于课文 全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展现当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的学问，承受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。 与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读力量;二是增加了“小练笔”，让学生仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达力量。 3、关

5、于习作 本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注意让学生轻松开心、自由拘束地练习写作。 4、关于练习 全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积存，提高学生的语文实践力量。 二、 学生状况分析： 这个学期我们班还是41人，女生13人，男生28人。鉴于上个学期，我们班插班生较多，学生成绩参差不齐，行为习惯也存在较

6、大的差异。这个学期将会连续实行以优帮差，互帮互助式的学习。对于后进生实行小教师帮忙，科任教师课后强化辅导。抓牢学生的根底学问，提升学生的学习力量。 三、 详细的教学措施： 1、留意培育学生养成良好的学习习惯。培育学生的自主学习力量，学会自主预习复习，平常课前肯定要要求先预习，再上课。作业布置要精，杜绝低效的作业，要求学生按时保质地仔细完成作业。 2、加强学生阅读的的指导。在课堂上要给孩子留够充分的时间阅读课本，增加学生与文本的联系，指导学生将课文内容读流利、通顺;此外，还要加大课外阅读量，激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读渠道，开阔学生的视野和心智。重视学生的读写结合。不动笔墨不读书，没有思索不阅读

7、。在平常的教学过程中，引导学生走进宽阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次阅读课，注意引导学生将阅读中的好词、好句、好段积存下来，平常注意学生阅读方法的指导，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的根底。 3、结合习作教学要求，将阅读中积存的内容敏捷地运用到学生的作文中。在教学过程，精确把握习作教学重难点，充分利用习作教材。在写作和评改的过程中，留意鼓舞学生乐于表达自己的观点，抒发自己的感受。尽量让他们获得胜利感，增加习作的自信念。 4、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次好玩味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生

8、的生活实际联系，可与重大时事联系，表达“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写力量整体向前进展。 小学语文教学工作规划 篇3 教材分析 本册教材是以语文学问和听说读写力量训练为序编排的。尽管与前期语文有着肯定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，依据单元目标编选课文和练习。 教学目标 （一）识字与写字 1有较强的独立识字力量。累计熟悉常用汉字218个，会读写540个

9、左右的新词语，一局部学会运用。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 （二）阅读 1能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。 4联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、

10、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 8学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。 （三）习作 1懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3学写读书笔记和常见应用文。 4修改自己的习作，

11、并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。 （四）口语实际 1与人沟通能敬重、理解对方。 2乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 3表达要有条理，语气、语调适当。 （五）综合性学习 1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。 2筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。 3初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 教学措施 （一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 语文教学应在师生公平对话的过程中进展。 学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和

12、习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 （二）在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 （三）重视情感、态度、价值观的正确导向。 培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形

13、成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 （四）正确处理根本素养与创新力量的关系。 语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 （五）遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 教学进度： 略。 小学语文教学工作规划 篇4

14、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。小学语文是义务教育小学阶段一门重要的根底学科，他致力于学生素养的形成和进展，是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底。它的多重功能与奠基作用，打算了它在九年义务教育阶段的重要地位。为了加强教学治理，大面积提高教学质量，使小学语文教学更加科学化、标准化，特制定本建议。 一、仔细备课。 1、每学期教学规划必需在期初制订好。订规划前仔细学习课程标准，特殊要明确所教年级的阶段目标，要熟识全册教材，了解上下连接年级的教材。确定所使用的图片、录音、多媒体课件等帮助教学资源。确定习作规划，口语交际活动，预备开展的综合性学习活动及讨论型作业等

15、。应适当超前备课，春季开学前备好一周课，秋季开学前备好两周课。 2、全部教学活动都要有明确的教学目标。教学目标应多元化，要依据课程标准各阶段目标的要求、教材和学生状况确定学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三方面的目标。教学目标要恰当、清楚。 3、备课要以学生的“学”为动身点，全面了解学生原有的生活阅历，学问根底，学习兴趣等。细心设计教学过程，设计好学生的学习活动，安排好听、说、读、写等各项语文实践活动，活动应倡简、务实、富有情趣。 4、备课可以按单元进展，要把单元教学目标详细落实到每篇课文的教学之中，充分发挥单元内每篇课文、练习、口语交际、习作等的整合作用，并依据需要重组教材。 5、备课

16、前要仔细研读教材，正确把握教材的内涵。要了解每篇课文的特点，精确地把握教材蕴含的思想感情。要把教材作为学生学习的载体，为学生学习供应更丰富的课外学习资源。要合理使用现代教学手段创设有效情景，激发学生的学习兴趣。 6、仔细写教案。练习课、口语交际课、习作课、复习课等都应有切实可行的教案。上课前要进一步熟识教案，并依据实际状况加以必要的修改。工作五年以内的青年教师要分课时备详案。备课必需有以下内容：教学目标、重点难点、课时安排、课前预备、教学过程、作业设计、板书设计。 7、上课前必需仔细做好各项预备工作，预备好电教设备或其他教具及学生使用的作业本等，并检查学生的预备工作，保证学生的学习活动能顺当进

17、展。 二、仔细上好每一堂课。 1、教师应准时进入教室，上课时要精神饱满，积极投入。教态自然，要用一般话教学，语言力求文明标准，明白生动。书写要正确、清晰、工整。教学民主，敬重学生，充分调动每一个学生的学习积极性，热忱急躁，循循善诱。 2、整合优化三维教学目标，并努力将教学目标转化为学生的学习目标。教学思路要清楚，要合理安排师生活动，做到层次清晰，组块合理，力求教学过程的自然流畅。 3、真正转变学生的学习方式。仔细组织调控学生的自主学习，鼓舞学生质疑问难，敢于发表自己的见解，并引导学生自己去发觉问题，分析问题，解决问题。帮忙学生将各种学习资源结合自己原有的学问阅历进展综合、整理、运用，并从中有所

18、发觉，有所制造。合理组织小组合作学习，培育学生团结协作的力量。留意学生的差异，让每一个学生都得到不同的进展。 4、依据教材特点和学生的.实际，细心设计学习活动，加强听、说、读、写等语文实践活动，特殊要重视朗读力量及语言文字表达力量的提高，真正让学生感悟、内化、积存。学习活动要形式多样，生动活泼，讲究实效。要给学生充分的时间和空间。 5、充分发挥情感教育功能。依据教材特点，为学生供应各种有关的学习资源，并恰当运用多媒体等课件创设有利于学习的情境。教师要热忱地表扬、鼓励，进展恰当的评价，使课堂教学始终保持良好的气氛。语文教学应努力表达工具性和人文性的统一，促进学生情感、态度、价值观等各方面素养的进

19、展。 6、处理好预设与生成的关系。教学中不能拘泥于课前预设，应努力营造民主、宽松的气氛，鼓舞学生积极思索，机敏地捕获有效动态生成资源，加以开发利用。 7、留意良好行为习惯的培育。应严格要求学生做到：字要规法规矩的写，课文要仔认真细的读，练习要踏踏实实地做，习作要认仔细真地完成，作业应尽量在课堂内进展，要讲究实效，有肯定思维量。不布置机械重复和大量抄写的作业。家庭作业量必需根据规定严格掌握。 8、教师不得任凭调课，不得任凭离堂，不得坐着上课，上课期间，不得接打手机。 三、仔细批改作业。 总的目的要求：细心设计练习，留意训练形式，面对全体学生，扎实抓住双基，批改准时仔细，做好必要摘记，重视错题订正

20、，做到全校全批，坚持严格训练，提高作业质量。 1、作业要细心设计，留意形式多样。对教本上的习题及练习测验的题目，教师要自己先做一遍，使自己心中有数，有的放矢。 2、依据各年级学生的年龄特征，每次作业量不宜过多，并应留意面对全体，难易相宜，不要为了扩宽学问而无限加深。回家作业应比课堂作业的难度稍低，使差生在没有教师辅导的状况下也有充分的信念独立完成；对较优的学生可因人而异，适当布置尝试题，但不强调集体完成。 3、回家作业除书面作业外，还可布置学生自学、预习、观看、操作、试验。但必需给以详细指导，使学生明确要求逐步养成学生良好的自学习惯。 4、批改作业要仔细、细心；不批错、不漏改。书写要工整，批改

21、要准时，教学作业必需当天批好，当天订正；语文和作文应在下次授课前批好，除日记，周记外的全部作业全收全批。要求学生能仔细阅读教师批改的意见，从而提高学生作业质量。 5、作业批改要有作业状况摘记，要准时批判，鼓舞有创新的学生，分析产生错误的缘由。要常常面批，尤其是对差生通过面批，赐予补差（全班学生，要求教师每学期做到面批12次）。 6、每天回家作业量：一年级原则上不留笔头作业，要求在校完成。二年级不超过20分钟，中年级40分钟，高年级一小时。对不仔细完成作业的学生，应通过叫教育后责令重做。但不准以罚做大量作业作为惩处学生的手段。 7、必需定期搞好优秀作业展览。班级开拓“优秀作业栏，做到常常、长久；

22、学校每学期举办一到二次展览，来激发师生教与学的积极性。 四、仔细课外辅导。 总的目的要求：常常排队摸底，把握学生实际，辅导有的放矢，要从最差抓起，坚持教书育人，提高差生士气，重视家访工作，亲密校群联系，引导循循善诱，补差一抓究竟。 1、每次承受新的班级时，应通过原任课教师的介绍，与学生接触沟通，了解学生把握学问的根本状况。 2、每单元（或章）教学完毕，通过复习及单元练习，使学生坚固面系统地把握学问，并对学生把握学问的状况进展分析排队，分别依据状况，列知名单。对共性的缺陷进展集体辅导，对差生要多做个别辅导。 3、通过排队，订出规划，抓好全班学生数中的后进生，尤其要从最终一名抓起，分期分批使这些后

23、进学生赶上一般，甚至达上优秀。 4、对差生要一视同仁，要发觉他们身上的闪光点。多表扬，多鼓舞，要晓之以理，动之以情，授之以法。常常激发他们学习的信念，不能卑视和嫌弃他们，更不能挖苦和讥讽他们。 5、要针对差生的实际状况采纳不同的补差方法： （1）对因病、因事短期缺课的学生，要准时补缺，可由教师亲自动手，也可发动同学帮忙补课。 （2）对根底差的学生，要依据缺什么补什么的原则，在课堂上引导他们多想多讲，作业时多给指导、面批，帮忙他们找出错误缘由，鼓舞他们树立信念，克制困难。 （3）对学习态度不端正的差生，要进展缘由分析，针对实际，加强思想教育，帮忙他们端正学习态度，同时指导他们改良学习方法，并应重

24、视与家长的联系，争取亲密协作。 （4）补差工作必需有的放矢，讲究实效，不搞“大轰隆”。 6、对个别辅导一次时间不要太长，不搞惩处式的辅导，把学生搁在一边，不教不问。不准在放午学时留学生补作业，用饥饿作为惩处。如特别状况非留不行，也必需在问题解决学生离校后教师放得进餐。放晚学时不能把学生留在学校而教师擅自先离校。 7、要允许学生有反复，忘了再补，再忘再补，急躁细致，不厌其烦，直至学生坚固把握为止。 小学语文教学工作规划 篇5 一、班级概况 本班级除个别学生比拟特别外，其他学生成绩比拟平均。语文课外学问懂得较少，古诗背诵积存有待加强。口语交际、写作水平参差不齐。大局部学生有课外阅读的兴趣，阅读量要

25、增加，阅读书目需要必要的指导。 二、教材分析 本册教材以语文学问和力量训练为序编排。从纵一直看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调进展的原则，把这些训练点组成单元。 本册教材共八个单元，1、3、5、7各有选学课文一篇，听说训练一次。 三、教学目标 1、能借助汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话；识字201个，能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；把握部首查字的几种特别状况，能在字典中选择恰当地意思，会独立识字。 2、会读写260个词语，懂得意思，一局部能口头或书面运用。 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、干

26、净；初步学会用毛笔字，连续练习根本笔画的运笔方法，留意字的间架构造，初步养成仔细临摹的习惯。 4、初步养成有礼貌的仔细听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；初步学会完整地叙述一件事，条理比拟清晰，语句比拟连贯；能听写一段话。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思索；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能留意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情进展的挨次给课文分段；能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解课文主要内容。 6、初步学会有挨次有重点地观看图画和四周的事物，能条理比拟清晰地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，把握一般书信和信封的书写格式。 7、使学生了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族骄傲感；初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心慎重、敢于拚搏的精神；初步培育喜爱科学的思想感情。 三、教学措施 1、精确把握教学目标； 2、扎实进展语言训练； 3、落实各单元训练重点； 4、留意听说读写力量的协调进展。 四、作文规划 本学期进展8次习作训练，每周一篇随笔。 五、实践活动安排 本学期进展多种多样的语文综合实践活动：诵古代诗词吸多样文化；新闻大看点；成语大擂台；走进歇后语王国；标点符号联欢会；前进中的家乡等等。